《小毛蟲 》語文教案

1/1《小毛蟲》語文教案《小毛蟲》語文教案篇1

教學目標：

★熟悉本課的生字和生詞。

★正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙，激發(fā)探究自然學問的愛好。

教學重難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙與漂亮。

課前預備：

★小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾。

★課件。

教學過程：

一、謎語導入，激發(fā)學習愛好

1、猜謎語：身上穿著花花衣，兩對翅膀真漂亮。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。

2、師：一只漂亮的蝴蝶在花叢中翩翩飄舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢?今日，我們就來學習第七課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

3、老師板書課題，同學齊讀課題。

二、檢查同學生字和生詞的預習狀況

1、用課件在大屏幕上出示閱讀要求：采納自己喜愛的方式讀課文，遇到生字借助漢語拼音把字音讀精確?????，沒有漢語拼音的請教學習伙伴來讀準字音，語句讀通順，邊讀邊畫誕生字和生詞。

2、讀完后，學習伙伴兩人相互讀一讀各自畫出的生字、生詞。

3、認讀生字。

課件出示下列詞語：美麗、驚喜、仔細、抬起、回答、產(chǎn)卵、信任、熟悉

①指同學領讀。

②齊讀。

③去掉熟字，***識字，指名讀，齊讀。

三、抓住對話，品讀課文，讀中感悟

1、大屏幕出示自讀提示：自由讀文，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2、全班溝通勾畫出的毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

3、抓住毛毛蟲和小蝴蝶之間的對話，引導同學細讀、品讀，通過朗讀理解和感悟文本。(運用課件幫助)

在同學朗讀時，老師抓住描寫毛毛蟲和小蝴蝶情感變化的詞語和句子，讓同學反復感悟毛毛蟲和小蝴蝶的內(nèi)心情感活動，與童話里的人物心靈貼近。毛毛蟲的情感變化：驚喜不好意思仔細委屈。小蝴蝶的情感變化：生氣驚異糊涂驚訝快樂。

采納的閱讀方式有：指名讀、分角色讀、男女生對讀。

4、合作表演，體會人物的內(nèi)心情感。

同學分組表演，然后指名戴上頭飾表演。

四、了解蝴蝶生長發(fā)育的變化過程

1、老師扮演蝴蝶媽媽的角色，為毛毛蟲和小蝴蝶除去心中的疑問、困惑。

2、全班溝通：聽了蝴蝶媽媽的話，你知道了什么?

3、用課件出示蝴蝶生長發(fā)育的變化過程的***片，使同學進一步明白蝴蝶的的生長發(fā)育的變化過程，并請同學看著課件的演示，說說蝴蝶的生長過程。

同學解說時，老師適時板書：

五、回讀課文，留下余味

播放音樂，同學齊讀課文，再次體會人物的情感變化。

六、拓展延長

師：小蝴蝶小時候和長大后不一樣了，像蝴蝶這樣的生物我們叫它變態(tài)生物。你還知道哪些變態(tài)生物?

同學集體溝通。

師：大自然中蘊涵著無限的奇妙和很多的隱秘，只要你認真觀看，多多動腦去想，就會有更多的發(fā)覺和收獲!

七、好書推舉

閱讀丹麥作家安徒生寫的童話《丑小鴨》，信任你們會有收獲的!

《小毛蟲》語文教案篇2

教學目標：

1.熟悉本課14個生字，會寫田字格內(nèi)的8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙，激發(fā)探究自然學問的愛好。

教學重、難點：

讀好人物對話;理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的奇妙漂亮;激發(fā)愛好。

教學預備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時支配：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示***片，導入課文

1.逐次出示蝴蝶和毛毛蟲***片，讓同學比較熟悉。

2.小蝴蝶和毛毛蟲之間發(fā)生了怎樣的故事呢?今日我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1.同學自由讀課文，并標出自然段。

(1)讀準字音，讀通句子;

(2)畫誕生字;

(3)標出自然段。

2.指名朗讀，隨機學習字詞。

(1)指名按自然段讀課文，準時訂正讀音;

