《背影》教學(xué)設(shè)計

《背影》教學(xué)設(shè)計【教材分析】

《背影》是朱自清早期散文的代表作，作品采納記實的寫法，通過一個特定的角度描寫父子之間在那特別的社會背景之下的相愛相憐的感情，寫得真摯而動人。這是一篇最典型的親情教育文章，是頌揚父愛的經(jīng)典之作，最適合用來對學(xué)生進行“愛〞的教育。

1、通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感，從而體察那種深厚而動人的父子深情，激發(fā)學(xué)對父母的愛。要求引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到“愛〞這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。

2、品味全文寓深情于質(zhì)樸的語言描寫，父親的話言淺意豐，語短情長，寓濃郁的情感于平淡似水的對話中。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩，悉心體察，提高鑒賞品位，感受父子深情。

3、訓(xùn)練學(xué)生整體上學(xué)習(xí)與運用語文的能力。

4、強調(diào)語文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語文能力的形成與良好語文習(xí)慣的培育。

【學(xué)情分析】

文章沒有華麗的詞藻，真摯的父愛與樸實的文字，在舒緩的語調(diào)中自然流淌。對于這種形式的父愛，學(xué)生極易浮光掠影，不去也不易深入發(fā)覺。因此，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時，著力通過有感情的朗讀，對重點段落的反復(fù)品味，體會文章蘊含的思想感情，深入理解朱自清父子之間的真摯情感。在學(xué)生形成肯定的情感積淀后，通過商量溝通，增進與父母的溝通、溝通與理解。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個特征在特定的環(huán)境下進行細(xì)致描寫的特點。

2、通過關(guān)鍵詞語，句子表達特別感情。

3、領(lǐng)會本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。

4、感受父子之間的濃濃親情，聯(lián)系自身，凈化靈魂

【重點難點】

理解文章具體描寫父親“背影〞的詳情，體味為之感動落淚的表層和深層緣由

【教法學(xué)法】

朗讀法、啟發(fā)點撥法、合作探究法、圈點批注法

教學(xué)過程;。

師：同學(xué)們，依據(jù)上節(jié)課我們的梳理，文中幾次刻畫了父親的背影？幾次流淚？幾次自責(zé)？文章表達了說明主旨呢？背影當(dāng)中最令你感動的是哪一次呢？

齊答:第二次刻畫背影

師:那第二次為什么會給大家留下最深刻的印象呢？

生:因為在描寫父親的背影的時候很具體、很感人！

師:是的筆下的第二次背影真的讓我們心疼，讓我們感動，那我們這節(jié)課就繼續(xù)走進朱自清的望父買橘刻畫背影，也就是文中的第6段，來感受那樸實而又讓人難以遺忘的背影，開啟我們新的感動心靈的旅程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.精讀課文，感受父子情深；

2.揣摩語言，賞析背影詳情描寫。

目標(biāo)就是方向，期望這節(jié)課的你們都能有所收獲！

首先，咱們一起來到感動心靈之旅的第一站——讀感動。

課件出示第6段：

我說道：“爸爸，你走吧。〞他往車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。〞我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。我抓緊拭干了淚。怕他觀察，也怕別人觀察。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我抓緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮外套上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！〞我望著他走出去。他走了幾步，回過頭觀察我，說：“進去吧，里邊沒人。〞等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

自學(xué)指導(dǎo)一：讀感動

在這段文字中，是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣細(xì)致？

請同學(xué)們以小組為單位，和組內(nèi)成員一起帶著問題溝通你的感動，然后在班級內(nèi)共享。

看大家都說的熱火朝天的，老師也想和大家共享一下我的感動：

師:首先寫了父親的穿著——〔讓學(xué)生齊讀〕，戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。描寫父親的穿著突出了什么顏色？黑色。為什么突出黑色？〔穿黑色衣服與她家中死了親人有關(guān)，黑色給人以壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影〕。

接著又描寫了父親走路的姿態(tài)——學(xué)生齊讀句子，用了一個什么詞描寫父親走路的姿態(tài)？〔蹣跚〕這個詞是什么意思？請同學(xué)們動手寫一寫這個詞，并想一想為什么用蹣跚這個詞？你能體會到當(dāng)時的心情嗎？〔走路蹣跚的父親要經(jīng)過鐵道，一不當(dāng)心就會磕著碰著，肯定是令人十分擔(dān)憂的〕，這是一個蹣跚的背影！

師:又寫了什么？〔父親爬月臺〕是怎樣描寫的？學(xué)生齊讀相關(guān)句子。這幾句話用了什么描寫方法？〔動作描寫〕這個句子運用了哪幾個動詞？〔攀，縮，傾〕為何用攀不用抓，因為無物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上攀，這需要力量，而一個上了年紀(jì)的父親，這一攀是多么的令人揪心啊。用縮字有什么好處？縮字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，假如手掌支撐不住，那就有摔下去的危急，這時的兒子心情該多么緊急啊！同樣，傾字也用的十分奇妙，父親的身體肥胖自然不像小伙子那樣靈活，他向左微傾，顯出努力的樣子。這一個傾字說明父親要爬上月臺，雖然十分困難，但又十分努力的樣子，這是一個困難努力的背影。

