2023山東省濱州市七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷含答案

七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文第一次月考試卷一、選擇題1.以下加點(diǎn)的字注音全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕。A.

黃暈yùn

襯托hōng

發(fā)髻jì

花苞bāo

B.

靜謐mì

唱和hé

高邈miǎo

蒞臨lì

C.

粗暴kuànɡ

看護(hù)kàn

水藻zǎo

嬌媚mèi

D.

醞釀liáng

干澀sè

薄雪bó

徘徊huí2.以下詞語(yǔ)書(shū)寫全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

賣弄

鍵壯

抖擻

吝嗇

B.

薄煙

醞釀

貯蓄

簫瑟

C.

枯藤

凄冷

空靈

棱鏡

D.

屋檐

端莊

干躁

慈善3.以下各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

這鬼天氣，淅淅瀝瀝的雨還停不停？

B.

同學(xué)們，一年之計(jì)在于春。我們正當(dāng)青春年少，要珍惜這大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)吧！

C.

各地應(yīng)該重視人才，讓人才迸發(fā)出創(chuàng)新的活力，讓人才各得其所，盡展其長(zhǎng)。

D.

春天來(lái)了，小芳和哥哥小明都打扮得花枝招展的，跟著爸爸媽媽去郊游。4.以下選項(xiàng)中對(duì)文章、詩(shī)詞賞析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

老舍的作品?濟(jì)南的冬天?中側(cè)重寫人的活動(dòng)，從而突出“溫晴〞的特點(diǎn)。

B.

?次北固山下?以準(zhǔn)確精練的語(yǔ)言描寫了冬末春初時(shí)作者在北固山下停泊時(shí)所見(jiàn)到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。

C.

?雨的四季?是當(dāng)代著名詩(shī)人劉湛秋的一篇優(yōu)美散文，表達(dá)了作者對(duì)雨的愛(ài)戀和對(duì)生活的熱愛(ài)。

D.

?世說(shuō)新語(yǔ)?中小元方能指出父親的朋友“期日中〞而“日中不至〞是“無(wú)信〞，“對(duì)子罵父〞是“無(wú)禮〞，可見(jiàn)他明白事理，落落大方。5.以下文學(xué)常識(shí)表達(dá)有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

?江南逢李龜年?，作者唐代詩(shī)人杜甫，字子美，詩(shī)中江南指湖南一帶。

B.

?觀滄海?，作者曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩(shī)人，著有?龜雖壽?、?短歌行?等詩(shī)歌。

C.

?世說(shuō)新語(yǔ)?是宋朝劉義慶編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。

D.

?天凈沙?秋思?是一首小令，思是思緒的意思。作者馬致遠(yuǎn)，元代戲曲作家、散曲家。6.以下句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.

通過(guò)對(duì)第一單元課文的學(xué)習(xí)，使我明白了親情的美好與可貴。

B.

在自我介紹時(shí)，他說(shuō)自己很早就對(duì)物理和化學(xué)兩門學(xué)科產(chǎn)生了興趣。

C.

這篇小說(shuō)完美地塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光芒事跡。

D.