(2)出示并學習生字詞。

二類生字詞：趴在驚異熟悉糊涂委屈騙人愛撫產(chǎn)卵孵出

脫去一段

一類生字詞：美麗引起驚異仔細回答熟悉信任產(chǎn)卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)

1.兩種小動物究竟有什么樣的關系呢?讓我們再讀課文，去找一找。

2.引導發(fā)覺其發(fā)育過程并匯報溝通：(板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶)

四、小結

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟!看來昆蟲世界里也有很多奇聞怪事。

其次課時

一、復習生字詞語

今日我們連續(xù)學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，漂亮的小蝴蝶為我們帶來了一些好伴侶，看看同學們還熟悉它們嗎?(用課件逐個出示詞語)。

1.指名讀。

2.齊讀。

二、細讀課文

1.用自己喜愛的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2.指名讀出詳細段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲抬起頭來驚喜的喊："媽媽，媽媽!'毛毛蟲說話時的語氣是什么樣的?為什么毛毛蟲會"驚喜'?并讀出毛毛蟲的驚喜。

3.分小組爭論找出像"驚喜'這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感。

4.了解蝴蝶的發(fā)育過程。

(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們了解了它們的.發(fā)育過程。

(2)在文中找出蝴蝶媽媽的話。

(3)指名讀、齊讀。

(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?

(5)小組爭論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程。同時

出示蝴蝶發(fā)育變化的過程，板書：卵毛毛蟲蛹蝴蝶

5.在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓同學戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內(nèi)容的理解。

三、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著很多隱秘，只要你認真觀看細細去想，就會有更多的收獲!

《小毛蟲》語文教案篇3

【教學目標】

1.會認4個生字，會寫8個生字

2.有感情地朗讀課文背誦課文

3.理解課文內(nèi)容，在朗讀中體會"我'為盲婆婆做事時的興奮心情使同學明白關心別人尤其是殘疾人是一件歡樂的事情，從而培育同學的愛心

課時建議：2課時

第一課時

一、揭示課題

1.多媒體出示課題，生齊讀

2.師生溝通課前搜集的資料：蟈蟈是一種身體綠色，能發(fā)出悅耳聲音的昆蟲，盲婆婆指失明的老年婦女

二、初讀課文

(一)生自由讀課文，要求借助拼音讀準字音，讀通句子

(二)檢查字詞狀況

1.出示生詞

盲婆婆樂呵呵滾動捉住您好

清波鼻子齊鳴得到代替

(1)指名讀生詞，相機正音

(2)去拼音讀詞

(3)齊讀生詞

2.指導讀較難讀的長句子

(1)樂呵呵地/捉回了/一只/綠色的蟈蟈/，喜滋滋地/送給了/鄰居家的盲婆婆/

(三)指名分自然段讀課文

(四)齊讀課文

三、學習生字

1.出示生字

2.同學借助已有識字方法分析記憶生字，老師相機點撥

3.老師范寫，同學描紅、練寫

其次課時

一、創(chuàng)設氛圍，激趣導入

1.復習

(1)認讀生字詞語

(2)指名讀詩歌，檢查朗讀狀況

2.師生溝通理解"盲婆婆'這個詞重點理解"盲'字，感悟"盲'的世界請同學們閉上眼睛2分鐘，處在"盲人'角度感受一下"盲婆婆'的生活

3.請同學談談自己這2分鐘的感受

4.再讀課題，設疑："我'為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?一只蟈蟈能給盲婆婆帶來什么呢?

二、理解課文，讀中感悟

(一)學習第一節(jié)

1.指名讀第一節(jié)

2.多媒體展現(xiàn)蟈蟈的實物***，播放蟈蟈的叫聲，讓同學感受蟈蟈的可愛

3.同學自由讀第一節(jié)，找一找你從哪些詞中感受到"我'對蟈蟈的寵愛之情?(樂呵呵、喜滋滋)指導積累ABB式詞語

4."我'面對這樣一只可愛的蟈蟈做出了怎樣的打算?此時"我'又是一種什么樣的心情?指導讀出詞語"樂呵呵'、"喜滋滋'的語氣(自讀、指名讀、師生共評)

(二)學習其次節(jié)

1."我'為什么要送給盲婆婆蟈蟈呢?請同學們自由讀其次節(jié)

2."我'上學時想讓它為盲婆婆唱歌，幫她消退孤獨?????，帶來歡快，那"我'平常是怎樣幫盲婆婆的呢?

