2023年安徽省馬鞍山市八年級上學(xué)期語文期末考試試卷含答案

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………八年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、句子默寫1.默寫（1）晴川歷歷漢陽樹，________。（崔顥《黃鶴樓》）（2）________，淺草才能沒馬蹄。（白居易《錢塘湖春行》）（3）感時花濺淚，________。（杜甫《望岳》）（4）________，悠然見南山。（陶淵明《飲酒》（其五））（5）無可奈何花落去，________。（晏殊《浣溪沙》）（6）________，志在千里。（曹操《龜雖壽》）（7）《記承天寺夜游》中蘇軾正解衣欲睡，后因“________”而“________”于是尋友，一同夜游承天寺。（8）《三峽》中，作者寫了春冬之時四種景物的特點和給予作者感受的句子是________，________。二、名著閱讀2.運用所積累的知識，完成小題。

幼蟲爬出洞來后，在附近徘huái（

）一陣，尋找一個空中支點，諸如細荊條、百里香叢、禾蒿竿兒、灌木枝杈什么的。一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，腦袋昂著。其余的爪子，如果樹枝有地方的話，也撐在地面；如果樹枝很小，沒多少地方，兩只前爪鉤住就足夠了。然后便休息片刻，讓懸著的爪臂變硬，成為牢不可破的支撐點。這時候，中胸從背部裂開來。蟬從殼中蛻變而出，前后將近半個小時的工夫。蟬從殼中蛻變出來后，與前后的模樣兒大相徑庭！雙翼濕潤，沉重，透明，上面有一條條淺綠色脈絡(luò)。胸部略呈褐色。身體的其余部分呈淺綠色，有一處處的白斑。這脆弱的小生命需要長時間地沐浴在空氣和陽光之中，以強壯身體，改變體色。將近兩個小時過去了，卻未見有明顯的變化。它只是用前爪鉤住舊皮囊，稍有點微風(fēng)吹來，它就飄蕩起來，始終是那么脆弱，始終是那么綠。最后，體色終于變深了，越來越黑，終于完成了體色改變的過程。（1）以上文字選自《________》，作者是________國的________（姓名）。（2）給下列畫線的字注音或根據(jù)拼音寫漢字徘huái________

蛻變________

褐________色（3）“諸如細荊條、百里香叢、禾蒿竿兒、灌木枝杈什么的”這句話中有一個錯別字是________，應(yīng)改為________。（4）解釋“大相徑庭”在文中的意思：________（5）本段是寫________的蛻變過程，________描寫突出。三、綜合性學(xué)習(xí)3.語文實踐活動

近年來，泛濫成災(zāi)的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓許多學(xué)生沉迷其中，不能自拔，催生了成千上萬的“網(wǎng)癮少年”，這已經(jīng)成為一個嚴(yán)重的社會問題。為此，某中學(xué)開展了“走進網(wǎng)癮少年，攜手奔向明天的綜合實踐活動。請你參加活動，回答問題。（1）閱讀下面幾則新聞材料，請你說說沉迷網(wǎng)絡(luò)會造成哪些危害。

材料一：從偏遠農(nóng)村考入某學(xué)院的小鄧，是家鄉(xiāng)父老鄉(xiāng)親眼中的天之驕子，可進入大學(xué)后，小鄧卻在虛擬的網(wǎng)游中享受著精神上的刺激，不知不覺中迷失了自我。他甚至直接帶著父母給的一學(xué)年的學(xué)費去上網(wǎng)，學(xué)費成了上網(wǎng)的費用，花光了錢，他只好流落街頭。

材料二：一位女孩為了去網(wǎng)吧見網(wǎng)友，不惜從醫(yī)院逃出，被父母發(fā)現(xiàn)后，因不滿家長阻攔，付出了慘痛的代價。

材料三：一網(wǎng)癮少年洪某深陷虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界里不能自拔，最終結(jié)伙街頭搶錢，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價。危害：________（2）同班的王海同學(xué)最近偷偷帶手機到學(xué)校，并在教室上網(wǎng)打游戲，他把這個秘密告訴你，并讓你中午和他一起玩游戲。作為好朋友，你該如何勸說他呢？勸說：________（3）下面語段中有兩處語病，請你找出來并加以改正。