我懷著沖動(dòng)的心情注視和傾聽(tīng)著來(lái)自南航大學(xué)的研究生關(guān)于飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)原理的報(bào)告。二、句子默寫7.古詩(shī)文名句默寫〔1〕________，洪波涌起?！膊懿?觀滄海?〕〔2〕?詠雪?一文中用“________〞和“________〞來(lái)比較大雪紛紛落下的情景?！?〕我寄愁心與明月，________.(李白?聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄?)〔4〕在?次北固山下?中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的兩句是：________，________?！?〕?峨眉山月歌?中描寫月夜景色的連續(xù)兩句：________，________?！?〕?行軍九日思長(zhǎng)安故園?表現(xiàn)對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情，對(duì)早日平定安史之亂的渴望的詩(shī)句：________，________?！?〕風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，________，________?！仓熳郧?春?〕三、綜合性學(xué)習(xí)8.綜合性學(xué)習(xí)。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速開(kāi)展，我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡。為了搶救和保護(hù)各地的方言，中國(guó)語(yǔ)言資源有聲數(shù)據(jù)庫(kù)啟動(dòng)。對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法。甲同學(xué)說(shuō)：“我覺(jué)得我家鄉(xiāng)高郵的方言是世界上最動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言。有效保護(hù)，將使她永遠(yuǎn)年輕。〞乙同學(xué)說(shuō)：“應(yīng)當(dāng)大力推廣普通話，‘搶救方言’沒(méi)有必要。〞丙同學(xué)說(shuō)：“都什么時(shí)代了，還講方言？太土氣了！〞〔1〕用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括以上材料的主要信息?！?〕在經(jīng)濟(jì)快速開(kāi)展的今天，你覺(jué)得“方言〞應(yīng)該保護(hù)，還是應(yīng)該摒棄呢？請(qǐng)簡(jiǎn)要發(fā)表你的看法，并說(shuō)說(shuō)理由〔至少兩點(diǎn)〕。四、名著閱讀故答案為：⑴⑵【點(diǎn)評(píng)】⑴⑵【分值】【題型】語(yǔ)言表達(dá)【考查類型】?？碱}【試題級(jí)別】七年級(jí)9.名著閱讀。我忐忑著，拿了書(shū)來(lái)了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說(shuō)：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。〞本段文字出自________的散文集?________?，原名?________?。五、詩(shī)歌鑒賞10.閱讀下面唐詩(shī)，完成下面小題。江南逢李龜年岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君?！?〕以下對(duì)杜甫的?江南逢李龜年?一詩(shī)分析有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕A.詩(shī)的前兩句中，“尋常見(jiàn)〞“幾度聞〞，既寫出李、杜交往之密、友誼之深，又從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)“開(kāi)元盛世〞的繁華。

B.三、四句中“正是〞和“又〞這兩個(gè)虛詞一轉(zhuǎn)一跌，字里行間蘊(yùn)藏著無(wú)限感慨。

C.詩(shī)的前兩句敘事，后兩句直抒胸臆，全詩(shī)運(yùn)用映襯對(duì)照的手法來(lái)凸現(xiàn)主題。

D.“岐王宅〞、“崔九堂〞，是當(dāng)時(shí)豐富的精神文化地，足以勾起對(duì)“盛世〞的美好回憶?！?〕詩(shī)中的“落花時(shí)節(jié)〞有什么含義？〔3〕詩(shī)中蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情？這種感情主要是通過(guò)哪種手法表現(xiàn)的？六、比照閱讀11.閱讀

〔甲〕陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？〞答曰：“待君久不至，已去。〞友人便怒曰；“非人哉！與人期行，相委而去。〞元方曰：“君與家君期日中，日中不至，那么是無(wú)信；對(duì)子罵父，那么是無(wú)禮。〞友人慚，下車引之。元方入門不顧。?陳太丘與友期行?〔乙〕賓客詣①陳太丘宿，太丘使元方、季方炊?？团c太丘論議②，二人進(jìn)火③，俱委而竊聽(tīng)。炊忘著箄④，飯落釜中。太丘問(wèn)：“炊何不餾⑤？〞元方、季方長(zhǎng)跪曰：“大人與客語(yǔ)，乃俱竊聽(tīng)，炊忘著箄，飯今成糜⑥。〞太丘曰：“爾頗有所識(shí)⑦不？〞對(duì)曰：“仿佛志之。〞二子俱說(shuō)，更相易奪⑧，言無(wú)遺失。太丘曰：“如此但糜自可，何必飯也！〞[注釋]①詣：拜見(jiàn)。②論議：這里指談?wù)撔?。③進(jìn)火：燒火。④箅(bì)：蒸飯的器具，使米不至于落入水中。著箅，放竹箅。⑤餾：蒸飯。⑥糜：粥。⑦識(shí)：所收獲的知識(shí)。⑧更相易奪：互相訂正補(bǔ)充?！?〕以下句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕不

同“否〞

志之

志向

期行

約定

語(yǔ)

