初中物理-1.4 測量平均速度教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課題：測量平均速度課型：新授課年級：八年級姓名：單位：電話：郵箱：能否提供錄像課：能【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.學(xué)會用刻度尺和停表正確測量路程和時間，并求出平均速度。2.會分析實驗數(shù)據(jù)，加深對平均速度的理解。過程與方法使學(xué)生通過動手實驗逐步掌握使用物理儀器的基本技能。情感、態(tài)度與價值觀1.通過實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實事求是記錄數(shù)據(jù)的作風(fēng)。2.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實驗報告。

【教學(xué)重點】在實驗中測量小車的平均速度的方法和過程?！窘虒W(xué)難點】調(diào)整斜面的高度，使小車下滑的時間盡量長一些，而且能自由下滑?！緦嶒灉?zhǔn)備】教師用：多媒體課件。學(xué)生用：長木板1個、機械停表1塊、小木塊、小車、刻度尺、停表、金屬塊?！窘虒W(xué)過程】主要教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【播放視頻】高坡滑草【設(shè)疑】1.當(dāng)人從高坡頂端下滑到底端時的速度是如何變化的？2.我們能否通過測量的方法，判斷他在斜面上的運動特點呢？（設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的活動出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。）這節(jié)課我們測量物體運動時的平均速度。【板書】第4節(jié)測量平均速度在音樂聲中帶著興趣觀看滑草運動，注意觀察視頻中人下滑的速度變化討論交流，闡明自己的觀點，進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。二、實驗：測量小車運動的平均速度1、實驗?zāi)康?、原理和實驗器?、實驗設(shè)計為了方便研究，我們用小車代替下滑的人，搭起的長木板（斜面）代替高坡，讓小車從斜面頂端滑下，觀察小車的運動情況?！舅伎加懻摗?、小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的？如何粗略描述？2、測量小車下滑的平均速度用到的實驗原理是什么？3、具體要測量哪些物理量？要想知道速度變化情況，至少要將小車運動的路程分成幾段？怎么測？4、需要選擇哪些實驗器材？等等。【小結(jié)】【板書】實驗?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y小車的平均速度實驗原理：需要測量的物理量是路程和時間。器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片（設(shè)計意圖：測量性實驗，必須先明確實驗?zāi)康?、原理和器材。以方便引?dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。）【設(shè)計方案】如何測量路程和時間請同學(xué)們根據(jù)桌上提供的實驗器材，初步組裝，試著操作，思考如何把路程進行分段?學(xué)生討論后老師用課件展示如下圖所示：學(xué)生討論、回答：1.猜測：一直加速平均速度2：公式3：測路程和時間；至少將小球的運動路程分成2段，測量各段的平均速度然后加以比較。4：刻度尺、停表【溫馨提示】同學(xué)們也可以結(jié)合生活中騎自行車下坡的情況，進行討論。學(xué)生討論后師生共同歸納：（1）s1，t1，（2）s2，t2，2、實驗設(shè)計明確實驗步驟：明確了路程和時間的測量，那么做實驗的先后順序又是怎樣的？用課件展示出來①把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用刻度尺測出小車將要通過的路程s1，把s1和以后測得數(shù)據(jù)填入表格中②用停表測量小車從斜面頂端滑下到底端的時間t1③根據(jù)測得的s1和t1，利用公式算出小車通過斜面全過程的平均速度1④將金屬片移到斜面中部(B處)，測出小車到金屬片的距離s2⑤測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段s2所用的時間t2，算出小車通過上半段路程的平均速度2設(shè)計記錄數(shù)據(jù)的表格你能設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎？試一試。路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)s1=t1=1=s2=t2=2=明確實驗分工和配合一個實驗的成功需要大家的密切配合，你們商討一下，每個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一個工作。