小學(xué)數(shù)學(xué)-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計【課標(biāo)分析】一、教學(xué)目標(biāo)1.通過操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2.通過學(xué)生的操作活動，進(jìn)步一認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份就是幾分之一。二、教學(xué)重點1.通過操作活動使學(xué)生初步認(rèn)識幾分之一，會讀、寫簡單的分?jǐn)?shù)。2.通過操作活動，進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體看做一個整體平均分成若干份，其中的一份就是幾分之一?！緦W(xué)習(xí)過程】談話引入：師：你們對分?jǐn)?shù)有了解嗎誰來說一說生：分?jǐn)?shù)就是一個圖形分成四份或兩份師：哦，你可真厲害，好我們先一起復(fù)習(xí)一下以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容新課學(xué)習(xí)：師：課件出示有5個月餅平均分給兩個小朋友，每個小朋友分（）個，還剩（）個。生：每個小朋友分（2）個，還剩（1）個。師：在生活中經(jīng)常會遇到有剩余的情況，還能繼續(xù)分嗎？生：能師：那我們就來解決這個問題。把一個月餅平均分成兩份，每份是多少？生：就是它的一半。師：很好，老師用這個圓片表示一個月餅，大家看看那個是平均分生：左手那個師：那老師把它貼到黑板上，大家一起來看一看，把一個月餅平均分成兩份，每份是它的一半。同時板書。師：你能把這一半月餅用分?jǐn)?shù)表示嗎？生：二分之一。師：板書二分之一，講授分?jǐn)?shù)的各部分名稱，分?jǐn)?shù)的寫法。生：齊讀師：把一個月餅平均分成4份，每份是它的（）分之（）。生：四分之一。師：教師板書相關(guān)內(nèi)容。師：要是把一個月餅平均分成3份，每份又是它的（）分之（）。生：三分之一。師：那么一個長方形平均分成五份你們還會嗎？生：會師：大家看老師已經(jīng)分好的長方形，你能用分?jǐn)?shù)表示出它的陰影部分嗎？生：五分之一。小組活動：師：拿一張你喜歡的紙，長方形、正方形、或圓形先折一折，用斜線表示出它的四分之一。學(xué)生展示練習(xí)：1.你知道涂色部分占整個圖形的幾分之一嗎？說一說理由。2.下面的分?jǐn)?shù)能表示各圖中的涂色部分嗎？能表示的畫“√”，不能表示的畫“×”。說一說理由。（）（）（）（）《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》學(xué)情分析為了適應(yīng)兒童的年齡特點，便于接受，本單元只出現(xiàn)常見的分母比較小的分?jǐn)?shù)（分母一般不超過10），在具體編排上分為三小節(jié)。第一小節(jié)是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，先教學(xué)認(rèn)識幾分之一，再認(rèn)識幾分之幾，同時結(jié)合幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識說明他們的寫法和讀法并介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。本節(jié)課是“認(rèn)識幾分之一”。新課標(biāo)對這一部分知識的要求是：初步認(rèn)識幾分之一，會讀、寫簡單分?jǐn)?shù)，初步理解幾分之一的含義.認(rèn)識幾分之一是認(rèn)識幾分之幾的基礎(chǔ)，是本單元教學(xué)內(nèi)容的“核心”，也是整個單元的起始課，這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生簡單理解分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可以為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》效果分析本節(jié)課的教學(xué)重點是“認(rèn)識幾分之一”，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念一次擴展，這也是學(xué)生第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個概念，而且知識較為抽象，難以理解。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中接觸分?jǐn)?shù)的機會很少，而分?jǐn)?shù)的含義讀寫方法等內(nèi)容與學(xué)生熟悉的自然數(shù)又有很大的差異。因此，在整節(jié)課中通過活動讓學(xué)生自己選擇喜歡的長方形、正方形、圓形紙動手折一折、畫一畫找出四分之一，讓學(xué)生在動手、動口、動腦等多種表征的聯(lián)動中體會分?jǐn)?shù)的含義。在整個知識的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷獨立嘗試、交流共享、碰撞完善的過程，不僅要為學(xué)生提供充分的動手操作的機會，還要鼓勵學(xué)生用自己的方式來記錄和表達(dá)自己的思維過程，在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生完善和提煉，培養(yǎng)面對數(shù)學(xué)問題能用畫圖來幫助思考的意識和能力。學(xué)完本節(jié)課之后還要少部分學(xué)生對于單位“1”，學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示“部分--整體”的關(guān)系感到不習(xí)慣。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是人教版三年級上冊第八單元第一課時的內(nèi)容。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是在整數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念一次擴展，這也是學(xué)生第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個概念，而且知識較為抽象。無論在意義、讀寫方法及計算方法上，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異。因此，整套教材將分?jǐn)?shù)的教學(xué)分為連個階段，讓學(xué)生在三年級上冊和五年級下學(xué)期分別學(xué)習(xí)。三年級上冊主要是借助操作、直觀、從部分--整體的角度初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)。在具體編排上分為三小節(jié)。第一小節(jié)是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，先教學(xué)認(rèn)識幾分之一，再認(rèn)識幾分之幾，同時結(jié)合幾分之一和幾分之幾的認(rèn)識說明他們的寫法和讀法并介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。學(xué)好這節(jié)課才能為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)等有關(guān)知識打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)生初次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)可能會感到困難，而加強直觀教學(xué)和動手操作可以更好地幫助學(xué)生掌握概念、理解概念。三年級數(shù)學(xué)上冊堂堂清班級：_____姓名：_____評價：_____分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識錯題訂正填空把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（）分之一，寫作把一個圓平均分成3份，每份是它的（）分之一，寫作二．下列圖形中涂色部分的表示方法對嗎？《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點是“認(rèn)識幾分之一”，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念一次擴展，這也是學(xué)生第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個概念，而且知識較為抽象，難以理解。學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)和生活中接觸分?jǐn)?shù)的機會很少，而分?jǐn)?shù)的含義讀寫方法等內(nèi)容與學(xué)生熟悉的自然數(shù)又有很大的差異。因此，在整節(jié)課中通過活動讓學(xué)生自己選擇喜歡的長方形、正方形、圓形紙動手折一折、畫一畫找出四分之一，讓學(xué)生在動手、動口、動腦等多種表征的聯(lián)動中體會分?jǐn)?shù)的含義。在整個知識的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷獨立嘗試、交流共享、碰撞完善的過程，不僅要為學(xué)生提供充分的動手操作的機會，還要鼓勵學(xué)生用自己的方式來記錄和表達(dá)自己的思維過程，在交流的過程中引導(dǎo)學(xué)生完善和提煉，培養(yǎng)面對數(shù)學(xué)問題能用畫圖來幫助思考的意識和能力。學(xué)完本節(jié)課之后還要少部分學(xué)生對于單位“1”，學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示“部分--整體”的關(guān)系感到不習(xí)慣。《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》課標(biāo)分析從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念一次擴展，這也是學(xué)生第一次接觸“分?jǐn)?shù)”這個概念，而且知識較為抽象。無論在意義、讀寫方法及計算方法上，分?jǐn)?shù)與整數(shù)都有很大的差異。因此，整套教材將分?jǐn)?shù)的教學(xué)分為連個階段，讓學(xué)生在三年級上冊和五年級下學(xué)期分別學(xué)習(xí)。三年級上冊主要是借助操作、直觀、從部分--整體的角度初步認(rèn)