部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)父愛(ài)之舟課件

19父愛(ài)之舟

自讀課文，借助工具書(shū)，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。用圈點(diǎn)批注的方法畫(huà)出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。初讀課文第1課時(shí)繭棧冤枉惚蹺僻迪嫁繳榜兼嘲枕jiǎnzhànyuānwǎnɡhūqiāopìdíjiàjiǎobǎnɡjiāncháozhěn字詞學(xué)習(xí)“冤枉”“枇杷”讀作輕聲。繭子客棧冤屈冤枉恍惚高蹺偏僻啟迪出嫁繳費(fèi)落榜兼職嘲笑枕頭“冤枉”“枇杷”cánkǎoténɡxítánɡxièqǐdídīnɡpéibìzhǔzhěn蠶考疼席糖屑迪釘陪畢煮啟枕蠶絲報(bào)考心疼席子糖果紙屑啟發(fā)啟迪釘鞋陪嫁畢業(yè)煮飯枕頭啟示啟迪◆選詞填空。萬(wàn)花筒是我最早的抽象美的（）者吧！科學(xué)家們從蝙蝠身上得到（），發(fā)明了雷達(dá)。啟示啟迪扎（）扎辮子（）扎針（）扎掙zhá[扎掙]<方>勉強(qiáng)支持。zh?、俅蹋虎隈v扎；③鉆。z?、倮?，纏束；②<方>量詞，用于捆起來(lái)的東西。zházhāzā糊（）黏糊糊（）糊涂（）糊弄hùhúhūhú①粘合，粘貼；②粥類(lèi)；③同“煳”。hù像粥一樣的食物。hū涂抹或黏合使封閉起來(lái)。泥灶烏篷船搖櫓糶出米把米賣(mài)出“初小”：指小學(xué)1—4年級(jí)“高小”：指小學(xué)5—6年級(jí)（民國(guó)時(shí)期）“撇”要穿插和避讓左邊的部分。老字頭下面的部件要寫(xiě)在“土”字正下方。下面是“丂”，不要多寫(xiě)一橫。形容舍不得離開(kāi)。神志不清、迷惘的狀態(tài)。精巧細(xì)致。了解事物的情況，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義，或者辨別它的滋味。A.恍恍惚惚B.精致C.戀戀不舍D.領(lǐng)略DCAB厘清結(jié)構(gòu)在文章的結(jié)構(gòu)方面，最重要的是開(kāi)頭和結(jié)尾。——季羨林讀首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！……醒來(lái)，枕邊一片濕。開(kāi)頭以夢(mèng)境引入，結(jié)尾以夢(mèng)醒結(jié)束，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)清晰；中間部分寫(xiě)的全是夢(mèng)境，回憶了自己與父親在一起的歷歷往事。梳理文章結(jié)構(gòu)，課文可以分為哪幾個(gè)部分？第一部分（第1自然段）：寫(xiě)“我”剛從夢(mèng)中醒來(lái)。第二部分（第2—9自然段）：以小漁船為線索，回憶和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景。第三部分（第10自然段）：再次寫(xiě)“我”夢(mèng)醒，照應(yīng)開(kāi)頭。第2—9自然段作者回憶了哪些難忘的生活場(chǎng)景？添桑葉、買(mǎi)枇杷——住旅店——逛廟會(huì)——背“我”上學(xué)——湊錢(qián)繳學(xué)費(fèi)——報(bào)考師范——縫補(bǔ)棉被這七個(gè)場(chǎng)景，如果讓你按一定的順序擺放，你會(huì)如何擺放？說(shuō)說(shuō)你的理由。①按順序擺成一條線讀初小的時(shí)候——考取了鵝山高小——報(bào)考無(wú)錫師范——父親送“我”入學(xué)敘述有條理②分成兩類(lèi)，橫著擺成兩排添桑葉、買(mǎi)枇杷

住旅店

逛廟會(huì)背“我”上學(xué)湊錢(qián)繳學(xué)費(fèi)

報(bào)考師范縫補(bǔ)棉被和“我”上學(xué)有關(guān)和生活有關(guān)文章所有的場(chǎng)景都是圍繞父愛(ài)來(lái)寫(xiě)的，可題目卻是“父愛(ài)之舟”。作者為什么把父愛(ài)跟“舟”聯(lián)系在一起？選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》下列對(duì)課文題目“父愛(ài)之舟”的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.把父愛(ài)與船聯(lián)結(jié)起來(lái)，生動(dòng)、形象地揭示了父愛(ài)像“船”

