語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)在線閱讀

PAGEPAGE1語(yǔ)文S版四年級(jí)上冊(cè)《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)在線閱讀 《綠葉的夢(mèng)》教學(xué)設(shè)計(jì)1 時(shí)間課型新授課時(shí)2 教學(xué) 內(nèi)容1綠葉的夢(mèng) 教學(xué) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)抓住課文重點(diǎn)部分，讀懂文章內(nèi)容，理解文章所表達(dá)的思想感情。 教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是看樣把重點(diǎn)部分寫具體，又是怎樣表達(dá)自己的思想感情。 教法以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)拔法、指導(dǎo)朗讀法 學(xué)法朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、 教 學(xué) 目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、自學(xué)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。認(rèn)識(shí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。 能力目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。 情感目標(biāo)3、抓住課文重點(diǎn)，讀懂課文，體會(huì)作者的思想感情。 教具準(zhǔn)備 掛圖、生字卡 第一課時(shí) 一、宣布課題，設(shè)疑激趣。 每個(gè)人都有許多童年的回憶，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《綠葉的夢(mèng)》（板書課題）看看作者童年有什么美好的回憶，課題又為什么叫《綠葉的夢(mèng)》。 二、自讀課文，自學(xué)生字。 1、仔細(xì)讀課文，邊讀邊畫出生字，不理解的詞語(yǔ)查字典，根據(jù)字的不同特點(diǎn)采用不同的方法記憶字形。 2、在小組基全班，采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式，熟記熟讀生字詞語(yǔ)，，有針對(duì)性地正音，提示生字中易錯(cuò)的筆畫。 三、默讀課文，整體感知。 1、引導(dǎo)思考：這篇課文重點(diǎn)回憶了作者童年的什么事？哪些段 1、學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 2、學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，也可以問(wèn)同學(xué)。 3、指定學(xué)生朗讀，評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞，幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。 請(qǐng)同學(xué)們提出不理解的地方。 1、學(xué)生默讀全文（默讀時(shí)要結(jié)合泡泡框中的提示來(lái)思考。） 2、然后議論課前收集有關(guān)知識(shí)對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。 讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 了望學(xué)生對(duì)本課生字的認(rèn)讀情況，培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中主動(dòng)認(rèn)字的習(xí)慣。 落寫了這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容？ 第二課時(shí) 一、細(xì)讀課文，理解感情。 1、從課文中找出描寫我對(duì)綠葉著迷的 的句子和段落，讀一讀，體會(huì)我為什么對(duì)綠葉那么著迷？ 2、課文表達(dá)了作者怎樣的感情？是怎樣一步一步把這種感情表達(dá)出來(lái)的？ 3、解題： 課文為什么以綠葉的夢(mèng)為題？ 二、朗讀課文，加強(qiáng)感悟。 1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)朗讀。 2、指導(dǎo)背誦第五自然段。 三、拓展練習(xí)。 講自己的童年故事。 四、指導(dǎo)寫字。 搜讀sou不能讀shou右半部中間應(yīng)注意。3、把沒(méi)讀懂的地方記下來(lái)。 讀后進(jìn)行議論。 1、找出相關(guān)的語(yǔ)句及段落，并根據(jù)自己的題解來(lái)敘述。 2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的。悟出文章先概括后具體的表達(dá)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果。 1、朗讀練習(xí) 2、背誦課文指定的段落。 講自己的童年故事，要求突出有趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)字，并試著自己說(shuō)出。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 抓住詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，并認(rèn)真品味精美的詞句，學(xué)習(xí)描寫的方法。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力及拓展知識(shí)面。 教 學(xué) 教 程 教師的活動(dòng)及教法學(xué)生的活動(dòng)及學(xué)法設(shè)計(jì)意圖 補(bǔ)充資料： 葛翠琳：女，1930年生，河北省樂(lè)亭縣人。 1949年開(kāi)始兒童文學(xué)創(chuàng)作，曾在北京《新民報(bào)》《北京兒童報(bào)》等報(bào)刊發(fā)表詩(shī)歌作品。作品《巧媳婦》《野葡萄》《采藥姑娘》等。 《語(yǔ)文同步讀本》指導(dǎo)： 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)《童年記趣》、《背篼》?！锻暧浫ぁ吠ㄟ^(guò)敘述兒時(shí)生活中的趣事，展現(xiàn)了一個(gè)充滿童真童趣的童年。自學(xué)時(shí)通過(guò)讀一讀議一議抓住主要內(nèi)容，從文中體會(huì)童年的快樂(lè)、童年的心靈和大自然的美。熟讀課文不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。 板書