某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案課件

某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案某大型醫(yī)療培訓(xùn)醫(yī)療文案16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。做個(gè)好廚師推廣B組醫(yī)療文案寫作基礎(chǔ)講解我醫(yī)療市場是塊大蛋糕們民營醫(yī)院尚不成熟,竟?fàn)幜θ醯尼t(yī)療信息的不對稱背患者的選擇多樣化我們要吃飯初中語文的作文教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)難題，很多學(xué)生由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，思維比較固定，寫作內(nèi)容比較單一，往往都是千篇一律，毫無新意，很難寫出有深度，有見解的文章，不僅如此，還有一些學(xué)生的作文枯燥無味，思維混亂，不知所云，這些都是教師在教學(xué)過程中十分頭疼的問題。怎樣才能幫助學(xué)生克服“寫作難”，消除畏難情緒，提高學(xué)生的寫作水平，一直都是語文教師們關(guān)注的重點(diǎn)，對此，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以參考以下幾種方法：一、要求學(xué)生積累一定量的作文材料很多學(xué)生常常為寫作而苦惱，往往是由于沒有可寫的素材，古人云：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。”只有心中有所獲，才能筆下有所寫，因此，要想培養(yǎng)寫作能力，提高寫學(xué)生作水平，在平時(shí)就必須重視積累一定量的寫作材料?？墒?，怎樣才能有效的積累材料，也是困擾很多學(xué)生的重點(diǎn)。1.學(xué)會(huì)積累書籍和資料中的材料。對于材料的積累，一方面要靠課內(nèi)的閱讀，教材中的文章是根據(jù)前人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，都是十分經(jīng)典的文章，具有很強(qiáng)的代表性，教師要把課堂中的閱讀與學(xué)生的寫作相結(jié)合起來，根據(jù)閱讀掌握寫作技巧，積累寫作材料。因此，教師在課文解讀的時(shí)候，要著重對文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，內(nèi)容理解和寫作特點(diǎn)的講述。另一方面還需要大量的課外閱讀，因?yàn)橹粦{借課內(nèi)閱讀很難滿足材料積累的需要。俗話說：“好記性不如爛筆頭”，因此，在課外閱讀的時(shí)候，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫摘錄、做筆記的閱讀習(xí)慣。著名的英國科幻小說家儒勒?凡爾納曾為了積累材料，摘錄了兩萬多張卡片，寫了幾百本讀書筆記。教師應(yīng)該盡量讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀的作品，在看內(nèi)容的時(shí)候，要留心文章的風(fēng)格和寫作技巧，對于一篇好的文章，一本好的書籍，應(yīng)該反復(fù)誦讀，記錄下其中的要點(diǎn)，自己當(dāng)時(shí)的理解和感受以及好詞佳句、名人名言等，可以分類摘抄在筆記本上，有助于回顧和分類記憶，這樣不僅豐富了學(xué)生的知識面，增強(qiáng)了理解能力，還有效的積累了大量的寫作素材，從而提高學(xué)生的寫作水平。2.留心生活，積累生活中的材料。作文源于生活，我們周圍時(shí)時(shí)刻刻都有不同的新鮮事發(fā)生，可是很多學(xué)生對此卻視而不見，聽而不聞，由此看來，沒有材料的根源之一就是他們不善于留心身邊的小事，對此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)的能力，引導(dǎo)他們充分利用視覺、觸覺、聽覺、嗅覺等，從不同角度對生活進(jìn)行細(xì)致的觀察。而且對觀察到的事物，需要進(jìn)行分析判斷和比較綜合，對于感觸深或是收獲大的就可以將其記錄下來。而且，孔夫子有云：“三人行，必有我?guī)熝?。”所以要鼓?lì)學(xué)生除了向老師請教之外，還需要與同學(xué)朋友進(jìn)行交流和討論，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和理解方式，從不同的角度去感受生活，真正達(dá)到貼近生活的目的。對此，教師可以提出一個(gè)話題，在課堂上與學(xué)生交流，各抒己見，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們感受自己也是課堂中的一員，發(fā)表自己的感言，聆聽他人的想法，在此過程中，教師還要對學(xué)生的討論進(jìn)行分析和點(diǎn)評，這樣不僅讓學(xué)生發(fā)動(dòng)腦筋去思考，也有利于學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)相互了解，讓他們打開心扉去接納世界，感受生活。