部編版五年級語文上冊將相和教學課件

將相和史記·廉頗藺相如列傳

主目錄課前導讀壹識字識詞貳課文賞析叁課堂練習肆伍課后作業(yè)第一章課前導讀課前導讀

作品介紹

《將相和》這個故事出自司馬遷的《史記·廉頗藺相如列傳》。由“完璧歸趙”“澠池之會”和“負荊請罪”3個小故事組成。《將相和》這出故事宣揚的是：海納百川，有容乃大；將相和，平天下。

將相和課前導讀

作者簡介司馬遷字子長，夏陽(今陜西韓城南)人，一說龍門(今山西河津)人。西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。

司馬遷課前導讀人物及特點廉頗：有些高傲和嫉妒心，但是勇于改過，知錯就改。后以國家利益為重。藺相如：勇敢機智，寬容大度，深明大義。以國家利益為重。趙王：知人善任，能聽取意見的人。課堂練習人物及特點對事件能深思熟慮，隨機應(yīng)變，對秦王不顧生死，敢于斗爭，對廉頗能顧全大局，忍辱退讓，一切以國家利益為重。因為他為維護趙國利益一再立下功勞，先后被封為上大夫，上卿。相藺如課堂練習人物及特點能服從趙王的調(diào)遣帶兵奔赴邊界作好抵御秦兵的準備，使秦王不敢輕舉妄動，雖然計較個人得失和藺相如鬧不團結(jié)，但知錯就改，并負荊上藺相如府上請罪，性格坦率。此后能和藺相如一起同心協(xié)力保衛(wèi)趙國。頗廉課前導讀1．認識7個生字，會寫9個生字。2．有感情地朗讀課文。3．了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

學習目標第二章識字識圖識字識詞壁bì諾怯nuòqiè識字識詞瑟缶拒卿sèfǒujùqīng第三章課文賞析課文賞析無價之寶形容物品特別珍貴，用多少錢也買不到。攻無不克攻城奪地，沒有拿不下來的。成語學習課文賞析完壁歸照璧，古代玉器的一種，平圓形，中間有孔。本課的和氏璧，指的是用楚國人卞和發(fā)現(xiàn)的一塊玉制成的璧?！巴觇禋w趙”指把和氏璧完好無損地送回趙國。這個成語現(xiàn)在常用來比喻把東西完好無損地歸還原主。成語學習課文賞析“將”指_______,“相”指_______，“和”的意思是___________________。從“和”字可以推想出什么?廉頗藺相如同心協(xié)力，保衛(wèi)趙國詞語注釋課文賞析上卿：戰(zhàn)國時期諸侯國大臣中最高的官位。舍人：有職務(wù)的門客。布衣之交：平民間的交往。古代平民只穿麻衣、葛布，故稱布衣。

詞語注釋課文賞析怒發(fā)上沖冠：憤怒得頭發(fā)直豎，頂起了冠。形容極其憤怒。固請：堅決請求（相如不要把璧撞破）。詳為：假裝做。詳，同“佯”，假裝。詞語注釋第四章課堂練習課堂練習古文翻譯《秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧?！贰蹲湎嗯c歡，為刎頸之交。》課堂練習古文翻譯《知死必勇，非死者難也，處死者難。》《匈奴數(shù)歲無所得?！返谖逭抡n后作業(yè)課后作業(yè)復(fù)述“負荊請罪”這個故事給家長聽。下課啦

司馬遷

（前145年或前135年-不可考），字子長，夏陽(今陜西韓城南)人。西漢史學家、散文家。司馬談之子，任太史令，因替李陵敗降之事辯解而受宮刑，后任中書令。發(fā)奮繼續(xù)完成所著史籍，被后世尊稱為史遷、太史公、歷史之父。他以其“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史識創(chuàng)作了中國第一部紀傳體通史《史記》（原名《太史公書》）。被公認為是中國史書的典范，該書記載了從上古傳說中的黃帝時期，到漢武帝元狩元年，長達3000多年的歷史，是“二十五史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。我愛學字詞

召見大臣議論宮殿進獻zhàochényìgōng

xiàn

允諾nuò典禮抄小路得罪膽怯拒絕荊條diǎnchāo

zuìqièjùjīng詞語解釋無價之寶無法估價的寶物，指極珍貴的東西。商議

為了對某些問題取得一致意見而進行討論。允諾

應(yīng)許，答應(yīng)，同意。失信

答應(yīng)別人的事沒做，失去信用。思量

考慮，想。抵御

抵擋；抵抗。表示拒絕（任命、邀請、饋贈等）。推辭攻無不克沒有攻占不下來的。形容力量無比強大。幫你學課文快速瀏覽課文，邊讀邊想：1.作者在文中表達了怎樣的思想感情？2.概括每段的大意。作者在文中表達了怎樣的思想感情？

