通用技術會考復習策略探討課件

通用技術會考復習策略探討

張建攀2010年溫州市通用技術會考復習會..一、領會《會考標準》，把握考試動向四、結合高考要求，適當拓展延伸二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結三、整理各類試題，提煉復習重點通用技術會考復習策略探討五、注重審題能力，關注時事熱點..《2010年會考標準》較

《2009年會考標準》《2008年會考標準》的變化會考等第標準的變化會考試卷結構的變化會考內(nèi)容及考試要求的變化一、領會《會考標準》，把握考試動向..等第2009年2010年C－合格了解技術語言的種類及應用，能識讀常見的技術圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學會金屬材料2種加工方法；了解技術語言及應用，能識讀常見的技術圖樣，初步能繪制草圖和三視圖；初步學會金屬材料2種加工方法；B－良好能繪制草圖和簡單的三視圖；了解金工常用的工具和設備，學會金屬材料2種加工方法；能進行技術試驗，寫出試驗報告；同2009年A－優(yōu)秀較熟練地繪制草圖和簡單的三視圖；了解金工常用的工具和設備，學會金屬材料2種加工方法；會考等第標準的變化..2008年2009年選擇題：約占40%選擇題：約占70%簡答題：約占15%非選擇題約占30%其中作圖讀圖1題6分分析評價題2題共10分技術應用1題共14分。分析題：約占20%設計題：約占25%2010年同2009年試卷結構不會變客觀題的變化①2008年會考卷20道選擇題有9道是沒有圖的，2009年35道只有6道沒有圖，體現(xiàn)了試題情景生活化的同時，更加具體化，不作文字游戲。②2009年會考卷選擇題有四處采用“一材多題”的方式以學生的生活實際為切入口，將需要解決或完善的技術問題置于真實情景之中。③幾乎看不到傳統(tǒng)概念題，更加注重技術的應用，雖然只是簡單的應用。試卷結構的變化..章節(jié)2008年2009年會考要求技術的未來技術的發(fā)展趨勢，對技術的情感和理性態(tài)度（刪）技術的發(fā)展趨勢b技術試驗及其方法③簡單的技術試驗③簡單技術試驗的設計與實施（增）c設計的一般過程③方案設計中創(chuàng)新的意義（刪）③方案設計中的創(chuàng)新ｂ設計的評價③評價報告③評價報告的撰寫與分析（增）c會考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)2008年2009年會考要求發(fā)現(xiàn)問題③設計產(chǎn)品（刪）相關信息的收集與處理④技術研究與技術試驗的重要性(刪）③相關信息的收集與處理ca（刪）方案的構思方法④對產(chǎn)品設計分析，根據(jù)設計要求選擇合適的材料和標準件④材料與標準件的選擇c設計表現(xiàn)圖④基本幾何體的正等軸測圖的畫法(刪）④基本幾何體的正等軸測圖a模型②模型制作在產(chǎn)品設計的不同階段的作用（刪）a（刪）會考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)2008年2009年會考要求常見結構的認識②結構的受力（增）b(增）生活和生產(chǎn)中的流程時序和環(huán)節(jié)的意義（刪）時序和環(huán)節(jié)a流程的設計③簡單流程的表達③簡單流程的設計c系統(tǒng)的分析①系統(tǒng)分析的基本方法（刪）和一般步驟①系統(tǒng)分析的一般步驟c控制的手段與應用①控制的含義，控制的目的和對象(刪）①控制的含義b經(jīng)典結構的欣賞②典型結構設計的欣賞與評價

②典型結構設計的欣賞與評價

b(原c)

會考內(nèi)容及考試要求的變化..

2009年與2008年相比，在內(nèi)容上有14處進行了調(diào)整，內(nèi)容增加的有１處：結構的受力。刪減的有４處：對技術的情感和理性態(tài)度；技術研究與技術試驗的重要性；模型制作在產(chǎn)品設計的不同階段的作用；控制的目的和對象。語句表述進行調(diào)整的有９處。

關注改動的內(nèi)容與要求

對于增加的１處和刪減的４處，我們應繼續(xù)關注……會考內(nèi)容及考試要求的變化..章節(jié)會考內(nèi)容2009年2010年設計中的人機關系②人機關系在設計中要實現(xiàn)的目標③在設計中如何實現(xiàn)合理的人機關系aabc方案的構思方法④材料和標準件的選擇cb閉環(huán)控制系統(tǒng)的干擾與反饋③閉環(huán)控制系統(tǒng)中反饋環(huán)節(jié)的作用④閉環(huán)控制系統(tǒng)的工作過程aabb會考內(nèi)容及考試要求的變化在設計中如何實現(xiàn)合理的人機關系這一考點的要求一下子從了解提高到應用的層次，可能會滲透到技術應用題中，值得關注。..4周時間，10課時左右，如何安排？93個考點全面掃描？“蜻蜓點水”沒效果，“一步到位”沒時間老調(diào)重彈，學生沒興趣很難形成知識體系學生主體，教師主導，主導如何體現(xiàn)？二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結..技術與設計1技術與設計2技術及其性質(zhì)

