初二物理下學(xué)期學(xué)案

第七章第一節(jié)：力6228480631634066213

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢：

1.知道力的作用的效果。

2.知道力是一個物體對另一個物體的作用的認(rèn)識。

3.知道物體間力的作用是相互的。

4.知道力的三要素。

5.會畫力的示意圖

教學(xué)流程

一、未雨綢繆

1.預(yù)習(xí)

1.力可以使物體，可以使物體的發(fā)生改變.

2.力的單位是,簡稱,符號是。托起個雞蛋的力大約是1

牛。

3.力的一—、一一、——叫做力的三要素，它們都能影響力的—<.

4.物理學(xué)中常用一根帶箭頭的線段表示力，線段的—_表示力的作用點，線段末端的—

表示力的方向。線段的表示力的大小。

5.力是。物體間力的作用是的。

二、課堂探究

1.合作探究

認(rèn)真閱讀課本第3頁“力的作用效果”部分，回答下面幾個問題

1.圖7.1-2甲圖說明力能,乙圖說明力能丙圖說明—

知識點一：力的作用效果有兩點，一是改變物體的運動狀態(tài)，二是改變物體的形狀。物體運動狀態(tài)的

改變包括速度大小的改變和運動方向的改變。

2.仔細閱讀課本第4頁“力的大小、方向、作用點及力的示意圖

知識點二：力的大小、方向、作用點叫做力的三要素，它們都能影響力的作用效果。

同學(xué)們舉例說明力的其中一個要素不同，作用效果不同的實例。

知識點三：物理學(xué)中常用力的示意圖表示力。(教師示范，學(xué)生練習(xí)力的示意圖)

3.請同學(xué)們用手使勁拍桌子，你的手會感到痛，請你分析：

手拍桌子的力：——施加了力，一—受到了力，手痛是因為手受到了力：—一施加

了力，受到了力。

知識點四：力是物體間的相互作用。力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。一個物體在

施力的同時也一定在受力，即個物體即是施力物體，也是受力物體。

2.平行訓(xùn)練

1.物理學(xué)中，力的單位是,托起一個蘋果的力大約為。

2.小明在探究力的作用效果時，完成了如下實驗，請幫他把實驗結(jié)果填在空格中。

(1)小明首先將小鋼球放在光滑的水平面上，當(dāng)磁體靠近小鋼球時，看見小鋼球向磁體運動；然后讓

小鋼球在光滑的水平面上做直線運動，當(dāng)在與運動方向垂直的位置放一塊磁鐵時，小鋼球運動的方向發(fā)

生了變化。從上面兩個實驗，你總結(jié)出的結(jié)論是力能

(2)小明用雙手拉一根橡皮筋，看見橡皮筋在力的作用下變長了，說明力能o

游泳的人，手腳用力向后劃水，人就能向前進，這表明，人向后給水作用力的同時受到了

的推力，這個現(xiàn)象表明：物體間力的作用是o

3.下列哪個物體最接近3N（）

A.一頭小牛B.一塊磚C.九年級物理課本D.兩枚1元硬幣

4.畫出下列力的示意圖：

放在水平桌面上的書對桌面的壓力；

5.下面的各種現(xiàn)象中，物體的運動狀態(tài)的改變的是（）

A.踢足球B.小孩從滑梯上勻速下滑

C.火箭起飛D.小孩用繩子拉著小球做勻速圓周運動

6.拿雞蛋碰石頭，雞蛋破了但是石頭沒破，對此現(xiàn)象正確的理解是（）

A.雞蛋受力，石頭沒受力

B.石頭碰雞蛋的力大于雞蛋碰石頭的力

C.石頭碰雞蛋的力和雞蛋碰石頭的力都作用在雞蛋上

I）.石頭碰雞蛋的力等于雞蛋碰石頭的力。

三、提高拓展

1.下列一些例子都是力作用所產(chǎn)生的效果，請你將產(chǎn)生相同效果的例子的序號歸納在一起，并說出

共同點。

（1）運動員鍛煉臂力時將彈簧拉力器拉長；

（2）不斷用力抽打陀螺，陀螺就會越轉(zhuǎn)越快；

（3）用腳擋住滾動的鉛球；

（4）雜技演員從高處落在蹦床上，蹦床凹陷。

效果①：相同的是，效果是;

效果②：相同的是,效果是.

2.如圖7.1-1所示，你的認(rèn)識是.

圖T.1—1圖7.1—2

3.如圖7.1-2所示，某人用大小相同的力作用于彈簧，觀察比較（；）（士）兩圖，可知力的作用效果于

力的有關(guān)。

4.關(guān)于物體的運動狀態(tài)改變，說法正確的是（）

A.必須是從靜止變?yōu)檫\動

B.只要做曲線運動，運動狀態(tài)就在不停地改變

C.運動狀態(tài)改變，必須速度大小和運動方向都發(fā)生改變

D.運動物體的速度大小不變，其運動狀態(tài)就沒有改變

5.關(guān)于力的作用，下列說法正確的是（）

A.甲用力把乙推倒，說明只有甲對乙有力的作用，乙對甲沒有力的作用

B.只有有生命或有動力的物體才會施力，無生命無動力的物體只會受力，不會施力

C.只有當(dāng)兩個物體直接接觸時，相互間才會發(fā)生力的作用

D.力是不能離開施力物體和受力物體而獨立存在的

6.足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門.若

不計空氣阻力，足球離開腳面后使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生改變的施力物體是（）

A.前鋒隊員B.足球C.地球D.守門員

7.下列關(guān)于力的說法中，不正確的是（）

A.人推車時,人也受到車給的推力

B.兩個物體不接觸，就一定不會發(fā)生力的作用

C.用手捏一個易拉罐，易拉罐變癟了,表明力可以使物體發(fā)生形變

D.排球運動員扣球使球的運動方向發(fā)生了改變，表明力可以改變物體的運動狀態(tài)

8.如圖7.1-3所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它,使其發(fā)生甲、乙、丙、丁各圖中的形

變，如果力的大小耳=月=用>"，能說明力的作用效果跟力的作用點有關(guān)的圖是（）

9.（2008哈爾濱）如圖7.1M所示，一位同學(xué)在用力推箱子，請畫出箱子的受力示圖.