（A）有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認為，一些青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。（B）這種病的主要癥狀有精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等，（C）一些家長沒有意識到這是一種病，而是采用簡單相暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)，（D）為此專家建議，我們在強化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時，也要有效地尋找治療疾病的方法。①________句，修改意見：________②________句，修改意見：________（4）結(jié)合自身實際，對消除青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”患者的綜合實際活動，寫一條宣傳標(biāo)語。標(biāo)語：________四、現(xiàn)代文閱讀4.閱讀下文，回答問題。蘇州園林（節(jié)選）

①設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各各不同?？墒翘K州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是:務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?？傊?，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。他們惟愿游覽者得到“如在畫圖中”的美感，而他們的成績實現(xiàn)了他們的愿望，游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。

②我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對稱的。

③蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設(shè)計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬敞，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草:這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養(yǎng)著金魚或各色鯉魚，夏秋季節(jié)荷花或睡蓮開放，游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。

④蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹:因為依據(jù)中國畫的審美觀點看，這是不足取的。有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時候滿眼的珠光寶氣，使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。

⑤游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。（1）簡要說明第①段在文段中的作用。（2）根據(jù)選文，蘇州園林的“圖畫美”主要表現(xiàn)在哪些方面？（3）指出第②段和第④段中劃線句子運用的說明方法，并說明其作用。（4）選文第③段“水面假如成河道模樣，往往安排橋梁”中，去掉“往往”好不好？請說明理由。（5）說說第④段中“這就一年四季不感到寂寞”一句的表達作用。5.閱讀下文，回答問題。學(xué)堂里的籬笆

一扇竹編的籬笆，鳥一樣躥進了學(xué)堂。它在學(xué)堂的左側(cè)，圍著一塊菜地和幾棵橘子樹。我常在窗口呆拙地想，籬笆里頭的蛐蛐長得怎么樣了？會不會像學(xué)堂的老師講的，長成了童話里的仙人和妖怪？

下課，我就徘徊于籬笆前，看一樹的橘子，饞得口水直流。教我書的老師姓胡，我們叫他老夫子。老夫子也常在籬笆前徘徊，監(jiān)視著我們的一舉一動，像稻田里趕雀兒的人。

我們終于憋不住了，在一個月黑風(fēng)高的夜晚，翻過了學(xué)堂里的那扇籬笆。我們有些害怕，途經(jīng)坡上大柏樹時，①__________地放下了幾個橘子。

第二天，老夫子守在學(xué)堂門口，與往常不同，詭異地對每一個進入的學(xué)生屈指而算。這招太深邃老道了，據(jù)前幾屆學(xué)姐學(xué)哥們說，他算得準(zhǔn)，一般八九不離十。只是這種殺手锏，不在非常時期不用，現(xiàn)在他出手了，可見昨晚的事很重大。

我們很驚訝，馬上嗅了自己的手。哎，事已至此，只好交代。老夫子罰我們背一篇課文，我至今還記得那篇是《落花生》。

外面的天色暗了，籬笆在風(fēng)中抖擻。我們幾個人在教室里你看著我我看著你，一個字也背不出來。老夫子搬個凳子靠在門框上打瞌睡，花白的頭不時地頓一下。我瞄到后土墻上的大窟窿，以迅雷不及掩耳之勢，拖著書包匍匐地爬走了，之后是那幾個笨蛋。出了洞，我踮起腳從后窗朝老夫子望，分明看見老夫子睜開了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭佯裝睡，偷偷地看著自己起伏的胸口笑。

籬笆里的橘子越來越饞人。老夫子把一本書教薄了，冬天的腳步也一步步逼近。風(fēng)瘋狂地刮幾天，云低了，烏漆漆的，接著地涼了，泛起了霜。籬笆也不堪風(fēng)的摧殘，向一邊空虛處斜去。

這天早晨，我站在泥巴坪上瞄，籬笆里的橘子一個都不見了！而老夫子微啟的房門里，一塘炭火兀自地跳躍。他從屋里出來，看我癡癡的，叫道：“看見狐姑娘了呀，色迷迷的?！?/p>

我抿嘴呵呵笑，但還是輕輕道：“籬笆里的橘子呢？”

“哦，”老夫子笑道，“被人偷了?！?/p>

我有些奇怪，除了我們嘴饞，誰會偷呢？按說這橘子還要十天半月才熟透，那時才更好吃。我思緒萬千地進了教室，看老夫子在講臺上搖晃，聽化纖布的褲子磨出的沙沙響。我沒有心思上課，一聽見沙沙響就想起風(fēng)吹橘葉的聲響，就想起那一顆顆橙黃的橘子。

