部編版四年級(jí)語文下冊(cè) 我們家的男子漢 新教學(xué)課件(第2課時(shí))

20*我們家的男子漢

王安憶

第2課時(shí)

如果我們選一句人物的語言替換小標(biāo)題，你會(huì)選哪一句？理由是什么？

“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來。當(dāng)然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜。可是我對(duì)他說:“不吃青菜會(huì)死的。”他便吃了，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘;他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１?。

小標(biāo)題：

如果我們選一句人物的語言替換小標(biāo)題，你會(huì)選哪一句？理由是什么？

“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來。當(dāng)然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜?？墒俏覍?duì)他說:“不吃青菜會(huì)死的?！彼愠粤?，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘;他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚?？墒俏覀兏嬖V他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１浮?/p>

小標(biāo)題：

如果我們選一句人物的語言替換小標(biāo)題，你會(huì)選哪一句？理由是什么？

“他吃飯很爽氣?！睅谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來。當(dāng)然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜?？墒俏覍?duì)他說:“不吃青菜會(huì)死的?！彼愠粤?，吃得很多。他不愿死，似乎是深感活著的樂趣的。他對(duì)所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘;他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不能再吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足以亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我們告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說:“用肉湯拌飯可以嗎?”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰激凌，甚至不是雪糕?！澳巧缴峡峙率菦]有棒冰的?！蔽覀兏械椒浅１?。

小標(biāo)題：

“他吃飯很爽氣?！边@是家人對(duì)男孩的評(píng)價(jià)，“爽氣”一詞，有男子漢的味道。做英雄需要作出犧牲?！俺匀鉁栾埡统园舯笔撬敢庾鞒鰻奚牡拙€。愿意作出犧牲，就像男子漢。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他對(duì)獨(dú)立的要求

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭?？蘼曕诹粒o傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點(diǎn)兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對(duì)外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿?dòng)搖了，想把他留下。那時(shí)候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺(tái)上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤保J(rèn)為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進(jìn)來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他對(duì)獨(dú)立的要求不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰灰?，我自己說。”他說。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他對(duì)獨(dú)立的要求不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他對(duì)獨(dú)立的要求不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自已買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來。我說:“你遞上錢，我?guī)湍阏f好了?！薄安灰?，不要，我自己說?！彼f。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句:“你不要講話啊!”營業(yè)員終于過來了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開口了:“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了:“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如我不放心，跟在他后面，他便停下腳步不走了:“你回去，回去嘛!”我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終變成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的中午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成年人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我很想走過去幫他叫一聲“同志”，可最后還是忍住了。

小男孩渴望獨(dú)立、自己的事情自己做。要求獨(dú)立，就像男子漢。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡。”可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點(diǎn)兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對(duì)外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿?dòng)搖了，想把他留下。那時(shí)候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺(tái)上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤保J(rèn)為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進(jìn)來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭?？蘼曕诹?，并無傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點(diǎn)兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對(duì)外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿?dòng)搖了，想把他留下。那時(shí)候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺(tái)上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認(rèn)為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進(jìn)來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

讀讀課文的第二、第三部分，也嘗試著用剛才的方法給下面兩部分換個(gè)小標(biāo)題。他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著

當(dāng)他滿兩周歲的時(shí)候，我們決定把他送進(jìn)托兒所。去的那天早晨，他一聲不吭，很鎮(zhèn)靜地四下打量著。當(dāng)別的孩子哭的時(shí)候，他才想起來哭。哭聲嘹亮，并無傷感，似乎只為了參加一個(gè)儀式。每天早上，送他去托兒所都很容易，不像我們姐妹幾個(gè)小時(shí)候那樣，哭著鬧著不肯去。問他喜歡托兒所嗎，他說:“不喜歡?！笨墒撬靼琢俗约翰坏貌蝗?，也就坦然地接受了這個(gè)現(xiàn)實(shí)，不作任何無效的掙扎。據(jù)老師說，他吃飯很好，睡覺很好，唱歌游戲都很好，只不過有點(diǎn)兒拘束。然而，他迅速地熟悉起來，開始交朋友，打架。每天去接他，都要聽老師幾句抱怨。

