統(tǒng)編版 高中語(yǔ)文 必修下冊(cè) 《祝?！贰读纸填^風(fēng)雪山神廟》

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學(xué)習(xí)目標(biāo)

01分析兩篇文本中描寫“風(fēng)雪”的語(yǔ)段，領(lǐng)會(huì)環(huán)境描

寫對(duì)情節(jié)、人物、主旨的作用。

理解“風(fēng)雪”的深刻含義，分析環(huán)境對(duì)人物命運(yùn)的02

影響，領(lǐng)會(huì)人物的悲劇性。

03感受經(jīng)典文學(xué)作品魅力，學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)并對(duì)待人生

中的“風(fēng)雪”。

走進(jìn)文本識(shí)風(fēng)雪

她像雪一樣純潔善良，

她卻也是脆弱的，

就終究逃不過吃人的封建枷鎖，

她的掙扎與反抗無法逆轉(zhuǎn)命運(yùn)，

是雪花飛舞瑟瑟作響，

祥在一連串生活的重壓下，

林死在了漫天雪地里。

雪一樣的心情，

嫂雪一樣的命運(yùn)！

走進(jìn)文本識(shí)風(fēng)雪

不經(jīng)歷風(fēng)雪，

難見一個(gè)人真正的成長(zhǎng)；

他不經(jīng)歷風(fēng)雪，

就也難看清一個(gè)人真正的底色。

是有這么一個(gè)人，

他的生命真切地直面“風(fēng)雪”，

林在風(fēng)雪中忍耐，

沖在風(fēng)雪中妥協(xié)，

在風(fēng)雪中被算計(jì)，

終于在風(fēng)雪中奮起反抗。

情境任務(wù)

魯迅在《花邊文學(xué)·大雪紛飛》中說，《水滸

傳》里一句“那雪正下的緊”就是接近現(xiàn)代的大

眾說法，比“大雪紛飛”多了兩個(gè)字，但那神韻

卻好的遠(yuǎn)了。也有人認(rèn)為，他筆下《祝?！费┚?/p>

寫得更好。大家如何看？

學(xué)習(xí)任務(wù)一

研讀文本，品賞風(fēng)雪

研讀文本，品賞風(fēng)雪

聚焦風(fēng)雪，找出文中描寫風(fēng)雪景

物的句子，體會(huì)景物描寫作用，小組

內(nèi)交流討論。

小說環(huán)境描寫作用

環(huán)境本身作用：

自然環(huán)境描寫：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的背景；渲染...的

氣氛，烘托....的心情。交代或暗示社會(huì)環(huán)境。

社會(huì)環(huán)境描寫：揭示了...社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

對(duì)人物作用：

襯托人物...心理、交代人物...身份、表現(xiàn)人物...性格。

對(duì)情節(jié)作用：

推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。為...的情節(jié)發(fā)展作鋪墊。

對(duì)主旨作用：

深化/揭示.....主旨。

《祝福文本》“風(fēng)雪”角度作用

①天色愈陰暗了，下午竟又下起

雪來，雪花大的有梅花那么大,滿為祥林嫂悲慘的死作環(huán)境烘托

正面

天飛舞，夾著煙靄和忙碌的氣色，和氣氛渲染。

將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。

②雪花落在積得厚厚的雪褥上面，在祥林嫂死后，表現(xiàn)“我”的

聽去似乎瑟瑟有聲，使人更加感正面雪樣心情——無可奈何和無

到沉寂。法言說的憤懣。

暗示下文柳媽的話即將帶給祥

③微雪點(diǎn)點(diǎn)的下來了。正面林嫂巨大的心理陰影，起到暗

示情節(jié)發(fā)展的作用。

④遠(yuǎn)處的爆竹聯(lián)綿不斷，似乎合借雪的飛舞，暗示封建勢(shì)力猖

成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛正面狂，更為含蓄地展示出了下層

舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。勞動(dòng)人民無法抗拒的雪樣命運(yùn)。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》“風(fēng)雪”

文本角度作用

彤云、朔風(fēng)、大雪，渲染了凄

①嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，

正面冷、悲涼的氣氛，烘托了人物

卻早紛紛揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。沉郁的心情和危機(jī)四伏的處境。

②雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著交代環(huán)境，烘托人物心情，推

正面

北風(fēng)而行。那雪正下得緊。動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

交代環(huán)境，烘托人物心情，推

③看那雪，到晚越下得緊了。正面

動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

④又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。側(cè)面烘托環(huán)境。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》“風(fēng)雪”

文本角度作用

⑤那兩間草屋已被雪壓倒了。側(cè)面烘托環(huán)境。

⑥向了一回火,覺得身上寒冷。側(cè)面烘托環(huán)境。

⑦“先取下氈笠子,把身上雪都抖

了”,“上蓋白布衫”“早有五分濕側(cè)面體現(xiàn)人物性格。

了”“把被扯來蓋了半截下身”。

直接描寫風(fēng)雪

金圣嘆對(duì)這一回書中風(fēng)雪描寫的批語(yǔ)“一路寫雪，妙絕！”