組內(nèi)分工建議：一人釋放小球并下達計時指令，兩人負(fù)責(zé)記錄小車撞擊金屬片的時間，一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。（設(shè)計意圖：“可靠”、“準(zhǔn)確”、“方便”是我們設(shè)計實驗的基本原則。）根據(jù)剛才的討論，由學(xué)生敘述實驗的過程，并和課件展示的過程進行對比，重視紅字部分的內(nèi)容。設(shè)計表格，完成后提醒學(xué)生可以把數(shù)據(jù)記錄到課本23頁的表格，但要注意帶單位。要求小組成員全員參與，禁止個別同學(xué)充當(dāng)“觀眾”。學(xué)生小組自由分工，相互協(xié)作，為實驗做好準(zhǔn)備3、進行實驗【實驗演練】為了實驗測量準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)有效，正式實驗前老師可以讓學(xué)生練習(xí)幾次。課件展示：按下圖安裝、調(diào)整，觀察小車的運動特點，試著測兩組數(shù)據(jù)。重點練習(xí)秒表的使用：帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)用停表計時，教師將一小車放于斜面頂端，將金屬片置于斜面底端，并開始數(shù)數(shù)：“5、4、3、2、1、0”；讀到“0”時釋放小車，學(xué)生迅速啟動停表計時，當(dāng)聽到小車撞擊金屬片的聲音時，學(xué)生立即按下停表。幾位學(xué)生報數(shù)后，教師糾正可能出現(xiàn)的錯誤。（設(shè)計意圖：排除實驗中不成功的各種因素，為實驗的順利進行打好基礎(chǔ)。）【正式實驗】學(xué)生在熟悉實驗操作的基礎(chǔ)上，安照實驗步驟進行操作，把數(shù)據(jù)填入表格。1、測全程2、測上半段3、計算（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生收集數(shù)據(jù)的能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實事求是的科學(xué)精神。）學(xué)生按照要求動手實驗，各司其職進行演練。提示：1．小車運動距離為車頭到車頭的距離。2．小車從斜面頂端要從靜止釋放。3．測量過程中不要改變斜面的坡度。（由于木塊的長、寬、高不同，所以木塊的墊法有三種，可以任意，但需要記住自己組采用的是哪種墊法）按照小組分工，學(xué)生實驗，老師巡視，指導(dǎo)、幫助，適時地加以點撥，提醒記錄數(shù)據(jù)4、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論找?guī)捉M同學(xué)匯報測量結(jié)果，有實物投影，直接展示，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論具體以學(xué)生記錄和算出的結(jié)果為準(zhǔn)。課件展示一組數(shù)據(jù)進行分析路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)s1=0.6t1=41=0.15s2=0.3t2=2.52=0.12【討論】根據(jù)以上的實驗數(shù)據(jù)，你能否計算出小車通過下半段路程s3的平均速度3呢？【思考】2和3大小關(guān)系是怎樣的？根據(jù)這個關(guān)系，分析小車在斜面上做的是什么運動？【實驗結(jié)論】小車沿斜面下滑的速度越來越大,說明小車沿斜面下滑運動越來越快?！居懻摽偨Y(jié)】做變速運動的同一物體，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做變速運動的物體，在s這段路程或在t這段時間內(nèi)的平均快慢程度。嚴(yán)格地講離開某段路程或某段時間，平均速度是沒有意義的。不過，生活中我們所講的某人步行速度是1.1m/s，高速公路上汽車速度是30m/s，這也是平均速度，是一般而論的，并不要求指定時間或路程。（設(shè)計意圖：養(yǎng)成學(xué)生分析問題和歸納提升的能力。）學(xué)生展示、匯報學(xué)生討論，得出：3=EQ\F(s1-s2,t1-t2)學(xué)生計算后回答：2<3學(xué)生回答：小車做變速直線運動【提示】求解物體通過某段路程的平均速度時，一定要用物體通過的這段路程除以通過這段路程所用的時間，注意對應(yīng)關(guān)系。5、交流與評估【交流反思】請同學(xué)們反思實驗中出現(xiàn)的問題有哪些？請大膽提出來。1.操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障？2.還有什么因素可能會影響測量結(jié)果？3.還有哪些需要改進的地方？