談話〔2〕以下句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔

〕

〔3〕用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯以下句子。①過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。②如此但糜自可，何必飯也！〔4〕從甲文中我們不難看出元方從小就聰明善辯，請(qǐng)你結(jié)合乙文的具體內(nèi)容分析他如此聰明善辯的原因。七、現(xiàn)代文閱讀?濟(jì)南的冬天?中的一段文字，答復(fù)以下問(wèn)題。最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖大頂著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更關(guān)的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！〔1〕請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這段文字的內(nèi)容?！?〕作者是按什么順序描述雪后小山的？從文中找出幾個(gè)顯示作者觀察順序的詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)這樣寫有什么好處?！?〕理解文中最后一句話的含義，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？13.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。捕風(fēng)者彭家河①我曾經(jīng)想看到風(fēng)的形狀，可它形無(wú)定式來(lái)去無(wú)蹤；我也曾想捕捉風(fēng)的味道，可是，風(fēng)靜隱于虛無(wú)之中，風(fēng)動(dòng)，帶來(lái)的卻是他處的味道；我也曾琢磨過(guò)風(fēng)的聲音，才知道風(fēng)本無(wú)聲，只是有許多聲音都被風(fēng)一路帶來(lái)又一路帶走……②在我離開(kāi)農(nóng)村進(jìn)入小縣城之后，仿佛進(jìn)入一個(gè)聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)的荒漠。身處日益膨脹和來(lái)不及完善的城市，我成天浸泡在城市污穢的味道和繁雜的聲音之中，只能單獨(dú)思念著風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下時(shí)光。③雖然風(fēng)的形狀不可看見(jiàn)，但是風(fēng)經(jīng)過(guò)之處，也總有從靜到動(dòng)的提示。草倒葉飛、云轉(zhuǎn)幡動(dòng)，這都是風(fēng)在說(shuō)它來(lái)了?？赡茱L(fēng)還在遠(yuǎn)處，我們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地發(fā)現(xiàn)了風(fēng)的腳印。在鄉(xiāng)下，如果站在木格的窗子背后，只要看到對(duì)面青山上的樹(shù)在搖擺，山路上的雨衣在飄動(dòng)，瓦房上的炊煙在扭腰，這些都是在說(shuō)，那就是風(fēng)。當(dāng)然，居住在高高的電梯公寓，隔著雙層的玻璃窗子，也只有那些粗壯煙囪上方的煙霧或者花花綠綠的商鋪彩旗，在天空中寫著“風(fēng)〞，如果沒(méi)有這些煙囪或者旗子，應(yīng)該是看不到風(fēng)的身影的?？赐デ盎ㄩ_(kāi)花落，望天外云卷云舒，本是件簡(jiǎn)單的事，然而，要在城市灰蒙蒙的天底下看看云，實(shí)在是十分奢侈的想法。當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)停下來(lái)靜靜看一會(huì)兒風(fēng)的來(lái)去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價(jià)還價(jià)的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽(tīng)聞風(fēng)的蹤跡。④多年前的一個(gè)五月，我在農(nóng)忙時(shí)節(jié)回到鄉(xiāng)下，剛下過(guò)暴雨，溪里池里水都漲起來(lái)了。在那個(gè)雨過(guò)天晴的黃昏，我坐在青草地上乘涼，陣陣溫和的晚風(fēng)吹過(guò)，風(fēng)中滿載著布谷的歌唱、蟲(chóng)子的嘶鳴，還有牛的長(zhǎng)調(diào)，我突然覺(jué)得，這樣的五月，才算是完整或者完美的。之.后，我也時(shí)?；剜l(xiāng)下去，更多的時(shí)候就在春節(jié)前后，等到天黑定了，山里山外全是靜默的，偶爾有人家點(diǎn)燃一串鞭炮，響過(guò)之后，夜晚更顯得寂靜了。⑤對(duì)于風(fēng)中味道的觸摸，主要依靠鼻翼，舌頭無(wú)須過(guò)多參與。風(fēng)中的味道，在鄉(xiāng)下，更多的是花花草草傳出的消息。當(dāng)然，花要把消息告訴的不是人，而是那些遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的蟲(chóng)子，只不過(guò)讓人也無(wú)意中捕獲了?；ǖ南?，風(fēng)在以一種更加隱秘的方法傳播，也是一種不可看見(jiàn)不可聽(tīng)聞的方式。因而，在鄉(xiāng)下，一個(gè)人的嗅覺(jué)是十分靈敏的。⑥村口人家的飯熟了，村尾的人都知道是些什么菜。如果是在饑餓的年代，就有不少無(wú)事的孩子過(guò)去串門了。如果聞見(jiàn)有臘肉的味道，那一定是家里來(lái)了遠(yuǎn)客；如果是酸菜紅苕的味道，就不過(guò)去湊熱鬧了。每年端午，家家都會(huì)用新面蒸饅頭，一大早，村子就全籠罩在一層淡淡的饅頭香味中，雖然各家各戶還把饅頭扣在蒸籠里，但是只要鼻翼輕微動(dòng)一下，就知道哪家的包子是肉餡的，哪家是菜餡的，還有哪家用的是洋槐花作瓢。⑦鄉(xiāng)下，風(fēng)的味道不僅四季各異，而且一天之中也不斷變換。早上涼，中午熱，晚上冷。當(dāng)然，如此簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)無(wú)力把鄉(xiāng)村的風(fēng)在紙上再現(xiàn)，或者將其描述得原汁原味。⑧封閉在厚厚的水泥墻里，百無(wú)聊賴地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷。〔選自2021年1月15日?光明日?qǐng)?bào)?，有刪改〕〔1〕請(qǐng)根據(jù)文意填空。文中捕風(fēng)者捕風(fēng)的方式是多樣的：通過(guò)草葉、云幡等物感知風(fēng)的，通過(guò)一些動(dòng)物和鞭炮捕獲風(fēng)的，還通過(guò)和食物來(lái)感受風(fēng)的味道?！?〕結(jié)合上下文，具體說(shuō)說(shuō)第②段在文中的作用?！?〕結(jié)合加點(diǎn)的文字，賞析以下句子。當(dāng)然，在行色匆匆的人流中，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)停下來(lái)靜靜看一會(huì)兒風(fēng)的來(lái)去和風(fēng)的大小，都是在奔波行走討價(jià)還價(jià)的間隙，偶爾由鼻翼、肌膚、耳朵聽(tīng)聞風(fēng)的蹤跡?！?〕閱讀④一⑥段，用自己的話概括作者筆下鄉(xiāng)村的特點(diǎn)?！?〕結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)下面句子的含意。封閉在厚厚的水泥墻里，百無(wú)聊賴地想到了鄉(xiāng)下的風(fēng)聲和風(fēng)味。風(fēng)中遙遠(yuǎn)的聲音和淡淡的味道，正如我刻骨的鄉(xiāng)愁和莫名的悲傷。八、作文14.按要求作文成長(zhǎng)就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老師的指引，有朋友的鼓勵(lì)、陌生人的關(guān)愛(ài)，有大自然美好的風(fēng)光，也有沁人心脾的書(shū)香……請(qǐng)以“的旅程〞為題目，寫一篇文章。要求：寫出真情實(shí)感；文體自選〔詩(shī)歌除外〕；不少于600字；文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

