2022年二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計-【語文園地三】

語文園地三教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“彈、鋼”等11個生字，發(fā)覺“動詞＋名詞”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并拓展練說。2.能正確辨析和運(yùn)用“園”“圓”等4組同音字。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說句子。4.寫寫自己喜愛的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格”等基本寫話格式要求。5.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。6.背誦古詩《小兒垂釣》。7.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)靈英勇。教學(xué)重難點(diǎn)1.寫寫自己喜愛的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格”等基本寫話格式要求。2.背誦古詩《小兒垂釣》。3.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)靈英勇。教學(xué)預(yù)備預(yù)備資料：“狀元成才路”多媒體課件；《唱歌二小放牛郎》歌曲。教學(xué)課時3課時第1課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“彈、鋼”等11個生字，了解“動詞＋名詞”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能正確辨析與運(yùn)用同音字，了解同音字同音不同義的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)用“一邊……一邊……”說句子。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，熊大、熊二來到了我們的課堂，他們想請我們班的同學(xué)幫忙，一起查找好朋友——虎妞，你們同意幫幫他們嗎？2.揭示課題：今日，我們和熊大、熊二一起去語文園地三闖關(guān)吧！闖關(guān)勝利，就能找到虎妞。（板書課題，齊讀課題）【設(shè)計意圖】利用學(xué)生喜愛的動畫人物——熊大、熊二導(dǎo)入新課，設(shè)計“和熊大、熊二一起去闖關(guān)”的情境活動，激發(fā)學(xué)生的古怪???心和探知欲。板塊二識字加油站1.情境設(shè)置：請看第一關(guān)——識字加油站。熊大、熊二要正確讀出這些嬉戲的名稱才能通過第一關(guān)喲！2.出示嬉戲名稱，和同桌說一說他們在玩什么嬉戲。第一關(guān)：識字加油站唱京戲畫圖畫人下棋秋千滑指名讀，重點(diǎn)指導(dǎo)：“琴”是前鼻音；“捏、泥”的聲母是“n”；“環(huán)、滑”的聲母是“h”，不是“f”。3.小組合作認(rèn)讀去掉拼音的詞語。（1）自由讀詞語，圈出讀不準(zhǔn)的生字。（2）同桌合作讀詞語，互相糾正錯誤讀音。4.開火車讀。5.嬉戲鞏固：幫熊大、熊二貼詞語。將各項(xiàng)活動的圖片貼在對應(yīng)的詞語上方，每貼對一項(xiàng)活動的圖片，就大聲領(lǐng)讀對應(yīng)的詞語。6.討論交流：這幾個詞語的共同點(diǎn)是什么？（這些詞語都是由表示動作的詞和表示活動名稱的詞組成的）7.拓展練說：你還知道哪些這樣的詞語呢？學(xué)生交流，看誰說得多。彈鋼琴彈琵琶做手工做菜折千紙鶴踢足球8.仿寫句子。我會踢足球，還會拉二胡。我會彈鋼琴，還會踢毽子。【設(shè)計意圖】鼓舞學(xué)生主動學(xué)習(xí)，始終把識字、學(xué)詞和學(xué)生的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在嬉戲中識字、積累詞語。多種形式地讀字詞，加深了對詞語的識記印象。用填空的方式擴(kuò)展“動詞＋名詞”結(jié)構(gòu)的短語，再聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際說一說句子，更好地體會了構(gòu)詞的特點(diǎn)。板塊三辨析同音字1.情境設(shè)置：我們已經(jīng)幫熊大、熊二認(rèn)識了嬉戲的名稱，闖過了第一關(guān)，他們可快樂了。接下來第二關(guān)可不簡潔，在奇異的地下山谷里，有許多生字要回家，可是熊大和熊二分不清這些字，不知道田字格里該填什么字，請你快來幫幫他們吧?。ㄕn件出示第二關(guān)）第二關(guān)：辨析同音字[園圓][只支][近進(jìn)][帶戴]2.