圖7.1--4

四、直擊中考

1.（2010?河南）下列過程中，有一個力的作用效果與其他三個不同類，它是（）

A把橡皮泥捏成不同造型8.進站的火車受阻力緩緩?fù)Ｏ?/p>

C蘋果受重力豎直下落。.用力把鉛球推出

2.（2011?龍巖）2011年6月4日李娜成為亞洲人在“法網(wǎng)”比賽中的第一個冠軍，李娜雙手反拍擊球

時,球拍和球兩者均會發(fā)生形變，這說明物體間力的作用是的球拍擊球的結(jié)果會使球的運動方向和

速度大小發(fā)生改變，這說明力的作用可以使物體的發(fā)生改變.

3.（2010?上海）圖7.1-5甲和乙中的情景表示了力的作用效果,其中圖—主要表示力能使物體的

運動狀態(tài)發(fā)生改變,其中圖主要表示力能使物體發(fā)生形變（均填“甲”或“乙”）.圖7.1-5乙中的

足球踢出后，由于繼續(xù)向前運動.

H「

.一

.

.

圖7.1—5圖7.1—6圖7.1—7

4.（2011?莆田）如圖7/一6所示，父子倆相持不下，此現(xiàn)象表明力的作用效果與力的大小、方向和

有關(guān).

5.（2008?湖北黃岡）作出圖7.1-7中吸附在豎直磁性黑板上靜止的棋子所受力的示意圖.

6.如圖7.1-8所示，當(dāng)電風(fēng)扇工作時，空氣會由靜止流動起來，這說明力能;同時小車將向

運動，原因是;類似的裝置可應(yīng)用在某些交通工具上，試舉一例；.這類交通工具在月球

上是無法工作的，這是因為：.

五.我的收獲和質(zhì)疑

第二節(jié)：彈力

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢：

1、知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。

2、了解彈簧測力計測力的原理。

3、會正確使用彈簧測力計測量力的大小。

4.經(jīng)歷探究彈簧測力計的使用過程，進一步掌握使用測量工具的基本方法。

教學(xué)流程

一、未雨綢繆

1.預(yù)習(xí)

--彈力

做一做：（1）輕壓?把直尺，使它發(fā)生形變，撤去壓力，直尺會；

（2）把橡皮筋拉長，松手后，橡皮筋會；

（3）橡皮泥在外力的作用下會變形，失去外力后;

以上現(xiàn)象的共同點是;不同點是;

像直尺、橡皮筋、彈簧等受力時會發(fā)生形變，不受力時,物體的這種特性叫做

o像橡皮泥一樣，一旦受力變形后，不能再恢復(fù)到原來的形狀，物體的這種性質(zhì)叫做

二、課堂探究

1.合作探究

彈簧測力計

做一做：用彈簧分別掛相同質(zhì)量的一個鉤碼、兩個鉤碼、三個鉤碼，觀察彈簧伸長的長度，你會發(fā)現(xiàn)

填-填：測量的工具叫做測力計。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越

長，利用這個道理做成的測力計，叫做。

說說：彈簧測力計的構(gòu)造是什么？你還知道其他形式的測力計嗎？

用一用：（1）彈簧測力計的量程是多少？它的每一個小格表示多少牛？為什么要看量程？

（2）測量前要調(diào)零，你還知道哪些儀器也需要調(diào)零？

（3）把一根頭發(fā)拴在彈簧測力計的秤鉤上，用力拉頭發(fā)，頭發(fā)被拉斷時拉力的大小是多少？

2.平行訓(xùn)練

1.彈力是物體由于——一而產(chǎn)生的，彈力發(fā)生在具有彈性的物體上，具有塑性的物體不能

產(chǎn)生彈性。

2.彈簧測力計主要由、、組成，使用前，要沿彈簧的軸線方向輕

輕來回拉動掛鉤幾次，其目的是o

3.某一彈簧測力計在使用之前，指針指在0.3N的刻度上，某同學(xué)沒有校零，就用該彈簧測力計測一個

4N的力，測得結(jié)果是_______N

4.關(guān)于彈力，下列說法不正確的是（）

A.發(fā)生彈性形變的物體會對它所接觸的物體產(chǎn)生彈力的作用

B.平時所說的壓力、支持力、拉力，就其力的性質(zhì)而言都是彈力

C.一個物體的彈力越大，它的形變越大

D.兩個物體不接觸也可能有彈力

5.關(guān)于彈簧測力計的使用，下列說法錯誤的是（）

A.使用彈簧測力計前指針要“校零”

