校本培訓心得體會-3

第頁共頁校本培訓心得體會校本培訓心得體會校本培訓心得體會1課程改革為教育的開展帶來了新的機遇，也向我們老師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名老師，深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體，促進老師專業(yè)開展”為專題的校本培訓這個平臺，給我們創(chuàng)造了在新課程教學中討論交流的時機，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機。一、校本培訓的意義作為老師繼續(xù)教育的一種重要形式，校本培訓在適應當前教育改革和開展，是深化我國中小學老師繼續(xù)教育開展的一條重要途徑?！惨弧承１九嘤栍欣谶M步老師實際教育的才能和程度〔二〕校本培訓有利于進步中小學老師參與積極性〔三〕校本培訓有利于彌補繼續(xù)教育資缺乏〔四〕校本培訓有利于學校學習型組織建立二、校本培訓的成果老師開展不僅是學校和學生開展的條件，也應該是學校管理的目的。學校要對學校老師開展方向、開展目的、實現(xiàn)途徑進展認真規(guī)劃，這種規(guī)劃不能僅僅停留在學校領導層的頭腦中，而是應該經(jīng)過自上而下、自下而上的反復，成為明確而詳細的規(guī)劃方案，使每一個老師都能從中找到位置和方向，使之成為全體干部、老師的共識，鼓勵學校成員為此目的奮斗和努力。老師參與業(yè)務培訓進步，不僅是中小學老師的義務，也是中小學老師的權利。參與學校教研活動是每個老師教學生活的重要組成局部，教研活動不僅是中小學改良教育教學、進步教育教學質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應該是培訓進步老師最常見、最有效的方式和手段。把教研、師培有機地結合起來，首先教研活動必須有老師進步的目的追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個問題。以課堂教學研究為例：首先要運用系統(tǒng)的方法對課堂教學要素和環(huán)節(jié)進展系統(tǒng)分析^p，然后按照最優(yōu)化教學原理，一次或幾次教研活動集中解決一個要素或環(huán)節(jié)的優(yōu)化問題，最后將優(yōu)化的各要素和環(huán)節(jié)整合在課堂教學中，以改良課堂教學，有利于中小學教育教學問題解決和中小學老師素質(zhì)進步。個別指導式：個別指導式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓方式。承受指導的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟悉教材教法、掌握根本教育教學技能，盡快適應教育教學為目的；第二類是教育教學才能相對較弱的老師，以轉變教育觀念、改良教學技能和教學方法、進步教學質(zhì)量為目的；第三類是新調(diào)入學校的老師，以熟悉理解學校、盡快融入教學體系和老師群體為目的；第四類是具有開展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和成功經(jīng)歷、形成教學風格和特長為目的。校本培訓就是通過組織老師參與教育科研，學習新理論、承受新信息、探究新形式、理論新方法、創(chuàng)造新成果，提升老師精神追求，進步老師教育教學程度和才能。課題研討式培訓是克制老師職業(yè)倦怠、促進老師進一步成長開展的必由之路。校本培訓心得體會2教學是老師最本職的工作，校本培訓的根本著力點就是進步受培訓老師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務才能，為進步學校教育工作質(zhì)量奠定根底。本年度，學校從師德教育、根本功技能進步訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進展了培訓，現(xiàn)將我的參訓體會如下：在本年度的校本培訓中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關注，如老師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構造問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的老師培訓對老師進展培訓時，把老師當成了學生，從根本的教育理論到各科的教學內(nèi)容、方法等進展系統(tǒng)的培訓，也就是全面的培訓，這樣的培訓有它的優(yōu)點，但針對性不夠，因為每一位老師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進展有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓形式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代的開展的需要而不致于落伍，老師尤其應該如此。校本培訓與時俱進，從這些方面入手，重在指導老師學會學習，進步老師的實際動手才能，對老師們順利實現(xiàn)“三年開展規(guī)劃”大有裨益。校本培訓心得體會3暑期，我又一次我參加了學校組織的校本培訓，特別是關于新課程改革下的課堂及教學藝術培訓。培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是詮釋“教育的意蘊”，還是解讀“教育的靈魂”，無論是考慮“完美的教學”，還是關注“老師的學習與成長”都給我留下深化的印象。記得學校剛開場進展校本培訓時，總覺不理解，也沒必要，而且培訓內(nèi)容好似又比擬繁雜，不僅涉及一些理論內(nèi)容，還涉及老師根本功方面的一些瑣碎活動，當然更有自身專業(yè)方面的培訓。一開場時，我認為這無非都是一些走過場的東西，應付一下就可以了。后來覺得并非如此簡單，學校及各部門及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開場轉變認識和態(tài)度，把校本培訓作為一件很重要的大事來對待。雖然作為一名小學語文老師教學工作非常繁忙，但卻從未放松過在這方面的學習，一方面在時間上盡力爭取，集中學習時沒請過一次假。另一方面態(tài)度上可以說非常認真。隨著學習的推進，自身對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。因為在培訓和學習的過程中我確實感覺到受益匪淺。一、老師必須擁有教育的靈魂。偉大的教育思想形成老師的偉大，沒有教育思想，老師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。“有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才有成功”。二、老師必須讓課堂涌動著生命的活力。課堂教學應該充滿生活氣息――生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦分開了生活，那就成了無之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探究現(xiàn)實和將來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學，才具有深沉的生命力。我們的學生到底是怎么掌握知識的？一般認為是我們的，我們不教他們怎么會呢？而事實上，學生并不是帶著空空的腦袋來我們的科學課堂，對于不少問題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學理論相悖，同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學生長期經(jīng)歷加智力活動的產(chǎn)品，是他們“心中的科學”。