等待冬天夜晚的降臨原來是那么漫長呀，我②________在想，一定要爬進他的屋里瞧個明白。

那晚的風(fēng)像精靈，頑皮地愛鉆人的脖子。凍了的鳥，嗓子嘶啞，聲音短促，餓——餓——地叫。我用口水點濕窗紙，一個小孔里的世界豁然開闊、明白，只見狹小單薄的床上蓋一床土布印花的被子。屋里只有老夫子，傻了似的，時而突然呵呵笑。

月光透過學(xué)堂的空曠，照得明明亮亮。我剛想轉(zhuǎn)回家加件厚衣服再來，卻聽到不遠的暗處好幾個人向我招呼。我輕輕地走過去，原來是我的同學(xué)。他們壓著嗓子小聲問：“你來干啥？”

“我想探個究竟?！蔽尧踎________道。

夜?jié)u漸深了，我差點迷糊地睡了。老夫子在屋里倏地起身，興奮地說：“終于有情況了。”

我翻身爬起，只見老夫子打開了木門朝我們大喊：“齊了不？我知道是你們，快進來吃橘子吧！”我們聽了，呆怔在那里④__________。

我們一行被老夫子趕進了屋，幸福地看著老夫子，然后圍著火塘吃橘子。老夫子也疼愛地看著我們，說：“慢點，橘子有好多呢！”這時，我們才知道老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩耍著我們，等待著我們來吃橘子，那滋味兒充滿了暖暖的童趣，也充滿了暖暖的驚喜，暖暖的愛。

后來，我們才知道，老夫子過幾天要退休了，提前摘了學(xué)堂的橘子準(zhǔn)備與我們聚聚，說說心里話。

后來，我不知那晚怎么回去的，霜一層壓著一層，風(fēng)慵懶地搖著沙沙作響的草。而學(xué)堂左側(cè)的那扇籬笆，它也從青青的那頭走到了枯黃的這頭，累累滄桑地被風(fēng)吹倒了。

我再也看不到那扇籬笆！在學(xué)堂的左側(cè)。（選自《人民日報》，有刪改）（1）根據(jù)上下文，請將下列詞語填在文中標(biāo)有數(shù)字序號的橫線上。（只填字母）A．老老實實

B．不知所措

C．自始至終

D．忐忑不安①________

②________

③________

④________（2）文章主要寫了廠“老夫子”哪兩件事？請簡要概括。（3）賞析文中畫線句的表達效果。風(fēng)瘋狂地刮幾天，云低了，烏漆漆的，接著地涼了，泛起了霜。（4）文章結(jié)尾“我再也看不到那扇籬笆！在學(xué)堂的左側(cè)?！庇惺裁醋饔?？（5）結(jié)合全文具體述說“老夫子”的形象特點。五、對比閱讀6.閱讀下文，回答問題。

（甲）自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄡB道元《三峽》）

（乙）山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）（1）解釋下列畫線詞在文中的意思。①夏水襄陵________

②屬引凄異________③曉霧將歇

________

④夕日欲頹________（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①清榮峻茂，良多趣味。②自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（3）（甲）（乙）兩文所描寫的景物有何相同之處？描寫景物都采用了什么表現(xiàn)手法？（4）（甲）（乙）兩文描寫的景物特點有什么異同之處？①相同________②不同________六、作文7.請以“給我一點

”為題，寫一篇文章。（提示與要求）①從“時間”“愛”“理解”“尊嚴(yán)”四個詞語中選擇一個填入題目的橫線中。②與以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你的經(jīng)歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。③文中不要出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章，否則會影響你的成績。⑤考慮到內(nèi)容的充實，文章不要少于600字。

答案解析部分一、句子默寫1.【答案】（1）芳草萋萋鸚鵡洲

（2）亂花漸欲迷人眼

（3）恨別鳥驚心

（4）采菊東籬下

（5）似曾相識燕歸來

（6）老驥伏櫪

（7）月色入戶；欣然起行

（8）清榮峻茂；良多趣味【解析】【分析】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“萋、驥、峻”等字詞容易寫錯。