他四歲那年，他的保姆病了，回鄉(xiāng)了，他終于要去安徽了。他是極不愿意去的。走的前一天，他對(duì)外婆說:“外婆，你不要我了，把我扔出去了?！蓖馄艓缀鮿?dòng)搖了，想把他留下。那時(shí)候，上海到合肥，每天只有一班火車，人很多。車門被行李和人堵滿了，大人們只好先擠上車，把他留在月臺(tái)上。他著急地喊起來:“我怎么辦呢?”我安慰他:“上不去，就不走了?！彼匀缓苤?，認(rèn)為自己是非走不可的。姐姐說:“讓他從窗口爬進(jìn)來吧!”我把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒在擁擠的人群里了。

不喜歡上幼兒園、不喜歡回安徽老家，但還是坦然、沉著接受和面對(duì)。坦然、沉著就像男子漢。引用人物語言換小標(biāo)題第一部分：他吃飯很爽氣

用肉湯拌飯可以嗎

棒冰可以吃嗎第二部分：我自己說

你回去，回去嘛第三部分：不喜歡引用人物語言換小標(biāo)題第一部分：他吃飯很爽氣

用肉湯拌飯可以嗎

棒冰可以吃嗎第二部分：我自己說

你回去，回去嘛第三部分：不喜歡鮮活生動(dòng)物形突出

默讀課文三部分內(nèi)容，思考：每個(gè)部分的內(nèi)容，用哪個(gè)詞來概括小男孩的特點(diǎn)最準(zhǔn)確，為什么？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第一部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第一部分？第一部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第一部分？第一部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第一部分貪吃他吃飯爽氣他愛吃青菜了他吃小籠包子他吃大拇指他想當(dāng)和尚一事中，都跟吃有關(guān)

第二部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第二部分？

第二部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第二部分？

第二部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

不讓牽手要自己買山楂買橘子水

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第二部分獨(dú)立

“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著”

買山楂失敗后，他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪；

買橘子水時(shí)，他站在冰箱前面，露出半個(gè)腦袋。他滿頭大汗地、耐心

地等待著。

第三部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第三部分？

第三部分用哪個(gè)詞語概括人物特點(diǎn)最合適呢？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第三部分？

默讀課文三部分內(nèi)容，思考：每個(gè)部分的內(nèi)容，用哪個(gè)詞來概括小男孩的特點(diǎn)最準(zhǔn)確，為什么？

提示：要把人物特點(diǎn)概括的清楚、準(zhǔn)確、鮮明，要關(guān)注作者寫的事件，同時(shí)還要關(guān)注人物語言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)描寫。第三部分理智勇敢上托兒所回安徽

“我”把他抱了起來，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口，抓住一雙最得力的手，躥進(jìn)了車廂，淹沒在濟(jì)濟(jì)的人群里了。

概括人物特點(diǎn)來擬小標(biāo)題

貪吃理智勇敢獨(dú)立

用人物的特點(diǎn)作為小標(biāo)題，人物形象更鮮明。

概括人物特點(diǎn)來擬小標(biāo)題

貪吃理智勇敢獨(dú)立

擬標(biāo)題的過程，就是我們讀懂文章的過程，讀懂人物形象的過程。

朗讀最后一段文字，想一想：文字里藏著作者怎樣的情感呢？

這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力量，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)點(diǎn)鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。

朗讀最后一段文字，想一想：文字里藏著作者怎樣的情感呢？

這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力量，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)點(diǎn)鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。

朗讀最后一段文字，想一想：文字里藏著作者怎樣的情感呢？

這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力量，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)點(diǎn)鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。喜愛與贊美期望和祝愿

寫一寫：你心目中的男子漢是怎樣的？提示：“男子漢就像什么”，可以把“男子漢”作一個(gè)比喻；也可以給男子漢下一個(gè)自己的定義，比如：……，這樣的人就是真正的男子漢！

寫一寫：你心目中的男子漢是怎樣的？提示：“男子漢就像什么”，可以把“男子漢”作一個(gè)比喻；也可以給男子漢下一個(gè)自己的定義，比如：……，這樣的人就是真正的男子漢！