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜想、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來；必須讓教學來自生活，回到生活，于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。課堂教學應該充滿生命氣息――生命性教學。華東師大教授葉瀾指出：“教育是直面人的生命、進步人的生命、為了人的生命質(zhì)量而進展的社會活動，是以人為本的社會中最表達生命關心的事業(yè)”?？梢哉f，把教學提升到生命層次，使教學過程成為師生的一段生命歷程，一種生命體驗，是新課程的最高境界。三、老師必須在教學中反思，在反思中成長。在課堂上表達新的教學理論與策略的變革已經(jīng)成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現(xiàn)的一些“活”而不“實”的傾向：一是“對話”變成“問答”課堂提問是師生交流、對話，共同發(fā)現(xiàn)、理解知識的重要途徑和必備手段。課堂提問可以給學生創(chuàng)設特定的問題情境，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，培養(yǎng)良好的問題意識。然而，事與愿違。如“知不知”、“是不是”、“對不對”、“怎么樣”、“好不好”之類的毫無啟發(fā)性問題充滿課堂，課堂上一問一答，外表上師生、生生在互動，本質(zhì)上是用提問的方式去“灌”，直到學生鉆進老師預設好的套子里，使之“就范”才肯罷休。二是“自主”變“自流”為了表達自主學習的新理念，有的老師悄悄地退出教學的主導地位，學生說到哪，老師就跟到哪；學生匯報什么，老師就教什么。為了讓學生自主，老師沒了主見，教學無主次，不能正確把握教材的價值取向。有的被學生牽著鼻子走，有的跟在學生的后面，對學生百依百順，有的甚至退出了教學的舞臺，成了一名旁觀者，把自主學習異化為放任自流，實屬新版的“放羊式”。三是“小組合作”秀――不管問題有沒有被討論的價值，不管時間是否充裕，更不管學生是否有探究的欲望，是否真正圍繞問題展開研究，老師一聲令下，學生必須迅速參加學習小組，投入熱烈的討論之中。為了討老師的歡心，學生也總是“有模有樣”地合作探究。時間差不多了，即使學生正處于劇烈的思想交鋒，正處于欲罷不能的探究狀態(tài)，老師一個手勢，合作學習便戛然而止，每位學生迅速返回，端坐其位，準備匯報。小組合作探究成了一種裝飾性的教具，學生那么成了老師所謂的新的教學理念、教學方式的“小組合作”秀的道具。四是為夸獎而夸獎――老師不管學生怎樣表達和表現(xiàn)，一味給予表揚，課堂上“棒棒你真棒”、“行行你真行”之類的贊賞時起彼伏。這種不加思索、脫口而出的隨意性夸獎不但不能對學消費生積極的價值導向，反而可能導致學生淺嘗輒止和隨意應付。作為一名課改的施行者、操作者，我們應積極投身于課改的開展之中，成為新課標施行的引領者，在與全體老師共同致力于新課標的研究與探究中，積極地與團體進展合作與協(xié)商，實在以新觀念、新思路、新方法投入教學，實在發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得才能的進步。同時為老師自身角色的適應和開展奠定根底，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)開展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的程度。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。校本培訓心得體會4光陰飛逝，不知不覺的一個學期以來，就應對自我的個人研修工作進展一次盤點。在過去的一個學期中，我繁忙著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自我的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，互相商討，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷進步自身素質(zhì)和業(yè)務程度;增強研修意識，以研究的目光審視、反思、分析^p和解決自我在教學理論中遇到的實際問題。布魯姆說：有效的教學始于準確的明白期望到達的目的是什么。老師下發(fā)學案后，可運用#心得體會#導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目的，理解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。1、導興趣興趣是學習的主動力和泉，是學生的老師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性開展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的根底上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒?，使課堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、幽默的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等搞笑的活動，促使學生思維動起來，活潑起來，到達激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。透過老師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。2、導學法過去老師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今老師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，那么終身受益無窮”是教育開展的主題思路。老師要指導學生在理解掌握知識的根底上，檢查、分析^p學習過程，對如何學、如何穩(wěn)固等問題進展審查，并深化的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)那么和內(nèi)在關系。學法指導那么是限度的調(diào)動學生的用心性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。在教學過程中老師不僅僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮老師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而老師在授課方案醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探究、去動手、自我控制、拓展思路、開展個性為打破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，到達“會學”的目的。詳細到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握途徑，使學生不僅僅“學會”，還要“會學”。3、導思維對學生而言，學習中的考慮是至關重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進展分析^p、回憶、想像、比擬歸納，這樣可以加速對根底知識的掌握和根本技能的構成，正所謂“學起于思”。