部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 北冥有魚 新教學(xué)課件

北冥有魚

《莊子》二則導(dǎo)入新知

楚王聽(tīng)說(shuō)莊子很有學(xué)問(wèn)，特意派人去聘請(qǐng)他為相，兩大夫找到正在釣魚的莊子，說(shuō)明來(lái)意。莊子頭也不回，答道：“我聽(tīng)說(shuō)楚國(guó)有個(gè)神龜，死了三千年，枯骨龜甲還被楚王珍藏著，你們說(shuō)這個(gè)畜牲多幸運(yùn)呵！”大夫還以為他說(shuō)的是楚王敬賢之意。不料莊子冷笑道：“我呢，卻寧可拖著尾巴在泥水中爬行，因?yàn)橹辽龠€活著，活得自由自在，我可不愿意讓楚王供奉珍藏。”兩個(gè)大夫這才又羞又愧地退去了。了解作者莊子就是這樣的浪漫，富有想象力，而且他很擅長(zhǎng)通過(guò)故事來(lái)說(shuō)理。下面，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下莊周吧！莊子，姓莊，名周，字子休，戰(zhàn)國(guó)宋人。戰(zhàn)國(guó)著名思想家、哲學(xué)家和文學(xué)家，創(chuàng)立了哲學(xué)學(xué)派莊學(xué)。了解作者他繼承和發(fā)展了老子的哲學(xué)思想，是道家學(xué)派的重要代表人物。莊子對(duì)待生活的態(tài)度是：一切順其自然。政治上主張“無(wú)為而治”。莊周因崇尚自由而不應(yīng)楚威王之聘，生平只做過(guò)宋國(guó)地方的漆園吏。史稱“漆園傲吏”，被譽(yù)為地方官吏之楷模。了解作者莊子的想象力極為豐富，語(yǔ)言運(yùn)用自如，靈活多變，能把一些微妙難言的哲理說(shuō)得引人入勝。他的作品被人稱之為“文學(xué)的哲學(xué)，哲學(xué)的文學(xué)”。代表作品為《莊子》，其中的名篇有《逍遙游》、《齊物論》等。這部文獻(xiàn)是中國(guó)古代典籍中的瑰寶，它的出現(xiàn)，標(biāo)志著在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，中國(guó)的哲學(xué)思想和文學(xué)語(yǔ)言，已經(jīng)有了非常玄遠(yuǎn)、高深的水平。了解作品《莊子》現(xiàn)存33篇。其中內(nèi)篇7，外篇15，雜篇11。本課節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》。《莊子》具有很高的文學(xué)價(jià)值。其文汪洋恣肆，想象豐富，氣勢(shì)壯闊，瑰麗詭譎，意出塵外，乃先秦諸子文章的典范之作。教學(xué)目標(biāo)1、反復(fù)朗讀，培養(yǎng)文言語(yǔ)感，積累常用的文言詞語(yǔ)和句式。2、欣賞《莊子》中雄奇瑰麗的想象和機(jī)智巧妙的論辯。課文朗讀北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。課文朗讀北冥/有魚，其名為鯤。鯤之大，不知/其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知/其幾千里也；怒而飛，其翼/若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)/則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者/九萬(wàn)里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)/而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。讀準(zhǔn)節(jié)奏課文朗讀

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。讀懂文意北海有一條魚，它的名字叫做鯤。鯤體積巨大，不知道它有幾千里；鯤變化為鳥，它的名字叫鵬。鵬的脊背，不知道長(zhǎng)幾千里；當(dāng)它用力鼓動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像懸掛在天邊的云。課文朗讀

是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。讀懂文意這只鵬鳥啊，海水運(yùn)動(dòng)時(shí)將要飛到南海去。南海是個(gè)天然形成的水池。《齊諧》是一本專門記載怪異事物的書。課文朗讀《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也?！弊x懂文意書上記載：“鵬鳥遷徙到南方的大海之時(shí)，翅膀擊水而行，能激起三千里的浪濤，它乘著旋風(fēng)盤旋飛翔至九萬(wàn)里的高空，它離開(kāi)北海是憑借著六月的大風(fēng)?！闭n文朗讀野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。讀懂文意

山野中奔騰如野馬的霧氣，空氣中的塵埃，都是生物用氣息吹拂的結(jié)果。課文朗讀天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。讀懂文意

天色湛藍(lán)，是它真正的顏色嗎？還是因?yàn)樘炜崭哌h(yuǎn)而看不到盡頭呢？大鵬在天空往下看，也不過(guò)像人在地面上看天一樣罷了。初讀感知小組討論：1、文章標(biāo)題為北冥有魚，后來(lái)怎么又寫鳥了？

