部編人教版四年級語文上冊第17課《爬天都峰》優(yōu)質(zhì)課件

爬天都峰17四年級上冊天都峰是黃山的主峰之一，它既高又險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山崖上，使許多游客望而生畏。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去爬天都峰吧，相信你一定會大有收獲！你知道嗎？新課導(dǎo)入

黃亦波

江蘇無錫人，中國作家協(xié)會會員，兒童文學家、詩人、編輯，《小朋友》編輯室主任，《兒童詩》叢刊副主編，副編審。1998年加入中國作家協(xié)會。

代表作品：詩歌《阿布加和中國醫(yī)生》，散文詩集《遠方的禮物》《陽臺上的小客人》，故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，散文《峨眉山上的奇遇》《小學生日記指導(dǎo)》等。作者簡介我會認liàn鏈pān攀xiàng相jí級biàn辮hē呵相（相信）（照相）例：請你相（）信我的照相（）技術(shù)，大家都說是很棒的。多音字xiānɡxiànɡxiānɡxiànɡ我會讀jíliànxiànɡpān攀著鐵鏈照相biàn辮子石級hē笑呵呵我會寫哩級鏈顫攀鯽念辮呵chànniànhēlijíliànjìbiànpān猴hóu詞語表假日抬頭云彩石級鐵鏈

發(fā)顫白發(fā)蒼蒼年紀奮力

猴子鯽魚紀念辮子笑呵呵

鼓舞居然詞語解釋【筆陡】像筆桿一樣直，說明山勢陡峭?！景l(fā)顫】顫動?！緤^力】充分鼓起勁來?！居職狻扛易鞲覟楹敛晃窇值臍馄?。【鼓舞】使振作起來，增強信心或勇氣?！揪尤弧勘硎境龊跻饬?，竟然?！炯橙　课?。發(fā)顫——發(fā)抖終于——終究鼓舞——鼓勵汲取——吸取奮力——盡力居然——竟然詞語對對碰近義詞筆陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打擊奮力——松懈反義詞妙解課文自由朗讀課文，思考：這篇課文寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰。第1自然段寫的是什么？交代時間、人物、地點和事件，引起下文。在天都峰腳下，“我”最直觀的感受是什么？

我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！爬山前

答：運用了夸張的修辭手法。

①在云彩上面哩！【高】②再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。【陡】夸張的修辭手法形象生動地告訴我們天都峰很險要，不好爬，有力地增強了本文的表達效果。1.本段是如何寫天都峰的“高”和“陡”的？①啊！【驚訝，情不自禁地感嘆】

②我爬得上去嗎？【缺乏自信、自我懷疑】

③發(fā)顫?！究謶滞丝s】2.面對這么高且陡的山峰，“我”的心態(tài)怎樣？

答：寫天都峰的高和陡，是為下文描寫爬山的艱難和體現(xiàn)人物品質(zhì)作鋪墊。3.課文寫爬天都峰，為什么要描寫天都峰的高和陡？忽然聽到背后有人叫我：“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀比我爺爺還大哩！我點點頭，仰起臉，問：“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點點頭，說：“對，咱們一起爬吧！”年紀大。

答：天都峰高且陡，攀爬難度大。“我”只是一個小孩子，老爺爺這么問“我”，是帶有懷疑又敬佩的心理的；而老爺爺年紀很大，爬天都峰也很不易，所以“我”這樣問老爺爺。這一老一小的問話看似是懷疑，實則暗含著敬佩、鼓勵和贊嘆之意。在天都峰腳下，“我”和老爺爺為什么會互相詢問？

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。爬山中

登山艱難，“我”勇往直前、奮力攀爬。

“爬呀爬”說明攀登時間長，“終于”寫出了我們登頂后興奮的心情。

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”登頂后老爺爺向“我”表示謝意。

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”“我”向老爺爺表示謝意。汲取：吸取。

課文寫的是暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺相互鼓勵，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情發(fā)展的順序來寫的：爬山前、爬山中、爬山后。1.這篇課文寫了一件什么事？是按什么順序?qū)懙?？思?/p>

答：①爬山前，望著又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，產(chǎn)生畏懼退縮的心理。②與老爺爺對話后，“我”受到鼓舞，充滿信心、不再猶豫。③“我”戰(zhàn)勝了困難，爬上天都峰后很激動、興奮。2.文中的“我”在登山前后心理發(fā)生了怎樣的變化？

爬山前，“我”站在天都峰腳下覺得峰高、級陡，感到害怕，忽然一個老爺爺問“我”你也來爬天都峰，經(jīng)過交談“我”了解到老爺爺也是來爬天都峰的，于是“我倆”決定一起爬，一路上相互鼓勵，最后“我”終于爬上了山。

3.開始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，課文是如何把“我”爬山的過程寫清楚的？

答：一是要勇于面對困難，保持積極向上的心態(tài)，勇于靠奮斗和努力來獲得成功；二是要學會從他人身上汲取力量，善于向他人學習。4.你在學習或生活中遇到困難時，應(yīng)如何解決？層次梳理圖解課文主旨歸納

課文描寫了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一個素不相識的老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服山高路陡的困難，終于爬上了天都峰。揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要懂得互相學習、互相鼓勵，共同進步的道理。