老師在傳道授業(yè)時，要擅長點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維潛力和探究精神，個性是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，老師因勢利導，深化教學資料，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調(diào)動學生潛在的潛力，產(chǎn)生新思路，到達求新、求異的目的，從而鍛煉和開展思維潛力，變“苦學”為“樂學”。4、導創(chuàng)新創(chuàng)新意識和潛力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因此老師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務，透過導學實現(xiàn)這一目的：一是老師要努力創(chuàng)設學生用心主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是用心引導鼓勵學生敢于發(fā)表自我的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的時機，在課堂上允許學生參與，并提出某些不一樣意見，是進步學生創(chuàng)新用心性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活潑才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生創(chuàng)造創(chuàng)造，透過活動中的詳細操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生考慮，去求新立異，去創(chuàng)新。老師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能獲得開展。最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自我的工作中努力嘗試，從可以改變的地方開場，不斷探究，向著更高的目的邁出堅決的步伐。校本培訓心得體會520xx年是我人生非常重要的轉折點，很快樂可以成為一名榮耀的人民老師。非常感謝學校領導針對我們這些新進老師組織校本培訓活動，給我們提供了這樣一次珍貴的學習時機。這次新老師校本培訓的內(nèi)容非常豐富，形式也多種多樣，包括學校校情校史介紹、老師職業(yè)道德標準、教育政策法規(guī)、老師心理安康教育、名師教學方法與經(jīng)歷、老師職業(yè)生涯規(guī)劃等等諸多方面的系統(tǒng)學習。雖然時間不多，但內(nèi)容卻是非常豐富和充實，對我們新老師來說更是終身受益，本次培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略，通過此次培訓我得到了很大的收獲?，F(xiàn)將自己的心得體會總結如下：首先，培訓使我對學校的校情校史有了一個深化理解。培訓的第一天的內(nèi)容主題是“走進江中”。我們參觀了學校校園展廳、圖書館以及江中藥谷。學校秉承“惟學、惟人、求強、求精”校訓，以為國家改革開展效勞，為中醫(yī)藥事業(yè)開展效勞，為地方經(jīng)濟開展和社會全面進步為己任，櫛風暮雨五十余載，在人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承與創(chuàng)新方面獲得了重要的成效。其中，尤以產(chǎn)學研結合的辦學特色享譽業(yè)界。培訓第二天內(nèi)容包括校情校史、學科介紹、科研人事管理、智慧校園等。學校是教育部批準的首批有資格承受外國留學生的高等院校之一。與20多個國家和地區(qū)的科研、醫(yī)療、教育機構建立了長期的合作關系。學校領導就學校的整體情況給我們新進老師做了詳細的介紹。使我對學校的校情校史有了一個深化的理解。并為自己成為江中大家庭中的一員，而感到自豪。其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。校本培訓的第二個局部的主題是“教學探究”。作為一名即將走上工作崗位的年輕老師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地進步教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。在培訓中，從事教育多年、教學經(jīng)歷豐富的骨干老師根據(jù)自己的實際經(jīng)歷給我們介紹了一些當好老師的要點和方法，給我留下了深化的印象。通過“教學探究”培訓內(nèi)容的學習，收獲很大，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。認識到了老師責任的重大艱巨，要做一名好老師必需要具備敬業(yè)精神、奉獻精神、創(chuàng)新精神、拼搏精神。時時為學生著想，以學生的利益為重。在教學上，應該懂得將教學藝術化，學會抓住學生的心理，引起他們對知識的好奇心，引導學生學會自主學習。改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學方法。老師應當從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導者，這就更加要求老師要懂得授課的藝術性，特別是在新課程改革的背景下，一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生開展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。努力上好每一堂課，在教育教學過程中不斷地學習不斷地進步自己。再次，培訓使我對將來的工作充滿了信心和動力。此次校本培訓中，還貫穿一個主題“堅決信念”。這個主題的主要內(nèi)容就是對新老師的鼓勵。一是鼓勵我們要趕快適應新的教學環(huán)境，生活環(huán)境，人際關系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名可以不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學開展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對將來的工作充滿了信心和動力?？傊?，此次的校本培訓學到了很多東西。使我進一步認識到老師這一職業(yè)的特殊性、自己的任務及肩負的使命，更加堅決了我從事教育和科研事業(yè)的信心。我將利用此次培訓所學理論和方法，不斷豐富和進步自身素質(zhì)，兢兢業(yè)業(yè)，刻苦鉆研，為教育和科研事業(yè)開展奉獻自己的一份力量。校本培訓心得體會6為了進一步進步學校的教育教學程度，本學年，我校在校領導的精心組織安排下，利用了一星期的時間進展了校本培訓。在此次活動中，我們不僅學習了縣委王書記的講話、多位老師的先進教育理論，還有我縣數(shù)校的中青年老師的精彩演講〔主題“我是人民老師我榮耀”〕，可以說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所進步，現(xiàn)對整個學習培訓過程總結如下：一、更新教育觀念這次校本的培訓，給我?guī)肓艘环N求學的氣氛。逆水行舟不進那么退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我曾經(jīng)一直認為在教學上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結，幾乎每天都在重復這樣的三步曲。