B.彈簧測力計必須豎直放置

C.使用過程中，彈簧指針不得與外殼有摩擦

D.不能測超過彈簧測力計量程范圍的力

6.彈簧測力計的彈簧斷了，拆去斷掉的較短部分，把剩下的較長部分彈簧仍裝在原來的彈簧測力計上,

零刻度調(diào)整后，用它測力，結(jié)果會（）

A.測量值仍和實際值相等B.測量值比實際值偏大

C.測量值比實際值小D.無法判斷

7.將彈簧測力計水平放置，在其兩端各加5N的水平拉力，則測力計示數(shù)為（）

A.5NB.ONC.IOND.15N

8.某同學(xué)用健身器材來測他自己的拉力，他把并在一起的四條彈簧拉長0.5m,若每條彈簧拉長1cm需

要1N,那么他的臂力是：（）

A.400NB.200NC.300ND.100N

三、提高拓展

1.小華在課外探究彈簧的長度跟外力的變化關(guān)系時，利用如圖13-1-2所示實驗裝置記錄了相應(yīng)實驗數(shù)

據(jù)如7.2T表格：（1）這項研究在實際中的應(yīng)用是

（2）分析實驗數(shù)據(jù)，你可得到的結(jié)論一.

⑶小華作了如圖13-1-4所示的三個圖象，其中正確的是

圖7.2—1

2.如圖7.2-2所示，我國著名跳水運動員郭晶晶，在練習(xí)跳水時，跳板發(fā)生了形變，便產(chǎn)生了

力，這個力的方向是,受力物體是.

圖7.2—2

3.如圖7.2-3所示，某同學(xué)在用己校零的彈簧測力計測量一物體的重力時，誤將物體掛在了拉環(huán)上,

當(dāng)物體靜止時，彈簧測力計的示數(shù)是5.ON,則物體的重力（）

圖7.2—3

A.一定等于5.ONB.一定大于5.ONC.一定小于5.OND.不一定小于5.ON

4、兒個同學(xué)用同?根彈簧拉力器比試臂力，拉力器上有三根彈簧，結(jié)果每個人都能把手臂撐直，則

（）

A.臂力大的人所用拉力大B.手臂長的人所用拉力大

C.體重大的人所用拉力大D.每個人所用的拉力一樣大

5、如圖所示，各用4N的水平拉力沿相反的方向拉彈簧測力計的兩端（彈簧測力計自重不計），則彈簧

測力計的示數(shù)是（）

A.8NB.4NC.0D.8N或。

4N用力+4N

四.我的收獲和質(zhì)疑

第三節(jié)：重力

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢：

1.知道重力是如何產(chǎn)生的。

2.知道重力的大小和方向。

3.知道重心的概念。

教學(xué)流程

一、未雨綢繆

1.預(yù)習(xí)

認(rèn)真閱讀課本，自主完成下列問題

1、由于地球的而使物體受到的力，叫重力。

2、通常把重力的叫重量。

3、物體所受的重力跟它的質(zhì)量成,寫成數(shù)學(xué)表達式為。

4、重力的方向總是的。

5、重力在物體上的叫物體的重心。形狀規(guī)則的物體，其重心在物體的

二、課堂探究

1.合作探究

重力的大小

1.不同的物體，所受的重力相同嗎？。比如：O

2.猜想：物體所受重力大小可能跟什么因素有關(guān)？o

我猜想的依據(jù)是o

3.探究：物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系

(1)實驗器材：_______________________________________________

(2)實驗中如何確定祛碼的重力？

(3)數(shù)據(jù)記錄表格：

鉤碼個數(shù)1234567

鉤碼質(zhì)量m/kg

鉤碼重力G/N

(4)根據(jù)收集的實驗數(shù)據(jù):

①計算出每次實驗中G與m的比值，大約是一

②用描點法作出圖6.3-5的圖像，并在組內(nèi)交流。

(5)通過計算和作圖，我們可以得到物體所受重力與物體質(zhì)量的關(guān)系是表達式為

(6)將你的實驗結(jié)果和課本結(jié)論對照，是否有較大偏差？可能是什么原因造成的？應(yīng)如何改進？(組

內(nèi)交流)

(7)除了質(zhì)量外，重力還可能與什么因素有關(guān)？請設(shè)計實驗加以驗證，并和他人交流。

2.平行訓(xùn)練

1、宇宙間任何兩個物體之間都存在著互相吸引的力，這個力就是,月亮能繞地球運動而不跑掉

就是受到作用的結(jié)果。

2、蘋果從樹上下落，是因為受力的作用，它的運動方向就是力的方向，我們把這個方向

叫?

3、通過把物體所受重力的大小叫,它與物體的有關(guān)系，這個關(guān)系用公式表示為,

用文字?jǐn)⑹鰹閛

4、下面關(guān)于重力的說法中錯誤的是（）

A、地球上的所有物體都受重力的作用B、重力作用不需要地球與物體相互接觸

C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的結(jié)果D、走鋼絲的運動員，手中都握有一根長桿是表演的需要

