《設計思維與方法》課程教學大綱

《設計思維與方法》課程教學大綱一、課程信息課程代碼308B3061課程名稱設計思維與方法課程性質學科必修課學分2.5學時32理論學時+16實踐學時先修課程環(huán)境設計專業(yè)導論課程負責人適用專業(yè)環(huán)境設計課程簡介：《設計思維與方法》是環(huán)境藝術設計專業(yè)的學科必選課。設計思維中的“設計”，既非造型亦非審美，而是一種解決問題的思考方式，即“像設計師一樣思考”。設計師的思考過程是從“問題”到“價值產出”的過程。本課程主要講授設計思維的理論及思維方法。通過學習該課程，培養(yǎng)學生對設計思維與方法有一個比較全面地認識，掌握現(xiàn)代設計的思維方式及表現(xiàn)方法，為后續(xù)專業(yè)課程的學習提供理論基礎。本門課不僅注重藝術水平和實際操作性，還結合現(xiàn)狀，具有一定的系統(tǒng)性和前瞻性；不僅重視基本功訓練和專業(yè)基礎教學，還注重理論修養(yǎng)的提高和設計思維的創(chuàng)新?；A與專業(yè)創(chuàng)新并重，理論與實踐相結合，藝術性與科學性兼顧是藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，也是這套系列教材的特色。二、課程目標通過本課程的學習與訓練，學生應具備以下幾方面的目標:1.通過本課程學習，學生能夠深入理解DesignThinking的思維方式；2.學生通過學習、教學、實踐的循環(huán)不斷產生新的創(chuàng)意；3.培養(yǎng)學生的開放性創(chuàng)新思維和運用其解決問題的能力；4.學生通過課程，能夠更多地關注社會問題；學生通過課程，能夠視覺化思考問題；5.學生通過分析問題，能夠提出設計問題；學生通過測試創(chuàng)作，能夠重新審視自己的作品；6.學生通過課程，能夠更懂得如何在團隊里與人合作。課程目標對畢業(yè)要求的支撐關系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標點課程目標1課程目標2課程目標3課程目標4課程目標5課程目標6畢業(yè)要求2畢業(yè)要求指標點2.2HHHH畢業(yè)要求3畢業(yè)要求指標點3.1M畢業(yè)要求指標點3.2HH畢業(yè)要求5畢業(yè)要求指標點5.2M畢業(yè)要求9畢業(yè)要求指標點9.1H畢業(yè)要求指標點9.2H三、教學內容與預期學習成效知識單元對應課程目標知識點預期學習成效實現(xiàn)環(huán)節(jié)學時第一單元DesignThinking概念課程目標1、21、什么是思維2、對思維來源的古典認識3、思維的基本定義4、思維的特性1.使學生掌握設計思維基礎理論和思維理念，以鍛煉學生們的實踐創(chuàng)作思想。2.熟練、靈活的掌握自己創(chuàng)新想法，尋找思維特性。教學方法：課堂講授、思維理論賞析：多媒體課件和實踐相結合。理論8學時第二單元設計思維與創(chuàng)新思維方法課程目標1、21、設計思維與習慣性思維方法2、設計思維的基本特征3、設計思維的發(fā)展模式1.通過本階段的教學，讓學生掌握理解DesignThinking的思維方式；2.了解設計思維在學界、業(yè)界和社會企業(yè)創(chuàng)新的應用。教學方法：課堂講授、課堂討論理論6學時+實踐2學時第三單元設計思維類型課程目標3、41、什么是逆向思維2、置換思維3、移植思維法4、離散思維5、類比思維6、模擬思維7、聯(lián)想思維8、發(fā)散思維1.學習應用不同的創(chuàng)意思考法，建立數(shù)據(jù)庫；2.培養(yǎng)學生能夠甄選不同設計工具的使用情景。教學方法：理論講授、課堂示范、作業(yè)點評、作品欣賞理論16學時+實踐6學時第四單元“尋找不同點”的思維訓練課程目標3、41、聯(lián)想與聯(lián)系的設計思維與方法2、建立自己素材庫的設計思維與方法3、善于在草圖中誕生靈感1.培養(yǎng)學生如何利用市場調研、頭腦風暴、交流研討等方法，發(fā)現(xiàn)社會中真實存在的問題，尋找靈感進行設計教學方法：課堂講授、課堂實踐理論2學時+實踐4學時第五單元設計思維模型化課程目標5、61、信息傳播與設計思維2、設計思維的動態(tài)發(fā)展1.通過對設計思維的學習能夠進行系統(tǒng)化設計教學方法：課堂實踐實踐4學時四、成績評定及考核方式知識單元對應課程目標考核方式成績評定1DesignThinking概念課程目標1、2分析報告課程成績包括3個部分，分別為平時出勤、課堂作業(yè)、結課作業(yè)。具體要求及成績評定方法如下：1.平時出勤。平時出勤采用“只扣分，不加分”的方法計算成績，無故曠課一此，將在總評成績中扣除2分。無故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。平時出勤的成績占總成績的10%。2.平時作業(yè)。成績占總成績的40%。3.結課作業(yè)。授課教師對學生課程學習及設計開發(fā)進行考核并給出的評價。通過課程Project的實踐，要求各小組學生根據(jù)所分配的業(yè)主項目進行策劃書的撰寫和提案PPT的展示與答辯，并將設計文本打印成冊，由任課教師完成課程考核的成績評閱。結課作業(yè)的成績占總成績的50%。2設計思維與創(chuàng)新思維方法課程目標1、2分析報告3設計思維類型課程目標3、4綜合設計4“尋找不同點”的思維訓練課程目標3、4綜合設計5設計思維模型化課程目標5、6社會問題設計方案調研五、課程建議教材及主要參考資料1.建議教材陳楠編著，《設計思維與方法》，湖北美術出版社，2009年.2.主要參考書1.【英】東