觀察發(fā)覺每組字的特點(diǎn)。（都是同音字，字音相同，字形不同）3.小組討論：探究每組同音字的用法。特殊?????提示：“園、圓”“進(jìn)、近”這兩組同音字的字形相近。4.區(qū)分同音字“園、圓”。（1）借助圖片，理解字義。園圓花（園）（圓）桌園：指種植菜蔬花果等的地方；也可指供人游玩或消遣的地方。圓：圓形；完備，周全。（2）編兒歌識字：公園門票要十元，小小花壇圓又圓。5.區(qū)分同音字“帶、戴”。（1）出示同音字的字義。帶：表示用皮、布或線等做成的長條物或像帶子的長條物，也有隨身拿著的意思。戴：把某樣物件加在頭、面、頸、手等處，也有推崇和擁護(hù)的意思。（2）拓展詞語，辨析運(yùn)用。（課件出示）選一選，填一填。帶戴（戴）紅領(lǐng)巾（帶）干糧穿（戴）（戴）眼鏡（帶）行李（3）學(xué)生討論，補(bǔ)充詞語。6.學(xué)生自學(xué)，區(qū)分同音字“只、支”和“進(jìn)、近”，留意“只、支”作為量詞時的用法。（1）提示：動物多數(shù)用量詞“只”，物品多數(shù)用量詞“支”。（2）組詞區(qū)分：如進(jìn)來、進(jìn)入；遠(yuǎn)近、近處。7.闖關(guān)嬉戲比賽：選擇正確的字填空，看誰填得又快又準(zhǔn)。（花園圓桌一支筆一只鴨遠(yuǎn)近進(jìn)出帶領(lǐng)愛戴）【設(shè)計意圖】同音字對于二年級的學(xué)生來說，是很難區(qū)分的。通過辨析字形、字義解釋、借助圖片理解、擴(kuò)詞、編兒歌等多種方法來幫忙學(xué)生辨析同音字，讓學(xué)生明晰同音字同音不同義的特點(diǎn)，正確使用這些同音字。板塊四用加點(diǎn)的詞語說一句話1.情境設(shè)置：闖過了第二關(guān)，熊大、熊二來到了繽紛的雪山世界。咦，第三關(guān)是好好說話——用加點(diǎn)的詞語說一句話?？靵韼蛶托艽蟆⑿芏?！第三關(guān)：用加點(diǎn)的詞語說一句話官員們一邊看一邊談?wù)?。爸爸一邊刮胡子，一邊逗（dòu）露西玩。老師一邊說，一邊拿著筆在紙上寫。2.了解闖關(guān)規(guī)章，完成挑戰(zhàn)。（1）正確、流利地讀讀這三個句子。（2）輕聲再讀：你發(fā)覺了什么？和同學(xué)交流。（都含有“一邊……一邊……”）（3）看圖片，仿照例句說一句話。第三關(guān)：用加點(diǎn)的詞語說一句話姐姐一邊看書，一邊聽音樂。爸爸一邊喝茶，一邊看報紙。（4）學(xué)生看圖說句子，同桌評價。（5）小組練說，全班交流。（6）聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用“一邊……一邊……”說句子?！驹O(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，看圖片練習(xí)說話，降低了說話的難度。學(xué)生先自由說，再與同桌交流，小組練說，然后全班展示，真正做到了關(guān)注全體學(xué)生。最終讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，構(gòu)建語文與生活的聯(lián)系，達(dá)到訓(xùn)練的目的。第2課時課時目標(biāo)寫寫自己喜愛的玩具。學(xué)習(xí)“在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格”等基本寫話格式要求。教學(xué)過程板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.情境導(dǎo)入：上節(jié)課，我們幫忙熊大、熊二闖過了三大難關(guān)?？墒枪忸^強(qiáng)消滅了，你能幫他們通過光頭強(qiáng)的考驗(yàn)嗎？2.揭示課題：光頭強(qiáng)要熊大、熊二介紹自己最喜愛的玩具，這節(jié)課，我們一起來寫一寫吧！【設(shè)計意圖】整個語文園地三設(shè)置了“熊大、熊二闖關(guān)”的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生很快入情入境，順利進(jìn)入這節(jié)課的學(xué)習(xí)。板塊二說說玩具1.情境設(shè)置：面對光頭強(qiáng)的要求，熊大、熊二該怎么說呢？（課件出示闖關(guān)規(guī)章）第四關(guān)：最喜愛的玩具認(rèn)真觀察自己的玩具，想想可以選哪些內(nèi)容進(jìn)行介紹。先用一句話說說自己的玩具是怎樣的（可愛、好玩、漂亮等），然后具體說清楚它的樣子、好玩在哪里。2.指名交流：把你最喜愛的玩具介紹給大家。3.教師示范：瞧，這是老師最喜愛的不倒翁。你看，它真好玩。胖胖的身子，頭戴一頂尖尖帽，一看就是一個“小胖墩兒”，怎么推它都不倒，可好玩了！4.同桌交流，互評。5.小組內(nèi)練說。（課件出示溫馨提示）溫馨提示：先小組內(nèi)交流，舉著自己的玩具，向同伴介紹它的樣子，要依據(jù)肯定的挨次介紹；可以介紹玩具的名字、樣子、玩法等；預(yù)備全班匯報。聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，有沒聽懂或感興趣的地方可以提問。6.全班展示：小組推選代表到黑板前介紹自己最喜愛的玩具，全班同學(xué)共同評議，可以從“是否依據(jù)肯定的挨次介紹”“是否講清楚了玩具的樣子”“語句是否通順”等方面提出自己的建議。7.自主完善：依據(jù)老師和同學(xué)的建議，再次介紹自己最喜愛的玩具，要努力將玩具的樣子說清楚。8.教師小結(jié)：我們不僅要清楚地介紹自己的玩具的樣子，還要說清楚它好玩在哪里，這樣才會有更多的人喜愛你的玩具。【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)“遇見光頭強(qiáng)”的情境，提出要給光頭強(qiáng)介紹自己最喜愛的玩具，說說它是什么樣子的，好玩在哪里。學(xué)生跟著喜愛的動畫人物走進(jìn)課堂，興趣盎然地說玩具，在同桌互說、組內(nèi)交流中，最大范圍地讓學(xué)生參與活動，開口說話，與別人交流。通過“溫馨提示”，指導(dǎo)學(xué)生說什么，怎樣說，為接下來的寫話打下良好的基礎(chǔ)。板塊三寫寫玩具1.情境設(shè)置：怎樣寫一寫自己喜愛的玩具呢？快來幫幫熊大、熊二吧！（出示課件）第四關(guān)：最喜愛的玩具按肯定的挨次介紹自己的玩具，先介紹自己最喜愛的玩具是什么，再寫一寫它是什么樣子的，最終寫清楚這個玩具好玩在哪里。不會寫的字可以寫拼音。在方格紙上寫，標(biāo)點(diǎn)符號占一格，寫完后讀一讀。2.學(xué)生寫話《我的玩具》，教師巡視指導(dǎo)，記錄學(xué)生寫話的情況。3.利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作品，教師點(diǎn)評。4.全班評議，評選“最佳小作家”，頒發(fā)獎狀。5.學(xué)生修改自己的寫話，同桌互評。6.小結(jié)：光頭強(qiáng)聽了同學(xué)們的介紹，觀賞完同學(xué)們的寫話，滿意極了！同學(xué)們幫忙熊大、熊二又闖過了第四關(guān)，下節(jié)課我們接著闖關(guān)吧！第3課時課時目標(biāo)1.學(xué)習(xí)制作積累卡，交流課內(nèi)外積累的詞句，初步養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。2.背誦古詩《小兒垂釣》。3.閱讀《王二小》，感受王二小的機(jī)靈英勇。教學(xué)過程板塊一情境導(dǎo)入談話導(dǎo)入：熊大、熊二闖到第五關(guān)啦！他們來到了美麗的蜜蜂王國，蜜蜂王國的居民們積累了許多好詞好句，學(xué)會自制積累卡片才能通過喲！【設(shè)計意圖】巧妙創(chuàng)設(shè)“蜜蜂王國探險”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步讓他們養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。板塊二展示臺1.情境設(shè)置：熊大、熊二被積累卡難住了，快來幫幫他們吧?。ǔ鍪菊n件）第五關(guān)：展示臺白云烏云朝霞晚霞雨點(diǎn)霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園書籍是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?.讀一讀詞語和句子，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識或讀不準(zhǔn)的字可以查字典。3.同桌互相讀一讀，相互糾正讀音。4.小組合作，交流積累卡。（1）讀一讀：把“展示臺”的詞語和句子讀給伙伴聽，小組成員互相評價。（2）想一想：你發(fā)覺了什么？（“展示臺”圍繞自然事物、春天、讀書這幾個主題展開）（3）議一議：我們還可以在哪里積累這樣的詞句呢？（書籍、網(wǎng)絡(luò)、電視劇、生活中……）5.師生交流，教師相機(jī)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法：注重內(nèi)容，講究分類，堅持積累。6.布置作業(yè)，制作積累卡。課外你積累了哪些詞語？課后，請你制作自己的積累卡吧！可以是詞語也可以是句子，還可以配上插圖喲！【設(shè)計意圖】把詞語、句子的積累融入“蜜蜂王國探險”這一情境中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在讀積累卡、共享發(fā)覺、學(xué)習(xí)制作積累卡的活動中，加強(qiáng)了對這些詞語、句子的認(rèn)識和理解，有效提高了語言文字運(yùn)用的能力。板塊三日積月累1.