孤獨(dú)癥兒童教育康復(fù)方法與技能 孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法

孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法目標(biāo)定義實(shí)施原則注意事項(xiàng)目錄CONTENT孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法美國(guó)精神病學(xué)家史丹利·格林斯潘在上個(gè)世紀(jì)80年代所創(chuàng)地板時(shí)光：坐在地板上玩的系統(tǒng)的，以發(fā)展為取向、以家庭環(huán)境和人際互動(dòng)為主的孤獨(dú)癥干預(yù)和治療模式孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法全面的術(shù)語：基于發(fā)展、個(gè)別差異和關(guān)系為本模式下的地板時(shí)光療法（DIR/FloorTime）定義孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法基于發(fā)展、個(gè)別差異和關(guān)系為本模式

(Developmental,Individualdifferences,Relationship-basedmodel,

DIR)一、功能性情緒發(fā)展（D）二、個(gè)別差異(I)三、人際關(guān)系（R）IRD定義1.自我調(diào)節(jié)以及對(duì)世界產(chǎn)生興趣孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法一、功能性情緒發(fā)展（Developmental，D）2.建立親密關(guān)系3.建立雙向溝通4.建立復(fù)雜溝通5.表達(dá)情緒情感6.發(fā)展邏輯思維定義孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法二、個(gè)別差異（Individualdifferences，I）神經(jīng)系統(tǒng)動(dòng)作肌能情緒行為定義孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法三、人際關(guān)系（Relationship-basedmodel，R）接納溫暖健康定義孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法基于發(fā)展、個(gè)別差異和關(guān)系為本模式

(Developmental,IndividualDifferences,Relationship-basedmodel,

DIR)定義如何實(shí)施地板時(shí)光療法？孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法目

標(biāo)實(shí)施原則基本步驟注意事項(xiàng)定義促進(jìn)注意力、參與和親密感目標(biāo)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法建立雙向溝通能力鼓勵(lì)象征性的意義表達(dá)發(fā)展情感與邏輯智慧實(shí)施原則孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法堅(jiān)持以孩子為中心的原則，干預(yù)者要及時(shí)調(diào)整自我；按照地板時(shí)光療法的目標(biāo)要求，推動(dòng)孩子實(shí)現(xiàn)各“功能性情緒發(fā)展階段”；不破壞，不傷害原則；訓(xùn)練時(shí)間：每天至少進(jìn)行6-10次訓(xùn)練，每次20-30分鐘。訓(xùn)練時(shí)間可以是固定的，也可以結(jié)合日常生活活動(dòng)進(jìn)行。觀察跟隨基本步驟孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法雙向交流拓展游戲結(jié)束交流跟隨孩子的帶領(lǐng)，參與孩子任何感興趣的游戲；注意事項(xiàng)孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法要保持細(xì)心、耐心，和輕松愉快的心情；不受外界干擾，專注與孩子的互動(dòng)；讀懂并能感受孩子情緒狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自我情緒；合理運(yùn)用自已的語言音量、聲調(diào)、語速，及肢體動(dòng)作；防范出現(xiàn)環(huán)境破壞和人身傷害事件。孤獨(dú)癥兒童康復(fù)之地板時(shí)光療法雙向溝通喂媽媽吃魚背背樂訓(xùn)練指導(dǎo)作業(yè)1.