5、月球?qū)λ砻娴奈矬w也有引力，并且這個引力是地球的1/6,一個在地球上能搬動600N重的物體的

人，在月球上能搬動（）

A、大于600N重的物體B、小于600N重的物體

C、等于600N重的物體I）、無法確定

6、一個質(zhì)量是50kg的同學(xué)，他重多少？如果要把他抱起來，你所用的力至少是多少牛？（g=10N/Kg）

三、提高拓展

1.下列關(guān)于重力的說法中，正確的是（）

A.地面附近的物體都受到重力的作用

B.只有跟地面接觸的物體才受到重力作用

C.只有靜止在地面上的物體才受到重力作用

I）.只有豎直懸掛著的物體才受到重力的作用

2.下列關(guān)于重力的說法，正確的是（）

A.向上拋出的籃球，在上升過程中沒有受到重力的作用

B.汽車在坡路上下行，受到的重力是垂直于坡面的

C.物體的重心?定在物體上

D.地面附近的物體在沒有受到支持的時候，要向地面降落，這是由于物體受到重力作用的緣故

3.一個中學(xué)生的體重最接近（）

A.5NB.50NC.500ND.5000N

4.下列關(guān)于“g=9.8N/kg”所表示的物理意義的敘述中，正確的是（）

A.1kg物體的質(zhì)量是9.8N

B.1kg物體受到的重力是9.8N

C.重1kg物體的質(zhì)量是9.8N

I）.9.8kg的物體重1N

5.掉在地上的乒乓球會向上彈起，在乒乓球向上彈起的過程中，若不計空氣阻力，則乒乓球（）

A.不受力B.只受重力

C.受到重力和彈力D.只受彈力

6.在空中飛行的子彈沿曲線很快落回地面，則子彈在此過程中受到的重力方向是（）

A.子彈的飛行方向B.始終豎直向下

C.始終垂直于地面向下D.以上都不對

7.足球前鋒隊員面對已封住角度的守門員，輕輕地將球一挑，足球在空中劃過一條弧線進入球門，若

不計空氣阻力，足球離開腳面后，使其在空中運動狀態(tài)發(fā)生變化的施力物體是（）

A.前鋒隊員B.守門員C.地球D.足球

8.若先后在地球上和月球上分別用天平和彈簧秤稱同一物體，會發(fā)現(xiàn)（）

A.天平示數(shù)變大，彈簧秤示數(shù)不變B.天平示數(shù)變小，彈簧秤示數(shù)不變

C.天平示數(shù)不變，彈簧秤示數(shù)變大D.天平示數(shù)不變，彈簧秤示數(shù)變小

9.月球引力是地球的六分之一，重600牛頓的人到了月球上重牛頓，此人的質(zhì)量是

千克。（g=10N/kg）

10.重3牛頓的均勻小球從斜面上滾下，畫出這個小球受到重力的圖示。

11.用彈簧秤稱出某物體重1.5牛頓，能否用最大量程是200克的天平稱它的質(zhì)量？

12.（2010寧夏）建筑工人利用懸掛重物的細線來確定墻壁是否豎直。這是因為重力方向是,

當(dāng)重錘靜止時，它受到的重力和繩子的拉力是力，所以繩子的拉力方向是。

13.（2010蕪湖）某玩具湯匙質(zhì)量為50g,則湯匙重N。把湯匙放在手指尖上，調(diào)節(jié)支撐湯匙的

支點，可使其在手指尖上水平靜止，如圖4所示，請在圖中畫出此時湯匙所受重力的示意圖。

14.（10蘇州）按照題目要求作圖:

（1）如圖甲所示，重為100N的物塊靜止在水平地面上.現(xiàn)用50N的水平推力向右推物塊，畫出物塊所受

重力G和推力F的示意圖.

15.如圖13-2-4所示，重20N的物體放在斜面上靜止不動，畫出這個重力的示意圖.

圖13-2-4

四.我的收獲和質(zhì)疑

第八章第一節(jié)：牛頓第一定律

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢：

1.知道牛頓第一定律的內(nèi)容.

2.知道慣性的概念，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象.

教學(xué)流程

一、未雨綢繆

1.預(yù)習(xí)

1.亞里士多德關(guān)于運動和力的關(guān)系的觀點是,這個觀點是的,

2.牛頓在伽利略等人的研究基礎(chǔ)上，通過分析事實，歸納、總結(jié)，得出了著名的牛頓第一定律，其內(nèi)

容是。

3.叫做慣性,牛頓第一■定律也叫。

4.在平地上騎自行車，停止蹬車，車還會前進一段距離，這是由于的緣故，但速度越來越小，

最后會停下來，這是由于的作用，不斷改變物體的運動狀態(tài)。

二、課堂探究

1.合作探究

1.斜面實驗（研究摩擦力對物體運動的影響）：

⑴三次實驗小車都從斜面頂端滑下的目的是：-

⑵實驗得出得結(jié)論：在同樣條件下，平面0

⑶小車在不同表面運動的距離不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力，運動的距離就越

，速度減小得越,運動的時間就越。

若水平面越光滑，小車運動的距離越遠，速度減小越慢；若水平面絕對光滑，則小車滑下來的速度將保持

不變，將作。

2.平行訓(xùn)練

1.坐在正在行駛的汽車車廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于

；當(dāng)汽車剎車時，身體將向傾（填“前”或“后”），當(dāng)汽車向左拐彎時，身

體將向傾.