文章以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和到和好的過程，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大體的可貴品質(zhì)與政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。默讀課文，概括每段大意：第一部分（1-9）：寫了“完璧歸趙”的故事。第二部分（10-14）：寫了“澠池相會”的故事。第三部分（15-17）：寫了“負荊請罪”的故事。問題提出1、通過文中第6自然段，可以看出藺相如是一個怎樣的人？答：可以看出藺相如是一個有勇有謀、深謀遠慮的人。這次去秦國談判，他有十足的把握，可以完成這次任務(wù)。2、秦王說：“這塊璧有點小毛病，讓我指給您看?！保嚪治鲞@句話是什么意思？答：這句話反映了藺相如的機智。原因如下：

（1）此時和氏璧已在親王的手里，上前強奪顯得失禮，且親王的侍衛(wèi)也會阻攔。（2）當場揭穿秦王，秦王更加不會歸還和氏璧，反過來還會指責藺相如小氣。

（3）藺相如抓住了秦王的心理，知道秦王特別喜歡和氏璧，肯定很想知道和氏璧的小毛病在哪，這樣就可以要回和氏璧。3、澠池相會，秦王是怎樣侮辱趙王的？藺相如是怎樣做的？

答：澠池相會，秦王讓趙王為他鼓瑟，并記錄下來。藺相如的做法是：讓趙王為秦王擊缶。表現(xiàn)了藺相如以國家利益為重，將自己的生死置之度外。3、讀完全文，說說藺相如和廉頗分別是怎樣的一個人？答：藺相如是一個有勇有謀、顧全大局，口才極好的一個人。廉頗是一個立下赫赫戰(zhàn)功、說話直接、但能夠知錯就改的人。將相和完璧歸趙澠池相會負荊請罪秦王企圖騙璧藺相如智勝秦王藺相如完璧歸趙，晉封大夫秦王讓趙王為他鼓瑟，藺相如逼秦王為趙王擊缶，藺相如立功，封上卿廉頗不服，藺相如顧全大局，背著荊條來請罪。學完本文，你有什么心得體會？

文中寫到了廉頗和藺相如將相之間，由“不和到和好”的過程，告訴我們，人與人相處，要團結(jié)一致，要以集體利益為重。拓展延伸天時不如地利，地利不如人和。

----《孟子·公孫丑下》譯文：有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢，有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結(jié)。隨堂演練1、根據(jù)拼音寫漢字。bì（1）和氏（璧）（碧）綠

（避）免dǐ（2）（抵）御（底）部府（邸）2、寫出下列詞語的反義詞。抵御----（投降）允諾----（拒絕）強大----（弱?。┠懬?---（勇敢）課堂習題演練1、你讀這篇課文用了幾分鐘？了解了哪些內(nèi)容？和同學交流自己的心得體會？答：記錄一下自己的閱讀時間，在閱讀中了解課文內(nèi)容，圍繞“完璧歸趙”“澠池相會”“負荊請罪”三個小故事敘述內(nèi)容，細細體會藺相如和廉頗的人物形象。2、讀下面這段話的時候，你一眼看到了多少內(nèi)容？

秦國的國君歷來不守信用，我怕有負趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國了，如果您有誠意，先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送來。我們怎么敢為了一塊璧而得罪強大的秦國呢？答：這道題是要考察我們在閱讀課文的過程中，對內(nèi)容的快速把握。有的同學可能一眼就看到了“和氏璧”，有的同學一眼就看到了“先把十五座城交給我國，我國馬上派人把璧送過來”，有的同學一眼看到了“和氏璧送回趙國了”。總之，閱讀過程中，要快速抓住主要字詞，幫助理解課文主旨。3、根據(jù)下面的提示，用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。答：戰(zhàn)國時趙國舍人藺相如奉命出使秦國，不辱使命，完璧歸趙，所以被封了上大夫；又陪同趙王赴秦王設(shè)下的澠池會，使趙王免受秦王侮辱。趙王為表彰藺相如的功勞，封藺相如為上卿。老將廉頗認為自己戰(zhàn)無不勝，攻無不克，藺相如只不過是一介文弱書生，只有口舌之功卻比他官大，對此心中很是不服，所以屢次對人說：“以后讓我見了他，必定會羞辱他。”藺相如知道此事后以國家大事為重，請病假不上朝，盡量不與他相見。后來廉頗得知藺相如此舉完全是以國家大事為重，向藺相如負荊請罪。之后兩人合好開始盡心盡力的輔佐趙