植樹的牧羊人課件

14植樹的牧羊人導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)當堂檢測學(xué)習(xí)目標知識目標1.熟讀課文，了解牧羊人的故事。2.摘取關(guān)鍵詞，評價牧羊人形象。導(dǎo)入新課能力目標體會文章精巧的構(gòu)思，了解對比手法的作用。情感態(tài)度與價值觀挖掘語文教材中的環(huán)保因素，提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。中國植樹節(jié)定于每年的3月12日導(dǎo)入新課講授新課預(yù)習(xí)課文相關(guān)介紹檢查預(yù)習(xí)講授新課走近作者

讓?喬諾，法國著名小說家。1895年生于法國南部馬諾斯克小鎮(zhèn)。家境貧寒。16歲輟學(xué)到當?shù)匾患倚°y行謀生。20-24歲時應(yīng)征入伍，經(jīng)歷了殘酷的第一次世界大戰(zhàn)，由此堅定和平信念。作品有《人世之歌》、《龐神三部曲》、《屋頂上的輕騎兵》和《一個郁郁寡歡的國王》，長篇小說《屋頂上的輕騎兵》被改編為電影。講授新課初讀課文整體感知1.文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面。一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林；三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野講授新課2．閱讀相關(guān)語段，完成下面表格。層次內(nèi)容牧羊人的活動環(huán)境的變化一訪牧羊人（1913年）二訪牧羊人（時隔6年）三訪牧羊人（1945年６月）

講授新課為”我“打水，揀橡子，種橡樹?；囊盁o際，泉眼干涸，房屋倒坍改養(yǎng)蜜蜂，一直在種樹橡樹、山毛櫸樹、白樺樹成林，看到了溪水。無建起干凈的農(nóng)舍、泉水源源不斷，一萬多口人幸福生活。3．文中的牧羊人都種了哪些樹？他又是怎樣種植橡樹的？種的樹有：橡樹、山毛櫸、白樺樹；先是認真挑選橡子，然后把裝著橡子的袋子在水里泡一下，最后用鐵棍在地上戳了一個坑，在坑里放進一棵橡子，再仔細埋上泥土。講授新課講授新課精讀課文細節(jié)探究1.作者以“植樹的牧羊人”為題有什么含義？在英文中，“牧羊人”還是基督耶酥的意思。文中的牧羊人日復(fù)一日的植樹，終于使荒漠變成了綠洲，使上萬人受惠，其行為宛如救世的基督。作者以“植樹的牧羊人”為題，飽含贊美之情。講授新課2.文章結(jié)尾段運用了哪種表達方式？有什么作用？結(jié)尾段運用了議論抒情的表達方式，作者抒發(fā)了對牧羊老人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段。講授新課文中的牧羊人給作者留下了怎樣的印象？請從文中找出相關(guān)語句，并進行概括。作者評價牧羊人的句子有：（1）他很少說話，但可以感覺得出是一個充滿自信、意志果斷的人，因為他在這個荒涼的高地砌起一棟石頭房子。（2）盡管生活并不富裕，但牧羊人的外表卻很整潔。他的胡子刮得干干凈凈，衣服也一針一線地仔細縫過，看不出任何補丁。（3）戰(zhàn)爭對他一點兒影響都沒有，這段時間他心無旁騖地一直在種樹。講授新課（4）更不曾有人想像過光憑一個人的毅力和愛心，能讓大自然有所改變。（5）這個男人告訴我們，只靠身體力行和蘊藏的品德，便能將荒地變成沃土。……所以，牧羊人是一個充滿自信、意志果斷、外表整潔、心無旁騖，有毅力、有愛心、身體力行、慷慨無私的人。講授新課品味語言1.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。講授新課（2）那是6月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風(fēng)吹得人東倒西歪?？耧L(fēng)呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）運用了夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走，尋找水源做鋪墊，同時從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。講授新課2.根據(jù)要求，賞析下面句子中加點詞。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他在坑里輕輕地放進一顆橡子，再仔細埋上泥土。（句子中的加點詞可不可以刪去？說說你的看法。）不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人埋泥土的認真勁；如果刪掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。講授新課（2）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬顆樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為什么想不到的原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（下面句子中加點的數(shù)詞，有什么作用？）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。講授新課3.理解下面句子的含義。當我想到，眼前的一切，不是靠什么先進的技術(shù)，而是靠一個人的雙手和毅力造就的，我才明白，人類除了毀滅，還可以像上帝一樣創(chuàng)造。這句話告訴我們，只要心存美好的愿望，并長期不懈的努力去做，就一定可以改變惡劣的生存環(huán)境，人類的可悲命運會被最終改變。講授新課植樹的牧羊人一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野人定勝天課堂小結(jié)根據(jù)下列意思寫出相關(guān)的詞語。（1）建筑物或堆積物的東西倒下來。（

