部編版六年級語文上冊盼課件

17、盼

會寫的字鐵凝1957年生于河北趙縣，當代著名作家。主要作品有小說《玫瑰門》《大浴女》《笨花》《哦，香雪》以及散文、電影文學(xué)劇本等百余篇(部)。她的散文集《女人的白夜》獲中國首屆魯迅文學(xué)獎，中篇小說《永遠有多遠》獲第二屆魯迅文學(xué)獎。會寫的字會寫的字會寫的字會寫的字詞語解釋窸窸窣窣擬聲詞，形容摩擦等輕微細小的聲音。嘟囔不間斷地小聲自言自語。瞟斜著眼睛看。逗引用言語、行動逗弄對方借以取樂。滿滿當當狀態(tài)詞，很滿。理直氣壯理由充分，因而說話有氣勢。小心翼翼謹慎小心，一點不敢疏忽的樣子。語段分析我開始盼著變天?？墒且贿B好多天，白天天上都是瓦藍瓦藍的，夜晚又變成滿天星斗?！翱墒恰北硎巨D(zhuǎn)折，寫天氣很晴朗，沒有要下雨的意思，說明我”盼變天的心情十分迫切。語段分析

有一天，快到家時，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。

運用了擬人的修辭手法，將“小楊樹”比作“人”，可以“嘻嘻地笑”，生動形象地寫出了小楊樹的動態(tài)，烘托了“我”此刻開心、興奮的心情。我今天特別特別不累。媽媽，我給你買醬油去吧，啊?”我央求著。

兩個“特別”表示強調(diào)，迫切希望媽媽能同意“我”的請求，表現(xiàn)了“我”想出門的愿望十分強烈。語段分析本文講述了媽媽給“我”買了一件新雨衣后，“我”盼望下雨，盼望雨天穿上新雨衣出門，最終“我”的愿望得以實現(xiàn)的事，充分表現(xiàn)了兒童對新鮮事物抱有強烈的好奇心及親近大自然的渴望。

第一部分(第1、2自然段)：寫“我”得到了一件新雨衣。

第二部分(第3自然段)：寫“我”開始盼著雨天。

第三部分(第4

～17自然段)：寫一天放學(xué)后下雨了，“我”找了許多借口想要穿新雨衣出門，但都沒有實現(xiàn)。

第四部分(第18～20自然段)：寫“我”終于把雨盼到了，穿上了新雨衣。段落劃分1.默讀課文，想想課文圍繞“盼”寫了“我”的哪些表現(xiàn)。得到新雨衣后，“我”時時關(guān)注天氣變化，盼望著雨天；下雨時，“我”盼望著能找到借口穿著新雨衣出去。這種種表現(xiàn)，都圍繞著-一個“盼”字，體現(xiàn)了我對穿著新雨衣出門的熱烈期待。2.圍繞“盼”這一心理活動，課文哪些部分寫得比較具體?選出寫得生動的兩處，說說這樣寫的好處。示例：“每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎?為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是‘晴’呢?”通過“我”對天氣的關(guān)注、埋怨，表現(xiàn)了“我”急于穿新雨衣的心理。“路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭。上，才是世界上最美的事呢!”通過行人的行為與“我”的行為進行對比，表現(xiàn)了“我”渴望。課外拓展你有什么愿望呢，你最盼望的是什么？寫下來，組內(nèi)交流交流。字數(shù)不限。示例：盼望新年，盼望長大。16

盼

第1課時第2課時對于我們每一個人來說，童年生活是美好的、純真的，童年的樂趣一定會深深印刻在我們的腦海中。第1課時童年時，我們的心底總藏著自己的一點點渴盼，渴盼著穿上漂亮的衣服，渴盼著好玩的玩具，渴盼著和媽媽外出游玩……作者簡介鐵凝：1957年生，河北趙縣人，當代著名作家。主要著作：《玫瑰門》《無雨之城》《大浴女》《麥秸垛》《哦，香雪》《孕婦和?！芬约吧⑽?、電影文學(xué)劇本等百余篇（部），總計300余萬字。請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準并畫出生字詞，注意把課文讀通順。袖篷縮瘋瓦柜喧

甩

嚷醬唇蹦梯初讀課文嚷篷醬唇斗篷情況袖子瓦藍衣柜預(yù)報喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯penɡzichún斗篷情況袖子瓦藍衣柜預(yù)報喧鬧遮蓋講座醬油逗引嘴唇樓梯默讀課文，試著概括課文的主要內(nèi)容。媽媽給“我”買了一件新雨衣，而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后，終于下了雨點兒，“我”想出了各種借口想穿上雨衣到街上去，都沒有實現(xiàn)。第二天早晨，“我”背著書包走在街上，突然掉下了雨點兒，“我”興奮地跑回家讓媽媽幫“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨點兒讓“我”欣喜不已。請同學(xué)們朗讀第1、2自然段，思考：媽媽給“我”買的雨衣是什么樣子的？從哪里能看出“我”對這件雨衣的喜愛？研讀課文我打開一看，是一件淡綠色的、透明的新雨衣。我立刻就抖開雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷式的：手在雨衣里縮著，什么也干不了。穿上這件情況就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。這段文字介紹了什么？顏色樣式你能說說這兩種樣式雨衣的區(qū)別嗎？“我”對雨衣的喜愛從哪些文字可以看出來？我立刻抖開雨衣就往身上穿。我一邊想，一邊在屋里走來走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響。直到媽媽一聲喊：“蕾蕾，你瘋啦？嫌身上沒長痱子嗎？”我才趕忙把雨衣脫下來。摸摸后背，襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的?！拔摇睂τ暌碌南矏壑饕峭ㄟ^什么描寫表現(xiàn)出來的？動作描寫“襯衫已經(jīng)讓汗水浸濕了，渾身涼冰冰的”說明了什么？“我”因長時間穿著雨衣，連襯衫都濕透了，側(cè)面烘托了“我”對雨衣的喜愛之情。請學(xué)生根據(jù)第1、2自然段的內(nèi)容，用“因為……所以……”說一句話。