最后，教師再進(jìn)行總結(jié)性的發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更深層次的理解。二、鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中，作文的訓(xùn)練又踏上了新的路程，由于學(xué)生對于自我要求的逐漸提升，對寫作的要求也逐漸增高。要想提高寫作水平，良好的習(xí)慣是成功的關(guān)鍵，因此，教師要特別注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。1.堅(jiān)持寫日記，多少寫一點(diǎn)。積累豐富的材料是寫作的首要條件，很多寫作高手寫作時(shí)文思泉涌，信手拈來，不僅是材料豐富，還需要大量的實(shí)踐，練千曲而知音，操千劍而知器。堅(jiān)持寫日記能夠有效的提高學(xué)生寫作的運(yùn)用能力，要求學(xué)生把每天有意義、有收獲的寫下來，但是有時(shí)候也會(huì)給學(xué)生造成一定的課業(yè)負(fù)擔(dān)，所以時(shí)間多則多寫一點(diǎn)，時(shí)間較為倉促則少寫一點(diǎn)，哪怕只是寥寥幾個(gè)字，也不能不寫，天天動(dòng)筆，不僅能夠留心身邊細(xì)節(jié)，讓思維更加開闊，筆頭更加熟練，而且還能積累很多素材。2.列提綱，寫重點(diǎn)。很多學(xué)生在寫作文的時(shí)候總會(huì)出現(xiàn)寫了上段不知道下段該寫什么的情況，這樣不僅很浪費(fèi)時(shí)間，造成心理壓力，害怕無法完成作文，這樣就可能導(dǎo)致文章段落結(jié)構(gòu)不連接，文章主題不突出，無法寫出滿意的作文。所以，在寫作之前，一定要根據(jù)寫作要求，進(jìn)行通篇構(gòu)思，把想要表達(dá)的主題思想放在首位，并以其為中心，用提綱的形式固定文章的框架，然后跟著思路進(jìn)行寫作。這樣就不會(huì)在寫作的過程中還要停下筆來思考下一步該寫什么，既熟悉寫作方式，提高了寫作的速率和質(zhì)量，還增強(qiáng)了學(xué)生的信心，很大程度上消除了學(xué)生對作文的恐懼心理。3.感情必須真摯，不做無病呻吟。不說假話一直是寫作的原則，文章應(yīng)該是酸甜苦辣的情感的寄托，必須是作者的真情流露，才能打動(dòng)讀者，真摯樸實(shí)的情感，思維跳動(dòng)的文字，給讀者的是一種享受，任何的虛假編造都騙不過讀者的眼睛。所以，一篇優(yōu)秀的作文，一定是真情實(shí)感的自然流露，這樣才能打動(dòng)閱卷老師。要想寫出真情實(shí)感，自己首先要投入到作文當(dāng)中來，這時(shí)候?qū)懭沼浀暮锰幰搀w現(xiàn)了出來，因?yàn)槊刻煊涗浵聛淼亩际亲约赫鎸?shí)的感情，挖掘內(nèi)心深處的感受和想法，這樣在寫作的時(shí)候就能夠很好的寫出自己的心聲，寫出真實(shí)的情感，這樣的文章在考試中往往能夠取得高分。4.寫完文章之后堅(jiān)持認(rèn)真修改。“文章不厭白回改”，這一直都是寫作的金玉良言，好作文是改出來的，這是很多文章高手的經(jīng)驗(yàn)之談。如果不修改，要想寫一篇優(yōu)秀的文章是很難的。很多學(xué)生寫完之后就不想修改，已經(jīng)花費(fèi)了許多時(shí)間去寫，還要修改，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的修改和推敲而成，因?yàn)樵诘谝淮螌懽鞯臅r(shí)候，往往會(huì)有一些錯(cuò)別字或是語法上的錯(cuò)誤，有時(shí)候還會(huì)有一些無意義的詞語和混亂的讓人理解不透的句子，在修改的時(shí)候就可以糾正這些錯(cuò)誤，讓文章結(jié)構(gòu)更為嚴(yán)密，內(nèi)容更加完整。“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍?！?，提高寫作能力并不是一朝一夕的事，不能急功近利，需要長期的積累和訓(xùn)練。教師在教學(xué)過程中要講究正確的方法，提高學(xué)生的寫作水平。現(xiàn)如今，書法作為我國一種傳統(tǒng)的藝術(shù)門類，在中國美術(shù)史中綻放著璀璨光芒。近幾年以來，陵城開發(fā)區(qū)土橋中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，審時(shí)度勢，首先在七、八年級開設(shè)了書法課，書法教學(xué)任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，在過往多年的教學(xué)實(shí)踐中，書法培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中作用越來越突出，成為中學(xué)課程學(xué)習(xí)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是中學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的一個(gè)重要途徑。