）（2）

不聲不響，很少說話。比喻人性格內(nèi)向（）（3）追究底細，尋根究底。（）（4）不長莊稼的地方，泛指貧瘠、荒涼的土地，或地帶（）坍塌沉默寡言刨根問底不毛之地當堂檢測14植樹的牧羊人主題解說這篇小說通過描述在荒蕪的阿爾卑斯山下的普羅旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困難，三十多年來一直心無旁騖地種樹，使一片荒地蔚然成林的故事，贊美了他慷慨無私、不圖回報的精神品質(zhì)和勤勞執(zhí)著、積極樂觀的生活態(tài)度。結(jié)構(gòu)圖解

疑難探究師：請用自己的話概括一下牧羊人是一個什么樣的人。生甲：他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。他挑選橡子認真仔細，房間收得整齊、干凈，衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實實……生乙：他是一個執(zhí)著、有頑強毅力的人，無論對工作，還是對生活。他從五十歲左右開始在高原種樹，一直到八十多歲，沒有間斷；他的兒子、妻子早已不在了，但他仍堅強地活著，把荒漠變成綠洲，讓大多數(shù)人幸福、舒適地生活……生丙：他是一個只講奉獻不圖回報的人。他為過往的行人提供食宿，在高原種樹，使之變成宜居之地，一萬多人能在此幸福生活……而他自己卻默默無聞，平靜、平淡地生活。

xū

tān

yìnɡ

tū

篷

涸

溜

渠

2．指出下列句中的錯別字(每句只有一個)并改正。(1)他慷概無私，不圖回報，還給這世界留下了許多。()(2)狂風(fēng)呼蕭著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。()(3)他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張洋。()(4)戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆微博的酬勞。()概—慨蕭—嘯洋—揚博—薄B

