初中道德與法治-我與老師交朋友教學設計學情分析教材分析課后反思

《我與老師交朋友》教學設計一、教材分析本課是第三單元第六課第二個項目內容，主要引導學生學會與老師進行有效的交流交往，正確處理與老師之間的矛盾，進一步增進與老師的感情。本節(jié)共由兩個層次的內容組成。第一層次是“主動與老師交流交往”，主要講述師生之間應建立一種平等、民主、和諧的師生關系，學生應主動與老師交流交往。第二層次是“正確處理與老師之間的矛盾”，主要幫助學生掌握一些處理師生關系、解決師生矛盾的方法和技巧?！罢_處理與老師之間的矛盾”既是本課的教學重點也是本課的教學難點。二、學情分析初中一年級學生的民主平等意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學甚至對老師敬而遠之，嚴重影響了良好師生關系的建立。另外初中一年級學生年齡小，閱歷淺，處理人際關系的經(jīng)驗較少，這給處理師生關系帶來了一定的困難。因此，在教學過程中既要注意培養(yǎng)學生的民主平等意識，又要注意給予方法上的指導，只有這樣才能幫助學生和老師逐步建立起一種民主、平等、和諧的師生關系三、學習目標1.知識目標知道什么是新型的師生關系，掌握正確處理師生矛盾的方法途徑。2.能力目標學會與教師進行有效的溝通,增進師生情感，學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標樹立民主、平等觀念，尊敬老師，激發(fā)對老師的熱愛之情。積極與老師建立新型的、民主平等的師生關系。四、學習重點與難點學會主動與老師交流交往，正確處理與老師之間的矛盾。五、教學手段：多媒體教學六、學習過程一、創(chuàng)設情境、導入新課1．課前播放歌曲《長大后我就成了你》。學生欣賞后思考：歌中的你指誰？可以看出他與老師的關系是怎樣的？（學生回答）教師總結：（上課時）是啊，很多學生長大后都體會到了師生之間濃濃的情意，但是這些同學在上學的時候也許沒有認識到這一點，沒有和老師進行更好的溝通，以致留下了遺憾。為了使我們不再留下遺憾，我們現(xiàn)在就要與老師交朋友。如何與老師交朋友呢，我們這節(jié)課就來共同學習。2．展示學習目標。（師生探討、確定本節(jié)的學習目標）二、自主感悟、合作探究活動1：心靈的感悟：欣賞感動中國人物“最美鄉(xiāng)村教師”曹瑾教師的感人故事。（學生觀看視頻后自由暢談最打動自己內心的地方）?；顒?：敞開心扉：學生講述與老師交往過程中，曾經(jīng)感動過自己的故事。播放背景音樂：《每當我走過老師窗前》此活動的目的是發(fā)掘學生交往的經(jīng)驗，激發(fā)學生尊師、愛師的情感體驗。活動3：師生關系小論壇①展示調查資料：《令人吃驚的調查》：七成以上的中小學生害怕主動與老師交往。這次調查由一份國內知名青少年雜志負責，涉及北京、上海等8個省市。在問到中小學生“你是否主動找老師說過話”時，結果76％的學生表示很少、從來沒有或想找但不敢主動找老師說話。其中，有32％的孩子覺得“和老師沒有什么好說的”，而其余的學生是因其他原因沒有與老師主動交流。這些原因包括“怕自己說的話使老師不高興”、“老師太嚴肅”、“我覺得老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”。到底是什么原因，使我們對老師采取了“敬而遠之”的態(tài)度？結合自己的經(jīng)歷，談談你是否害怕與老師主動交往，你有過哪些擔心與困惑？②展示《師生懇談會》？學生自由討論，你心目中理想的師生關系、教師的角色是什么樣的？此環(huán)節(jié)設計主要目的是讓學生通過聯(lián)系自身生活經(jīng)驗，認識到舊的不平等的師生關系是阻礙師生交往的重要原因，對如何形成新型師生關系有自己的認識。活動3：出謀劃策①走進生活：展示生活中學生遇到的三種情境，應該怎么做？議一議，小組討論本教學環(huán)節(jié)的設計主要是創(chuàng)設情境，引導學生學會主動、熱情、誠懇、地與老師進行思想、感情上的交流，盡快建立和諧的師生關系，促進自己更快地進步②教師支招：本環(huán)節(jié)設計是為了進一步引導學生如何與老師進行思想、感情上的交流，掌握一定的方法技巧。三、回歸生活、拓展升華生活情境一：有一天，林老師讓方捷去黑板前寫上節(jié)課學習的英語單詞，由于媽媽最近生病住醫(yī)院，爸爸外出打工，方捷既要照顧弟弟，又要護理媽媽，沒有來得及復習，所以寫錯了不少，林老師批評了方捷，方捷覺得挺委屈，便頂撞了幾句。如果你是方捷，你應該如何處理這件事？生活情境二：一天，小倩身體不適，但她仍堅持上課，課上一半的時候，她感到實在不舒服，就趴在了桌子上。老師不了解情況，批評了她。于是小倩就與老師吵了起來。你認為小倩的做法對嗎？你應該怎么做？