一樣承載著“我”的成長(zhǎng)。B.“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的小漁船，虛指父親的愛(ài)，以此

為題，化抽象為具體。C.“父愛(ài)之舟”是全文的線索，父親總是用船送“我”讀

書(shū)、考學(xué)，這條船在文中反復(fù)出現(xiàn)，串聯(lián)起全文內(nèi)容。D.本文重點(diǎn)寫(xiě)的就是父親和船的故事。D課文為什么以“父愛(ài)之舟”為題？因?yàn)楦赣H總是借用姑爹的小漁船送“我”離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考和上學(xué)，這只小船承載著父親對(duì)“我”的期望和深沉的愛(ài)，是人生之舟、希望之舟、愛(ài)之舟?！案笎?ài)之舟”既揭示了文章的主題，也承載著作者對(duì)父親的思念。第2課時(shí)作者以夢(mèng)境的形式回憶了哪些難忘的生活場(chǎng)景？父親賣(mài)繭給“我”買(mǎi)枇杷；住客棧時(shí)想為“我”換房間；逛廟會(huì)時(shí)給“我”買(mǎi)熱豆腐腦；回家后給“我”做萬(wàn)花筒；大雨大雪天背“我”上學(xué)；湊錢(qián)供“我”上學(xué)；搖船送“我”報(bào)考無(wú)錫師范；在船上為“我”縫補(bǔ)棉被?；仡櫿n文選自《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》品讀句子，完成練習(xí)。朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……每年賣(mài)繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣(mài)了繭子，父親便給我買(mǎi)枇杷吃……第一個(gè)省略號(hào)省略的是______________，“我”感受到父母的____；第二個(gè)省略號(hào)省略的是____________________________，“我”感受到父親____________。父母喂蠶的場(chǎng)景辛苦父親給“我”買(mǎi)枇杷吃時(shí)的場(chǎng)景對(duì)“我”的愛(ài)明確活動(dòng)假如你是攝影師，要把自己印象最深的場(chǎng)景拍下來(lái)，你最想拍哪些鏡頭？拍的時(shí)候要注意什么？（1）要認(rèn)真讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時(shí)的畫(huà)面來(lái)拍。（2）要把細(xì)節(jié)凸顯出來(lái)，可以通過(guò)特寫(xiě)鏡頭來(lái)表現(xiàn)人物的情感。（3）要抓住文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行想象，豐富畫(huà)面內(nèi)容?？梢?/p>

拍靜態(tài)的鏡頭，也可以拍動(dòng)態(tài)的鏡頭。（4）文章沒(méi)有語(yǔ)言描寫(xiě)，可以在拍鏡頭時(shí)加上內(nèi)心獨(dú)白?；顒?dòng)要求：①再次細(xì)讀文本，用心體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情。②小組圍繞選定的場(chǎng)景，討論交流：打算拍什么樣的鏡頭？要突出哪些細(xì)節(jié)？為什么要拍這些？交流情感“湊錢(qián)繳學(xué)費(fèi)”初小畢業(yè)時(shí)，我考取了鵝山高小。要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻，賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。可見(jiàn)父親對(duì)“我”的愛(ài)和希望。“我”偷偷哭了，如果此時(shí)加上內(nèi)心獨(dú)白，作者會(huì)說(shuō)些什么呢？父親明明知道給“我”湊錢(qián)上學(xué)后，家里的生活悔恨艱難，卻依然竭盡全力支持“我”上學(xué)。家里這么艱難才湊夠這些錢(qián)，“我”一定要盡自己最大努力好好學(xué)，用好成績(jī)回報(bào)父母。愧疚感激父親送我到學(xué)校，替我鋪好床，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了?！靶伦涛丁敝傅氖鞘裁?？

“新滋味”指“我”對(duì)父親的感激和心疼、對(duì)家庭境況的擔(dān)憂、不能為家庭分憂的愧疚等復(fù)雜的情感。“逛廟會(huì)”我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣(mài)小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、雞鴨魚(yú)肉都有。廟會(huì)熱鬧的景象這些熱鬧的場(chǎng)景和父愛(ài)有什么關(guān)系？（1）作者寫(xiě)廟會(huì)的熱鬧，是因?yàn)樽约簩?duì)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景記憶深刻，他記住的不僅是廟會(huì)，還有父親的愛(ài)。