4．下列語段中，畫橫線的①③句有語病，畫波浪線的②句有標點錯誤，請改正。①這片一眼望不到邊的山毛櫸樹林就是證明，它們長得足足有我肩膀這么寬了。②那一大片橡樹也長得很茂盛，不用再擔(dān)心被動物吃掉了，就算老天爺想把這杰作毀掉，也只能求助龍卷風(fēng)了。他還指著一片白樺林說，這是五年前種的。③他認為谷底比較濕潤，但是就把白樺樹種在那里。(1)第①句修改意見為：________________________(2)第②句修改意見為：______________________________________(3)第③句修改意見為：______________________應(yīng)將“寬”改為“高”應(yīng)將“吃掉了”后面的逗號改為分號應(yīng)將“但是”去掉5．指出下列各句運用了何種描寫方法。(1)每當我想到這位老人，他靠一個人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺得，人的力量是多么偉大??！()(2)看到了一片灰灰的薄霧，像地毯一樣，鋪在高原上。()(3)他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。()心理描寫環(huán)境描寫動作描寫6．(原創(chuàng)題)《植樹的牧羊人》被拍成動畫片后，在世界各地都引起了很大反響，人們紛紛發(fā)表觀后感。下面是一些博客摘錄。你也可以在你的博客上發(fā)表一些評論，試試吧。癡心不改：孤獨的牧羊人雖說生活單調(diào)，但是他的生活還是有動力的，有盼頭的。他總是盼著這塊土地能夠蔚然成林。清新世界：惡劣的環(huán)境干擾不了他，因為他的本心正是為改變環(huán)境而努力；戰(zhàn)爭的恐怖驚擾不了他，因為他就是一個開辟新天地的人。有志之士：他胸懷大志，立足小事，從我做起。他的心中早已繪制出一個森林茂密、人們在清新的環(huán)境中幸福生活的藍圖。(一)閱讀從“想真正了解一個人”到“而是拿了一根一米半長、大拇指粗的鐵棍”，回答下列問題。7．從選段中可看出牧羊人具有怎樣的性格特點？勤勞淳樸、沉默寡言、堅忍執(zhí)著、與人為善、助人為樂、認真仔細、慷慨無私、不圖回報。8．賞析下面的句子。在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。此句運用了比喻的修辭手法，將“牧羊人”比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，突出了“我”眼里牧羊人的形象：自信、平和、熱心、神秘。9．選段為何要用第一人稱“我”來敘事？“我”作為“牧羊人”的見證人，使文章顯得真實，使讀者更能欽佩這個平凡而偉大的牧羊人。10．第1段用了什么表達方式？有何作用？議論。直接表明自己的看法，點明了題旨，概括地說明了人物形象。同時，設(shè)置懸念，吸引讀者，引起下文。(二)老人與樹①老人躺在鄉(xiāng)衛(wèi)生院的病床上。床頭立了個架子，架子上吊了個瓶子。老人望著那瓶里的水通過一根橡皮管，正在一滴一滴流進自己的血管里。②醫(yī)生說：“掛了水，燒便會退掉；燒退了，病自然也就會好的?！崩先藢⑿艑⒁桑沉酸t(yī)生一眼，一副了無牽掛的樣子。③老人的老伴走得早了點，但兒子、媳婦還算孝順，孫子聰明、乖巧，特讓他歡欣。后來兒子、兒媳去城里打工了，老人開始覺著家里有點兒冷清了。不過，還有孫子呢。后來孫子長大了，上學(xué)了，也不再纏他了。再后來，孫子考上大學(xué)，也進城去了。老人心里牽掛，但并不埋怨孫子。再說，還有門前那棵老榆樹呢。④這棵老榆樹有多老，老人也不清楚，反正在自己光著腚的時候，就在樹下玩耍了。那時候，樹干就粗得三個小孩都抱不過。樹干上長滿了老疙瘩，樹冠覆蓋好大一片地，鄉(xiāng)親們坐在樹下乘涼聊天，日頭曬不著，雨淋不著。春天里，滿樹是一串串的榆樹花，那淡淡的清香，滿村都能聞得著。榆樹的花、葉子、樹皮都可以充饑，村里上了點年紀的人都記得，那幾年鬧災(zāi)荒，這棵老榆樹救了村里不少人的命。⑤孫子走后，老人去看老榆樹的次數(shù)明顯地多了起來。這棵老榆樹可算得上是山里的奇跡、村里的寶貝了。幾十年，父母走了，老伴走了，村上的老人也一個個都走了。比自己老的，又比較熟悉的，也就是這棵老榆樹了。兒子、媳婦，特別是孫子，離家去城里以后，老人的魂就好像拴在這棵老榆樹上了。⑥可是，誰會想到，老榆樹竟然也離開他，進了城。⑦那天，開來一輛大吊車，把老榆樹連根挖起，拖到城里去了。老人忍不住沖著挖樹的人責(zé)問：“這樹礙著你們啥事啦，大老遠跑來動它？”一個中年人向老人做了解釋，市里要創(chuàng)建生態(tài)文明城市，正在突擊購樹、栽樹。還說，這棵樹市里可是花了大價錢的，村里準備用這筆錢為村民打一口水井，今后，再也不必跑好幾里山路去挑水了。這可是兩全其美的好事?。、嗬先藷o言以對。⑨一般說，想通了的事，老人便會釋然?？蛇@次不知怎的，道理似乎明白了，可心里老是憋屈得慌。自從老榆樹被拖走后，老人像掉了魂似的，丟三落四，恍恍惚惚，竟不知這幾個月是怎么過的。⑩春天又來了，老榆樹又該冒出新芽了，無須多久，那盛開的榆樹花又要串串掛掛，滿樹搖曳了。老人下了決心，無論如何，得進城去看看那棵老榆樹。?老人還是好多年前去過城里，這次一看，城里的變化委實讓他吃驚不小。市中心新建了一個好大的廣場，廣場四周是一個環(huán)形的林帶，全是新栽的樹木。他一棵棵看過去，多是銀杏、香樟等名貴樹木，只是不見他的老榆樹。他仔細尋了一遍，仍然不見蹤影。他鼓起勇氣問正在給樹澆水的園工：“可有榆樹？”那人指指不遠處一個角落，不屑地回道：“那兒好像有棵榆木疙瘩?！崩先说闪四侨艘谎?，徑自朝廣場邊上走去。?沒多遠，老人一眼就認出那疙瘩累累的老榆樹，不覺加快步伐趕了過去。待到跟前時，老人不禁愣住了：那龐大的樹冠沒了，樹干上面那繁密而舒展的枝杈被截得七零八落，參差不齊。最讓他詫異的是，老榆樹的樹干上還吊著兩個水袋子——城里人正在給樹掛水。?老人面對著老榆樹，坐了好一陣，然后起身，上上下下又把老榆樹打量了一番，還拍了拍那疙瘩累累的樹干，搖了搖頭，嘆了口氣，便離開了。?折回的途中，忍不住問那個園工：“小師傅，這樹干嘛要掛水呢？”園工解釋道：“掛水是救它的命呀！”他還指著老榆樹，嘆了口氣：“這么老的樹，突擊搬動移栽，要遭一劫了！”老人不再言語，腳步明顯地沉重起來。老人回家后不吃不喝，倒頭睡了三天。被人送到鄉(xiāng)衛(wèi)生院。?老人躺在病床上，床頭立了個架子，架子上吊了個瓶子。當瓶子里的水就要滴完的時候，醫(yī)生又進來了。老人一改原來那副無所謂的樣子，鄭重地問醫(yī)生：“大夫，這掛水，真的就那么頂用嗎？”老人態(tài)度的轉(zhuǎn)變令醫(yī)生甚為驚奇，但他只是笑笑說：“當然?！崩先嗣摽谟謫柕溃骸澳敲?，樹呢？”