2.關(guān)于慣性，下列說法中正確的是（）

A.物體靜止時有慣性，運動時沒有B.物體靜止或勻速直線運動時才有慣性

C.物體受力作用時才有慣性D.物體的慣性與運動狀態(tài)或是否受力無關(guān)

3.我國公安部門規(guī)定：在高速公路上，汽車駕駛員和乘客都要系上安全帶，主要是為了減輕下列哪種

情況下可能造成對人身的傷害（）

A.汽車加速B.汽車速度過快C.緊急剎車D.汽車突然啟動

4.正在運動著的物體，若受到的一切外力都同時消失，那么它將（）

A.立即停止B.改變運動方向

C.先慢下來，然后停止D.做勻速直線運動

5一杯水放在列車內(nèi)的水平桌面匕如果水面突然發(fā)生了如圖1一2—16所示的變化，則列車的運動狀

圖1—2—16

A.列車突然向右啟動B.列車突然向左啟動

C.列車向右運動時突然剎車D.列車向左運動時突然剎車

6：.水平路上行駛的汽車突然剎車，車上的人會向前傾.以下說法中正確的是

A.人向前傾不能說明人具有慣性B.人向前傾能說明人具有慣性

C.人向前傾能說明車具有慣性D.人向前傾能說明人和車都具有慣性

三、提高拓展

1.下面幾個說法中正確的是（）

A.靜止或作勻速直線運動的物體，一定不受外力的作用。

B.當(dāng)物體不受力的作用時;一定保持靜止?fàn)顟B(tài)。

C.當(dāng)物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化時，物體一定受到外力作用。

D.當(dāng)物體不受力的作用時，一定保持勻速直線運動。

2.關(guān)于慣性的下列說法中正確的是（）

A.物體能夠保持原有運動狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性

B.物體不受外力作用時才有慣性

C.物體靜止時有慣性，一開始運動，不再保持原有的運動狀態(tài)，也就失去了慣性

D.物體靜止時沒有慣性，只有始終保持運動狀態(tài)才有慣性

3.關(guān)于慣性的大小，下列說法中哪個是正確的（）

A.高速運動的物體不容易讓它停下來，所以物體運動速度越大，慣性越大。

B.用相同的水平力分別推放在地面上的兩個材料不同的物體，則難以推動的物體慣性大。

C.兩個物體只要質(zhì)量相同，那么慣性就?定相同。

D.在月球上舉重比在地球上容易，所以同一個物體在月球上比在地球上慣性小

4.火車在長直的軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到原處，這是

因為（）

A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨火車一起向前運動。

B.人跳起的瞬間，車廂的地板給人一個向前的力，推動他隨火車一起運動。

C.人跳起后，車?yán)^續(xù)前進，所以人落下必然偏后一些，只是山于時間很短，偏后的距離不易觀察

出來。D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和車具有相同的速度

5.下面的實例屬于慣性表現(xiàn)的是（）

A.滑冰運動員停止用力后，仍能在冰上滑行一段距離。

B.人在水平路面上騎自行車，為維持勻速直線運動，必須用力蹬自行車的腳踏板。

C,奔跑的人腳被障礙物絆住就會摔倒。

D.從槍口射出的子彈在空中運動

6.關(guān)于物體的慣性與慣性定律的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A.慣性就是慣性定律。

B.慣性和慣性定律不同，慣性是物體本身的固有屬性，是無條件的，而慣性定律是在一定條件下

物體運動所遵循的規(guī)律。

C.物體運動遵循牛頓第一定律，是因為物體有慣性。

D.慣性定律不但指明了物體有慣性，還指明了力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運

動狀態(tài)的原因。

7.伽利略的斜面實驗證明了：（）

A.要物體運動必須有力作用，沒在力作用的物體將靜止；

B.要物體靜止必須有力作用，沒有力作用的物體就運動：

C.物體不受外力作用時，一定處物靜止?fàn)顟B(tài)；

D.物體不受外力作用時總保持原來的勻速直線運動狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。

8.下列關(guān)于慣性大小的幾種說法正確的是：（）

A.物體運動速度越大，慣性越大；B.物體的質(zhì)量很小，慣性卻很大；

C.物體所受合力越大，慣性越大；I）.物體的質(zhì)量越大，慣性越大

9.下列現(xiàn)象不存在的有：（）

A.物體的速度很大而慣性很??；B.物體的質(zhì)量很小而慣性很大；

C.物體體積小但慣性大；D.物體所受外力大，但慣性小。

10.關(guān)于慣性的說法正確的是：（）

A.慣性即是指物體原來靜止的總有保持靜止，原來運動總有保持勻速直線運動的性質(zhì)；

B.靜止的火車起動時速度變化緩慢是因為物體靜止時慣性大；

C.一個同學(xué)看見某人推不動原來靜止的小車，于是他說，這是因為小車的慣性太大的緣故；

0.在宇宙飛船內(nèi)的物體不存在慣性

11.某人用力推一直原來靜止在水平地面上的小車，小車便開始運動，此后改用較小的力就可維持

小車作勻速直線運動，可見：（）

A.力是使物體產(chǎn)生運動的原因；B.力是維持物體運動的原因；

C.力是使物體產(chǎn)生加速度的原因；I）.力是改變物體運動狀態(tài)的原因。

12.所謂“運動狀態(tài)的改變”的正確理解是：（）

A.僅指速度大小的改變；

B.可能為指速度方向的改變；

C.要改變物體的運動狀態(tài)，必須有力的作用；

D.物體運動狀態(tài)的改變與物體的初始運動狀態(tài)有關(guān)。

13.下列說法正確的是：（）

A.一個物體原來以10m/s的速度運動，后來速度變?yōu)?m/s,則其慣性減小了；

B.已知月球上的重力加速度是地球上的重力加速度的1/6,故一個物體從地球移到月球上時的慣

性就減小為1/6。

C.質(zhì)量大的物體運動狀態(tài)難改變，故質(zhì)量大的物體慣性大；

D.以上說法都不正確。

四、直擊中考

1.（2010江蘇鎮(zhèn)江，28題）下圖是探究“阻力對物體運動的影響”的過程.