故答案為：⑴芳草萋萋鸚鵡洲；

⑵亂花漸欲迷人眼；

⑶恨別鳥驚心；

⑷采菊東籬下；

⑸似曾相識燕歸來；

⑹老驥伏櫪；

⑺月色入戶，欣然起行；

⑻清榮峻茂，良多趣味

【點評】本題考查名篇名句默寫，對于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個重要原因是生僻字、難寫字書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實在遺憾。這就要勤于動筆，重點突破。二、名著閱讀2.【答案】（1）《昆蟲記》；法國；法布爾

（2）徊；tuì；hè

（3）竿；稈

（4）這里指蟬在蛻變前后模樣差別很大

（5）蟬；動作或細節(jié)描寫【解析】【分析】（1）選段是對蟬蛻變的描寫，選段選自法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓-亨利·卡西米爾·法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品《昆蟲記》。

（2）本題考查識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形。辨識拼音，首先要讀準(zhǔn)漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼讀時注意易混的聲母與韻母。辨識字形，要根據(jù)詞義字義和形聲字的特點，注意偏旁部首。注意徘徊：往返回旋；來回走動。注意“徊”的正確書寫；“蛻”不要讀作“duì”；“褐”字讀作“hè”，不要讀作“zhě”。

（3）“禾蒿竿”改為“禾篙桿”。

(4)考查重點詞語理解。結(jié)構(gòu)本意和語境意解答?！按笙鄰酵ァ保罕扔飨嗖詈苓h，大不相同。根據(jù)“蟬從殼中蛻變出來后，與前后的模樣兒大相徑庭！”可知，“大相徑庭”是指蟬從殼中蛻變出來后與前后的模樣兒大不相同，差別很大。

（5）查重對選文理解。“蟬從殼中蛻變而出，前后將近半個小時的工夫。蟬從殼中蛻變出來后，與前后的模樣兒大相徑庭！”可知本段是寫蟬的蛻變過程，“尋找一個空中支點”，“一旦找到之后，它便爬上去，用前爪牢牢地抓住，腦袋昂著?！薄皳卧诘孛妗保皟芍磺白︺^住”等這些是蟬的動作描寫；“雙翼濕潤，沉重，透明，上面有一條條淺綠色脈絡(luò)。胸部略呈褐色。身體的其余部分呈淺綠色，有一處處的白斑?！边@是蟬蛻變后的模樣，屬于細節(jié)描寫。

故答案為：⑴《昆蟲記》；法國；法布爾

⑵徊；tuì；hè

⑶竿；稈

⑷這里指蟬在蛻變前后模樣差別很大

⑸蟬；動作或細節(jié)描寫

【點評】⑴本題考查名著作家作品的把握，根據(jù)語段內(nèi)容的把握，明確涉及的作品。

⑵本題注音題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辯析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。寫漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。

⑶本題考查漢字字形的把握，注意同音字的區(qū)分。

⑷本題考查詞義的理解，注意結(jié)合語境和詞語原義，理解語境意義。

⑸本題考查語段內(nèi)容的理解，注意通讀語段，把握注意要，明確描寫方法，常見的描寫方法有外貌描寫、語言描寫、動作描寫和心理活動默寫。三、綜合性學(xué)習(xí)3.【答案】（1）沉迷網(wǎng)絡(luò)，會讓人迷失自我，道德淪喪，甚至違法犯罪。

（2）小海，謝謝你跟我分享這個小秘密，可是在教室打游戲就不能聽課學(xué)習(xí)了，難道我們要靠游戲去學(xué)習(xí)嗎?我們要適度玩游戲，以學(xué)習(xí)為重才行。等周末休息時我們再一起打游戲，好嗎?

（3）C；應(yīng)該把“不”刪去；；D；應(yīng)把“有效地”放在“方法”之前，并把“地”改為“的”。

（4）網(wǎng)絡(luò)虛幻無限，生命真實短暫；遠離網(wǎng)癮，拒絕誘惑，擁抱青春，熱愛生活。【解析】【分析】（1）材料一：“小鄧卻在虛擬的網(wǎng)游中享受著精神上的刺激，不知不覺中迷失了自我。”提煉沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害：“迷失了自我”；材料二：“不惜從醫(yī)院逃出，被父母發(fā)現(xiàn)后，因不滿家長阻攔，付出了慘痛的代價?！背撩跃W(wǎng)絡(luò)，無視生命，道德淪喪；材料三：“最終結(jié)伙街頭搶錢，鋃鐺入獄，付出了慘痛的代價?！背撩跃W(wǎng)絡(luò)，走上違法亂紀(jì)的道路，危害慘重。