（2）廟會(huì)上琳瑯滿(mǎn)目的小吃和父子倆吃涼粽子形成了對(duì)比，從中可以感受到“我”家境的貧困。盡管家里沒(méi)錢(qián)，可父親還是給“我”買(mǎi)了碗熱豆腐腦，這也讓人感受到深深的父愛(ài)。雖然不可能花錢(qián)買(mǎi)玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。說(shuō)明父親在力所能及的范圍內(nèi)把最好的給了“我”，體會(huì)到父親對(duì)“我”的愛(ài)。如果你是父親，會(huì)有怎樣的內(nèi)心獨(dú)白？如果你是作者，又會(huì)有怎樣的話對(duì)父親說(shuō)？

父親的獨(dú)白——看到孩子在廟會(huì)上期盼的眼神，我知道他是多么想要一個(gè)玩具。但是家里窮，買(mǎi)不起，那就給他做一個(gè)吧，不能委屈了孩子。

“我”的獨(dú)白——我太喜歡父親給我做的萬(wàn)花筒了。父親不想讓我失望，盡自己的能力滿(mǎn)足我，這個(gè)萬(wàn)花筒對(duì)我來(lái)說(shuō)是最珍貴的。“添桑葉、買(mǎi)枇杷”朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉……每年賣(mài)繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣(mài)了繭子，父親便給我買(mǎi)枇杷吃……可以體會(huì)到父母養(yǎng)蠶很艱辛，那么辛苦掙錢(qián)卻愿意給“我”買(mǎi)枇杷吃，可見(jiàn)父親對(duì)兒子的愛(ài)?！洞盒Q》巴金你聽(tīng)！“沙沙沙”……那是蠶在大口大口地吃桑葉。你看！一匾又一匾的蠶，每天要吃多少桑葉。每一片桑葉都要擦干凈，剪成碎塊均勻地撒在匾里。大量的桑葉，重復(fù)的手工，每次都要耗費(fèi)不少時(shí)間。還要給蠶清蠶沙、把蠶捉到麥桿扎成的山上，摘繭子。根據(jù)剛才的材料，如果讓你補(bǔ)充一些鏡頭，你會(huì)補(bǔ)充什么？又有哪些體會(huì)？父母養(yǎng)蠶那么累，掙的每一分錢(qián)都是血汗錢(qián)?？筛赣H“每年”賣(mài)了繭子“便”給“我”買(mǎi)枇杷吃，沒(méi)有絲毫舍不得，從中可感受到父親很愛(ài)“我”。擦桑葉、清蠶沙、把蠶捉到麥稈扎成的山上、摘繭子。理解語(yǔ)句朗讀第9自然段，思考：通過(guò)下面這句話，作者想表達(dá)什么？我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了。（1）“什么時(shí)候”“能……畫(huà)出來(lái)就好了”這些語(yǔ)句說(shuō)明作者感到非常遺憾，即使他是享譽(yù)世界的畫(huà)家，也畫(huà)不出那載著父愛(ài)的小船。（2）作者內(nèi)心充滿(mǎn)了悲傷。他想報(bào)答父親的養(yǎng)育之恩，可父親已經(jīng)去世，真是“子欲養(yǎng)而親不待”。（3）作者表面上是在說(shuō)畫(huà)小船，實(shí)際上是在表達(dá)對(duì)父親的懷念和感恩之情。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，深沉的父愛(ài)是報(bào)答不完的。夢(mèng)境開(kāi)篇引入回憶父愛(ài)點(diǎn)滴父慈子孝半夜添桑葉，賣(mài)繭給“我”買(mǎi)枇杷住旅店時(shí)想為“我”換房間給“我”買(mǎi)熱豆腐腦、做萬(wàn)花筒大雨大雪天背“我”上學(xué)父愛(ài)之舟夢(mèng)醒流淚結(jié)束回憶板書(shū)設(shè)計(jì)湊錢(qián)供“我”上學(xué)搖船送“我”去報(bào)考無(wú)錫師范在船上為“我”縫補(bǔ)棉被本文以“小漁船”為線索，圍繞“父愛(ài)”這一中心，以夢(mèng)的形式呈現(xiàn)往事，描寫(xiě)了作者和父親在一起的一個(gè)個(gè)生活場(chǎng)景，表現(xiàn)了父親對(duì)作者無(wú)微不至的深沉的愛(ài)，字里行間飽含著作者對(duì)父親的無(wú)限思念。主旨概括摘抄文中有關(guān)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，并讀一讀。搜集描寫(xiě)父愛(ài)的古詩(shī)詞。課后作業(yè)古人談讀書(shū)