（設(shè)計意圖：學(xué)生交流與評估，養(yǎng)成學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力，學(xué)會書面或口頭表述自己的觀點，養(yǎng)成善于聽取別人意見的習(xí)慣。）學(xué)生交流與評估，反思實驗中出現(xiàn)的問題：（可能出現(xiàn)的問題見附件1）6、擴展性實驗科學(xué)世界【自學(xué)課文】學(xué)生閱讀課本24頁“擴展性實驗”，了解測量速度的其它方法；閱讀“超聲波測距”，開拓學(xué)生視野。（設(shè)計意圖：了解測量速度的其它方法，開闊視野。）【提示】這里的340m/s和超聲波的概念可以簡單告訴學(xué)生學(xué)生閱讀課本，交流測距的原理：s=t/2三、課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。（教師課件展示，見附件2）學(xué)生討論四、課堂檢測師巡視、講評完成當(dāng)堂檢測見附件3五、布置作業(yè)出示思考題見附件4課后完成【板書設(shè)計】第四節(jié)測量平均速度實驗?zāi)康模簩W(xué)會用刻度尺和停表測小車的平均速度實驗原理：實驗器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片實驗步驟：路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)S1=t1=1=S2=t2=2=實驗結(jié)論：小車沿斜面下滑運動越來越快附件1：1、為什么斜面的坡度不能太小也不能太大？2、金屬片的作用是什么？3、該實驗誤差主要來自哪幾個面？4.要減小誤差，應(yīng)注意什么？a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小,過小則小車不動，稍大就會使小車過快,計時不準(zhǔn)。起止點距離適當(dāng)大一點好。b.測同一組數(shù)據(jù)時保證起止點相同。c.測時間時釋放小車與開始計時要盡量同步。d.對刻度尺和停表讀數(shù)要規(guī)范準(zhǔn)確。5．你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎？為什么？參考答案：1、斜面的坡度過小，小車的變速運動不太明顯；斜面的坡度過大，小車運動過快，所用時間太短，不便測量時間，導(dǎo)致實驗誤差大。2、便于測量時間和讓小車停止運動。3、一是受工具精度所限；二是測量者反應(yīng)速度和讀數(shù)誤差；三是裝置光滑度不均勻帶來誤差。4、a.安裝置時，斜面傾角要小一點，但不能過小。起止點距離適當(dāng)大一點好。5、不相同。因為斜面的坡度、選取路程等不同附件2：一.測量“斜面上小車運動的平均速度”(1)原理與器材；(2)方法步驟；(3)誤差分析與注意點。二.實驗的改進和擴展超聲波測距，計算機測量、顯示速度。附件4思考題夏日空氣悶熱，室內(nèi)可能會混雜各種不好聞的氣味，如果點一盤散發(fā)檀香味的盤香就會使人感到特別舒心，可是你知道盤香燃燒的速度大約是多少嗎？（沒有盤香用蚊香也行）讓我們來測一測。參考答案：原理：根據(jù)平均速度公式測量盤香（或蚊香）的燃燒速度。器材：盤香（或蚊香）一盤，棉線一根（長度適量），刻度尺一把，鐘表（或停表）一只，火柴若干。知識：關(guān)于設(shè)計性實驗問題注意步驟：實驗原理；實驗器材；實驗步驟；數(shù)據(jù)記錄及處理；實驗結(jié)果；誤差分析；主要是這六個步驟，按照這六個步驟來設(shè)計實驗，一般會完成好這類題?！?.4測量平均速度》學(xué)情分析學(xué)情分析：本節(jié)課是新教材的第一個學(xué)生實驗，也是八年級學(xué)生的第一個物理實驗，八年級學(xué)生剛剛接觸物理，但學(xué)生在知識層面已經(jīng)知道速度是表示物體運動快慢的物理量，速度的大小等于單位時間內(nèi)通過的路程。知道變速直線運動的平均快慢用平均速度來描述。在能力層面上學(xué)生已經(jīng)具備用刻度尺測量長度，用停表測量時間的能力。本節(jié)課需要學(xué)生實際動手進行平均速度的測量，雖然通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有測量的初步基礎(chǔ)，但學(xué)生第一次走入物理實驗室感到新奇，對于實驗過程和要求還不是很熟悉需要教師在實驗前、實驗中強調(diào)注意事項并進行指導(dǎo)。《1.4測量平均速度》評測效果分析一、習(xí)題簡析本次試題覆蓋面全，難易程度適中，突出重點，靈活性較強，試題都屬于本節(jié)課的重點內(nèi)容，試題主要特點如下：1、注重對長度測量的考查.如第一題注重對刻度尺的使用及速度計算的考查。2、注重對時間測量的考查.如第二題，考查學(xué)生電子表的讀法，并進行相關(guān)計算。3、注重對數(shù)形結(jié)合題的解法的考查，注重對識圖能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，題目設(shè)計靈活，解決問題的方法開放。