（2）結(jié)合本題，王海同學(xué)偷偷帶手機到學(xué)校，并在教室上網(wǎng)打游戲，這種做法是不正確的，危害很大，影響惡劣，勸說前一定要指出該同學(xué)行為的不正確，結(jié)合材料一向他談?wù)劤撩跃W(wǎng)游的危害，并委婉勸說改掉，讓該同學(xué)明白現(xiàn)在應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。網(wǎng)絡(luò)游戲不能在教室玩。據(jù)此解答即可。

（3）C句，用詞不當(dāng)，“阻止”與“不”不能同時用，去掉“不”；D句，語序顛倒，“有效地”修飾“方法”，故應(yīng)放在“方法”之前，并把“地”改“的”。

（4）?答題要點：①語言精練；②運用修辭；③祈使；④壓韻。結(jié)合主題消除青少年“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的主題，擬寫宣傳標(biāo)語，標(biāo)語主題與活動主題一致，內(nèi)容上要體現(xiàn)出“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的危害，以及勸誡。如遠離網(wǎng)癮，珍愛生命。

故答案為：⑴沉迷網(wǎng)絡(luò)，會讓人迷失自我，道德淪喪，甚至違法犯罪。

⑵小海，謝謝你跟我分享這個小秘密，可是在教室打游戲就不能聽課學(xué)習(xí)了，難道我們要靠游戲去學(xué)習(xí)嗎?我們要適度玩游戲，以學(xué)習(xí)為重才行。等周末休息時我們再一起打游戲，好嗎?

⑶①C；應(yīng)該把“不”刪去；②D；應(yīng)把“有效地”放在“方法”之前，并把“地”改為“的”。

⑷網(wǎng)絡(luò)虛幻無限，生命真實短暫；遠離網(wǎng)癮，拒絕誘惑，擁抱青春，熱愛生活。

【點評】⑴本題考查對材料內(nèi)容的理解概括能力。閱讀材料，了解主要內(nèi)容，根據(jù)關(guān)鍵語句提煉概括。

⑵本題考查擬寫勸說語。擬寫勸說語的答題模式：婉轉(zhuǎn)指錯+陳述理由+改進建議。

⑶本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

⑷本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。宣傳標(biāo)語要求：語言簡潔凝練，顯明易記，易于傳播，帶有感染力和鼓動性。句式簡短、字數(shù)較少、表情達意?，準(zhǔn)確是標(biāo)語語言簡潔的基本要求。四、現(xiàn)代文閱讀4.【答案】（1）總說蘇州園林的設(shè)計理念、基本原則和實際效果；引出下文分說內(nèi)容。

（2）亭臺軒榭分布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次

（3）第②段中劃線句子運用了作比較的說明方法，把我國古代建筑和一般住房講究對稱的特點與蘇州園林進行比較，突出蘇州園林“絕不講究對稱”的特點。第④段劃線句子運用舉例子的說明方法，列舉古老藤蘿的例子，進一步說明蘇州園林栽種和修剪樹木也“著眼在畫意”的特點。

（4）不好。去掉“往往”，說法絕對。原句強調(diào)“大多數(shù)這樣，但又不全是”這一層意思。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

（5）運用擬人手法?！安桓械郊藕辟x予園林人格化，生動形象地寫出了蘇州園林每個季節(jié)中都有不同的樹木相互映襯的景致。【解析】【分析】（1）結(jié)合第一段內(nèi)容分析其作用，“可是蘇州各個園林在不同之中有個共同點，似乎設(shè)計者和匠師們一致追求的是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。”概括了蘇州園林的設(shè)計理念和原則；“游覽者來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著‘如在畫圖中’的”寫出蘇州園林設(shè)計的實際效果，結(jié)構(gòu)上引出下文，形成總分式。

（2）從“為了達到這個目的，他們講究亭臺軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠景的層次?！边@句話提煉概括四個方面，即：亭臺軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；講究近景遠景的層次。