3.此時你看出***中的小男孩是一個怎樣的學校生?

4.誰能發(fā)覺蟈蟈歌聲的奇妙力氣?你想象一下盲婆婆雙手捧著蟈蟈，聚精會神地聽著聽著，(播放蟈蟈的叫聲)仿佛聽到了什么，看到了什么?

5.老師小結：蟈蟈的歌聲使盲婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她聽著、想著，心中布滿了歡快似乎恢復了與五彩世界的聯(lián)系，她的眼中好像不再黑暗，而是布滿了光明

6.讓我們再次把光明帶給盲婆婆(指名讀，師生評價，全班齊讀)

7.盲婆婆此時觀賞著蟈蟈奇妙的歌聲，會說些什么呢?

(三)學習第三節(jié)

1.聽老師范讀第三節(jié)，你知道小男孩的心愿了嗎?說一說

2.誰情愿讀一讀：同學個別讀后，相互挑戰(zhàn)指導讀好"蟈蟈兒，蟈蟈兒，蟈蟈蟈'

三、奉獻愛心，升華感情

1.同學談感受你想對"我'想說些什么?

2.說說你自己以后該做些什么?

3.有感情地背誦本詩

4.小結：有了這位和善，樂于助人的小伴侶，盲婆婆的生活仿佛又見到了光明和幸福，歡樂又回到她的身邊我們也要向課文中的小伴侶學習，在生活中學會去關懷別人，關心別人，尤其是老人和身體有殘疾的人

四、作業(yè)

小練筆：你曾經(jīng)關心過別人嗎?你正準備關心身邊有困難的人嗎?請用筆寫下你的經(jīng)受或準備

《小毛蟲》語文教案篇4

教學目標

1、熟悉"昆、憐'等15個生字，讀準多音字"盡'，會寫"整、抽'等8個字，正確讀寫"毛蟲、葉子'等10個詞語。

2、理解并積累"生氣勃勃、盡心竭力'等詞語，學會遷移運用。

3、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地敘述故事。

4、理解文中"每個人都有自己該做的事情'等含義深刻的句子。

教學重難點

借助提示說說小毛蟲的變化過程，并用自己的話完整地敘述故事。

難點

理解文中"每個人都有自己該做的事情'等含義深刻的句子。

教學策略

1、識字寫字

（1）識字：利用偏旁歸類識字，如，"憐'"愉'與心情有關，"挪、掙'與動作有關，"紡、絨'與絲織品有關；"仿、佛、任、何'都是單人旁，"律、待'都是雙人旁。利用形近字對比識字，如"竭喝、昆屁、仿紡、掙箏、規(guī)觀'。

（2）寫字："整、怎'是上下結構，"怎'字上窄下寬，"整'字上寬下窄。"抽、紡、織、編、消'是左右結構，留意左右兩部分的寬窄比例。留意關鍵筆畫的寫法，如，"消'中"月'的第一筆改撇為豎；"整'中"束'的末筆捺變?yōu)辄c。"布'是半包圍結構，留意寫好主筆撇。

2、朗讀指導

本課語言生動美麗，奇妙地運用對比來表現(xiàn)角色形象。教學時可采納創(chuàng)設情境、音樂渲染等方式，指導同學正確、流利地朗讀課文，重點指導同學感受小毛蟲變化過程中三個階段的不同語氣和情感，讀出變化。關注小毛蟲在不同階段的關鍵詞，如，通過"趴'與"唱、跳'的對比，突出小毛蟲的笨拙；通過"靈活、輕快'等詞，突出小毛蟲破繭成蝶后的欣喜。