如第三題，注重對數(shù)形結(jié)合思想的考查。二、效果分析1、基本情況全班46人，其中優(yōu)秀有20人，占43.5%，及格40人，占87.0%，待及格有6人，占13.0%。2、存在的問題（1）不認(rèn)真讀題、審題，主觀武斷，只靠印象做題。（2）由于基礎(chǔ)不過關(guān)而導(dǎo)致失分.如第一題。（3）不能靈活地綜合運用所學(xué)知識解決問題.如第三題。三、教學(xué)建議與措施1．在新授課的教學(xué)中，注重對基礎(chǔ)知識和基本技能強化和落實，最課標(biāo)中的最基本要求，要做到個個過關(guān)，人人落實，不能做夾生飯，注意技能的形成必須有適量的習(xí)題訓(xùn)練做保障，不可以眼高手低。2．加強動手能力的培養(yǎng)。3．教學(xué)首先要以教材為載體，課標(biāo)為藍本，落實好教材中的經(jīng)典例題和習(xí)題，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，創(chuàng)造性的進行變式訓(xùn)練，以課外為補充。4．加強學(xué)生解題能力的培養(yǎng)，特別是讀題能力的培養(yǎng)，這也是對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)這方面的教育，注意引導(dǎo)學(xué)生克服“見易題浮躁，見難題急躁”的共性毛病?！?.4測量平均速度》教材分析教材選自人民教育出版社義務(wù)教育教科書八年級上冊物理第一章第四節(jié)，這一節(jié)是學(xué)生分組實驗課，教學(xué)設(shè)計一個課時。本節(jié)內(nèi)容在教材中起到承上啟下的作用，承上：速度的概念是本章知識的核心，通過測量平均速度，加深學(xué)生對速度，平均速度的理解。啟下：本節(jié)是第一次分組實驗課，讓學(xué)生通過設(shè)計實驗，收集和分析實驗數(shù)據(jù)等自主活動來提高實驗?zāi)芰Α１M管八年級學(xué)生剛剛接觸物理，但學(xué)生在知識層面已經(jīng)知道速度是表示物體運動快慢的物理量，速度的大小等于單位時間內(nèi)通過的路程。知道變速直線運動的平均快慢用平均速度來描述。在能力層面上學(xué)生已經(jīng)具備用刻度尺測量長度，用停表測量時間的能力?！?.4測量平均速度》評測練習(xí)1.某課外興趣小組的同學(xué)們?yōu)榱搜芯课伵５倪\動情況，將蝸牛放在刻度尺上讓其沿刻度尺爬行，并每隔10s拍攝記錄蝸牛的位置，拼成如圖所示的圖片，同學(xué)們依據(jù)此圖片獲得數(shù)據(jù)，列表如下：(1)請你根據(jù)圖中的情景，把表格中的內(nèi)容補充完整；(2)根據(jù)上表的數(shù)據(jù)，你可得出蝸牛是做運動，蝸牛在前20s內(nèi)的平均速度是mm/s，整個50s內(nèi)的平均速度是mm/s。2．小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖的實驗裝置：小車從帶刻度（分度值為1cm）的斜面頂端由靜止下滑，圖中的數(shù)字方框是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示：(1)該實驗是根據(jù)公式進行測量的。(2)實驗中為了方便計時，應(yīng)使斜面坡度較（填“大、小”）（3）請根據(jù)圖中所給信息回答：SAB＝cm，tBC＝s，AC＝m/s。(4)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會使所測AC段的平均速度vAC偏（填“大、小”）3．為了探究小球自由下落的運動，某物理實驗小組的同學(xué)用照相機每隔相等的時間自動拍照一次，拍下小球下落時的運動狀態(tài)，如下圖所示。（1）可以看出小球在做直線運動，其理由是。（2）在圖中4個速度隨時間關(guān)系的圖像，能反映出該小球下落運動的是。4.某汽車沿直線運動時，前半段路程用20m/s速度行駛，后半段路程用30m/s速度行駛，在整個路程中，汽車的平均速度為_______m/s《1.4測量平均速度》課后反思這節(jié)課是本章的教學(xué)難點。通過本節(jié)教學(xué)要讓學(xué)生建構(gòu)起平均速度的概念，延伸平均速度的應(yīng)用，通過比較不同部位的平均速度，進而推導(dǎo)出小車下落的運動情況，考驗學(xué)生對于科學(xué)探究的思路設(shè)計與實現(xiàn)。成功之處：1.這節(jié)課，以學(xué)生熟知的滑草運動視頻引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生完成：通過實例提出與物理有關(guān)的問題、大膽的猜想假設(shè)、充分設(shè)計切實可行的實驗方案、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論、交流試驗中的得失優(yōu)缺