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文檔簡介

第第頁教科研課題研究總結(jié)提煉

教科研課題討論總結(jié)提煉1

一、課題討論成果的提煉與撰寫

〔一〕教育科研課題的成果

1.鑒定課題成果的內(nèi)容

〔1〕鑒定該討論結(jié)果是否已實現(xiàn)課題預(yù)定的目標，完成其討論任務(wù)。

〔2〕鑒定該討論結(jié)果是不是真正意義上的教育科研成果。

2.教育科研成果的特征

〔1〕提出了新的教育理論；

〔2〕發(fā)覺了教育過程的新事實，提出了新觀點和新見解，或?qū)υ械氖聦嵶龀隽诵碌恼f明；

〔3〕在實踐基礎(chǔ)上，對原有教育科研成果提出了新的例證、補充或修正；

〔4〕提供了教育工作中的新方法，或者從實質(zhì)上改進了原有方法。

3.評價課題成果的價值

〔1〕科學(xué)性：

討論問題真實，討論前提牢靠；討論方法適當；論證分析嚴密充分；結(jié)論合理可信。

〔2〕創(chuàng)新性：

討論取得突破性進展，提出了新的教育理論，豐富和進展了某種重要的教育理論或?qū)W說，引領(lǐng)學(xué)術(shù)進展；勝利運用新的討論方法或技術(shù)；獵取了大量第一手資料和事實；形成了新的教育成果。

〔3〕規(guī)范性：

討論體系完整、系統(tǒng)；討論設(shè)計與實施規(guī)范、嚴格；論述全面，概念明確，規(guī)律嚴密；資料牢靠、系統(tǒng)，引證規(guī)范。

難易程度：討論的問題繁復(fù)，工作難度很大；調(diào)查或試驗工作量很大；資料的搜集與處理工作量很大。

〔4〕應(yīng)用性：

成果有明顯的前沿性和開創(chuàng)性，對學(xué)科進展有重要的奠基和引領(lǐng)作用；成果對解決重大的教育決策問題有重要作用；對解決教育實踐問題有創(chuàng)新性的指導(dǎo)意義，有廣泛的應(yīng)用與開發(fā)前景。

〔二〕教育科研的成果形式1.教育科研固化成果的表現(xiàn)形式

〔1〕報告類：討論報告、調(diào)查報告、試驗報告等

〔2〕論文類：論述、評述、綜述等

〔3〕著作類：專著、編著等

〔4〕政策詢問類：政策建議、進展規(guī)劃方案等

〔5〕技術(shù)產(chǎn)品類：工具書、教材、資源庫、數(shù)據(jù)庫、音像、視聽、課件、網(wǎng)絡(luò)課程、軟件、實物模型、仿真系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、學(xué)習平臺等課題的成果

2.教育科研成果表述的主要類型教育調(diào)查報告

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