到底“妙”在哪里？

①第7自然段：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛

揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。

②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪

正下得緊。

③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。

直接描寫風(fēng)雪

金圣嘆對(duì)這一回書中風(fēng)雪描寫的批語(yǔ)“一路寫雪，妙絕！”

到底“妙”在哪里？

寫雪花之大且密

寫朔①風(fēng)第之7烈自然段：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛

揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。

②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪

正下得緊。

③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。

直接描寫風(fēng)雪

金圣嘆對(duì)這一回書中風(fēng)雪描寫的批語(yǔ)“一路寫雪，妙絕！”

到底“妙”在哪里？

①第7自然段：正是嚴(yán)冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛

揚(yáng)揚(yáng)卷下一天大雪來。

②第8自然段：雪地里踏著碎瓊亂“玉緊，”寫迤出邐雪背降著落北的風(fēng)力度而、行速。度那、雪

密度，令人想象出越大越下的雪勢(shì)。

正下得緊。

③第9自然段：看那雪，到晚越下得緊了。

直接描寫風(fēng)雪

林沖去市井沽酒時(shí)，寫雪勢(shì)正大?！把┑乩锾ぶ?/p>

瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。那雪正下得緊。”

離開酒店回草料場(chǎng)時(shí)，進(jìn)一步寫雪勢(shì)之大?！翱茨?/p>

雪，到晚越下得緊了?！?/p>

兩個(gè)“緊”字不僅突出了風(fēng)大雪猛的環(huán)境特點(diǎn)，而且暗示出林沖

的處境越來越危險(xiǎn)，形勢(shì)越來越嚴(yán)峻，而林沖又全然不知，這就使得

讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張！

“妙”在哪里？

妙三次直接寫風(fēng)雪，不僅層次分明地描繪了這

一場(chǎng)風(fēng)雪越下越大、越下越緊的動(dòng)態(tài)過程，而且

緊密地伴隨著人物活動(dòng)和情節(jié)發(fā)展，成為故事的

有機(jī)組成部分。

側(cè)面襯托風(fēng)雪

第8自然段：這是通過環(huán)境描

仰面看那草屋時(shí)，四下里崩寫來側(cè)面襯托風(fēng)雪。

壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動(dòng)。

第10自然段：

那兩間草廳已被雪壓倒了。

寫的是草屋被壓壞，給人的感覺

卻是風(fēng)雪之大。

側(cè)面襯托風(fēng)雪

第8自然段：這是用人物動(dòng)作、

向了一回火,覺得身上寒冷。感覺暗寫風(fēng)雪。寫出了

風(fēng)雪的威猛和天寒地凍

第10自然段：

的感受。風(fēng)雪的交替出

“先取下氈笠子,把身上雪

現(xiàn)正側(cè)結(jié)合和人物的活

都抖了”,“上蓋白布衫”“早動(dòng)相融合，使讀者讀到

有五分濕了”“把被扯來蓋了半和感受到林沖時(shí)刻處于

截下身”。風(fēng)雪交加的境遇之中。

側(cè)面襯托風(fēng)雪

《祝?！放c《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的“風(fēng)雪”在藝術(shù)效果

上有何異同？

兩篇文章均借助環(huán)境描寫映襯人物的命運(yùn)。尤其是雪景的設(shè)置，

具有強(qiáng)烈的隱喻特征。

《祝?！分械难┢嗪拍?，與閉塞冷漠的魯鎮(zhèn)何其相似，與孤

苦無助的祥林嫂何其相似。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的雪與林沖英雄末路，任人宰割的命

運(yùn)相合相映。

“風(fēng)雪”暗示命運(yùn)，凸顯反差

雪前天空陰沉小雪初下大雪紛飛

《祝?！分械沫h(huán)境注重渲染，凸顯反差，

祥林嫂在大雪紛飛的祝福之夜死去，令人嘆惋

和憤怒。環(huán)境和人物的命運(yùn)依存共生。

“風(fēng)雪”暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展

市井沽酒知曉陰謀

風(fēng)大雪緊壓倒草廳懲奸除惡

古廟留宿夜上梁山

《林教頭風(fēng)雪山神廟》中環(huán)境與人物則具

有互動(dòng)之感。即環(huán)境推動(dòng)人物命運(yùn)的發(fā)展，在

環(huán)境中人物的性格逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，由原先的委

曲求全到后來的果敢決絕。

“風(fēng)雪”暗示情節(jié)，推動(dòng)發(fā)展

林正是因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，林沖才要喝酒，才會(huì)

沖去沽酒，才會(huì)在沽酒的過程中見到山神廟；正

因?yàn)轱L(fēng)大雪緊，草廳才會(huì)被壓倒，正是因?yàn)椴?/p>

廳被壓倒，林沖才會(huì)去山神廟安身，也正因?yàn)?/p>

風(fēng)大雪緊，林沖才會(huì)用石頭頂住大門；至此，

情節(jié)發(fā)展到了高潮。接著林沖才會(huì)聽到陸謙三

人的對(duì)話，才知道自己的活路、自己的幻想被

徹底摧毀，才會(huì)殺敵報(bào)仇，走上反抗的道路。

學(xué)習(xí)任務(wù)二

感悟風(fēng)雪，主題探究

感悟風(fēng)雪，主題探究

這場(chǎng)“風(fēng)雪”只是自然中的風(fēng)雪

嗎？說說你對(duì)《祝福》與《林教頭風(fēng)