（3）具體是，把蘇州園林和我國各地建筑進行對比，突出強調(diào)了蘇州園林“絕不講究對稱”的特點。第④段中劃線句子的說明方法的分析要結(jié)合上下句和本段主要內(nèi)容分析。第④段主要說明“蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。”，所以“有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”是運用舉例子的說明方法，作用的答題模式為：舉……例子，真實具體地說明了（某對象）怎么樣；具體是，列舉古老藤蘿的例子，真實具體地說明了蘇州園林栽種和修剪樹木也“著眼在畫意”的特點。

（4）結(jié)合本題，“往往”表示經(jīng)常；時常；常常，強調(diào)“大多數(shù)這樣，但又不全是”，句意是“水面假如成河道模樣，大多數(shù)安排橋梁”，如果去掉，就變成“水面假如成河道模樣，都安排橋梁”，說法太絕對。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，嚴(yán)密性。

（5）“這就一年四季不感到寂寞”，“寂寞”賦予蘇州園林人格化，運用擬人修辭手法，結(jié)合“高樹與低樹俯仰生姿。落葉樹與常綠樹相間，花時不同的多種花樹相間，”體會表達效果，生動形象地寫出了蘇州園林每個季節(jié)中都有不同的樹木相互映襯的景致。

故答案為：⑴總說蘇州園林的設(shè)計理念、基本原則和實際效果；引出下文分說內(nèi)容。

⑵亭臺軒榭分布局；假山池沼的配合；花草樹木的映襯；近景遠景的層次

⑶第②段中劃線句子運用了作比較的說明方法，把我國古代建筑和一般住房講究對稱的特點與蘇州園林進行比較，突出蘇州園林“絕不講究對稱”的特點。第④段劃線句子運用舉例子的說明方法，列舉古老藤蘿的例子，進一步說明蘇州園林栽種和修剪樹木也“著眼在畫意”的特點。

⑷不好。去掉“往往”，說法絕對。原句強調(diào)“大多數(shù)這樣，但又不全是”這一層意思。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

⑸運用擬人手法?！安桓械郊藕辟x予園林人格化，生動形象地寫出了蘇州園林每個季節(jié)中都有不同的樹木相互映襯的景致。

【點評】⑴本題是對段落作用的考查。要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮。說明文第一段的作用，答題思路：內(nèi)容上概括本段內(nèi)容，引出說明對象，說明這個對象的特征；形式上主要從說明方法的作用回答，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；引出下文對說明對象的說明。

⑵本題考查對文章內(nèi)容的梳理和概括?！皥D畫美”是這篇文章的線索，圍繞線索展開文章，閱讀選文，抓住關(guān)鍵語句梳理內(nèi)容，概括蘇州園林的“圖畫美”在每個方面的體現(xiàn)。

⑶本題考查說明方法及作用。第②段劃線句子將蘇州園林和我國各地建筑進行對比，是作比較的說明方法，作用的答題模式為：把……和……加以比較，突出強調(diào)了事物的……特點，給人以鮮明的印象。

⑷本題考查說明語言，理解加點詞語的含義，結(jié)合語境，具體分析其在文中的作用以及去掉之后的意思變化，最后點明說明文語言準(zhǔn)確性的特點。答題模式為：先表態(tài)，然后指出詞語的本義和語境義，接著分析刪去后有什么不同，進而明確這個詞體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確性的特點。

⑸本題考查句子賞析。通?？梢詮南旅鎺追矫婵紤]：①詞語的使用是否準(zhǔn)確、生動；②運用了什么樣的寫作方法，如襯托、諷刺、欲揚先抑、前后照應(yīng)等；③使用了什么修辭手法，如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等；④使用了什么表達方式，如記敘中的議論、抒情、描寫等。5.【答案】（1）D；C；A；B

（2）①“老夫子”發(fā)現(xiàn)“我們”偷橘子后罰“我們”背課文。②“老夫子”退休前幾天提前摘下橘子，用“玩耍著我們”的方式，把同學(xué)們聚在一起吃橘子、聊天。

（3）①運用環(huán)境描寫，渲染冬天的寒冷，與下文“暖暖的”形成對比，突出文章主題。②推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫“老夫子”提前摘橘子招待“我們”做鋪墊。

（4）①與題目《學(xué)堂里的籬笆》相照應(yīng)。②總結(jié)全文，令人回味。③表現(xiàn)“我”對那段學(xué)堂生活的眷戀，對“老夫子”的感激與懷念。