一、書法課的重要性1、開設(shè)書法課的原因開設(shè)書法課前令人堪憂的現(xiàn)象：全校12個(gè)班級，每班約有10多名學(xué)生，學(xué)習(xí)沒有主動(dòng)性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，甚至厭學(xué)，以至于和任課老師作對，學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆?。究其原因，靜下心來反思：學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌以來，人們已經(jīng)領(lǐng)悟到知識、智能對人的發(fā)展固然重要，但不是制約其發(fā)展的唯一因素，那些長期被我們所忽略的學(xué)生的情感、意志、品質(zhì)和個(gè)性發(fā)展水平等非智力因素，才是制約其發(fā)展的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素已經(jīng)成為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的核心內(nèi)容之一，學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，必須重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，徹底改變應(yīng)試教育中重視學(xué)生智能提高而忽視學(xué)生非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要樹立素質(zhì)教育的新觀念，加強(qiáng)對非智力因素的培養(yǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)更多的、合格的、全面發(fā)展的高素質(zhì)的人才。2、開設(shè)書法課的作用幾年的教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證：書法課不但能提高學(xué)生的書寫水平，而且培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣、觀察力、審美能力、創(chuàng)造能力、良好的習(xí)慣，磨練了他們的意志，重塑了他們的性格，積累了知識，受到了教育，多了一項(xiàng)就業(yè)技能。從而反過來促進(jìn)學(xué)生智力的提高。二、書法課教學(xué)過程精心備課，設(shè)計(jì)好課件，用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。講到書法是國寶、是傳統(tǒng)藝術(shù)，需要我們繼承發(fā)揚(yáng)；書法可以美化居室，裝點(diǎn)生活；書法是提高書寫水平，提高各科卷面質(zhì)量的必由之路；書法是我們將來工作、學(xué)習(xí)的必備工具；書法可以磨練人的意志，塑造美好性格品質(zhì)，甚至養(yǎng)成良好的坐姿、強(qiáng)身健體，等等，意義好處，讓學(xué)生聽在耳里，牢記在心里，結(jié)合許多練習(xí)書法成功成名的實(shí)例，使學(xué)生心悅誠服，產(chǎn)生了練好書法的內(nèi)動(dòng)力，在以后練習(xí)書法的過程中，興趣很強(qiáng)烈，決心很強(qiáng)大，練得很認(rèn)真。教學(xué)書法課時(shí)，老師采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從一筆一畫教起，到整體字的一撇一捺的布局，從制作課件到親自在黑板上書寫，現(xiàn)身說法。按先摹后臨再描紅的順序，上半學(xué)期，教學(xué)生從熟知字帖上的字的"形"入手，先?摹跋瘛鄙舷鹿Ψ頡＞枚?久之再臨帖，繼續(xù)從“像”上下功夫。下半學(xué)期，再讓學(xué)生描紅，進(jìn)一步把握字外形特點(diǎn)，直到寫的“形”像，再去背帖，達(dá)到把字寫的“神”似，這樣寫出一手和字帖相比“形神”兼?zhèn)涞淖謥?，每個(gè)學(xué)生將自己寫的原來不規(guī)范的字徹底拋棄，寫出漂亮字來。學(xué)生的自信心也到了提高。開設(shè)書法課帶來的可喜變化：學(xué)習(xí)書法的過程：學(xué)生認(rèn)真觀察字的形態(tài)結(jié)構(gòu)，一筆一畫地寫下來，久而久之培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，學(xué)生寫作文、做事情都學(xué)會(huì)了善于觀察。從臨寫字帖上的字，到寫出漂亮的字，和自己原來的字比較，知道了為什么字帖上的字好，提高了自己的審美能力。一度臨摹字帖后，達(dá)到了形神兼?zhèn)涞幕A(chǔ)上，創(chuàng)造了具有更高風(fēng)格的字，提高了自己的創(chuàng)新能力。