隨著培訓的深化，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在到達一定程度后就難以進步了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地進步自身素質(zhì)，理論程度、教育科研才能、課堂教學才能等。所以在以后的教學中，我要更加努力，不斷的搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。一定要注重更新自己的教學觀念，改變教學形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。作為一名中學老師，我努力把學習的理論知識轉化為理論動能，使之有效地指導中學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己；以后每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。二、做好新課改中老師角色的轉變，充分調(diào)動學生積極性要培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,并使之逐漸形成新才能,要求老師放下權威,師長的架子,以一個普通參與者的身份與學生共同研究,共同討論教學中的各種問題,使學生勇于挑戰(zhàn)課本,挑戰(zhàn)老師,挑戰(zhàn)權威。在教學活動中,學生才是主人，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習，創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，老師要放權給學生，給他們想、做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。老師應當給學生時間和權利，讓學生充分進展考慮，給學生充分表達自己思維的時機，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大進步。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到開展。三、精彩的演講比賽觀后，我有了更強烈的事業(yè)心和責任感從站在講臺的第一天起，我就深知：作為一名老師，要為人師表，以德威人?！吧斫虅儆谘越獭保栽诮虒W中，我力求成為學生的表率，處處、時時、事事以身作那么，嚴格要求自已。并能尊重學生的人格，公平對待，一視同仁。處理工作，一盆水端平，做到紀律面前人人平等，學生面前人人平等，以勤感人，幾年下來，我深感老師的工作是辛苦的。而觀看演講比賽后，我深感作為一名人民老師又是何等的榮耀，面對學生渴求的目光，我總是想：我是一個普通的人，就像一棵小草默默無聞地扎根在教育這塊土壤上，為教育事業(yè)增添綠色是自己應盡的義務。做為一名班主任，將真情捧給學生，將激情獻給教育，將深情埋在心底，真正理解了“老師是人類靈魂的工程師”這句話。真的，老師是太陽底下最榮耀的職業(yè)！我要盡我所能使自己繼續(xù)成為他們的良師益友，使他們可以盡情地沐浴愛的陽光，身心安康地茁壯成長。只要忠誠于我們的事業(yè)，我們就會創(chuàng)造出光芒燦爛的明天?？偨Y這次培訓，正如校長所說，是一次全員參與，形式多樣，不僅學到了知識，而且受到心靈洗禮的有意義的培訓。在下學期的教學中我可以將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。我可以繼續(xù)虛心向一些經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀老師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上好每節(jié)課課。經(jīng)過培訓、理論，樹立新的目的，與時俱進，不斷進取。盡快成長為一名社會認可，家長放心，人民滿意，學生愛戴的老師。校本培訓心得體會篇2在這為期5天的網(wǎng)絡培訓中，讓我走近名師、體味名師風采。特別是以下幾個專題給我留下了深化的影響。首先鄭毓信教授的《小學老師的專業(yè)成長》報告后，讓我感到他不僅傳遞了豐富的數(shù)學教學信息，更促人考慮，啟迪思維。讓我知道了應有這樣的考慮：1、一線老師如何才能真正掌握自己的命運，而不是永遠處于“被運動”的地位？2、人生有幾個十年？我們又如何才能很好的表達自己的人生價值，并在教學工作中不斷獲得新的進步？唯有立足于老師專業(yè)成長。其次張興華老師《小學數(shù)學教學心理學》，深感震奮，感觸頗多。其中倡導的“理論視角下的小學數(shù)學教學”給了我許多啟示，并針對現(xiàn)有階段的一些教學中出現(xiàn)的某些教學方法與思想提出了自己的獨特看法與見解，值得我們在教學理論中深化的考慮，以及從更高的理論層面上來重新審視自己的教學。最后賈真老師的講座，倍感親切、讓我在愉悅的心境中度過。從賈老師一個個生動的例子和一句句樸實有趣的話中，體驗職業(yè)場景中“關系大于內(nèi)容”的人際心理規(guī)律。并在行為層面上就以下方面有所改善：學生不是用來塑造的，要盡力而為；家長不是用來教育的，要通力合作；同事不是用來比對的，要做優(yōu)自我。校本培訓心得體會篇3透過一年的校本培訓，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進那么退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的路！我以前一向認為在教學上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學形式，努力進步課堂效率，從而更快到達真正進步自己的目的。透過校本培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調(diào)整自己，透過利用網(wǎng)絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。同時，在讀書活動中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能是淺薄的知識。他說，假如一個老師僅僅滿足于獲得的經(jīng)歷，而不對經(jīng)歷進展深化地反思，那么，即使是有10年的教學經(jīng)歷，也許只是一年工作的10次重復。這句話我非常喜歡，它讓我認識老師要做自己的研究，不斷地考慮，對那些____、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現(xiàn)，對那些理所當然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。我要以這年培訓為契機，找準自己前進的標桿，在今后工作中向智慧型開展，做一個勤學習、善總結的教育工作者。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備，就像南極的企鵝將要上岸時，它會猛地扎進海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的將來，讓我們不斷前行吧。學習是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學習，才能適應時代開展的需要而不致于落伍，老師尤其就應如此。校本培訓心得體會7校本培訓工作是“基于學校，在學校中，為了學?！钡呐嘤?，為了實在開展工作，我校在對本校學生的需求進展科學的評估，并充分考慮當?shù)厣鐓^(qū)和學校培訓資的根底上，以學校和老師為主體，開發(fā)旨在開展學生個性特長的、多樣的、可供學生選取的培訓。學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的根基在老師。