------------------毛巾

②Z

IOSQJ------------棉布

____kxJ__木板

g無限遠0

_____6cU.光滑表面

（1）根據(jù)圖中情景可以判斷以下說法正確的是（）

A.①是假設(shè)，②③是實驗事實，④是實驗推論

B.①②③④都是實驗事實

C.①②是實驗事實，③④是實驗推論

D.①②③是實驗事實，④是實驗推論

（2）每次讓小車從斜面同?高度由靜止滑下，記下小車最終停在水平面上的位置.可知小車受到的阻力

越小，小車運動的路程越.其中運動的小車在木板上最終停下來，是因為小車在水平方向上受—

（選填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”）.

（3）若用木塊代替小車再探究“摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，還需要添加的器材是長方體木塊、

鉤碼和.

2.（10河北）下列有關(guān)慣性的說法正確的一組是（）

①小明沒有推動靜止的汽車，是由于汽車具有慣性

②火車剎車后不能馬上停下來，是由于火車具有慣性

③高速飛行的子彈具有慣性，穿入木頭靜止后慣性消失

④將錘子的木柄在硬地上撞擊幾下，錘頭便套緊了，利用了物體的慣性

A.①②B.①③C.②④D.③④

3.（2010杭州）關(guān)于慣性，下列說法正確的是（）

A.只有不受任何力的物體才有慣性B.汽車的運動速度越大慣性也越大

C.汽車只有在緊急剎車時才有慣性D.物體在任何情況下都具有慣性

4.（2010紹興）根據(jù)實驗事實和一定的理論推理，揭示自然規(guī)律是研究科學(xué)的.重要方法。如圖所示，

從斜面上同一高度下滑的小車。①在鋪有毛巾的水平面上，運動路程很短②如果在沒有摩擦的水平面

上，將做勻速直線運動③如果在較光滑的水平面上，運動路程很長④在鋪有棉布的水平面上，運動路

程較短⑤在水平平整的木板表面上，運動路程較長。則下面的判斷和排列次序正確的是（）

A.事實①④⑤，推論②③B.事實①④⑤，推論③②

C.事實①②③，推論④⑤D.事實①③②，推論⑤④

五.我的收獲和質(zhì)疑

第二節(jié)：二力平衡

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)有的放矢：

1.理解二力平衡的條件

2.判斷物體在平衡力作用下的運動狀態(tài)

3.根據(jù)物體的運動狀態(tài)，分析物體受力情況

教學(xué)流程

一、未雨綢繆

1.預(yù)習(xí)

1.力的平衡是指：.

2.平衡狀態(tài)是指：.

3.二力平衡的條件是：.

二、課堂探究

1.合作探究

（1）二力平衡：

討論：是不是物體只受兩個力作用時，一定保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)？

探究：物體只受兩個力作用時，保持靜止或勻速直線運動應(yīng)滿足哪些條件？

演示1：將兩個定滑輪固定在光滑的長木板兩端，然后在長木板的兩端各掛上一根繩子，放在光滑的木

板上，兩端繩子分別跨過定滑輪掛上鉤碼，繩兩端掛質(zhì)量不相等的鉤碼，將看到什么現(xiàn)象？

歸納：①____________________________________________________________________

演示2：將上述實驗中的木塊扭轉(zhuǎn)一個角度使拉木塊的繩子不在一條直線上，又會看到什么現(xiàn)象？

歸納：②一

演示3：用手按住木塊不動，把兩個吊盤放在同?側(cè)，兩盤加入相等的祛碼，放手后可以看到什么現(xiàn)象？

歸納：③___________________________________________________________________

演示4：用兩個相同的木塊分別系住一個吊盤，用手按住，保證二力大小相等，方向相反，作用在同一

直線匕放手后可以看到什么現(xiàn)象？

歸納：④。

歸納⑵二力平衡的條件___

2.平行訓(xùn)練

1.物體在受到兩個力（或多個力）作用時，如果能保持或狀態(tài)，我們就說物體處于平衡狀

態(tài).使物體的兩個力（或多個力）叫做平衡力.

2.當(dāng)物體只受到兩個力作用時，二力平衡的條件是：二力

3、圖1中作用在物體上的力屬于平衡力的是圖（）

4.下列四種情況中，物體受到兩個力作用而保持平衡的是

（）

（C）(D)

A.草地上滾動的足球

B.自由下落的石塊

C.雙手握住豎直的竹竿勻速上爬的人

D.沿斜坡勻速向上.行使的汽車

5.手提著一桶水，對桶而言—和—是彼此平衡的作用力.