?“樹？”醫(yī)生怔怔地望著老人，一頭霧水。11．第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？請簡要分析。結(jié)構(gòu)上：引起下文，為下文寫老樹和老人輸液的原因做鋪墊，首尾呼應(yīng)。內(nèi)容上：引起讀者的閱讀興趣，使讀者想一探究竟：老人發(fā)生了什么？12．閱讀文章?～?段，圍繞老人與樹的關(guān)系，填寫表格。老人的所見、所為老人的情感、心理看到老榆樹樹冠沒了，枝杈零落，還掛著水①_________②______________________傷心、失望詢問園工給樹掛水的原因③____④________________________燃起希望驚訝、詫異打量、拍打、嘆氣離開擔(dān)憂詢問醫(yī)生給樹掛水是否有用13.對移栽老榆樹這件事，中年人和老人的評價或感受各是什么？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓σ圃岳嫌軜溥@件事的態(tài)度和理由。對移栽老榆樹，中年人認為這是一件兩全其美的事兒；老人想不通(不理解)，感到憋屈。我認為移栽老榆樹不是好事。因為原本枝繁葉茂、生機勃勃的老榆樹移栽后變得七零八落、瀕臨死亡，這是對老樹的傷害；而且花重金移栽的老榆樹，并沒有得到足夠的重視，長勢凄慘，并沒有起到美化環(huán)境的作用，這是得不償失的事情。同時這棵樹是老人的魂，是老人情感的寄托，移栽何嘗不是對老人情感的傷害？14．下列對本文的理解和賞析，不正確的一項是()A．本文作者意在通過對古樹進城的遭遇的描寫反映出當前社會中留守老人的去與留的雙重?zé)o奈，表達了作者對留守現(xiàn)象的關(guān)切。B．文中追述老榆樹的經(jīng)歷與其曾經(jīng)對村里人的貢獻的部分語言平實自然，然而在樸實無華中卻蘊含了老人對老榆樹無比深厚的情感。C．文中的老人孤獨無助，即使在生病時也無人照顧，作者借此批判了當前社會中那些不仁不孝的子女，意在喚醒全社會的關(guān)注。D．文章以老人掛水“起”；接著寫老人的“空巢”作為“承”；再寫老榆樹進城，那是“轉(zhuǎn)”；最后老人進城、老人見到“掛水”的老榆樹，回家發(fā)燒住醫(yī)院掛水作結(jié)，這是“合”?？芍^起、承、轉(zhuǎn)、合，天衣無縫。C15．(2016，孝感)目前，孝感市正在開展創(chuàng)建國家園林城市活動，請你閱讀以下三則材料，完成相應(yīng)題目?！静牧弦弧?/p>

“十二五”時期我國城市人均公園綠地面積示意圖【材料二】

園林綠化，能吸納灰塵，減少噪音，能讓天更藍水更清，使山更綠城更靜，生活更美好。孝感市為創(chuàng)建國家園林城市，正在大力推進槐蔭公園、城西森林公園、仙女湖公園等各項工程建設(shè)?！静牧先?/p>

3月12日，來自孝感市的一百多個家庭在臥龍島生態(tài)園參加了第三屆“