生活情景三：有一次，小孫辦板報踩了小劉的桌子，小劉讓小孫擦干凈，可小孫說辦板報是為了班級服務，堅決不擦。為此兩人爭吵起來，小孫打了小劉一拳。班主任老師走過來問明原因，將他們兩人都批評一頓，小孫覺得很委屈，與老師頂撞起來。老師找小孫多次談話，希望他能認識到自己的錯誤，但他一直不理睬，還背后議論老師，說老師偏心眼。小孫的做法對嗎？為什嗎？提示：學生分組討論對同一情境的不同處理結果，教師可以安排不同小組同學進行表演，并對比與老師溝通時的不同態(tài)度會帶來不同的后果?；顒咏Y束后，教師指導同學歸納正確處理與老師之間矛盾的方法與策略。生活情景四：實話實說這節(jié)課是吳老師的數(shù)學課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯了。看著吳老師嚴肅的表情，同學們不知是沒發(fā)現(xiàn)還是不敢說出來。如果是你，如何選擇??選擇一：我終于鼓起勇氣站了起來：“老師，你又把答案弄錯了。”我把“又”字說得很重選擇二：把自己的意見和建議寫成信，下課后交給老師選擇三：去老師的辦公室，與老師交流自己的想法學生各抒己見。教師總結向老師提建議的技巧（態(tài)度、語氣、方式）。四、成果交流、積累收獲通過學習，讓學生談談本節(jié)課的收獲或心得，與大家一起分享。五、當堂檢測。六、教師寄語、情感共鳴：共同欣賞歌曲《長大后我就成了你》，在抒情的音樂聲中，老師用飽含深情的語言，結束本節(jié)課的學習。學情分析本課的教學對象是初中一年級的學生，學生的民主平等意識并沒有很好地建立起來，與老師缺少思想上、情感上的溝通與交流，有些同學甚至對老師敬而遠之，嚴重影響了良好師生關系的建立。另外初中一年級學生年齡小，閱歷淺，處理人際關系的經(jīng)驗較少，這給處理師生關系帶來了一定的困難。因此，在教學過程中既要注意培養(yǎng)學生的民主平等意識，又要注意給予方法上的指導，只有這樣才能幫助學生和老師逐步建立起一種民主、平等、和諧的師生關系.效果分析：為了上好這節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，我認真分析了教材,對本節(jié)課教學分為六個板塊.由于授課對象是初中七年級的學生，分析概括的能力還不強，所以在教學設計中要注意設問的角度和深度，要注意引導其分析，鼓勵其概括，以期達到教學目的。在導入時我通過讓學生聽歌曲來活躍課堂氣氛、激發(fā)學習的興趣,然后自主感悟、合作探究，充分利用多媒體課大量圖片、視頻等多種形式的資料，直觀性很強，一下子就調動起了學生的學習積極性,然后回歸生活拓展升華，讓學生各抒己見自由暢談，讓學生學會了正確處理與老師之間矛盾的方法與技巧?？偟膩碚f，通過學生課堂表現(xiàn)和當堂檢測反饋來看，知識點掌握的比較好，同時也激發(fā)了學生對老師的熱愛之情，學會了與老師建立新型、民主、平等的師生關系，能較好地完成了學習目標。所以我認為這節(jié)課的學習效果還是比較好的。教材分析：本節(jié)課是魯教版義務教育教科書七年級上冊第三單元第六課《師愛助我成長》第二節(jié)的內容，也是本單元的結束課。本節(jié)課是在上一課時激發(fā)學生情感，體會教師濃濃感情之后，進一步引導學生學會建立民主平等的師生關系，增強正確處理師生矛盾的能力。是對上節(jié)課的深化，是上節(jié)課的方法論，學好本節(jié)至關重要。本節(jié)課共由兩個層次的內容組成。第一層次是“主動與老師交流交往”，是本課的教學重點，主要探討新型的師生關系，以及在新型的師生觀下如何打開師生交往的新空間，形成師生交往新行為。第二層次是“正確處理與老師之間的矛盾”，是本節(jié)的難點，主要引導學生主動與教師溝通、善于與教師溝通，側重日常學校生活情境中如何化解與教師的矛盾沖突及交往的基本準則，掌握有效溝通的方法、策略。因此，如何有效地與教師進行溝通是初中學生面臨的非常迫切需要解決的現(xiàn)實問題。本節(jié)主要是從觀念和溝通技巧兩個方面幫助學生解決這個問題，對構建和諧師生關系有重要意義。評測練習一、單項選擇題1．師生交往是學校生活的重要內容，下列屬于平等、民主、和諧師生關系的有（）①小強向王老師堤出班級管理的建議②小剛不服劉老師的批評，頂撞老師③晚會上，王老師和小麗表演的啞劇讓同學們好開心④放學后，小敏和張老師交流自己與同學交往中的煩心事A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④2．如下面漫畫所示:數(shù)學課上，遲到半小時的小林貿然沖進教室，且不服老師批評而當眾頂撞老師。下面對這一事件的評述，觀點正確的是()A.對于所有遲到的同學，老師在未了解其遲到原因之前，都不能發(fā)表意見B.當被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時，要通過恰當?shù)姆绞脚c老師坦誠交流C.