2、大鵬為什么要遷徙到南冥？

3、鯤鵬由北海飛到南海，需要借助什么條件？

初讀感知1、文章標(biāo)題為北冥有魚，后來(lái)怎么又寫鳥了？

鳥是由魚變化而來(lái)的。鯤的體積有幾千里，變成鳥后，鳥的背部不知有幾千里。表現(xiàn)大鵬碩大無(wú)比的形象。初讀感知2、大鵬為什么要遷徙到南冥？

南冥是天然的大池，代表“啟明之方”。是大鵬心目中的理想境地，表達(dá)大鵬追求光明的理想。初讀感知3、鯤鵬由北海飛到南海，需要借助什么條件？

“海運(yùn)則將徙于南冥”

、“摶扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也”。

精讀揣摩作者筆下的大鵬是個(gè)什么樣的形象？

偉岸強(qiáng)大，碩大無(wú)比，力大無(wú)窮，志存高遠(yuǎn)，善借長(zhǎng)風(fēng)的形象。精讀揣摩莊子借鯤鵬表達(dá)了什么感悟？1、表達(dá)對(duì)理想的追求，對(duì)自由、光明境界的執(zhí)著追求。2、說(shuō)明事物的存在都有所憑借，它們的活動(dòng)都善借外力。精讀揣摩文章講了哪幾層意思？一（前三句）：北冥之魚由鯤到鵬的變化。二（中間四句）：大鵬遷徙南冥的氣勢(shì)。三（最后三句）：作者仰觀蒼天，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)了一種天地渾茫的感慨。精讀揣摩句子賞析：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里?！?/p>

運(yùn)用豐富的想像，奇特的夸張，描寫了鯤鵬振翼拍水，盤旋飛向九萬(wàn)里高空的形象，這一形象能激發(fā)人的豪情壯志，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力?！皳簟?、“摶”等字傳神、生動(dòng)，讓人產(chǎn)生豐富的想像和聯(lián)想。鞏固提升

請(qǐng)找出出自本文的成語(yǔ)，并解釋。1、鯤鵬展翅：施展抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)宏偉的理想，創(chuàng)造一番事業(yè)。2、扶搖直上：形容地位、名聲、價(jià)值等迅速往上升，比喻仕途得意。3、鵬程萬(wàn)里：比喻前程遠(yuǎn)大。課堂小結(jié)

鯤鵬憑借海運(yùn)和強(qiáng)大的風(fēng)力飛到南海這一理想的境地。老師希望大家能憑借知識(shí)的力量、人格的魅力達(dá)到你人生的理想境界。愿你們插上知識(shí)的翅膀，懷著積極樂(lè)觀的心態(tài)，去乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬(wàn)里浪。謝謝被壓扁的沙子人教部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)阿西莫夫

新課導(dǎo)入第一節(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)新課導(dǎo)入——“被壓扁的沙子”

阿西莫夫在《恐龍無(wú)處不在》中說(shuō)明了恐龍滅絕的事實(shí)，但是究竟是什么原因?qū)е铝怂鼈兊耐蝗粶缃^呢？是彗星撞擊地球，地震，火山噴發(fā)還是龍卷風(fēng)呢？帶著這些疑問(wèn)，讓我們繼續(xù)跟隨作家的筆觸一探究竟吧！整體感知第二節(jié)整體感知——學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解文中揭示的恐龍滅絕的原因，把握作者在兩篇短文中闡釋的觀點(diǎn)。2.理清說(shuō)明順序，分析說(shuō)明方法及其作用，體會(huì)文章嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C思路。3.激發(fā)對(duì)科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)主動(dòng)探究科學(xué)的精神。新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)整體感知——背景鏈接新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)

6500萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍突然滅絕了，這成為了地球生命史上的一大懸案。20世紀(jì)70年代以來(lái)，有關(guān)恐龍滅絕的假說(shuō)紛紛出現(xiàn)，展開(kāi)了一場(chǎng)大爭(zhēng)論。美國(guó)科普作家阿西莫夫從不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)中受到啟發(fā)，追尋恐龍滅絕原因，寫成此文。yīqī整體感知——字詞學(xué)習(xí)遺骸