設計過程設計的交流

設計的評價

結構與設計

流程與設計

系統(tǒng)與設計

控制與設計

通用技術會考內(nèi)容知識網(wǎng)絡二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結..簡單結構的設計穩(wěn)定性支撐面積重心位置形狀強度材料形狀確定設計項目明確設計要求評價制作模型進行設計分析構思方案繪制草圖連接方式剛連接鉸連接結構的分類、結構設計的欣賞與評價設計分析三要素模型、工藝方案的構思方法、比較和權衡明確問題設計表現(xiàn)圖、技術圖樣精選載體，找準復習切入點，以點帶面結構設計的主要因素設計的評價..技術設計的過程（評價交流）結構流程系統(tǒng)控制二、針對考試內(nèi)容，善于歸納總結必修一、二知識體系..題型專題訓練——作圖讀圖題二、作圖讀圖題(共6分)36．王凱同學在學了“常見的技術圖樣”后，畫出了自家桌子的技術圖樣(如圖所示)。請根據(jù)圖樣，在有“▲”處填上相應的內(nèi)容。(1)王凱同學所畫的技術圖樣屬于▲(請選擇一個選項，填寫序號)A．二視圖B．三視圖C．剖視圖D．軸測圖(2)桌面為①▲形，其尺寸為②▲；支撐柱為③▲體，高度為④▲。三、整理各類試題，提煉復習重點重視讀圖訓練..題型專題訓練——流程＋操作題劃線定位

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37．小王在網(wǎng)上購買了如圖所示的掛鉤，要自己安裝在墻上，現(xiàn)安裝流程中缺少以下三個環(huán)節(jié)：①用螺釘固定金屬部件；②鉆孔；③將膨脹頭埋入孔中。（1）補充完整加工流程，將以上三個環(huán)節(jié)填到適當?shù)奈恢茫ㄔ凇?/p>

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”處填寫序號）（2）在該流程中，將金屬部件固定到墻上的連接方式是屬于

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A．鉸連接B．剛連接C．榫接D．鉚接注重知識的聯(lián)系和貫通技術1和2的很多知識點是相互聯(lián)系的，不是孤立的，具有系統(tǒng)性。例如：流程設計案例——小鐵錘的加工流程設計三、整理各類試題，提煉復習重點插上蘑菇..至少有一次完整的試驗體驗：設計一份試驗方案

做一次技術試驗

寫一份試驗報告。題型專題訓練——設計＋試驗題草圖：關鍵是“體現(xiàn)設計思想”，滲透高考評分標準。試驗：穩(wěn)定性和強度試驗。三、整理各類試題，提煉復習重點..

會考畢竟是基礎性的考試，所以我們的復習要有前瞻性和系統(tǒng)性，要運用系統(tǒng)分析的整體性原則，先看長遠，再看當前，把會考復習和高考復習（至少是第一次高考）有機結合起來，當作一個整體來考慮，把會考復習當作高考復習的一部分，有延續(xù)性，要為后面的高考復習留下空間。（個人觀點：為學生著想，會考只是高考的一次熱身而已。）會考最重要的工作是“關注后進生”的工作，每次會考對普通高中來說，總會有一些困難戶，要保證會考平穩(wěn)著陸，他們的成績至關重要。（對個別學生單獨輔導）上課最失落的不是有多少個學生睡覺的問題，而是你認為不該睡覺的學生睡了。不要因為一棵樹木，錯過了一片森林四、結合高考要求，適當拓展延伸..注重審題能力的培養(yǎng)某水廠的自來水加氯消毒自動控制系統(tǒng)分為前加氯和后加氯。前加氯主要用于氧化和降解原水中的有機物和殺藻，后加氯主要用于殺菌消毒和保持清水池有一定的余氯量。后加氯原理為：在濾池的出水管道充分混合，用余氯儀測量余氯值，并將余氯值信號返回輸入端與設定余氯值比較，通過PLC控制儀對這個差值運算后去控制加氯機的投加裝置，使得余氯值始終向設定值逼近。（1）請補充完整后加氯控制原理方框圖。（在“

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”處填寫相應的內(nèi)容）比較器

▲①PLC控制儀被控量

▲③設定余氯值被控對象（自來水）執(zhí)行器（

▲②）檢測裝置（

▲④）（2）若存在由季節(jié)變化而引起的藻類數(shù)量變化等干擾因素會對以上哪個控制系統(tǒng)的影響較大

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（A．前加氯控制系統(tǒng)B．后加氯控制系統(tǒng)）（3）余氯儀測量余氯值并將余氯值信號返回輸入端與設定余氯值比較的過程稱為

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五、注重審題能力，關注時事熱點..結合時事熱點，原創(chuàng)練習題“生態(tài)降溫帶來清涼”，2010年上海世博會的通用汽車館的排隊等候區(qū)專門設置了“細水噴霧降溫系統(tǒng)”，它可根據(jù)天氣情況，通過控制電路自動調(diào)節(jié)噴頭的噴霧量，使等候區(qū)的空氣溫度盡快降到預設溫度，同時還能產(chǎn)生大量的負氧離子，帶給觀眾一個如沐春風般的舒