為了適應教育變革要求，不斷提升師資隊伍的整體素質(zhì)，持續(xù)和進步學校辦學程度，我校在理論中逐步建立了以課程改革為中心，以課堂教學為載體，以教科研為依托，不斷促進老師專業(yè)開展的校本培訓新機制。培訓方案秉承和遵循這樣的立意和宗旨，“過去，人們將老師職業(yè)比作蠟燭，燃燒并溶化自己，照亮學生。這天，我們將老師職業(yè)比作火炬，在照亮學生的同時，點燃同仁?！贝蠹叶寄茉谶@一立足學校實際的校本培訓中共同成長，促進老師的專業(yè)成長，成就老師的職業(yè)理想，實現(xiàn)老師的人生價值。四年來，在培訓中，我們立足于學校開展、整體提升學校教育教學質(zhì)量?；趯W校的現(xiàn)有條件和根底，針對學校老師隊伍建立中存在的薄弱環(huán)節(jié)，開展針對性培訓。一、轉變培訓觀念。由于絕大多數(shù)老師原先所學的教育學是沒有培訓論的教育學，加上“校本培訓”這一概念在我國正式使用的時間并不長，因此，老師對校本培訓的認識難免存在一些偏向。另外，學校、老師和學生過分依靠和迷信統(tǒng)編的教科書。這種傳統(tǒng)的思想上的習慣權力與校本培訓的現(xiàn)實需求之間存在的強大的反差和深化矛盾，將對校本培訓的開發(fā)帶來觀念、制度層面上的阻力。為了改變這種狀況，我校對老師進展了“校本意識，校本概念”的專業(yè)性講座，又透過網(wǎng)絡視頻教育，使老師盡快熟悉了校培訓新觀念。做到人人知人人懂，為后續(xù)工作的開展打下了夯實的根底。我們又多層面拓展課程資支持校本培訓方案，校本培訓在師資上堅持以校為本。在校本培訓中，我們對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和潛力等關系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關注，如老師的敬業(yè)精神、負職責的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬證明，老師的知識不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構造問題――老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師帶給迅速有效的幫助。二、在教學中研究，在研究中教學促進老師的專業(yè)開展。老師開展的根據(jù)地在學校，老師專業(yè)開展需要真實的教育教學情境。老師專業(yè)開展的很多品質(zhì)是在課堂中、在與學生的交流中生成的。學校理解老師開展的需求，只有校本培訓，才能真正合適老師成長和開展的需要，使老師成為反思型老師、研究型老師，走上專業(yè)化開展的道路。因為每一位老師都有他的優(yōu)點、長處，也有自己的短處，而校本培訓就揚長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進度、學生學慣用心性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進展有的放矢的指導，這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓形式針對性強，在某些方面可以起到立竿見影的效果。課堂是老師教學的主陣地，也是老師成長的主要園地，分開了課堂，老師專業(yè)化成長就成了無之水、無本之木，老師的開展就成了一句空話。學校要求既要把課堂作為素質(zhì)教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質(zhì)量的進步，促進老師教學程度的進步。以這一思想為指導，學校開展了不同層次、不同類型的課堂教學研究活動。如：教學研究周，圍繞一個主題，如“三維目的的制定”和“有效課堂教學策略的研究”等，這種研究不僅僅促進了授課老師的教學技能的進步，也促進了全組老師的共同進步?！安淮蛘泻簟甭犝n是我校的一種新聽課制度。目的是幫助老師更好的改善教學，進步教學程度，促進老師更快地成長。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對老師而言有些突然，但這既能證明一個老師的素質(zhì)也能鍛煉一個老師的教學程度，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預設的課堂，要的就是一種真實的效果。力爭做到當天聽當天評。評析主要資料有：一是這節(jié)課在實現(xiàn)課標要求方面還存在哪些缺乏；二是老師備課熟不熟。三是老師本人的教學技能或教學藝術還需要怎樣的改善和進步等等。透過這樣的誠懇地評析，老師得到了直接有效的指導，比自己單獨在教學中“悟”，要來得快，老師也就成長得快。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求老師進步問題意識，擅長發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并對這些問題進展歸因分析^p，考慮改善的方法和措施。要求每個老師每學期至少寫16篇教學手記，而且務必是自己教育教學理論中的真實感受，成功的、失敗的都可以寫，都可以分析^p總結，每年收到老師的手記100多篇。學校舉行了課改研討會，透過這些立足于教育教學真實情景的研究，使老師們感受到教學研究不是抽象的，不是純理論的，分開了理論的研究那只能是空談，對理論毫無指導好處。建立在這樣平臺上的研究，更有利于老師的專業(yè)化開展。作為學校管理者就應明確，老師在教育教學中積累起來的經(jīng)歷和教訓，都是老師教育難得的資，成功的經(jīng)歷是資，失敗的教訓也是資，因此老師的互相學習也是老師成長的重要途徑。為了使老師們有更多的互相學習的時機，學校每月舉辦一次匯報課，透過聽課評課互相促進，共同進步。透過各種形式的研討交流和互相學習，老師們的教育思想得到升華，教育觀念發(fā)生轉變，師生關系有了改善，工作方法有了改善，增強了德育工作的實效性，進步了課堂教學的有效性，增長了才干，職業(yè)道德和教學程度也得到了相應進步。三、以豐富多樣的活動用心推進校本培訓向縱深開展。如開展讀書方案與讀書心得、撰寫論文和老師手記、聽課方案與交流活動，學校圖書館每周向?qū)W生開放一次，學生可以借到自己喜歡的圖書，或是老師推薦的圖書，每讀完一本書都要寫出。并用心鼓勵老師撰寫論文，教學反思。在每個學年開展校本培訓的'評選活動，根據(jù)開展狀況給予不同等第的物質(zhì)和精神獎勵。我校還屢次組織觀摩課和“教學開放周”活動，自我加壓，鍛煉老師，磨合隊伍。四、將課題研究納入校本培訓。開展以課題為依托的校本培訓。我校用心組織申報國家級教育科研課題，并成立了課題小組，注意課題研究團隊與校本培訓的自然銜接，透過課題研究帶動校本培訓，促進老師群體專業(yè)素質(zhì)提升五、在校本培訓中一批老師快速成長。得益于校本培訓活動的大力開展，學校領導重視和支持，借助這一校本培訓的平臺，一批老師的影響擴大，業(yè)務潛力進一步進步。老師們也更大程度地實現(xiàn)了老師職業(yè)理想和人生的自我價值。近年來，我校教學成績在全縣均列前茅，局部老師的論文發(fā)表在省市縣級刊物。老師是根底教育改革和開展的根底力量，課程改革的成敗、教育質(zhì)量的上下都取決于老師隊伍素質(zhì)的上下。有了一支敬業(yè)愛生、精通教學、教風嚴謹、團結協(xié)作、勤于研究、樂于奉獻的老師隊伍，就有了高質(zhì)量的教學，就會培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生。作為學校，只有開展老師，才能開展學生。作為校長，就應把老師的開展放在第一，老師隊伍是辦學的根本，是教育事業(yè)的第一資?？