教學(xué)生練字中，讓學(xué)生養(yǎng)成了昂首挺胸，及眼睛距紙面一尺左右、胸距桌子邊緣一橫拳、兩指握筆筆桿處距筆尖約一寸的“三個(gè)一”正確坐姿、握筆姿勢，培養(yǎng)了他們的良好的習(xí)慣，姿勢好，身體發(fā)育也會(huì)更好。有的學(xué)生在練字過程中不斷出現(xiàn)越練越練“煩”的心態(tài)，老師就給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)，讓他們恢復(fù)信心，逐漸養(yǎng)成磨練自己意志的好習(xí)慣。練習(xí)書法的過程中，如有的班43人，僅字帖就有36種，課上各自練習(xí)，課下相互交流。都把字帖統(tǒng)一放置在前邊書櫥中，大家又相互閱讀字帖上的字及內(nèi)容。字帖上既有格言、警句、成語接龍，又有詩詞歌賦，精彩句段等等，同學(xué)們你摘我抄，不僅練好了字，還積累了大量的知識。這些字帖恰好像一個(gè)個(gè)小小的圖書館，讓孩子們在知識的海洋里遨游。學(xué)習(xí)書法的過程是磨練人的意志的過程。教育了孩子：做事要像練字一樣要有信心――能練好；要專心――認(rèn)真觀察；要細(xì)心――寫好一筆一畫，模仿好字帖；要有耐心――不能三天打魚兩天曬網(wǎng)；要有恒心――不練好字，誓不停筆。學(xué)生通過練習(xí)書法，認(rèn)識到了學(xué)習(xí)其他知識也是一樣，需要付出艱苦的努力，只有努力才有收獲，只有腳踏實(shí)地的干才有碩果。從而提高了他們學(xué)好其他學(xué)科的興趣、信心和決心。更重要的是通過學(xué)習(xí)書法，使學(xué)生從中受到了深刻的思想教育，認(rèn)識到人生也像練書法一樣不是一帆風(fēng)順的，要經(jīng)歷從簡單到復(fù)雜，從不知到熟知，從迎難而退到熟練駕馭人生的過程。從而進(jìn)一步端正了人生態(tài)度，樹立了正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。三、書法課的影響經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校三個(gè)年級12個(gè)班，九年級各班全體學(xué)生端正了人生態(tài)度，均對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，有了內(nèi)動(dòng)力，其中有：每個(gè)班有5名同學(xué)由差生轉(zhuǎn)化為中游生；七、八兩個(gè)年級共8個(gè)班，每班有8名差生發(fā)生轉(zhuǎn)化，所有產(chǎn)生輟學(xué)念頭的學(xué)生全部改變了人生觀，已有了“在校一天，要多學(xué)點(diǎn)東西，將來多一項(xiàng)本領(lǐng)”的重大思想轉(zhuǎn)變，均表示好好學(xué)習(xí)迎頭趕上來。全校學(xué)生的書寫水平有了顯著提高，如九年級同學(xué)和其他兄弟學(xué)校學(xué)生聯(lián)考中，發(fā)現(xiàn)作文普遍高于兄弟學(xué)校學(xué)生0.5―1.5分；七、八年級學(xué)生的卷面質(zhì)量、各科作業(yè)書寫質(zhì)量明顯提高。學(xué)校組織的慶祝“七?一”、教師節(jié)、“十?一”、元旦等節(jié)目的書法展中。學(xué)生書寫水平得到全校教職工及學(xué)生家長和社會(huì)各界的一致認(rèn)同和好評。四、結(jié)語書法教學(xué)雖不是培養(yǎng)中學(xué)生非智力因素的唯一靈丹妙藥，但確實(shí)是一劑扎實(shí)有效的驗(yàn)方，可以說書法教學(xué)是提高培養(yǎng)中學(xué)生非智力因素的一條重要途徑，并將日益完善，不斷沿用。【做個(gè)好廚師推廣B組醫(yī)療文案寫作基礎(chǔ)講解我醫(yī)療市場是塊大蛋糕們民營醫(yī)院尚不成熟,竟?fàn)幜θ醯尼t(yī)療信息的不對稱背患者的選擇多樣化我們要吃飯我們的任透過我們宣傳性、目的性、指向性極強(qiáng)的文案吸引患者關(guān)注,使患者或其至親得到他想要得到的答案,解除疑惑,了解信息,獲取知識而產(chǎn)生對哈爾濱協(xié)和醫(yī)院的信任,上院治療產(chǎn)生效益!文是什么?種職業(yè)般指廣告公司或企業(yè)策劃部從事文字工作的職業(yè)一種文體用來表現(xiàn)某種方案或創(chuàng)意。例如:影視廣告腳本、報(bào)紙廣告、宣傳單、新聞宣傳、形象宣傳等我們的醫(yī)學(xué)知識不是最豐富的我們的推廣技巧不是最專業(yè)的我們所面對的產(chǎn)品太復(fù)雜了原創(chuàng)在醫(yī)療文案工作中難比登天只能靠收集、消化、提煉、組合像大師傅炒菜功在炒,而不于佐料質(zhì)量。炒之前,他已經(jīng)知道出來會(huì)是什么味道了。為什么叫廚師在我看來文案是商業(yè)文字從職業(yè)上看,是玩商業(yè)文字的人敏銳的嗅覺做一個(gè)文案至少需要課亮的表現(xiàn)力強(qiáng)烈的征服欲足夠的自信旺盛的求知不賣貨,當(dāng)作家去,別當(dāng)文案/良好的整合能力電視廣告文案醫(yī)報(bào)紙文案廣播文案戶外廣告文案雜志文案網(wǎng)絡(luò)文軍療文案分類專新醫(yī)案誤專先診問