雪山神廟》“風(fēng)雪”的理解。

《祝?！返摹帮L(fēng)雪”

雪之潔白，借雪的潔白無瑕寫祥林嫂的潔白無辜。

雪之飄零，借雪的飄零寫祥林嫂的掙扎。

雪之寒冷，寫出了魯鎮(zhèn)眾人的冷漠。

雪之短暫，寫出了祥林嫂命運(yùn)的悲慘。

《林教頭風(fēng)雪山神廟》的“風(fēng)雪”

風(fēng)雪，是林沖所面臨的惡劣自然環(huán)境。八面的狂風(fēng)，

肆虐著搖搖欲墜的草廳，剝奪著他安分守己的溫暖。這

個(gè)環(huán)境迫使他燒火取暖、沽酒御寒、挪石擋門。

風(fēng)雪，也是林沖所處的險(xiǎn)惡社會(huì)背景。高衙內(nèi)的無

端加害，讓他猝不及防；陸虞侯的無恥背叛，讓他悲憤

交加；層層迫害、步步緊逼，讓只想守著家守著妻子做

順民的他，退無可退。那就反抗吧，忍無可忍無須再忍！

魯迅《燈下漫筆》

中國(guó)只有兩個(gè)時(shí)代，一個(gè)是暫

時(shí)坐穩(wěn)了奴隸的朝代，一種是求做

奴隸而不得的朝代。

————魯迅

感悟風(fēng)雪，主題探究

祥林嫂和林沖面對(duì)不幸的命運(yùn)抗

爭(zhēng)過嗎？你怎么理解他們的抗?fàn)幮袨椋?/p>

抗?fàn)幍慕Y(jié)果如何？

感悟風(fēng)雪，主題探究

祥林嫂和林沖面對(duì)不幸的命運(yùn)抗?fàn)庍^嗎？你怎么理解他們的

抗?fàn)幮袨椋?/p>

祥林嫂的掙扎與抗?fàn)?，完全是出于自發(fā)的，

反對(duì)再嫁

逃、撞而且本身就帶有濃厚的封建禮教和封建迷信色

彩。為了反對(duì)再嫁，她進(jìn)行了“出格”的反抗，

是為了保持自己的“貞節(jié)”；為了贖“罪”，

怕被分身

捐(門檻)

她

去

土

地廟里捐了門檻。她是在封建禮教和封

建迷信的泥沼中進(jìn)行掙扎進(jìn)行反抗的。這注定

懷疑靈魂

問了她不僅逃不出造成她人生悲劇的苦海，而且

最終只能走向死亡的深淵。

感悟風(fēng)雪，主題探究

祥林嫂和林沖面對(duì)不幸的命運(yùn)抗?fàn)庍^嗎？你怎么理解他們的

抗?fàn)幮袨椋?/p>

林沖隔門傾聽，血淋淋的事實(shí)，打破了林沖的幻想，封建壓迫者的步步

緊逼，使他認(rèn)清了封建統(tǒng)治者的真面目，思想性格發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變，由動(dòng)搖

到堅(jiān)定，由忍讓到斗爭(zhēng)。面對(duì)著殘忍狠毒的仇敵，長(zhǎng)期積壓在胸中的滿腔怒

火象火山一樣迸發(fā)，化為反抗的行動(dòng)，親手殺死仇人，終于在逼迫之下不得

不走上了反抗封建統(tǒng)治階級(jí)的道路。林沖由逆來順受、委曲求全,走向反抗

道路，體現(xiàn)《水滸傳》的主題“官逼民反”。

感悟風(fēng)雪，主題探究

祥林嫂抗?fàn)幈憩F(xiàn)林沖抗?fàn)幈憩F(xiàn)

從一而終的封建觀念由動(dòng)搖到堅(jiān)定，由忍讓到斗爭(zhēng)

向封建迷信低頭手刃仇敵、夜上梁山“官逼民反”

封建禮教制度的捍衛(wèi)者和踐行者

感悟風(fēng)雪，主題探究

祥林嫂、林沖二人最終的結(jié)局怎樣？有何不同？

祥林嫂在一個(gè)風(fēng)雪交加的除夕之夜凄然死去，令人惋惜。

林沖在一個(gè)風(fēng)雪交加的寒冬之夜完成蛻變，令人敬佩。

一場(chǎng)命運(yùn)的“風(fēng)雪”，埋葬了祥林嫂，也讓林沖走向了不歸路，他們終其一

生都無法逃脫命運(yùn)的“風(fēng)雪”。

學(xué)習(xí)任務(wù)三

直面風(fēng)雪，育人有聲

直面風(fēng)雪，育人有聲

每個(gè)