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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：韓**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：山東

IP屬地：山東 上傳時(shí)間：2023-06-07 格式：DOCX 頁數(shù)：3 大?。?3.05KB 積分：3.6 舉報(bào) 版權(quán)申訴

/部編版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)-《小蝸?！方贪附滩姆治鼋滩谋尘啊缎∥伵！肥恰恫烤幇嫘W(xué)語文》一年級(jí)上冊(cè)第一單元的閱讀教材，也是兒童文學(xué)經(jīng)典之一。該教材主要讓學(xué)生通過閱讀故事，感受小蝸牛勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、努力向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生愛好讀書、獨(dú)立思考的習(xí)慣和興趣。學(xué)生特點(diǎn)一年級(jí)是小學(xué)生入學(xué)的第一年，學(xué)生們個(gè)性尚未完全成型，需要通過階段性的、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整好學(xué)習(xí)狀態(tài)。對(duì)于這個(gè)年齡的孩子，這個(gè)教案需要注意以下幾個(gè)點(diǎn)：活動(dòng)性:活動(dòng)是他們平時(shí)最喜歡做的，而本教案中的游戲和繪畫能充分激發(fā)學(xué)生的興趣。安靜性:他們還沒有養(yǎng)成良好的安靜聽課的習(xí)慣,教師需要通過調(diào)整講解方式,配合互動(dòng),使學(xué)生們能夠靜心聽講。多動(dòng)性：他們很難持續(xù)長(zhǎng)時(shí)間保持動(dòng)靜坐立，教師需要安排小組活動(dòng)，分組討論等多樣化的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)目的通過閱讀，感知文章中的人物形象和情感，并對(duì)小蝸牛的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、努力向上等精神進(jìn)行理解。通過游戲等形式，多角度、多方面開發(fā)小學(xué)生的智力潛能。通過本課教學(xué)，學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，并鍛煉自己表達(dá)思維和交往能力。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀，理解并感知文章中小蝸牛的形象及其表現(xiàn)出的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、努力向上的精神；通過游戲等形式，開發(fā)學(xué)生的智力和動(dòng)手能力；學(xué)生能夠口頭表達(dá)，并通過畫圖等形式表達(dá)自己的感受和體會(huì)。教學(xué)方法聽：聽故事。說：通過互動(dòng)形式，對(duì)于故事、人物進(jìn)行簡(jiǎn)單口頭表述?？矗和ㄟ^繪畫等形式，讓學(xué)生進(jìn)行多方位的觀察和發(fā)現(xiàn)。做：通過活動(dòng)游戲等形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)動(dòng)手。教學(xué)過程1.導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回想上一堂語文課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)單回顧。詢問學(xué)生知不知道我們今天要講的故事是什么。學(xué)生回答后，教師引出主題：今天我們將一起學(xué)習(xí)《小蝸?！愤@篇文章，讓我們來看看主人公小蝸牛的故事吧。2.學(xué)習(xí)篇章閱讀教師朗讀全文，讓學(xué)生跟隨朗讀。學(xué)生自己讀課文。內(nèi)容理解分小組讓學(xué)生角色飾演小蝸牛、與小蝸牛對(duì)話，以便學(xué)生能夠理解文章中的故事情節(jié)。手抄關(guān)鍵情節(jié)或心情詞語讓學(xué)生自行使用。聽寫“蝸?！边@個(gè)詞并讓學(xué)生解析。3.引申教學(xué)走進(jìn)圖書館或班級(jí)圖書角等地，讓學(xué)生自由挑選適合自己的圖書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。通過對(duì)本篇文章中人物和主題的進(jìn)一步探討，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論合作、堅(jiān)持不懈的主題及其他讓人感受到溫暖和關(guān)愛的感覺。4.課堂總結(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。教師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于本篇文章的思考和感受。鼓勵(lì)學(xué)生注意寫讀書筆記，總結(jié)感受。學(xué)習(xí)方式理論課大學(xué)生帶領(lǐng)一年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫綜合性語文訓(xùn)練課程。運(yùn)用多種形式進(jìn)行教學(xué)，如講解、討論、情境教學(xué)、游戲等。實(shí)踐課設(shè)置課程引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，并進(jìn)行小組活動(dòng)、合作游戲等。通過師生互動(dòng)、家長(zhǎng)合作等形式，讓家庭和學(xué)校相互配合，共同完成學(xué)生的教育任務(wù)?？偨Y(jié)《小蝸?！肥且黄獑⒚傻恼Z文經(jīng)典故事，它通過小蝸牛的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、努力向上等作品精神，給學(xué)生們帶來啟示和勉勵(lì)。通過