褶皺

銥zhětún臀

流逝

攜帶

兩棲骨骼

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布置作業(yè)漂移整體感知——理解詞語(yǔ)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)俯沖：（飛機(jī)等）以高速度和大角度向下飛。天衣無(wú)縫：比喻事物沒(méi)有一點(diǎn)破綻。褶皺：由于地殼運(yùn)動(dòng)，巖層受力而形成的波狀彎曲構(gòu)造形式。劫難：災(zāi)難，災(zāi)禍。致密：細(xì)致精密。膨脹：由于溫度升高或其他因素，物體的長(zhǎng)度增加或體積增長(zhǎng)。熔化：固體加熱到一定溫度變?yōu)橐后w。追溯：逆流而上，向江河發(fā)源處走，比喻探索事物的由來(lái)。整體感知新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)1.本文依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移假說(shuō)。2.課文說(shuō)明的對(duì)象涉及兩個(gè)學(xué)科，即：生物學(xué)（恐龍）、地質(zhì)學(xué)（板塊理論）。整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)

第一部分（1）：不同科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的。

第二部分（2—14）：舉例說(shuō)明南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，證明大陸漂移假說(shuō)，印證主旨。

第三部分（15）：總結(jié)南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為大陸漂移假說(shuō)提供新的證據(jù)，結(jié)束全文，突出了主旨。深入探究第三節(jié)深入探究——科學(xué)家是怎樣證明“撞擊說(shuō)”的？

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布置作業(yè)分析科學(xué)家的證明思路，推斷：普通的沙子在超高壓的狀態(tài)下會(huì)成為致密的“斯石英”?！八故ⅰ痹谧匀粻顟B(tài)下經(jīng)歷數(shù)百萬(wàn)年的反彈，又會(huì)變成沙子。結(jié)論：在自然界，斯石英出現(xiàn)的地方肯定受到過(guò)巨大的撞擊，產(chǎn)生了高壓，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。1.舉斯石英和金剛石的例子：深入探究——科學(xué)家是怎樣證明“撞擊說(shuō)”的？

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布置作業(yè)在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示，這些地區(qū)曾經(jīng)受到巨大隕石的撞擊。撞擊所產(chǎn)生的巨大壓力形成了斯石英。2.舉新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖石例子：深入探究——恐龍滅絕

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布置作業(yè)由于巨大的小行星或彗星對(duì)地球的撞擊，引起火山噴發(fā)，造成大火和潮汐大浪，使許多塵埃進(jìn)入平流層，導(dǎo)致很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面，而導(dǎo)致了恐龍的滅絕。3.導(dǎo)致恐龍滅絕的原因是什么？深入探究——恐龍滅絕

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布置作業(yè)因?yàn)槲覀儗?lái)也許還會(huì)遇到這樣或那樣的大災(zāi)難。我們需要盡可能多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，希望將來(lái)一旦面臨這種事件，我們可以采取某種應(yīng)急措施。4.我們研究恐龍滅絕的原因有什么現(xiàn)實(shí)意義？（用文中原話回答）深入探究——體味語(yǔ)言

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布置作業(yè)“也許”表示推測(cè)，說(shuō)明現(xiàn)在的結(jié)論只是大膽的推測(cè)，目前還沒(méi)有十分確鑿的證據(jù)。1.在過(guò)去的9年里，科學(xué)家們一直對(duì)6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的一個(gè)新觀點(diǎn)爭(zhēng)論不休，這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決。深入探究——體味語(yǔ)言

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布置作業(yè)“可能”表示推測(cè)，并不完全肯定，這樣寫體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。2.1980年，曾經(jīng)有報(bào)道說(shuō)，在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是一個(gè)巨大的小行星或彗星撞擊地球的結(jié)果。深入探究——體味語(yǔ)言

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布置作業(yè)不能刪。刪去后就不能強(qiáng)調(diào)只是一部分科學(xué)家持這種觀點(diǎn)，就不能突出作者在下文的說(shuō)明內(nèi)容，不符合實(shí)際情況。3.“然而，并不是所有的科學(xué)家都認(rèn)為這是由巨大撞擊引起的?！蹦芊癜堰@句話中“所有”刪去？為什么？深入探究——體味語(yǔ)言

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布置作業(yè)“確實(shí)”一詞充分肯定了科學(xué)家們的檢測(cè)結(jié)果，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)。4.他們?cè)?989年3月1日宣布，利用測(cè)試固體物質(zhì)中的原子排列的現(xiàn)代技術(shù)，即核磁共振和X光衍射，他們確實(shí)檢測(cè)到了在斯石英中存在的一種原子排列。課堂小結(jié)第四節(jié)課堂小結(jié)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設(shè)計(jì)

布置作業(yè)《被壓扁的沙子》一文通過(guò)對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、分布和特性等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^的觀點(diǎn)。表明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。板書設(shè)計(jì)第六節(jié)板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸

板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石→大陸漂移說(shuō)（生物學(xué)）（地質(zhì)學(xué)）2.一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響恐龍無(wú)處不在板書設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸

板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)1.提出問(wèn)題：恐龍滅絕的原因2.分析問(wèn)題：科學(xué)的