傊瑧獙π抡n程改革的推進，教育形勢的變革，如何透過一系列以校為本的教研制度建立，構建一支既富有科學探究精神，又具有較強的業(yè)務程度的敬業(yè)樂教的師資隊伍，是各校管理層和全體教育工作者務必共同應對的一大主題。我們將在這一方面繼續(xù)加大工作力度，以進步學校辦學程度和質(zhì)量，實現(xiàn)學校的可持續(xù)開展。校本培訓心得體會8一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是繁忙的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間完畢了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論程度的專家高屋建瓴的給我指導，助我打破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓完畢了，但我的學習并未完畢，相反，以此為契機，它才剛剛開場。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。二、轉變思想觀念隨著社會的飛速開展，老百姓的意識也逐步進步，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的開展，做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民老師。三、加強學習過去不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新穎，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去理論了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！毕嘈抛约耗軋猿?。四、學會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么他的教學程度的開展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學會總結反思，以逐步進步自己的教學程度。五、對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于承受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。六、老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。七、在課堂上應該多給學生考慮的時間確實，只有讓學生主動去考慮，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深化印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著考慮，學著總結，留下印象?？傊ㄟ^校本培訓的學習收獲很大，希望今后能有更多這樣的時機，使我們的老師可以盡快進步自身才能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的打破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。校本培訓心得體會9前段時間，校長給我們所有人進展講解和指導教育教學工作的經(jīng)歷和方向。聽了這次為期兩天的校本培訓，深有感觸。感慨校長知識的淵博的同時，也對精湛的知識理解和抑揚頓挫的發(fā)言深深震撼。這次校本培訓給了我深深地觸動。教育要面向全體學生。“但凡老師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧，都不能充分地或自由地開展?！睕]有任何真正的教育是可以建立在輕蔑與敵視之上的，也沒有任何一種真正的教育可以依靠懲罰與制裁來實現(xiàn)。真正的教育只能建立在尊重與信任的根底上，建立在寬容與樂觀的期待上。真正的教育存在于人與人心靈間隔最短的時刻，存在于無言的感動之中。讓年輕一代在人性的光芒里，擁有一個關心的人生，這應是良好教育努力達成的一個目的。對學生要微笑，有愛心，真正的關心到每個學生，關注到每個學生的成長是老師最幸福的事。幸福與教育的關系。幸福是一種才能：認識幸福的才能，感受幸福的才能，創(chuàng)造幸福的才能。幸福教育的核心，應當是把教育當做一件幸福的事情來做，“幸福的教，幸福的學”讓老師享受教育的幸福，讓學生體驗幸福的教育，讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福，理解幸福，珍惜幸福，從而使學生的人生充滿幸福，成就一個幸福個人。教學相長。老師是學生幸福的泉。助人為樂，成人之美，教人有幸，育人是福。學而不厭，誨人不倦，成就學生，幸福自己，老師和學生的關系永遠就象一首歌里唱得那樣：“你是快樂的，我就是幸福的”。課程改革，對工作的認識和理解。新課程改革的核心理念是：是一切為了學生的開展。課程改革是學習方式和教學方式的轉變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。就是傳統(tǒng)學習方式的“被動性、依賴性、統(tǒng)一性、虛擬性、認同性”向現(xiàn)代學習方式的“主動性、獨立性、獨特性、體驗性與問題性”轉變過程。學校的教育教學及一切課外活動，都要把目的鎖定在可以有利于學生終身開展之上，有利于學生在學校獲得今后走向社會所需要的根本生存才能--自主學習的才能，與人合作的才能，信息搜集與處理才能，學會辦事的才能，獨立生存的才能。以保證我們的下一代可以在將來社會生存與開展。因此，有人干脆把這句話說成：一切為了一切學生的一切。兩天的學習，頗受洗禮。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓是一面很好的旗幟，在思想、行動和理論工作上給了我們實在的指導和鼓勵。一切工作都需要理論來，在今后的工作中，我將以本次培訓精神作為指導努力實現(xiàn)自身價值。要成為一名合格優(yōu)秀的老師我還有很長的路要跋涉，且走且學習，爭取做優(yōu)秀的老師。校本培訓心得體會10一年一度的校本培訓也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時間，是繁忙的、是炎熱的、是辛苦的，但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間完畢了，我由衷覺得時間沒白花，而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓中每一個講座都很精彩，在佩服講座專家們博學深思精神的同時，我更關注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學習的東西很多很多，總結起來有以下三點：一、在專家的講座中，我領悟到：不斷的進步是以不斷的學習為前提的。我個人很喜歡專家講座，當書越教越疲憊的時候，需要見多識廣又有較高理論程度的專家高屋建瓴的給我指導，助我打破瓶頸。專家講座滿足了我的需求。四天的培訓完畢了，但我的學習并未完畢，相，以此為契機，它才剛剛開場。專家給我們推薦了很多有名的書籍，我將會一一去學習研讀。二、轉變思想觀念隨著社會的飛速開展，老百姓的意識也逐步進步，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時，老百姓逐漸意識到了知識的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉變思想觀念，轉變教育觀念，改變教學方式，跟上時代的開展，做一個能適應社會并受到老1百姓喜歡的人民老師。三、加強學習過去不代表將來，要轉變觀念靠的是學習，不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。