“我”心目中的男子漢。

我覺得男子漢就是一股風(fēng)。小時(shí)候的男子漢就像文中的小男孩，是一股微風(fēng)，柔柔的，但裹挾其中的獨(dú)立、理智、沉著等時(shí)不時(shí)讓作者心頭生發(fā)欣喜；長(zhǎng)大后的男子漢就像一股疾風(fēng)，充滿力量，正義、擔(dān)當(dāng)?shù)?，時(shí)不時(shí)會(huì)讓然肅然起敬。

我覺得男子漢就像家人、朋友、伙伴可以倚靠的一面銅墻吧，在你需要的時(shí)候給你金屬般的支撐力。

男兒有淚不輕彈。我覺得擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，敢于直面困難，挑戰(zhàn)自我的人就是真正的男子漢！

誰說女子不如男。雖然我是女孩子，但是一樣可以成為一名讓人敬畏的女漢子，就像當(dāng)下逆行抗疫的女醫(yī)生、女護(hù)士。

“我”心目中的男子漢。

男子漢不是一個(gè)性別上的屬性，而是一種精神和品格的體現(xiàn)。

我覺得男子漢就是一股風(fēng)。小時(shí)候的男子漢就像文中的小男孩，是一股微風(fēng)，柔柔的，但裹挾其中的獨(dú)立、理智、沉著等時(shí)不時(shí)讓作者心頭生發(fā)欣喜；長(zhǎng)大后的男子漢就像一股疾風(fēng)，充滿力量，正義、擔(dān)當(dāng)?shù)?，時(shí)不時(shí)會(huì)讓然肅然起敬。

我覺得男子漢就像家人、朋友、伙伴可以倚靠的一面銅墻吧，在你需要的時(shí)候給你金屬般的支撐力。

男兒有淚不輕彈。我覺得擁有強(qiáng)大的內(nèi)心，敢于直面困難，挑戰(zhàn)自我的人就是真正的男子漢！

誰說女子不如男。雖然我是女孩子，但是一樣可以成為一名讓人敬畏的女漢子，就像當(dāng)下逆行抗疫的女醫(yī)生、女護(hù)士。

原文第二部分

和父母在一起的時(shí)候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時(shí)是玩笑的拌嘴，他也會(huì)認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會(huì)幫助媽媽向外婆求援。有一次因?yàn)樗麛⑹龅那闆r不屬實(shí)，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對(duì)證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說：“等我爸爸回來修?！庇惺裁慈瞬粫?huì)做什么事，他會(huì)說：“我爸爸會(huì)的?！痹谒哪恐校职质菬o所不能的。有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫我爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞?，從此我再不去破壞他和他那無所不能的爸爸在一起的這種境界了。

原文第四部分

“他哭起來眼淚很多?！边@是一個(gè)醫(yī)生對(duì)他的評(píng)語。每當(dāng)眼淚涌上來的時(shí)候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)。他從不為一些無聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西啦，沒答應(yīng)他某一種要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時(shí)，他總是說：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?，很響亮很長(zhǎng)久地笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。后來，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭?。　边@是他在上海時(shí)，我時(shí)常說他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊梗瑹o論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個(gè)好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時(shí)，時(shí)常說我的一句話。

《我們家的男子漢》是作家王安憶的作品，她的原文其實(shí)還有兩篇小短文，分別是第二和第四篇。這篇文章中選擇的其實(shí)是第一、第三、第五篇。

原文第二部分

和父母在一起的時(shí)候很少，和父親在一起，就更少了。假如爸爸媽媽拌嘴，有時(shí)是玩笑的拌嘴，他也會(huì)認(rèn)真起來，站在媽媽一邊攻擊爸爸，陣線十分鮮明；并且會(huì)幫助媽媽向外婆求援。有一次因?yàn)樗麛⑹龅那闆r不屬實(shí)，釀成了一樁冤案，父子二人一起站在外婆面前對(duì)證，才算了結(jié)了此案。然而，假如家里有什么電器或別的設(shè)施壞了，他便說：“等我爸爸回來修?！庇惺裁慈瞬粫?huì)做什么事，他會(huì)說：“我爸爸會(huì)的?！痹谒哪恐?，爸爸是無所不能的。有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說：“我叫我爸爸打你?！蔽乙不鹆?，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽?！彼潜У穆曇艉蜕袂榻形揖镁貌荒芡鼞眩瑥拇宋以俨蝗テ茐乃退菬o所不能的爸爸在一起的這種境界了。