6.一木塊放在水平地面上，下列敘述中哪一對力是平衡力（）

A.木塊所受重力和木塊對地面的壓力

B.木塊所受重力和地面對木塊的支持力

C.木塊對地面的壓力和地面對木塊的支持力

D.以上說法都不對

7.一個物體受兩個力的作用，這兩個力的三要素完全相同，則這兩個力

A.一定是平衡力B.一定不是平衡力（）

C.運動狀態(tài)一定會發(fā)生改變D.無法確定

8、在平直公路上勻速向東行駛的汽車重為5000牛，受到的牽引力是200牛。那么，汽車受到的阻力是

一牛，方向是一」

9、重80牛的物體放在水平桌面匕滑動時受到的阻力是12牛，要使物體作勻速直線運動，所需的水

平拉力是（）

A.12牛；B.68牛；C.80牛；D.92牛

10.汽車在水平公路上做勻速直線運動時（）

A.汽車的慣性等于它所受的阻力

B.汽車做勻速直線運動時沒有慣性

C.汽車的牽引力等于它所受的阻力

D.汽車做勻速直線運動時不受阻力作用

11.空降兵進行跳傘訓(xùn)練，傘兵打開降落傘后在空中勻速直線下降時，若自身重700N,傘和其它裝備

重100N,則他們受到的阻力大小是（）

A.100NB.700NC.800ND.600N

三、提高拓展

1.如圖12-14所示，甲是放在水平桌面上的木塊，乙是放有硅碼的小盤，且用細繩繞過滑輪把甲和乙

相連.當(dāng)乙勻速下降時，以F說法中正確的是（乙落地時，甲尚未到達桌面的右端）（）

A.繩子對甲物體的拉力大于甲物體受到的阻力叵［主、

B.乙物體受到的重力肯定大于甲物體受到的重力，彳工

C.乙物體落在地面時，甲物體立即停止運動3金

D.乙物體在落地前，受到的力肯定為平衡力圖12-14

2.放在水平桌面上的文具盒保持靜止，下面各對力為平衡力的是（）

A.文具盒受到的重力和桌面的支持力

B.文具盒受到的支持力和文具盒對桌面的壓力

C.文具盒受到的支持力和桌子對地面的壓力

D.文具盒受到的重力和文具盒對桌面的壓力

3、小熊貓能夠輕松地倒掛在竹子上，當(dāng)它倒掛在竹子上靜止時，下列說法正確的是

（）

A.竹子對小熊貓的作用力和小熊貓所受的重力是一對平衡力

B.小熊貓對竹子的作用力和小熊貓所受的重力是一對平衡力

C.小熊貓對竹子的作用力和竹子對小熊貓的作用力是一對平衡力

D.小熊貓很輕，其重力不需要平衡就能靜止在空中

4、一個物體在兩個力作用下，且兩個力的三要素完全相同，則物體的運動狀態(tài)【】

A、一定改變B、一定不變C、不一定變D、無法判斷

5.下列說法中正確的是

A.物體處于靜止或勻速直線運動時，一定只受兩個力作用；

B.物體如果有外力作用，不可能處于勻速直線運動和靜止?fàn)顟B(tài)；

C.兩個力作用在一條直線上，大小相等，方向相反，這兩個力一定是平衡的；

D.一個物體的運動方向在不斷改變，它受到的力一定不平衡.匚7"!\

6、如圖是運動員踢足球的情景，下列分析正確的是［】

A.踢足球時，球?qū)δ_沒有作用力B.足球在空中時受到腳的作用力『俄

C.足球在空中繼續(xù)運動是由于慣性D.腳對足球的力和足球的重力是一

對平衡力

7、.關(guān)于平衡力，下列說法中正確的是（）

A.物體在平衡力的作用下一定保持靜止?fàn)顟B(tài)

B.作用在物體上的兩個力的三要素完全相同，這兩個力一定是平衡力

C.物體受到重力和拉力的作用，這兩個力方向相反，它們一定是平衡力

D.運動物體在平衡力的作用下一定保持勻速直線運動狀態(tài)

8、有甲、乙兩個物體，在力的作用下做水平直線運動，其速度時間圖象如圖所示。山圖可知，兩物體

運動過程中水平方向上的受力情況是（）

A.兩物體都受平衡力作用

B.兩物體都受不平衡力作用

C.甲受平衡力作用，乙受不平衡力作用

D.甲受不平衡力作用，乙受平衡力作用

9.一重物掛在彈簧測力計下，靜止時彈簧測力計的示數(shù)為

體受的重力為牛；當(dāng)手提彈簧測力計在勻速上升的電梯間內(nèi)時，彈簧測力計的示數(shù)—

4牛，當(dāng)手提彈簧測力計在勻速下降的電梯間內(nèi)時，彈簧測力計的示數(shù)4牛.（后兩個空

選填“大于”、“等于”或“小于”）

10、起重機的鋼絲繩吊著貨物勻速上升，貨物受到—力和—力的作用，這兩個

力的施力物體是______和_______，這兩個力是一對o1.起重機的鋼絲繩吊著

5X103牛的重物，當(dāng)物體以0.5米/秒的速度勻速提升時，鋼絲繩對重物的拉力是牛；當(dāng)

物體以1米/秒的速度勻速下降時，鋼絲繩對重物的拉力5X103牛；當(dāng)物體以1.5米

/秒的初速度加速提升時，鋼絲繩對重物的拉力5X103牛；當(dāng)物體以1.5米/秒的初

速度減速提升時，鋼絲繩對重物的拉力5X103牛，當(dāng)物體靜止在半空中時，鋼絲繩對重

物的拉力5X105牛（選填“大于”、“等于”或“小于”）.