多么偉大的父愛?。?/p>

課件出示：

在這段文字中，是怎樣描寫父親的背影的？為什么寫得這樣細(xì)致？

答：第一問先描寫外貌穿著，然后用特寫鏡頭細(xì)致地展示父親爬月臺的動作，并用“我〞的情感反應(yīng)烘托這個背影。描寫背影的鏡頭是一個，一方面是因為父親的動作的確不利索，另一方面也是細(xì)致描寫呈現(xiàn)形象的需要。這個“慢鏡頭〞到父親爬上月臺就停止了，父親的背影也就定格在了那里，深深地觸動了，我也深深地打動了讀者。

第二問：這個背影，在全部故事情節(jié)中是重中之重，最能表達父親對兒子的愛，所以寫得這樣細(xì)致。

同學(xué)們剛剛我們一起共享了文章讓你感動的緣由，那么我們的列車即將駛?cè)氲诙尽犯袆印?/p>

請同學(xué)們朗讀第6段讓你感動的句子，留意語速、語調(diào)、重音、停頓，要讀出感情。

課件出示：

我說道：“爸爸，你走吧。〞他往車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。〞我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我觀察他的背影，我的淚很快地流下來了。我抓緊拭干了淚。怕他觀察，也怕別人觀察。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己漸漸爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我抓緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮外套上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過一會兒說：“我走了，到那邊來信！〞我望著他走出去。他走了幾步，回過頭觀察我，說：“進去吧，里邊沒人。〞等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

請大家齊讀：

我說道：“爸爸，你走吧。〞他往車外看了看，說：“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。〞我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我原來要去的，他不愿，只好讓他去。我觀察他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂12，深青布棉袍，蹣跚13地走到鐵道邊，漸漸探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不簡單了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。

找人讀：

師：下面就讓我們在感動中再次揣摩這幾句話，完本錢節(jié)課的最大挑戰(zhàn)。大家有信念嗎？

自學(xué)指導(dǎo)二：品感動

請從詞語運用、描寫方法任選一個角度來賞析第6段中的畫線句子。

從描寫方法角度對這段文字進行賞析！

出示課件:中考考點

品析語言〔十年七考〕

題型一賞析詞語〔十年七考〕

常見設(shè)問形式：

20xx.9從詞語運用、修辭方法中任選一個方面，賞析文中畫線的語句?！苍~語運用：疊詞；修辭：反復(fù)〕

20xx.8下面的語句是如何描寫笛聲的？請簡要賞析?！残揶o角度：比方；描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫〕

20xx.9依據(jù)括號內(nèi)的要求賞析第二段中畫橫線的句子?！踩宋锩鑼懀荷駪B(tài)描寫；詞語運用：時間詞語〕

20xx.8品析第3段和第6段，從人物描寫的角度，結(jié)合相關(guān)語句進行賞析?！踩宋锩鑼?；外貌描寫和動作描寫〕

20xx.9品讀第7---11段，從詞語運用、修辭方法、詳情描寫中任選一個方面，結(jié)合相關(guān)語句進行賞析?！苍~語運用：動詞；修辭角度：反復(fù)；詳情描寫〕

20xx.10從畫線句中找出幾個表達詳情的詞語，結(jié)合具體內(nèi)容進行賞析?！苍斍槊鑼懀罕磉_詳情描寫的動詞和副詞〕

20xx.11從文中畫破浪線的a、b兩個比方句中任選一句，分析其表達效果?！残揶o角度：比方〕

從描寫方法角度來進行賞析:

詳情描寫：是指抓住生活中的微小而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。

特點：對人物、景物、事件等表現(xiàn)對象進行微小而具體的刻畫。

分類：語言、動作、心理、外貌、神態(tài)、環(huán)境等方面的詳情描寫。

也就是說，只有那些微小之處表現(xiàn)事物特征或情感看法，能夠給予讀者深刻印象的描寫，才可稱為詳情描寫。

作用：

一、表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，

二、推動故事情節(jié)的進展，

三、深化作品主題。

解題規(guī)范：運用……描寫方法〔外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等〕，生動形象第刻畫出人物……的行為狀態(tài)/心理活動，表現(xiàn)人物……的品質(zhì)/心理/情感。

請從詞語運用、描寫方法的角度來賞析第6段中的畫線句子。

例：運用動作描寫的方法，生動形象的刻畫出父親攀爬月臺的動作，突出了其動作的困難，表現(xiàn)出了父親對兒子的疼愛之情。

這一系列的動詞細(xì)膩、簡練地寫出父親攀爬月臺的整個過程，表現(xiàn)了父親爬上月臺的困難，以及父親對兒子的關(guān)懷、愛護、愛惜之情。

當(dāng)堂訓(xùn)練：學(xué)感動

從描寫方法的角度來品析以下句子:

1.他躊躇了一會，最終決定還是自己送我去。我一再勸他不必去，他只說:“沒關(guān)系，他們?nèi)ゲ缓茫〃?/p>

2.但他最終講定了價錢:就送我上車。他給我揀定了靠車門的一把椅子:我將他給我做的紫毛外套鋪好座位。

3.他囑我路上當(dāng)心，夜里要警醒些，不要受涼，又囑托茶房好好照應(yīng)我。

四、課堂小結(jié)：憶感動

父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛〞的摯愛全部凝聚在這個背影里。

下面請大家再來回憶一下這篇文章帶給我們的感動：

本文以背影為線索，追憶了與父親在車站惜別時的情景，刻畫了一個感人至深的慈父形象，表現(xiàn)了父親對兒子真摯深沉的愛，抒發(fā)了對父親的深切思念。

五、拓展延長：說感動

其實何止是父愛，全部的親情都是無價的。世間的愛有千萬種，惟有父母之愛最無私。時