（5）①從“你們的手上有橘子味，偷了學(xué)堂里的橘子！”可以看出“老夫子”的睿智。②從“老夫子睜開了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭伴裝睡”可見他的寬容。③從“老夫子也疼愛地看著我們，說：‘慢點，橘子有好多呢！’”可見他的慈愛。④從“老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩要著我們，等待著我們來吃橘子”可見他頑皮，有童心童趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)“我們有些害怕，途經(jīng)坡上大柏樹時，”可知①處應(yīng)填寫表示擔(dān)憂害怕的詞語，故選D項“忐忑不安”；根據(jù)“等待冬天夜晚的降臨原來是那么漫長呀”，“漫長”的夜晚，我一直在想，故應(yīng)選C項“自始至終”；根據(jù)“我想探個究竟?！崩蠈嵉慕淮瑢W(xué)的詢問，故應(yīng)選A項“老老實實”；根據(jù)“呆怔”，應(yīng)選B項“不知所措”。

（2）文章第③--⑥段是一件事，主要記敘了我們偷橘子，被老夫子罰背課文，文章第⑦至倒數(shù)第三段，記敘了我發(fā)現(xiàn)“籬笆里的橘子一個都不見了”，想“想探個究竟”，被同學(xué)和老夫子發(fā)現(xiàn)，結(jié)果老夫子“我們才知道老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩耍著我們，等待著我們來吃橘子”。結(jié)合以上關(guān)鍵句提煉概括。

（3）“風(fēng)瘋狂地刮幾天，云低了，烏漆漆的，接著地涼了，泛起了霜?！薄帮L(fēng)、云、霜”這是環(huán)境描寫，渲染冬天的寒冷，在內(nèi)容上與下文“那滋味兒充滿了暖暖的童趣，也充滿了暖暖的驚喜，暖暖的愛。”形成對比，突出老夫子對學(xué)生的愛，表現(xiàn)暖暖的師生情意。在結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫“老夫子”提前悄悄摘橘子等“我們”聚餐做鋪墊。

（4）“我再也看不到那扇籬笆！在學(xué)堂的左側(cè)”與題目“學(xué)堂里的籬笆”照應(yīng)，總結(jié)全文，引人深思，令人回味。畫龍點睛，點明了“我”對“老夫子”的感激與懷念，以及對學(xué)堂生活的懷念。

（5）從“詭異地對每一個進入的學(xué)生屈指而算。這招太深邃老道了，據(jù)前幾屆學(xué)姐學(xué)哥們說，他算得準(zhǔn)，一般八九不離十”體現(xiàn)了“老夫子”深邃睿智；從“踮起腳從后窗朝老夫子望，分明看見老夫子睜開了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭佯裝睡，偷偷地看著自己起伏的胸口笑。”體現(xiàn)“老夫子”對學(xué)生寬容，根據(jù)“老夫子也疼愛地看著我們，說：‘慢點，橘子有好多呢！’這時，我們才知道老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩耍著我們”體現(xiàn)了老夫子疼愛學(xué)生，富有童心童趣。

故答案為：⑴①D；②C；③A；④B

⑵①“老夫子”發(fā)現(xiàn)“我們”偷橘子后罰“我們”背課文。②“老夫子”退休前幾天提前摘下橘子，用“玩耍著我們”的方式，把同學(xué)們聚在一起吃橘子、聊天。

⑶①運用環(huán)境描寫，渲染冬天的寒冷，與下文“暖暖的”形成對比，突出文章主題。②推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫“老夫子”提前摘橘子招待“我們”做鋪墊。

⑷①與題目《學(xué)堂里的籬笆》相照應(yīng)。②總結(jié)全文，令人回味。③表現(xiàn)“我”對那段學(xué)堂生活的眷戀，對“老夫子”的感激與懷念。

⑸①從“你們的手上有橘子味，偷了學(xué)堂里的橘子！”可以看出“老夫子”的睿智。②從“老夫子睜開了一只眼，然后又轉(zhuǎn)頭伴裝睡”可見他的寬容。③從“老夫子也疼愛地看著我們，說：‘慢點，橘子有好多呢！’”可見他的慈愛。④從“老夫子也很頑皮，像小孩一樣玩要著我們，等待著我們來吃橘子”可見他頑皮，有童心童趣。

【點評】⑴根據(jù)語境補充詞語，所填詞語要與上下語境契合。

⑵本題考查對故事情節(jié)的梳理概括。首先通讀短文，了解主要內(nèi)容和段落層次，根據(jù)記敘文六要素概括主要內(nèi)容，答題模式：人物+事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