本次校本培訓，我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新穎，有些以前真的連聽都沒聽過，更別提去理論了，我有了一種很強的危機感，所以學習迫在眉睫！只有這樣才能使危機有轉機，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”相信自己能堅持。四、學會思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析^p自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有思的經(jīng)歷是狹隘的經(jīng)歷，至多只能成為淺薄的知識。假如老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進展深化的考慮，那么他的教學程度的開展將受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦校译m然有過思，但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我一定而且必需要學會總結思，以逐步進步自己的教學程度。五、對學生胸懷要博，情感的體驗要細微“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽，學生感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于承受老師的教導，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習2的積極性和創(chuàng)造性。六、老師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的老師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學生做出典范，但凡老師要求學生要做到的，自己首先做到；但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。七、在課堂上應該多給學生考慮的時間確實，只有讓學生主動去考慮，即便自己的答案是錯的，都會使學生對所學知識留下深化印象。課堂四十五分鐘，我們應該舍得放棄，多留點時間給學生，讓他們學著考慮，學著總結，留下印象?？傊ㄟ^校本培訓的學習收獲很，希望今后能有更多這樣的時機，使我們的老師可以盡快進步自身才能，投入到教育教學當中，在教育這個崗位上有更高的打破。我也會努力總結自己的教學，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。校本培訓心得體會11我校為全面落實繼續(xù)教育工作，有方案有步驟地抓校本培訓工作，在廳進展了短期培訓及組織了專家講座。我積極參加了教育培訓，在培訓學習中我總是認真學習與考慮。同時認真自學有關校本培訓的材料，感受頗深。我想，這都是針對新課改和現(xiàn)代社會需要進展的活動。通過培訓學習及不斷的理論我有了以下幾點體會：教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進老師教學方式轉變的過程中，老師應做到“四變”，一是，老師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為如今的組織者、助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向?qū)W生中間，參與學習發(fā)生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速開展的科技知識，在今天教育信息化的平臺上，老師的絕對權威已不復存在，因此老師作為終身學習的首當其中者具有非凡的意義。從前倡導的換位考慮、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為老師的行為。二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學形式群，開發(fā)、利用教學資，為學生學習提供平臺，探究長假、短假、平時作業(yè)形式的改變，為學生提供理論場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。三是，教學方式的轉變，重情景、重、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合才能的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主體的有意義的語言理論活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氣氛。四是，教學呈現(xiàn)方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了老師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和進步，進展培訓，促進信息技術與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多老師探究的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。工作和生活，使學習內(nèi)容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的開展，既向教育提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，也為教育創(chuàng)造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn)，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。通過校本培訓學習，使老師更新教育觀念、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術、優(yōu)化老師知識構造、進步老師專業(yè)程度。更好地實現(xiàn)學校的辦學理念和辦學特色，促進學校的可持續(xù)開展和老師的專業(yè)化成長。通過本期的培訓，我的專業(yè)知識得到了穩(wěn)固和進步，我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術及專業(yè)技術處理教學工作在學習期間，我積極討論新思路。本學期開學初，把校本培訓中學到的理論知識很好地運用到理論中去，我花費更多的時間和精力去探究，讓學生喜歡我的課堂。當然，這只是我邁出的一小步，學習是永無止境的，我將更加努力地完善如今的課程并積極探究研發(fā)新課程和新的合適學生的教學方式，讓學生都能有一技之長。篇四：20xx年老師校本培訓個人總結校本培訓心得體會12本學期的校本培訓主要是學習“和美教育”的理念。通過視頻學習名師課堂以及學科之間的互動交流，使我對“和美教育”有了比擬全面的理解。結合自己的日常教學，令我感觸最大的是其中的“和”字。我認為，在“和美教育”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美教育的關鍵。和諧課堂就是“堅持以人為本，使教育的各因素互相依存、互相促進、協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學生態(tài)，從而促進學生自我鼓勵、自我成長、自我完善?！蹦敲矗撊绾稳ゴ蛟旌椭C課堂呢？