《論語(yǔ)》儒家經(jīng)典著作之一，是孔子的弟子及再傳弟子輯錄編纂而成的。內(nèi)容主要記錄孔子及其弟子言行，全書(shū)以記言為主，是一部語(yǔ)錄體著作。內(nèi)容涉及很廣，記載了孔子的哲學(xué)、政治、教育、文藝等各方面的言論，是研究孔子思想學(xué)說(shuō)的一部最為重要的著作。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》并稱(chēng)“四書(shū)”。

朱熹(1130-1200)字元晦，祖籍徽州婺源(今江西婺源)。宋代著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人。他一生剛正不阿，無(wú)意仕途，平生致力于著書(shū)立說(shuō)，創(chuàng)辦學(xué)院，講學(xué)傳道，是我國(guó)繼孔子、孟子之后的一代宗師，世尊稱(chēng)為“朱子”。其著作有《四書(shū)章句集注》《周易讀本》《詩(shī)集傳》楚辭集注》《朱子大全》等。

會(huì)寫(xiě)的字會(huì)寫(xiě)的字會(huì)認(rèn)的字詞語(yǔ)解釋知同“智”,智慧。敏此處指聰敏。好喜好。恥以.....為恥。識(shí)記住。厭滿(mǎn)足。誨教誨。敏此處指勤勉。謂說(shuō)。語(yǔ)段分析一知之為知之，不知為不知，是知也。

知道就是知道，不知道就是不知道，這樣才是真正的智慧。

這里的五個(gè)“知”字中，前四個(gè)都是“知道”的智慧。的意思，最后一個(gè)同“智”，智慧。意思是說(shuō)人在面對(duì)自已不會(huì)的問(wèn)題時(shí)，一定要擺著實(shí)事求是的態(tài)度，知道就是知道，不知道就是不知道，不要不懂裝懂、弄虛作假，這樣才能學(xué)到更多的知識(shí)。語(yǔ)段分析

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。

聰敏而又喜好學(xué)習(xí)的人，不以向地位、學(xué)問(wèn)不如自己的人請(qǐng)教為恥。

這句話強(qiáng)調(diào)讀書(shū)要有正確的態(tài)度，既要好學(xué)，又要虛心。形容謙虛好學(xué)。語(yǔ)段分析

默而識(shí)甲之，學(xué)而不厭，誨人不倦。

把所學(xué)的知識(shí)默默地記住，學(xué)習(xí)不感覺(jué)到滿(mǎn)足，教誨他人不感疲倦。

“默而識(shí)之”中的“識(shí)”是“記住”的意思，把你所學(xué)的默默地記住，這是最重要的?！皩W(xué)而不厭”中“厭”即“滿(mǎn)足”的意思，形容好學(xué)?！罢d”，教誨，“誨人不倦”指教誨人特別耐心，從不厭倦。

我非生而知之者，好古，敏以求之者也。

我并不是生下來(lái)就有知識(shí)的人，而是喜好古代文化，勤奮敏捷去求取知識(shí)的人。

孔子在這一段中再次重申了自己是一個(gè)普通人，不是一個(gè)天生就有知識(shí)的人。學(xué)如不及，猶恐失之。

學(xué)習(xí)好像追趕什么，總怕趕不上，趕上了又怕被甩掉。

這句話講了學(xué)習(xí)時(shí)的態(tài)度問(wèn)題。形容學(xué)習(xí)勤奮，進(jìn)取心強(qiáng)。又形容做其他事情的迫切心情。語(yǔ)段分析

語(yǔ)段分析

吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。

我曾經(jīng)整天不吃、整夜不睡地去思索，沒(méi)有益處，還不如去學(xué)習(xí)。

這句話說(shuō)明了學(xué)與思的辯證關(guān)系，特別強(qiáng)調(diào)了實(shí)實(shí)在在學(xué)習(xí)的重要性。

——《論語(yǔ)》二余嘗謂”讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。

我曾經(jīng)說(shuō)讀書(shū)有三到，叫作心到、眼到、口到。

中心句，點(diǎn)明讀書(shū)方法。這里的“心到、眼到、口到”是精讀的前提。

語(yǔ)段分析

心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?

心思不在讀書(shū)上，那么眼睛就不會(huì)看仔細(xì)，心思和眼睛已經(jīng)不專(zhuān)注一致，卻只是隨意地誦讀，一定不能記住，即使記住了也不能長(zhǎng)久。三到之中,心到最重要。心思已經(jīng)到了，眼睛、嘴巴的應(yīng)用難道會(huì)不到位嗎?

作者采用反問(wèn)句式，加強(qiáng)了語(yǔ)氣，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)時(shí)心到的重要性。

——[宋]朱熹

本文向我們介紹了古人的讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)和心得。《論語(yǔ)