在我們的學習和生活中，也許會遇到這樣那樣的困難。當困難來臨時，我們不要懼怕，不要退縮，要勇敢地面對，要學會從他人身上汲取信心和力量，從而讓自己漸漸變得堅強。結(jié)束語17爬天都峰人教版語文四年級上冊第一課時第二課時同學們，你知道我國哪些著名的山？

泰山

華山

嵩山

黃山

今天我們學習一個發(fā)生在黃山天都峰的故事。

黃亦波：1937年出生，江蘇無錫人。作品有故事集《眼睛會動的布娃娃》，兒歌集《從小養(yǎng)成好習慣》，詩歌《含羞草》，散文《峨眉山上的奇遇》等。第一課時

天都峰是黃山“七十二峰”中最險峻的三大奇峰之一，海拔1840米，登山石階大約有1．5公里長。天都峰最險處是鯽魚背。它是一道長約十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。攀著鐵鏈石級jíliànpān我會認朗讀課文掃清障礙辮子

biàn笑呵呵

hēhē照相xiàng相多音字

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。xiànɡ同學之間要團結(jié)友愛，互相幫助。xiānɡ

猴鯽攀顫鏈級哩我會寫念辮呵jílipānchànliànhóujìhēbiànniàn上下結(jié)構(gòu)左右結(jié)構(gòu)左中右結(jié)構(gòu)生字歸類哩鯽顫級念鏈呵辮攀猴識字方法加一加：今+心=念

钅+連=鏈

纟+及=級比一比：辮辮子

辨分辨

辯辯論

攀pān攀登撇要出頭易寫錯識字游戲快樂過河鐵鏈發(fā)顫石級紀念攀登筆陡：筆直陡峭。石級：用石頭砌成的臺階。發(fā)顫：顫抖，說明心里很害怕。居然：表示出乎意料，竟然。汲?。何　９奈瑁菏拐褡髌饋?，增強信心或勇氣。詞語解釋近義詞似乎---好像忽然---突然反義詞筆陡---平坦點頭---搖頭紀念---懷念鼓舞---打擊整體感知

自由讀課文，標出自然段，說說課文講了一件什么事。（課后第一題）

課文講述了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，相互鼓勵，一起登上天都峰的事。

再讀課文，說說每個自然段各寫了什么，理清作者的敘述順序。（課后第一題）第1自然段寫在暑假里爸爸帶“我”去爬天都峰。第2自然段寫天都峰的高和陡。第3至5自然段講“我”與老爺爺相遇，并約定一起爬天都峰。第6、7自然段，寫“我”與老爺爺，還有爸爸，一起奮力向上爬，終于爬上了天都峰頂。第8、9自然段，寫“我”與老爺爺?shù)巧咸於挤逡院?，相互道謝。第10自然段，講爸爸總結(jié)的話。爬天都峰之前——爬天都峰——爬天都峰之后一、選字填空。紀記年()()住日()()念作做工()留()()()業(yè)相像()聲()片好()照()紀作記作記做課堂演練紀作相相像相二、選詞填空。果然居然忽然1.過了一個暑假，小紅同學的學習成績（）趕上來了。2.我（）聽見有人叫我的名字。居然忽然字詞聽寫三、給下面的句子加標點。1.我點點頭仰起臉問老爺爺您也來爬天都峰2.爸爸聽了笑著說你們這一老一小真有意思都會從別人身上汲取力量，，：“，？”，：“，！”第二課時

這一老一小是如何爬上天都峰的呢？我們來繼續(xù)學習課文！

“假日里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@句話在文中有什么作用？

開篇點題，目的是引出下文?；诱n堂爬天都峰能不能換成登天都峰？為什么？

不能。因為天都峰高而陡，用“爬”更能準確地反映出登山的費力、艱難。

讀第2自然段，哪些地方體現(xiàn)了天都峰的“險”？

我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩!我爬得上去嗎?再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫!

一是高，“在云彩上面”；二是陡，“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”?？鋸埵?/p>

夸張就是運用豐富的想象力，在客觀現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，有目的地放大或縮小事物的形象特征，以增強表達效果的修辭手法。課文中運用夸張的手法形象地描繪了天都峰的險要，有力地增強了文章的表達效果。"小朋友，你也來爬天都峰?""老爺爺，您也來爬天都峰?"遇到老爺爺討論：這個“也”是什么意思？他們是互相懷疑嗎？

天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。

遇到一位老爺爺，“我”和老爺爺約定一起爬天都峰，“我”是怎樣爬天都峰的呢？“奮力”“一會兒……一會兒……”說明了什么？

我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣……這充分表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神。請你用“一會兒……一會兒……”寫一句話。

海洋館里的海豚一會兒騰空飛起，一會兒鉆入水中。小練筆

在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相，留作紀念。老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說:"謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩!現(xiàn)在居然爬上來了!""不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的!我應(yīng)該謝謝您!"“紀念”一詞說明了什么？我來說一說：“紀念”一詞說明“我”和老爺爺能爬上天都峰是一件難忘而有意義的事。笑呵呵笑嘻嘻樂呵呵傻乎乎氣沖沖慢吞吞沉甸甸甜滋滋

詞語積累（ABB式詞語）想一想：老爺爺對“我”感謝的原因是什么？是“我”的勇氣，鼓舞老爺爺下定決心爬上來的。總結(jié)全文，點明文章中心的是哪句話？

“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”你怎么理解第