原文第四部分

“他哭起來眼淚很多。”這是一個(gè)醫(yī)生對(duì)他的評(píng)語。每當(dāng)眼淚涌上來的時(shí)候，他總是一忍再忍，把那淚珠兒攔在眼眶里打轉(zhuǎn)。他從不為一些無聊的小事哭，比如不給他吃某一種東西啦，沒答應(yīng)他某一種要求啦，碰痛了什么地方啦。他很早就開始不為打針而哭了。他尤其不為挨打哭。挨打就夠屈辱了，何況為挨打哭，因此，挨打時(shí)，他總是說：“不痛，不痛?！鄙踔凉笮ζ饋?，很響亮很長(zhǎng)久地笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。后來，他終于去了安徽和爸爸媽媽在一起生活了。有一次，我給他寫信，信上說：“你真臭??！”這是他在上海時(shí)，我時(shí)常說他的一句話。因?yàn)樗苣艹龊?，無論冬夏，身上總有一股酸酸的汗味兒。據(jù)姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進(jìn)洗手間，拿起一塊手巾捂住了臉。他用拼音字母回了我一封信，信上寫：“王安憶，你真是一個(gè)好玩的大壞蛋！”這也是他在上海時(shí)，時(shí)常說我的一句話。課后思考：（1）自己嘗試著給兩部分內(nèi)容擬個(gè)小標(biāo)題，擬完后和原文中的小標(biāo)題比一比，有什么不一樣？（2）想一想：前面學(xué)習(xí)過的《小英雄雨來（節(jié)選）》，除了開頭像全文的引子，主要內(nèi)容是圍繞一件事情展開的，而《我們家的男子漢》則寫了多件事。這些事不但通過五個(gè)相對(duì)獨(dú)立的部分體現(xiàn)出來，而且五個(gè)部分內(nèi)也有多件事的組合。這五部分內(nèi)容的事件安排里，除了時(shí)間關(guān)系之外，還藏著什么秘密？第六單元習(xí)作我學(xué)會(huì)了

圖片導(dǎo)入同學(xué)們都已經(jīng)上四年級(jí)了，你們都會(huì)做些什么？01這些本領(lǐng)你是怎樣學(xué)會(huì)的？在學(xué)習(xí)的過程中有哪些趣事？你有什么體會(huì)？02小組交流習(xí)作內(nèi)容

我們正慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情。你學(xué)會(huì)的哪件事情讓你最有成就感？把它填在橫線上，再把學(xué)做這件事的經(jīng)歷、體會(huì)和同學(xué)分享。寫之前想一想：

1.你是怎樣一步步學(xué)會(huì)做這件事的？

2.學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？是怎么克服的？

3.有哪些有趣的經(jīng)歷？心情有哪些變化？寫完后，讀讀自己的習(xí)作，修改不通順的地方。和同學(xué)互換習(xí)作，看看學(xué)習(xí)的過程是否寫清楚了。我學(xué)會(huì)了審清題意

寫一件學(xué)會(huì)做的事情。限制詞：“自己”“學(xué)會(huì)的事情”“最有成就感”中心詞：“體會(huì)”提示詞：“一步步”“遇到的困難”“克服困難”“有趣的經(jīng)歷”“心情變化”寫作重點(diǎn)找準(zhǔn)學(xué)過的本領(lǐng)。01感受學(xué)本領(lǐng)的困難。02總結(jié)學(xué)本領(lǐng)的感悟。03找準(zhǔn)學(xué)過的本領(lǐng)。01

