教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月03日-8903)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月03日-8903)1：根據(jù)自我意識(shí)進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

2：你認(rèn)為該班級(jí)同學(xué)心理進(jìn)展處于下列哪個(gè)階段?（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

3：操作技能形成的嫻熟階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過(guò)程不需要意識(shí)的掌握。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

5：“身教重于言教”是替代性強(qiáng)化的作用在教育實(shí)踐中的表現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：一兒童實(shí)際年齡為12歲，智力年齡為15歲，則其智商為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、60

B、80

C、100

D、125

E、150

7：?jiǎn)栆幻?歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有?！薄靶值芙惺裁疵?”他回答：“吉姆?！钡催^(guò)來(lái)問(wèn)：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒(méi)有?！边@說(shuō)明兒童思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

8：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專(zhuān)制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

9：小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問(wèn)把握和技能形成的，后來(lái)要讓他熟悉到“熟悉策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

10：提出“完形一頓悟說(shuō)”的是格式塔心理學(xué)家（）

單項(xiàng)選擇題

A、苛勒

B、加涅

C、斯金納

D、布魯納

11：留意是心理活動(dòng)對(duì)肯定對(duì)象的指向和集幸，它是（）

單項(xiàng)選擇題

A、情感過(guò)程

B、意志過(guò)程

C、伴隨狀態(tài)

D、意志狀態(tài)

12：讀文章標(biāo)題，去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練

B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練

C、推想與假設(shè)訓(xùn)練

D、發(fā)散思維訓(xùn)練

13：操作性條件反射的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無(wú)關(guān)刺激

B、中性刺激

C、無(wú)條件刺激

D、強(qiáng)化

14：學(xué)校生上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣，這屬于（）強(qiáng)化。

單項(xiàng)選擇題

A、負(fù)

B、正

C、有利

D、不利

15：在哪個(gè)階段，同學(xué)的倫理道德開(kāi)頭形成但又具有兩極分化的特點(diǎn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前階段

B、學(xué)校階段

C、學(xué)校階段

D、高中階段

16：認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論在教學(xué)中主見(jiàn)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、探究法

B、班級(jí)授課制

C、發(fā)覺(jué)法

D、爭(zhēng)論法

17：自述法的詳細(xì)形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、日記

B、周記

C、作文

D、自傳

E、內(nèi)心獨(dú)自

18：在群體壓力下成員有可能放棄自己的看法而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、集體觀(guān)念

B、從眾

C、聽(tīng)從大局

D、群體分散

19：記憶提取等單一的認(rèn)知活動(dòng)也是問(wèn)題解決。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：依據(jù)以下材料，回答{TSE}題：如今的孩子很小就接受了各種各樣的新生事物，腦子里千奇百怪的東西許多。有時(shí)候，他們會(huì)在課堂上或課后向你提一些稀奇奇怪的問(wèn)題。比如，你在課堂上講太陽(yáng)和月亮，有的孩子便會(huì)問(wèn)：“老師，太陽(yáng)為什么白天出來(lái)?月亮為什么晚上才出來(lái)?”對(duì)這樣的問(wèn)題還能牽強(qiáng)回答，但有些孩子在課后向我提的問(wèn)題，真的讓我難以回答。比如，有的孩子會(huì)冷不丁地問(wèn)你：“老師，什么叫‘酷斃了’?”“老師，怎樣才能當(dāng)上還珠格格?”我一時(shí)啞然。有時(shí)我想，或許我真的是年紀(jì)大了，不再適合當(dāng)學(xué)校老師了。請(qǐng)分析：{TS}這位老師困惑

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)思維驚奇

B、社會(huì)進(jìn)展太快

C、教育思想觀(guān)念現(xiàn)代化落后

D、學(xué)校制度不健全

21：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

22：奧蘇貝爾認(rèn)知同化理論的主要觀(guān)點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、一種有意義的學(xué)習(xí)

B、同學(xué)的學(xué)習(xí)是機(jī)械的學(xué)習(xí)

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)是接受學(xué)習(xí)

D、有意義的接受學(xué)習(xí)是通過(guò)同化過(guò)程熟識(shí)實(shí)現(xiàn)的

23：艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

24：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

25：在技能形成的練習(xí)過(guò)程中，其進(jìn)步狀況的表示方法是用（）。

單項(xiàng)選擇題

A、圖示

B、坐標(biāo)

C、遺忘曲線(xiàn)

D、練習(xí)曲線(xiàn)

26：最早討論群體動(dòng)力的心理學(xué)家是布盧姆。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：（）是指對(duì)自認(rèn)為重要或有價(jià)值的工作或活動(dòng)，個(gè)人情愿去做，并力求勝利的一種內(nèi)在推動(dòng)力氣。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知奇怪???心

B、成就動(dòng)機(jī)

C、自我效能感

D、成就歸因

28：心理學(xué)家的討論表明，全部的學(xué)校生都達(dá)到了形式運(yùn)算階段。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：屬于按遷移的性質(zhì)分類(lèi)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、平衡遷移

30：在兒童早期，附屬內(nèi)驅(qū)力的作用最為突出。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案B

解析

2：答案C

解析

3：答案錯(cuò)誤

解析自動(dòng)化并非無(wú)意識(shí)，而是指動(dòng)作的執(zhí)行過(guò)程不需要意識(shí)的高度掌握。

4：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

5：答案正確

解析

6：答案D

解析【解析】此題考查的是智力測(cè)驗(yàn)公式。斯坦福比納量表所采納的是比率智商，即用智商年齡和實(shí)際年齡的比值來(lái)反映智商，其公式是IQ=(智力年齡／實(shí)際年齡)×100。通過(guò)計(jì)算本題答案是125

7：答案B

解析可逆性指轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S方向，使之回到起點(diǎn)。前運(yùn)算兒童不能這樣思維。

8：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專(zhuān)制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

9：答案C

解析下位學(xué)習(xí)包括兩種形式：派生類(lèi)屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)，題干描述的是相關(guān)類(lèi)屬學(xué)習(xí)。

10：答案A

解析完型-頓悟說(shuō)的提出者是格式塔心理學(xué)家苛勒。該學(xué)說(shuō)認(rèn)為學(xué)習(xí)不是動(dòng)作的積累和盲目的嘗試，而是一個(gè)頓悟的過(guò)程。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案C

解析

12：答案C

解析推想與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是進(jìn)展同學(xué)的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使同學(xué)深化思索，敏捷應(yīng)對(duì)。

13：答案D

解析操作性條件反射的核心是強(qiáng)化。

14：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。

15：答案C

解析

16：答案C

解析布魯納是認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的代表人物，他在教學(xué)中主見(jiàn)采納發(fā)覺(jué)法。

17：答案A,B,C,D,E

解析自述法是通過(guò)同學(xué)書(shū)面形式的自我描述來(lái)了解同學(xué)生活經(jīng)受及內(nèi)心世界的一種方法。日記、周記、作文、自傳、內(nèi)心獨(dú)自都是自述法的詳細(xì)形式。

18：答案B

解析

19：答案錯(cuò)誤

解析問(wèn)題解決包含一系列的心理活動(dòng)，單一的認(rèn)知活動(dòng)不是問(wèn)題解決，因此，題干錯(cuò)。

20：答案C

解析

21：答案A

解析略。

22：答案A,C,D

解析

23：答案A

解析艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)顯示，遺忘是有規(guī)律的，遺忘速度是不均衡的，先快后慢。

24：答案B

解析元認(rèn)知調(diào)整是依