漫畫所描述的正是我們所努力追求的那種新型師生關系D.被老師誤解時，我們不能做任何解釋3．師生之間的關系()A.既是教和學的關系，也是朋友之間的關系B.既是一種平等關系，也是一種利益的關系C.既是一種互補關系，也是相互利用的關系D.既是教和學的關系，也是難于融洽的關系4．右圖是某學校開展的教學實驗結果，這不僅提醒教師要正確運用表揚與批評的手段，也在警示學生（）A.不要太在意老師的表揚和批評B.要正確對待老師的表揚和批評C.老師的表揚都能提髙學生成績D.老師的批評會使學生成績下降5．在學校生活中，我們偶爾會被老師誤解，也會與老師發(fā)生矛盾，正確的處理方法是（）A．找來家長質問老師B．拒絕聽課，與老師對抗C．不分場合與老師頂撞D．主動與老師溝通6．班主任張老師經(jīng)常和他的學生在網(wǎng)上交流，同學們從張老師那兒找到解決心理困惑的方法，張老師也通過同學們的反饋提高了班級管理水平。這說明他們之間形成了______的師生關系。（）①教學相長②互相尊重③被動和主動④民主平等A.①②④B.②③④C.①③④D.①②③7．新型的師生關系是建立在民主平等和諧的基礎上的。下列選項體現(xiàn)這一新型師生關系的做法是（）A甲同學向班主任提出了班級管理的不同意見，班主任很生氣B乙同學性格開朗，經(jīng)常與老師看玩笑、取綽號C丙同學在課余時間與老師共同探討學習生活中的問題D丁同學敬畏老師的尊嚴，路上遇到老師故意繞道走開8．校園生活中，師生難免會有誤解、矛盾。假如你與老師發(fā)生這種情況時，應該（）①尊重老師，理解老師②主動與老師溝通③正確對待老師的批評④體諒和寬容老師的疏忽和缺點A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④9．七年級（1）班女生小蘭在“接力日記”中，對老師工作中出現(xiàn)的差錯及時指出，受到師生的歡迎。這給我們的啟示是（）A.不管何時何地，立即指出老師的差錯B.以恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹牟铄e，能建立互信的師生關系C.應該不聞不問，以免老師誤解D.回去告訴家長，不能相信老師10．謝麗麗是一個心直口快的學生。她經(jīng)常在數(shù)學老師和其他老師面前議論英語老師，并指出英語老師的一些不足，結果數(shù)學老師不高興了，并嚴肅地說：“以后，不要隨意談論其他老師?！敝x麗麗很難堪。對此正確的看法是（）A.謝麗麗向老師談論自己的觀點沒錯B.謝麗麗是在表明自己對數(shù)學老師的愛戴C.給老師提出合理建議應注意方式、方法D.數(shù)學老師批評謝麗麗有點過分二、非選擇題情景一：王老師經(jīng)常和王強帶領的籃球隊一塊打球，王強特欣賞王老師，把他當成自己最好的朋友，和老師無話不談，人前人后總是那句：“我和王陪生是鐵哥們兒！”還經(jīng)常隨意進出王老師的宿舍和辦公室。情景二：李飛情況相反，他經(jīng)常遲到，辦事拖拉，王老師三天兩頭找他?？衫铒w認為王老師小題大做，這毛病一直該不了，甚至他還嫌老師羅嗦，以至見了老師就躲，躲不過就裝作沒看見，生怕王老師再找他。思考：根據(jù)情景（一）、（二），請你提出王強、李飛各有那些不妥之處，你認為主動與老師溝通的方法有哪些？課后反思：本課內容我以情感教育作為基線，首先充分發(fā)揮視頻、圖片資料對教學的輔助作用，創(chuàng)設教學情景引起學生的探究欲望，其次充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體地位，鼓勵學生“動腦、動嘴、動手”，學生們在思維的碰撞中使情感得以升華，從而實現(xiàn)本課潛在的對學生進行情感態(tài)度與價值觀教育的目的。所以整堂課上下來，學生基本上處于興趣高漲的狀態(tài)下，也因此整堂課很流暢的上了下來。這是可取之處，以后要發(fā)揚繼承。這節(jié)課中我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處：1.普通話還不夠標準，這是特別值得注意的地方。2.講課的藝術還需進一步提高，注意與學生拉近距離，這樣更能引起他們的共鳴，只有這樣，才真正讓學生情感上得到升華，情感目標才得以實現(xiàn)?？傊?本節(jié)課力圖做到“授之以魚，不如授之以漁”?？偟膩碚f，我認為這節(jié)課上的比較成功！課標分析：《我與老師交朋友》這一課在2011年新修訂版的義務教育思想品德課程標準中處于第二板塊：即《我與他人和集體的關系》這一板塊。在這一板塊中交往和溝通屬于其中之一，這也符合“培養(yǎng)學生的交往能力是能力培養(yǎng)的重點”的新課程標準的宗旨，要培養(yǎng)學生的交往能力，必然少不了與老師相處的環(huán)節(jié)，因為師生