我們正慢慢長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了做很多事情，先要找準(zhǔn)自己學(xué)會(huì)的最有成就感的事情。勞動(dòng)方面：洗衣服、做飯、包餃子、系鞋帶等；文藝體育：唱歌、跳舞、彈鋼琴、跳繩、打乒乓球等；學(xué)習(xí)方面：朗讀、做實(shí)驗(yàn)、觀察動(dòng)物、電腦打字、制作幻燈片等；興趣愛好：游泳、騎自行車、搞小制作、攝影、種花等；感受學(xué)本領(lǐng)的困難。021.要把學(xué)習(xí)的過程寫清楚。2.突出重點(diǎn)，內(nèi)容具體。

按步驟去呈現(xiàn)你學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將學(xué)習(xí)過程中遇到的困難及克服困難的方法寫清楚。

寫遇到的困難時(shí)，要抓住人物的心理進(jìn)行描寫，當(dāng)時(shí)你的內(nèi)心有什么想法，別人是怎樣鼓勵(lì)你的，最后你是如何克服困難學(xué)會(huì)這一本領(lǐng)的等。我先學(xué)習(xí)一步步往前走,再借助慣性向前溜幾步,當(dāng)身體快要失去平衡的時(shí)候,我就伸出雙臂尋找平衡……慢慢地,我的腳步變穩(wěn)了,可以滑行一小段距離了,我的心里感到了一絲輕松。正當(dāng)我小有成就的時(shí)候,前面有一個(gè)人正向我滑來，我轉(zhuǎn)身想躲開他，卻又摔倒了。這下摔得更慘了,下巴也蹭破了皮,肚子又麻又疼,好不容易才慢慢爬了起來。還繼續(xù)下去嗎?正當(dāng)我猶豫的時(shí)候……總結(jié)學(xué)本領(lǐng)的感悟。03

寫出學(xué)會(huì)做某件事情后你懂得的道理。

如，學(xué)會(huì)了下棋，懂得要全面地看待問題，要用耐心和智慧去戰(zhàn)勝困難。寫法指導(dǎo)心理活動(dòng)寫出彩

人的內(nèi)心世界很豐富，而最能直接反映我們思想感情的，就是心理活動(dòng)。所以，在寫學(xué)本領(lǐng)的過程時(shí)，如果能寫好我們當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)，在學(xué)習(xí)的每一步過程中是怎么想的，遇到困難時(shí)是怎么想的……這樣能為習(xí)作增色添彩。剛穿上輪滑鞋時(shí)，我心里緊張極了，一個(gè)勁兒地想：這種感覺怎么像腳底抹油了一樣呢？會(huì)不會(huì)還沒等站穩(wěn)，就狠狠地摔倒呢？摔倒了屁股一定會(huì)很疼……哎呀，我可千萬別摔倒，摔倒了多丟人??！簡(jiǎn)析：心理描寫真實(shí)再現(xiàn)了“我”害怕的心理，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過程中的困難。寫作思路

開頭（1）可以寫學(xué)做什么事情的原因；（2）可以從自己學(xué)做什么事情的場(chǎng)景引出下文；（3）可以寫自己現(xiàn)在很擅長(zhǎng)做什么，然后回憶當(dāng)初學(xué)習(xí)時(shí)的經(jīng)歷。

我非常喜歡打籃球，而且打得很好，但這可不是天生的，是在我經(jīng)歷了挫折后才學(xué)會(huì)的。今天是個(gè)陽光明媚的日子，公園里放風(fēng)箏的人真多。看著天空中飛舞著各種各樣的風(fēng)箏，我心里癢癢的。于是，我央求爸爸給我買了一個(gè)風(fēng)箏，學(xué)起了放風(fēng)箏。

中間

要把學(xué)做某件事情的過程寫具體，可以先寫學(xué)習(xí)過程中遇到了什么困難，再寫是怎么克服的。在寫的過程中抓住人物的動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，把這些內(nèi)容寫詳細(xì)，學(xué)做某件事情的過程自然就具體了。媽媽一直鼓勵(lì)我：“兒子，堅(jiān)持就是勝利！”我一咬牙，抓緊把手又上路了。媽媽告訴我要抓緊把手，身子坐正，目視前方。我按照媽媽說的方法，一直努力著。慢慢地，媽媽又偷偷放手了，這次我居然騎了十幾米遠(yuǎn)。突然，我身子一扭，整個(gè)人跌倒在地。雖然我的腳被擦破了，但我很高興，因?yàn)槲乙呀?jīng)有了很大的進(jìn)步。在以后的日子里，我大膽去練習(xí)，越來越熟練。功夫不負(fù)有心人，我終于學(xué)會(huì)了騎自行車。