11關(guān)于力、力和運動的關(guān)系，下列說法中正確的是（）

A.施力物體不一定是受力物體B.只有相互接觸的物體之間才有力的作用

C.物體不受力，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)D.物體運動狀態(tài)改變，一定是受到了力的作用

12如圖1-2-6,在一輛放在水平地面上的表面光滑的小車上，靜止放置質(zhì)量為〃小加2的兩個小球（如

＞加2）.當(dāng)車從靜止突然水平向右起動時，則兩個小球（）

A.?起向左運動，且相2的速度大于加I的速度

B.一起向右運動，且加2的速度大于的速度

C.?起向右運動，且機2的速度等于的的速度D.對地面仍保持靜止

12：如圖所示，人沿水平方向拉牛。但沒有拉動。其中說法正確的是

（）

A.繩拉牛的力與牛拉繩的力是一對平衡力

B.繩拉牛的力與地面對牛的摩擦力是一對平衡力

C.繩拉牛的力小于牛拉繩的力D.繩拉牛的力小于地面對牛的摩擦力

13人站在勻速行駛的船上，豎直向上扔個小球，則小球（不計空氣阻力）：

（1）下落后（）

A.落回到人手中B.落到人前方C.落到人的后方

（2）小球相對于船將做（）

A.直線運動B.曲線運動C.勻速運動D.變速運動

（3）小球相對于地面將做（）

A.直線運動B.曲線運動C.勻速運動D.變速運動

四、直擊中考

1.（2010龍巖）小熊貓能夠輕松地倒掛在竹子上，當(dāng)它倒掛在竹子上靜止時，下列說法正確的是（）

A.竹子對小熊貓的作用力和小熊貓所受的重力是一對平衡力

B.小熊貓對竹子的作用力和小熊貓所受的重力是一對平衡力

C.小熊貓對竹子的作用力和竹子對小熊貓的作用力是一對平衡力

D.小熊貓很輕，其重力不需要平衡就能靜止在空中

2.（2010濰坊）2010年溫哥華冬奧會上，中國選手王漂一人獲得三枚金牌，并打破世界紀(jì)錄如圖.下

列論述錯誤的是（）

A.王濠到達終點線后，還繼續(xù)向前滑行是由于慣性的原因

B.用力蹬冰面加速，原理是“物體間力的作用是相互的”

C.王濠在領(lǐng)獎臺上受到的重力與支持力是一對平衡力

D.王濠在領(lǐng)獎臺上受到的支持力和對領(lǐng)獎臺的壓力是一對平衡力

3.(2010無錫)有一茶杯靜止在水平桌面上.下列說法正確的是()

A.茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對相互作用力

B.茶杯受到的重力和桌面對茶杯的支持力是一對平衡力

C.茶杯受到的重力和茶杯對桌面的壓力是一對平衡力

D.茶杯受到的重力與桌面對茶杯的支持力是一對相互作用力

4.(2010沈陽)在探究“二力平衡條件”的實驗中:

(1)甲、乙兩組同學(xué)分別選擇器材后，設(shè)計組裝的實驗裝置如圖所示。老師指出乙組同學(xué)選擇的器材更

加合理，其原因是：_________________________________

(2)在探究力的大小對二力平衡的影響時，利用了定滑輪能夠的特點，并通過調(diào)整來

改變F1和F2的大小。

(3)保持B與F2相等，用手將小車扭轉(zhuǎn)到下圖中的位置，松手后，小車將無法在此位置平衡。實驗中設(shè)

計這步驟的H的是為了探究二力平衡時，兩個力必須滿足哪個條件？

四.我的收獲和質(zhì)疑

第三節(jié)：摩擦力

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解摩擦力的定義

2.知道摩擦力與什么因素有關(guān)

3.知道如何增大和減小摩擦

［知識網(wǎng)絡(luò)］

產(chǎn)生條件

一摩擦力“?

定義「1.研究方法

摩爆力《摩瘵力的大小與什么因素有關(guān)《2.壓力，

-3.受力面積P

、rL如何增大有益摩擦“

如何改變摩擦力的大小A

、2.如何減小有害摩擦3

教學(xué)流程

一、未雨綢繆

預(yù)習(xí)檢測：

?自學(xué)指導(dǎo)?（10分鐘）

1.讀課本前兩段自己總結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件

2.結(jié)合探究試驗，小組討論摩擦力的大小與什么因素有關(guān)

3.同桌舉兒種增大和減小摩擦的實例

4.摩擦力的概念：.

5.影響摩擦力大小的因素有

（1）；（2）

6.增大有益摩擦的方法有—.

7.減小有害摩擦的方法有.

平行訓(xùn)練：

1.關(guān)于摩擦力，下面哪些說法是正確的是（）

A.相互壓緊的粗糙物體之間總是有摩擦力的B.靜止的物體一定受到摩擦力的作用

C.具有相對運動的兩個物體，一定存在摩擦力D.在平直公路上勻速行駛的汽車與地面間一定存在摩擦

力

2.關(guān)于摩擦力，下列說法正確的是（）

A.相互壓緊的粗糙物體之間總是有摩擦力的

B一?個物體只有在另一,個物體表面滑動或有相對運動趨勢時，才可能受到摩擦力

C.靜止的物體一定不受摩擦力

D.有相對運動的物體，一定存在摩擦力

3.下列各種情況中，屬于有害摩擦的是（）

A.人走路時鞋底與地面的摩擦B.狗拉雪橇?xí)r，雪橇與雪地的摩擦

C.自行車緊急剎車時，車輪與地面的摩擦D.皮帶傳動時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦

4.下列事例中，目的是為了增大摩擦的是（）

A.給自行車的軸承加潤滑油B.在自行車的把套上做出凹凸花紋

C.在機器的轉(zhuǎn)動部分加裝滾動軸承D.磁懸浮列車行駛時，車身懸在空中

?合作探究?（10分鐘）

5.如表13-3-1是小華實驗小組同學(xué)做“研究滑動摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實驗記錄.

3百礴耿用杭g

CaO■（力

140.8

261.2

3木塊與毛巾62.T

B9L3C-I

（1）分析比較序號1和2的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是一；

（2）分析比較序號的實驗數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是;