⑶本題考查句子賞析，解答此題要選好賞析角度，語句賞析一般從這幾個角度分析：修辭、詞語、描寫方法，句式，手法、內(nèi)容、情感，表達方式等。

⑷本題考查重點句的作用。記敘文結(jié)尾句子的作用：①畫龍點睛，篇末點題；②總結(jié)全文，深化中心；③首尾呼應(yīng)（照應(yīng)前文，照應(yīng)標(biāo)題）；④引人深思，給人啟迪，令人回味。結(jié)合本文具體分析。

⑸本題考查對人物形象分析。塑造人物形象的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)。閱讀文章找到人物相關(guān)描寫體會人物形象。五、對比閱讀6.【答案】（1）沖上、漫上（升到高處）；延長；消散；墜落

（2）①水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味②自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

（3）①均描寫了四季山水景象。②均用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

（4）景色奇麗；【甲】文描寫的景象還具有雄奇險拔、清幽凄涼的特點?！窘馕觥俊痉治觥浚?）注意：襄：上，這里指漫上；引：古今異義詞，延長；歇：古今異義詞，消散；頹：古今異義詞，墜落。

（2）注意重點詞的解釋：①清榮峻茂：水清，樹榮（茂盛），山高，草盛；良：很。②康樂：指南朝著名山水詩人謝靈運；復(fù)：又；與：參與，這里有欣賞領(lǐng)略之意；奇：指山水之奇異。

（3）題干要求指出兩文所描寫的景物的相同之處，從兩文描寫景物的句子入手，甲文“至于夏水襄陵，沿溯阻絕”“春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影”“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描寫了三峽的四季景物。乙文“青林翠竹，四時俱備”描寫了四季的“青林翠竹”，由此可知相同點：都描寫了四季山水景象。在表現(xiàn)手法上，甲文“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明；“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動、有聲有色。乙文“曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕陽欲頹，沉鱗競躍”,由靜景轉(zhuǎn)入對動景的描寫。猿鳥的鳴叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉中，魚兒在水中競相嬉戲。由此可知，都運用里動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

（4）《三峽》“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”寫山之“高”，“夏水襄陵，沿溯阻絕”“素湍綠潭，回清倒影”“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”描寫了景物的神奇美麗；《答謝中書書》“高峰入云”也寫出了山高?！案叻迦朐疲辶饕姷?。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”描繪了景物的奇麗的特點，不同之處甲文“自非亭午夜分，不見曦月”讓人進一步感到三峽的狹窄，形象的勾勒出三峽雄偉峭拔的整體風(fēng)貌，引用“漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。’”寫出了三峽景物清幽凄涼的特點。

故答案為：⑴①沖上、漫上（升到高處）；②延長；③消散；④墜落

⑵①水清樹榮，山高草盛，實在是有很多趣味

②自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗景色了。

⑶①均描寫了四季山水景象。②均用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。

⑷①景色奇麗；②【甲】文描寫的景象還具有雄奇險拔、清幽凄涼的特點。

【點評】⑴本題考查理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。

⑵本題考查學(xué)生對文言文句子的翻譯能力。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達到完美。

⑶本題考查對比閱讀辨析內(nèi)容的相同之處及表現(xiàn)手法的應(yīng)用。解答此題需疏通文意，了解兩篇文章的主要內(nèi)容和主題。

⑷本題考查對比閱讀辨析景物描寫特點的異同。通讀兩文，把握內(nèi)容，揣摩景物描寫的相同點及不同點。

【參考譯文】

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方。懸崖峭壁重巒疊嶂，遮擋了天空和太陽。如果不是正午半夜，連太陽和月亮都無法看見。

等到夏天江水漫上山陵的時候，上行和下行船只的航路都被阻斷，無法通行。有時皇帝的命令要緊急傳達，這時只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，即使騎上飛奔的快馬，也不如船快。

等到春天和冬天的時候，就可以看見白色的急流，回旋著清波，碧綠的潭水倒映出山石林木的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的松柏，山峰間懸泉瀑布飛流沖蕩。水清，樹榮，山峻，草盛，確實趣味無窮。

每逢初晴的日子或者下霜的早晨，樹林和山澗就顯出一片清涼和寂靜，常常有猿猴在高處拉長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，顯得非常悲慘