結(jié)尾（1）可以寫學(xué)會(huì)做某件事情的快樂心情；（2）可以寫學(xué)會(huì)做某件事情的啟示。學(xué)打架子鼓的經(jīng)歷使我明白了，本領(lǐng)是靠勤學(xué)苦練出來的。今后，我還會(huì)繼續(xù)努力。范文點(diǎn)評(píng)我學(xué)會(huì)了游泳星期天，我想約表妹去公園放風(fēng)箏，可小姨說表妹去游泳了?！罢媸切咚廊肆?！妹妹都會(huì)游泳了，你還不會(huì)！”媽媽取笑我說。我暗下決心，一定要學(xué)會(huì)游泳！下午，我便拉著媽媽去了游泳館。一進(jìn)游泳館，我便換好泳衣，來到了游泳池前?？墒?，看到游泳池里深深的水，想到自己從沒游過泳，我頓時(shí)心跳加速，想打退堂鼓。媽媽看出了我的心思，語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：“不試一開頭直奔主題，交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物。媽媽的話意味深長(zhǎng)，點(diǎn)明了中心。下，你怎么知道自己不行呢？做什么事情都要有信心?。　甭犃藡寢尩脑?，我終于鼓起勇氣，下了水。媽媽也換上泳衣下水來教我。她一邊給我作示范，一邊對(duì)我說：“手自然向前張開，來回畫圓圈，腳在水里蹬，就像青蛙一樣?！蔽曳砰_膽子，按照媽媽說的去做，可還游不到一米，身體就失去平衡，沉了下去，還喝了幾口水。我灰心了，對(duì)媽媽說：“嗆死我了，我不學(xué)了！”媽媽微笑著說：“世上無難事，只怕有心人！學(xué)游泳，不喝幾口水又怎么能學(xué)會(huì)③一系列動(dòng)作描寫，把“我”不會(huì)游泳的樣子寫得很形象。呢？”我委屈極了，可又不甘心就這樣放棄，于是咬咬牙繼續(xù)游。這次，媽媽讓我雙手扶著游泳池邊上的階梯，兩只腳在水里蹬，直到感到自己會(huì)了，再與手配合起來！我膽怯地向前走去，按照媽媽說的去做，終于游出了一米遠(yuǎn)，我心花怒放，高興得揮起手來，不料，身子一歪，又嗆了好幾口水?？晌也换倚模恢毕蚯坝危?米、2米、5米！我終于掌握了游泳的技巧！從那以后，我常常在泳池里練習(xí)游泳。現(xiàn)在，我已經(jīng)能在游泳池中游上半個(gè)小時(shí)了。我④心理描寫表現(xiàn)了“我”的勇敢。⑤扶著泳池邊上的階梯練習(xí)的情景設(shè)置，既符合現(xiàn)實(shí)，又寫出了學(xué)習(xí)游泳過程的曲折性。不但學(xué)會(huì)了游泳，還明白了一個(gè)道理：我們不管做什么事，都要有勇往直前、屢敗屢戰(zhàn)的精神，只要堅(jiān)持下去，沒有攀登不了的“高山”！⑥結(jié)尾揭示道理。①泳池邊打“退堂鼓”②練習(xí)游泳失衡嗆水③扶階梯練習(xí)腳與手的動(dòng)作④嗆水仍堅(jiān)持向前游

我學(xué)會(huì)了游泳開頭：交代“我”學(xué)游泳的原因。（開門見山式）中間：學(xué)游泳的過程結(jié)尾：交代事情結(jié)果：學(xué)會(huì)了游泳，明白了道理。（總結(jié)式）篇章結(jié)構(gòu)構(gòu)