3、閱讀指導

本課可以根據(jù)小毛蟲經(jīng)受"小毛蟲繭蝴蝶'三個成長階段的教學思路綻開。理清文章思路后，讓同學依據(jù)提示來講故事，根據(jù)"小毛蟲的可憐織繭的堅決化繭成蝶'的挨次綻開。在講故事時，引導同學用上課文中的詞語，用自己的話敘述，還要加入自己想象的細節(jié)，對小毛蟲的動作、語言、神態(tài)進行補白，讓童話故事更生動、好玩。

教學預備

1、預習提綱：完成對應課文預習作業(yè)。

2、預備資料：多媒體課件。

教學課時：2課時

第1課時

課時目標

1、熟悉"昆、憐'等15個生字，讀準多音字"盡'。

2、能正確、流利地朗讀課文，并借助提示說說小毛蟲的變化過程，用自己的話完整地敘述故事。

3、理解并積累"生氣勃勃、盡心竭力'等詞語，學會遷移運用。

教學過程

板塊一初讀課文，走進故事

1、***片導入，激發(fā)愛好。

（1）出示蝴蝶***片，激發(fā)同學愛好。

（2）出示小毛蟲***片。這就是蝴蝶小時候的樣子，大自然就是這么奇妙，外貌完全不同的兩種昆蟲之間竟然有這樣的聯(lián)系。小毛蟲是怎么變成蝴蝶的呢？今日，我們就來跟隨課文，一起去揭開這個隱秘吧?。ㄕn件出示課題）

2、初讀課文，識字讀詞。

（1）自由讀課文，讀通讀順，初步熟悉生字新詞。

（2）出示生字，溝通識字方法。

①偏旁歸類識記：憐、愉；紡、織；抽、挪、掙。

②形近字識記：紡仿，竭喝。

（3）課件出示詞語，運用不同方式認讀詞語。

【設計意***】***片的導入，直觀形象，能激發(fā)同學的學習愛好。初讀課文后，溝通識字方法，并將本課的詞語按組塊進行集中認讀，為后面學習小毛蟲的三個成長階段做好鋪墊。

板塊二梳理情節(jié)，話說"成長'

1、再讀詞語，發(fā)覺規(guī)律。

（1）分組讀詞語，說說你有什么發(fā)覺。

（2）依據(jù)同學匯報板書。（小毛蟲、繭、蝴蝶）

2、小毛蟲在成長過程中經(jīng)受了哪些變化？再讀課文，圈畫出關鍵詞句。

課件出示：

3、結合插***，對比小毛蟲的成長過程，再讀課文。

4、對比板書，結合插***，用自己的話說說小毛蟲成長的三個階段。

【設計意***】本文的生字新詞比較多，用詞語組塊的方法，將詞語分類識記，并設置問題：小毛蟲在成長過程中經(jīng)受了哪些變化？這樣能較快關心同學提取出關鍵信息，形成示意***，為同學復述故事供應了支架。

板塊三朗讀指導，聚焦"成長'

1、這是一只怎樣的小毛蟲呢？自由朗讀課文第1～2自然段，并畫出相關句子。

課件出示：

只有它，這個可憐的小毛蟲，既不會唱，也不會跑，更不會飛。

當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛周游了整個世界。

（1）溝通識記生字"仿、佛、整'。

（2）指導朗讀，體會關聯(lián)詞"既、也、更'，突出小毛蟲的"可憐'。讀"整'字時可稍拖長，體現(xiàn)小毛蟲行動的遲緩。

2、其他小動物是怎樣的呢？

課件出示：

大大小小的昆蟲又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛處處生氣勃勃。

（1）體會"生氣勃勃'。

①結合插***想象螞蟻、瓢蟲、蜜蜂快樂地唱歌、跳舞的情景。

②想一想：其他小動物又會是怎樣的呢？

（2）指導朗讀，讀出輕松、歡快，布滿生氣與活力的語調(diào)。

（3）與其他小動物的"又是唱，又是跳，跑的跑，飛的飛'進行對比，想象補白：小毛蟲還會看到怎樣生氣勃勃的景象呢？

3、小毛蟲沒有悲觀絕望，它是怎么想的？又是怎么做的？

（1）同學溝通。

課件出示：

它懂得：每個人都有自己該做的事情。

小毛蟲一刻也沒有遲疑，盡