情境設(shè)置：離開了美麗的蜜蜂王國，熊大、熊二即將穿過狗熊嶺，他們得背誦《小兒垂釣》才行喲！第六關(guān)：日積月累小兒垂釣[唐]胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。借助拼音讀一讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識的字多讀幾遍。質(zhì)疑：讀了詩句，你有什么疑問呢？2.小老師領(lǐng)讀全詩。3.再讀古詩，讀出詩的節(jié)奏。4.借助課本中的插圖，讀懂詩意。（1）質(zhì)疑：詩句中，有哪些地方你沒有讀懂呢？預(yù)設(shè)：“蓬頭”“垂綸”等詞語是什么意思？（2）歸納學(xué)法：查字典、借助插圖來理解古詩中難懂的詞語的意思。（出示課件）蓬頭：指頭發(fā)亂得像蓬草，形容小孩的樣子可愛。稚子：指年齡比較小的孩子。垂綸：指釣魚。“綸”是釣魚用的絲線。借問：打聽問路。（3）這首詩中的“小兒”在干什么？（學(xué)生交流，教師歸納板書：釣魚）5.師生合作讀：重讀“遙招手”，“怕得魚驚不應(yīng)人”語調(diào)輕一些，讀出對垂釣小兒的喜愛之情。6.評價：詩中的孩子給你留下了怎樣的印象？（可愛、淘氣……）7.熟讀成誦，拓展閱讀。（1）自由背誦、指名背誦。全班齊背古詩《小兒垂釣》。（2）大家都沉醉在了童趣之中，其實(shí)古詩中寫童趣的詩有許多，下面老師給大家推舉兩首詩。所見[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，突然閉口立。村居[清]高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！驹O(shè)計意圖】積累古詩，需要初步理解古詩大意，通過學(xué)生的質(zhì)疑，確定學(xué)生對詩意理解的起點(diǎn)。借助課文插圖和查字典理解難懂的詞語，多種形式地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩句、明詩意、悟詩情，最終背誦。拓展其他描寫兒童的古詩，積累從一篇到多篇，從課內(nèi)延長到了課外。板塊四我愛閱讀1.情境設(shè)置：告辭狗熊嶺后，熊大、熊二來到山洞，好朋友虎妞就困在這里，可是要見到虎妞還要讀故事《王二小》才行喲！同學(xué)們，你們同意幫幫他們嗎？第七關(guān)：我愛閱讀王二小王二小是兒團(tuán)員。他常常一邊放牛，一邊八路軍放。有一天，日來蕩，走到山口迷了路。人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。王二小裝著從的樣子走在前面，把敵人帶進(jìn)了八路軍的。然，四面八方響起了聲。敵人知道上了，就害了小雄王二小。這時候，八路軍從山上沖下來，消了全敵人。2.品讀故事。（1）教師范讀《王二小》這個故事，學(xué)生思考：王二小是個怎樣的孩子？（機(jī)靈、英勇）（2）學(xué)生自由朗讀故事，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（3）指名朗讀故事，查字典或聯(lián)系上下文理解文中難懂的詞語。預(yù)設(shè)：日寇、順從、潛伏圈……3.體會情感。（1）畫出寫出王二小機(jī)靈、英勇的語句。（2）交流語句，指導(dǎo)朗讀，讀出王二小的機(jī)靈、英勇，讀出對殺害王二小的敵人的痛恨。4.拓展閱讀。（1）課外閱讀抗日小英雄的故事或觀看相關(guān)影片。（2）學(xué)唱歌曲《唱歌二小放牛郎》。【設(shè)計意圖】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要讓學(xué)生有獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)，使情感受到熏陶。這一環(huán)節(jié)，以情激趣，引起學(xué)生閱讀的欲望，教學(xué)生帶著情感讀書，教會他們讀書的技巧，通過教師范讀、品讀，提升他們閱讀的能力，在讀王二小故事，唱有關(guān)王二小歌曲的過程中，讓學(xué)生受到愛國主義教育，培育他們愛國的情感。板塊五課堂總結(jié)，拓展延長這節(jié)課，我們幫忙熊大、熊二闖關(guān)，幫他們找到了好朋友虎妞，熊大、熊二很快樂！下課后，請大家把今日的收獲講給爸爸媽媽聽一聽，展示積累卡、背古詩、講故事都可以，讓他們也和你們一樣歡樂吧！【設(shè)計意圖】鼓舞把學(xué)到的學(xué)問共享給爸爸媽媽，既鞏固了所學(xué)學(xué)問，又體會到共享的歡樂，讓他們更有成就感。板書設(shè)計語文園地三eq\a\vs4\al(第一關(guān),識字加油站)eq\a\vs4\al(第二關(guān),辨析同音字)eq\a\vs4\al(第三關(guān),用加點(diǎn)的詞語說一句話)eq\a\vs4\al(第四關(guān),寫話)eq\a\vs4\al(第五關(guān),展示臺)eq\a