傳幫帶工作總結(jié)

傳幫帶工作總結(jié)

二、在備課方面進行指導(dǎo)。蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標、確定教學(xué)重點和難點，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同同學(xué)的詳細狀況，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法。

三、在上課方面進行指導(dǎo)。X老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課，如何支配每個教學(xué)環(huán)節(jié)，如何突出重點，如何處理難點；如何面對同學(xué)課堂上提出的而自己課前沒有預(yù)備好的問題等。每次聽課，課后即時對我這節(jié)課的勝利一面先予以確定，鼓舞我，同時，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法，尤其是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面，如何引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺問題，回答問題方面，應(yīng)當如何去組織同學(xué)，調(diào)動同學(xué)，把課堂氣氛活躍起來。

四、通過課后的教學(xué)反思、同學(xué)反饋的信息，指導(dǎo)分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過X老師的課后我都會做聽課記錄、體會、總結(jié)。同時相互對比，我們之間存在什么不同的地方，勝利的方面在哪里，對教學(xué)學(xué)問是不是有更好方法解決。教研上，我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進。

在X老師的指導(dǎo)下，我樂觀閱讀學(xué)習(xí)，積累平常理論學(xué)問和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高，教育教學(xué)方法更為科學(xué)，教學(xué)受到同學(xué)的確定，在此我誠心感謝我的師傅，并且還要感謝XXX中整個生物教研組，是你們給了我足夠的信念和成長的源泉。

傳幫帶工作總結(jié)9

為加速青年老師的專業(yè)成長，培育教學(xué)骨干，提高整體教育教學(xué)水平，增加實施新課程的力量，發(fā)揮老老師的作用，學(xué)校實施“一幫一”活動，指定由我對盧老師進行“一幫一”傳幫帶活動。在學(xué)校舉辦的“師帶徒”活動中，我與盧啟祥老師結(jié)為師徒，我們團結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高，取得了較好的效果。

一、鼓舞多學(xué)、多問，更新教育觀念。

我深知：只有不斷學(xué)習(xí)，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學(xué)閱歷與技巧毫無保留的傳授給他，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他，鼓舞他多參與培訓(xùn)，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獵取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。盧老師是一位年輕老師，在平常的工作中擅長思索、樂于學(xué)習(xí)、上進心強、能寫一手美麗的鋼筆字。本學(xué)期，盧啟祥老師擔(dān)當四班級

(3)班的語文教學(xué)工作。此時的我們既是師徒，又是同事，我們常常討論如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學(xué)方案、復(fù)習(xí)支配與之溝通。正所謂“教學(xué)相長”，在與他的溝通中，也從他身上學(xué)到很多東西。

二、鼓舞多聽、多上，提高教學(xué)水平。

盧老師由于閱歷的緣由，一堂課或多或少都有一些可進一步雕琢的地方，因此，我鼓舞他這學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開頭盧老師參與了校教學(xué)研討課，我與他一同確定講授內(nèi)容，共1

同討論該課的教學(xué)設(shè)計以及實施措施，在預(yù)備期間，我跟蹤聽課，聽一節(jié)，評一節(jié)，一點一滴地指導(dǎo)他修改。功夫不負有心人，在上的那節(jié)課中深受同學(xué)的寵愛，獲得與會老師和領(lǐng)導(dǎo)的全都好評。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅，我毫無保留地把自己的見解、閱歷交給他，經(jīng)過我們的共同努力，他在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了，對課堂的調(diào)控力量大大增加了。

三、鼓舞多思、多寫，積累教學(xué)閱歷。

作為一名年輕老師，不僅要提高教學(xué)力量，平常還應(yīng)留意反思、積累，朝科研型進展。我鼓舞他努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思閱歷教訓(xùn)，準時記錄下來，做到每月總結(jié)，學(xué)期末時整理半年來的收獲。雖然在這項工作中自己是以指導(dǎo)老師的身份消失，但是在整個過程中我與盧老師是相互啟發(fā)、共同成長的。

總之，非常感謝學(xué)校給我們這些青年老師制造了相互學(xué)習(xí)的機會，這樣不僅有利于我們本組先進教研組文化的培育，更能夠激發(fā)每位老師的工作熱忱，真正