通過平時的學習與理論，我覺得其精華之處在以下幾點：1、對教材的處理要恰當老師要用教材而不是教教材。這點對于體育課堂更是說到實處。每一節(jié)體育課，都是以目的統(tǒng)領內(nèi)容。也就是說，同一個目的可以選擇不同的教材進展教學，為什么要這樣做呢？就比方一節(jié)投擲課，教學目的是學習投擲技巧，開展學生臂力，那么對于小學生而言，大家第一時間想到的普遍都是用投擲沙包、實心球去解決。但是，假如用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機等等去解決的話，相信課堂會更加活潑更加有效。2、教學的語言藝術要運用得當教學語言是傳道授業(yè)的載體，是老師培養(yǎng)和開展學生思維才能，開發(fā)智力的工具，因此老師在教學語言上，要講究藝術性。例如，老師要態(tài)度端莊、和藹，感情充分、熱情。要使語言生動，就要注意語氣語調(diào)的運用，做到快慢得當，抑揚頓挫，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏亮。3、教學的組織藝術要凸顯課堂教學的組織是課堂教學方案實現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學效果的有效度。所以要想課堂教學目的很好地完成，任何一位老師都應很好地抓住課間教學的組織。例如，老師應巧于安排教學方式，使之有動有靜，動靜搭配。特別是在教學雙邊活動中，把老師的講解和學生的靜聽，老師的提問和學生的答復，老師的演示和學生的觀察，老師的啟發(fā)和學生的考慮，學生的動手和老師的指導，學生的質(zhì)疑和老師的答疑，學生的討論和老師的總結等，有機地搭配起來，使教學活動在動靜交替中有節(jié)奏地進展。同時，還要做到教學內(nèi)容和方法的新穎有趣，如妙趣橫生的講解，準確到位的示范，精心設計的演示等。最后，是我對打造和諧課堂的一點體會：學生雖然生活在群體之中，但是他們都有獨立的意識。他們承受老師的傳授，更喜歡自我的體驗。因此，不能完全靠灌輸和告訴讓學生獲得知識、方法、情感，在老師的啟發(fā)下，學生自主的探究、自主理論、自主驗證才是教育的最正確方式。校本培訓心得體會13轉眼之間，這個學期即將完畢，回憶這學期的培訓，不斷研究先進的教育理論，該如何運用到理論的課堂集中，經(jīng)常和學校的優(yōu)秀老師進展面對面的交流，可以說受益匪淺。通過校本培訓，我充分認識到了校本培訓的重要意義，要在校本培訓之中也有了很大的收獲，觀念的轉變是課程改革重中之重的問題，也是課程改革的重要目的和內(nèi)容，是推進根底教育課程改革的重要條件。教育教學觀念的根本轉變不是一蹴而就的，這是一條布滿艱辛和汗水的道路，也是向長期任重道遠的艱巨任務，校本培訓是學校老師的實際嚴密結合，以進步老師的師德修養(yǎng)和教育教學的理論才能作為根本目的。傳統(tǒng)的在職培訓方式，相比培訓更加關注老師教學所在的學校和課程，更加關注老師教學的理論才能的開展，通過進步校本培訓的實效性，可以有效地激發(fā)老師自覺學習的意識，提升老師自我培訓的責任感。激發(fā)老師開展的主動性，實現(xiàn)老師的自主開展，促進老師專業(yè)化程度的進步。領導的統(tǒng)一部署之下，繼續(xù)學習師德師風的建立，加強計算機根底知識的培訓和進步，進展了新課程標準的再解讀，并且對在教育教學工作之中出現(xiàn)了一些困惑和經(jīng)歷，進展了交流。通過這次培訓，給我?guī)砹艘环N求學的氣氛，逆水行舟，不進那么退，要在教學的這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的道路。我曾經(jīng)一直以為在教學上可以出成績的老師才是好的老師，因此我才之前的工作之中，很大的精力都集中在教學這一方面?zhèn)湔n，上課，課后總結，批作業(yè)輔導，根本上每天都是在重復這樣的步驟。所以再回到課堂之后我仍在不斷的努力不斷學習自己的教學理論，增強自己的理論知識，更加注重更新自己的教學觀念，改變教學形式，努力進步課堂效率，從而更快的到達真正進步自己的目的。校本培訓心得體會14教書育人總覺得時間過得快，回憶一年來的工作，最令人欣慰的是我一直在堅持學習，通過學習全方面的進步自己的才能、修養(yǎng)，改變對工作、生活、教育的態(tài)度，尤其是校本培訓，這種不出家門就能分享到各種思想、技能等的學習對個人的進步幫助尤為突出。下面簡單的總結這一年來的學習方面的情況。一、對校本培訓的認識校本培訓首先是“為了學?！钡呐嘤?，要以解決學校所面臨的實際問題，促進學校的開展。關注的核心是學校、老師詳細理論問題的解決，不是要進步學歷等。其次學校領導和老師是“校本培訓”的關鍵。校本培訓的內(nèi)容要經(jīng)過學校校長、老師的共同討論、分析^p來解決，所形成的培訓方案要在學校中加以有效施行。第三是“基于學校”的培訓。意指“校本培訓”要從學校的實際出發(fā)，應充分考慮學校的實際，挖掘?qū)W校所存在的種種潛力，讓學校的資更充分地利用起來，讓學校的生命活力更徹底地釋放出來。二、校本培訓內(nèi)容的層次經(jīng)過校長的親自挑選指示，校本學習的內(nèi)容分為三個層次;第一，立足于本校的骨干老師，通過骨干老師的個人業(yè)務方向?qū)蚶蠋煹膶W習。主要學習內(nèi)容有“蔣忠初老師的效勞學生，潛心搞好“四庫”建立”、“宋小安老師的職業(yè)老師要到企業(yè)理論的大風大浪中鍛煉成長”等等;第二，從讀書活動著手，通過專業(yè)閱讀提升老師的業(yè)務內(nèi)涵，參加街道、區(qū)級的各種讀書心得交流會、撰寫讀書心得的文章等;第三，集體學習國家層面的法律法規(guī)，如“國家教育中長期開展綱要”、“廣東省教育開展綱要”、“中職教育教學改革創(chuàng)新會議專題學習”、“順德職業(yè)教育開展綱要”等。三、校本培訓的收獲學習時，只要態(tài)度端正就一定會有收獲。一年的校本培訓，有特別多的收獲，主要表達在以下方面。1。思想的碰撞骨干老師的講座浸透著優(yōu)秀老師對教育、教學的態(tài)度，也表達出他們的方法，更重要的是他們一直堅持不懈的努力，這些對我觸動很大。比方會計專業(yè)骨干老師從開發(fā)校本教材的角度出發(fā)，討論教育、教學方式方法的改變，歷時6年，一個團隊一直在努力作校本教材開發(fā)這項工作，只要感覺到這種堅持不懈的毅力就會讓人為這動容。機械高級老師那么從老師專業(yè)成長的角度，結合企業(yè)的開展規(guī)律給全體老師上了一課，一所學校與一家企業(yè)之間從開展的角度要求是一樣的，企業(yè)的開展要求人進步、企業(yè)人要學習，學校的開展更需要人的進步與開展。號召老師要主動到企業(yè)學習，理解企業(yè)的運作形式，給自己一個成長的壓力與動力。骨干老師的經(jīng)歷與思想讓我感受到了教育工作的艱辛與價值，更感覺一名老師要時刻進步自己，否那么會誤人子弟并影響到社會的開展。2。學習到先進的技能校本培訓的內(nèi)容中，還有針對教學技能的各種學習。比方說：課件制作中的色彩要素、電教平臺使用、網(wǎng)站推薦與課建立、虛擬仿真技術等等。這些技術都來于身邊的老師，是他們在工作中的積累，通過這些方法的學習迅速進步了技能程度，很快就將其應用到教育、教學中。我針對虛擬仿真技術制作課件，還撰寫了專題文章。3。讀書活動促成長人的一生是一個不斷學習與開展的過程，讀書那么是成長過程中最方便、最有效的方法。我堅持讀書已有幾年，近來讀書的數(shù)量明顯增多，只要一有時間就讀幾頁，床頭、桌面、衛(wèi)生間都有書放在那里，一伸手就拿得到。我為自己規(guī)劃了一個系列讀書的目的。第一，讀史書，以明志。讀簡單明快的歷史書籍，不給自己帶來很多壓力，放松的同時，汲取歷史人物的風格、態(tài)度、價值觀念;第二，讀論語、道德經(jīng)一類的書。主要是透過哲學的角度對待中國文化，提升自己文化底蘊