教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月16日-5774)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月16日-5774)1：提出心智動作按階段形成的理論的是()。

單項選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

2：依據(jù)反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

3：根據(jù)學習遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進行的劃分，可以分為()

單項選擇題

A、水平遷移與垂直遷移

B、正遷移與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

4：有位同學已知道“先乘除，后加減”的運算法則，但在運算11＋3×7＝?時，還是把11與3加起來再乘以7，這是受下列哪項影響的表現(xiàn)（）。

單項選擇題

A、定勢

B、逆向遷移

C、正遷移

D、水平遷移

5：心理進展的不同階段、不同方面在進展的速度、到達某一水平的時間以及最終達到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的進展模式，這體現(xiàn)了（）

單項選擇題

A、進展的階段性

B、進展的可變性

C、進展的普遍性

D、進展的不平衡性

6：在操作技能形成的哪個階段，動覺掌握起主導作用?（）

單項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

7：美國心理學家卡特爾把智力分為（）

單項選擇題

A、一般智力和特別智力

B、言語智力和規(guī)律一數(shù)學智力

C、流體智力和晶體智力

D、情境智力和閱歷智力

8：學習者運用縮簡和編歌訣的方法關心記憶學問的學習策略屬于（）。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

9：能否自覺關注同學是衡量一個老師是否成長成熟的重要標志之一。（）

推斷題

對

錯

10：健康的概念是指()。

單項選擇題

A、身體健康

B、生理無殘疾

C、心理健康

D、身心健康

11：學習預備是一個動態(tài)的進展過程，包括縱向和橫向兩個維度。（）

推斷題

對

錯

12：（）是指輔導老師設身處地去體會受輔導同學的內(nèi)心感覺，進入到他的內(nèi)心世界之中。

單項選擇題

A、關注

B、敬重

C、真誠

D、同感

13：先行組織者教學策略是給學習者供應（）

單項選擇題

A、圖表

B、新學問

C、認知框架

D、以上都對

14：討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

15：智力的群體差異包括（）

多項選擇題

A、性別差異

B、年齡差異

C、種族差異

D、智商分數(shù)差異

16：斯金納認為強化的作用在于轉(zhuǎn)變某一反應在將來發(fā)生的概率。（）

推斷題

對

錯

17：個體道德的核心部分是（）。

單項選擇題

A、道德認知

B、道德情感

C、道德行為

D、道德信念

18：只能進行自我中心思維的兒童，其認知進展處于（）。

單項選擇題

A、前運算階級

B、感知運動階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

19：格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的試驗討論，從而提出了（）

單項選擇題

A、頓悟說

B、聯(lián)結(jié)說

C、認知說

D、結(jié)構(gòu)說

20：成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避開失敗者的目的是避開失敗，削減敗感，當一項任務的勝利率為50%時，他們會：（）

單項選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項任務

D、堅決選擇

21：與人生哲學有關的教學目標屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。（）

推斷題

對

錯

22：學校兒童思維進展的特點是（）。

單項選擇題

A、直覺行動思維

B、詳細形象思維

C、抽象規(guī)律思維

D、詳細形象思維向抽象規(guī)律思維過渡

23：學習動機越強，學習效果越好。（）

推斷題

對

錯

24：評價量表和行為檢查單有肯定的關系。（）

推斷題

對

錯

25：討論者依據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，掌握肯定條件而進行的一種教育實踐活動是（）。

單項選擇題

A、統(tǒng)計法

B、試驗法

C、調(diào)查法

D、訪談法

26：老師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、認同

E、輸出

27：教同學劃線策略要（）。

多項選擇題

A、要解釋在一個段落中什么是重要的

B、教同學謹慎地劃線，或許只劃一到兩個句子

C、教同學復習和用自己的話解釋這些劃線部分

D、教同學一些圈點批注的方法

28：為了關心同學把當前的學問內(nèi)容與原有的學問、閱歷聯(lián)系起來，老師可以采納的策略是（）。

多項選擇題

A、舉例子

B、類比與比方

C、證明

D、復述

E、推論

29：老師通常在同學的書面作業(yè)上畫個星或是寫個“A”這屬于（）

單項選擇題

A、社會性評價

B、象征性評價

C、客觀性評價

D、形成性評價

30：品德所具有的特征有（）

多項選擇題

A、社會現(xiàn)象

B、個體現(xiàn)象

C、倫理學的討論對象

D、社會掌的討論對象

E、心理學的討論對象

查看答案

1：答案B

解析略

2：答案C

解析依據(jù)反映活動的深度不同，學問可分為感性學問與理性學問。

3：答案A

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平將遷移分為水平、垂直遷移。

4：答案A

解析

5：答案D

解析

6：答案D

解析操作嫻熟階段，動覺掌握增加，不需要視覺的特地掌握和有意識的活動。

7：答案C

解析

8：答案B

解析這是記憶術的一種方式，屬于精細加工策略。

9：答案正確

解析

10：答案D

解析健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

11：答案正確

解析

12：答案D

解析題干是對同感的解釋。

13：答案C

解析先行組織者，是先于學習任務本身呈現(xiàn)的一種引導材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務相關聯(lián)。這種引導性材料的實質(zhì)是供應了一個認知框架。(本解析由張恩凱供應)

14：答案C

解析

15：答案A,B,C

解析智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等等。(本解析由張恩凱供應)

16：答案正確

解析斯金納認為某一反應消失后，有強化則該反應以后消失的概率就增加，反之則降低。

17：答案A

解析

18：答案A

解析

19：答案A

解析苛勒提出的是完型-頓悟說，該學說認為學習不是盲目的試誤，而是一個頓悟的過程。(本解析由張恩凱供應)

20：答案C

解析

21：答案正確

解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標準組合在一起，消退它們之間的沖突和沖突，并開頭建立內(nèi)在全都的價值體系。

22：答案D

解析學校兒童的思維開頭從詳細形象思維為主要形式過渡到抽象規(guī)律思維為主要形式，但這時的抽象規(guī)律思維仍須以詳細形象為支柱。

23：答案錯誤

解析學習動機中等程度時效果最好。

24：答案正確

解析略。

25：答案B

解析教育試驗法是討論者依據(jù)對改善教育問題的設想，創(chuàng)設某種情境，掌握肯定條件而進行的一種教育實踐活動。通過這種實踐活動來探究所設想的某種教育制度、內(nèi)容、方法或形式的效果，檢驗其科學的價值。

26：答案A,B,C,E

解析

27：答案A,B,C,D

解析劃線是閱讀時常用的一種復述策略