因為____________________________________________________________________________，所以________________。這件新雨衣“竟然還長著兩只袖筒”，穿上它“管你下雨不下雨，想干什么就干什么”“我”愛不釋手練習(xí)說話朗讀自己喜歡的部分。抄寫本課生字詞。布置作業(yè)第2課時復(fù)習(xí)鞏固通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了“我”對新雨衣的喜愛之情，從哪些句子能夠看出來呢？誰能再來讀讀有關(guān)的句子？接下來，讓我們看看課文是通過哪些事例來寫“盼”的。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《盼》。朗讀課文第3自然段：說說這一自然段主要寫的是什么。寫“我”開始盼著變天，可是一連幾天都是晴天。研讀課文我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。讀句子，思考：這句中兩個“安安靜靜”蘊含著“我”怎樣的情感？蘊含著“我”因盼不到雨天而產(chǎn)生的無可奈何的心情。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報就總是“晴”呢？這幾句是對“我”的心理活動的描寫，兩個問句表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？表現(xiàn)了“我”內(nèi)心急迫而又無奈的心情。請同學(xué)們默讀課文第4—17自然段，思考：作者在這部分主要采用了哪些描寫方法突出“盼”？在這部分里，三處雨景的描寫表現(xiàn)了“我”的心情有哪些不同？要求與提示：一邊讀，一邊圈點勾畫。作者在這一部分主要采取了哪些描寫方法突出“盼”？

主要通過對雨前、雨中、雨后的場景描寫，以及人物的心理描寫、動作描寫和語言描寫來突出“盼”。路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑……從這個句子中，我們可以體會到什么？這句運用了擬人的修辭手法，寫出了動態(tài)的小楊樹，烘托了此刻“我”開心、興奮的心情。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！從這個句子中，你體會到什么？這句動作和心理活動的描寫表現(xiàn)了“我”對雨天的喜愛。

果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個雨點兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個雨點兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進了樓門。找出這一自然段中描寫動作的詞語，說說作用是什么。落伸仰甩打跑襯托出了“我”此時興奮的心情。分角色朗讀第5—15自然段。找出“我”的語言反復(fù)研讀，說說從中體會到了什么。從“我”的話中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上去?。∩踔料驄寢屓鲋e，從中可見“我”渴盼的心情。吃過晚飯，雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上張望著。望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。作者為什么說雨點兒“逗引我出去”呢？這樣寫有什么好處？寫出了“我”的急切心理。找出心理描寫的句子，從中你能體會到什么？望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧?！拔摇睋?dān)心今天雨下得太大會導(dǎo)致明天不下雨。從側(cè)面烘托出“我”對下雨、對穿新雨衣的渴望的心情。我推開窗子，涼爽的空氣撲了過來，還帶點兒腥味。路燈照著大雨沖刷過的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著路旁的小楊樹，小楊樹上像掛滿了珍珠瑪瑙?？捎挈c兒要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。作者運用了什么修辭手法寫出了雨后的場景？你從中體會到了什么？比喻作者對雨天的喜愛對“我”的心理描寫說明了什么？對“我”的心理描寫寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的憧憬，說明了“我”對雨天穿雨衣的渴盼。歸納學(xué)法：回顧一下我們是怎樣學(xué)習(xí)第三部分的。①默讀，想一想：這部分主要內(nèi)容是什么？②一邊讀一邊思考：“我”的心情有什么變化？從哪些句子能看出來？注意畫一畫有關(guān)句子，寫一寫自己的感受或看法。自學(xué)第四部分。我還以為是樹上掉下來的，直到我仰著頭躲開樹，甜絲絲的雨點兒又滴到我嘴唇上時，我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣。心理描寫運用了夸張的修辭手法，寫出了“我”興奮激動的心情。我?guī)撞脚芑丶遥碇睔鈮训卮蜷_柜門，拿出雨衣沖媽媽說：“媽媽，下呢，還在下呢！”動作描寫寫出了“我”終于可以穿上新雨衣的激動心情。語言描寫我走在街上，甩著兩只透明的綠袖子，覺得好像雨點兒都特別愛往我的雨衣上落。寫出了“我”對雨點兒打在雨衣上的驚喜，和“我”如愿以償?shù)南矏傂那?。心理描寫結(jié)尾處又提到雨點兒在“我”的頭頂和肩膀上起勁兒地跳躍，發(fā)出滴答聲。這樣寫有什么好處？這樣寫既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快樂，又給結(jié)尾營造了美好恬淡的氛圍，引發(fā)人們無盡的想象。課文學(xué)到這里，你覺得文中的“我”是一個怎樣的孩子？蕾蕾是一個純真可愛的小女孩，她喜歡新鮮的事物，喜歡想象和憧憬?；仡櫲臑g覽全文，思考：課文是通過哪些事例來寫“盼