答案解析局部一、選擇題1.【解析】【分析】B.唱和hè；C.粗暴guǎnɡ，看護(hù)kān；D.醞釀niàng，徘徊huái；

故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音的能力。該題每一個(gè)選項(xiàng)中的字詞都是常見(jiàn)易讀錯(cuò)的字，有多音字，有形聲字，有形近字，針對(duì)命題特點(diǎn)，只要平時(shí)多注意積累，勤查字典，問(wèn)題就可迎刃而解。復(fù)習(xí)字音和字形字義結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，相輔相成，效果會(huì)更好。2.【解析】【分析】A.鍵壯——健壯；B.簫瑟——蕭瑟；D.干躁——枯燥；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題考查識(shí)記并正確書(shū)寫現(xiàn)代常用標(biāo)準(zhǔn)漢字的能力。要做到正確地讀寫詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫的過(guò)程中就可以防止讀錯(cuò)寫錯(cuò)了。3.【解析】【分析】A.淅淅瀝瀝：形容輕微的風(fēng)雨聲、落葉聲等。與語(yǔ)境相合，使用正確；B.一年之計(jì)在于春：指春天是一年的開(kāi)始，對(duì)于全年的安排起著極為重要的作用，比喻凡事要早做安排，抓緊進(jìn)行。與語(yǔ)境相合，使用正確；C.各得其所：原指各人都得到滿足，后指每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌仓?。與語(yǔ)境相合，使用正確；D.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣，比喻女孩子或事物姿態(tài)優(yōu)美、艷麗。不能用于形容“哥哥小明〞的打扮，使用錯(cuò)誤；故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】此題考查正確使用成語(yǔ)的能力，其測(cè)試重點(diǎn)是：一感情色彩的誤用，二望文生義，三適用對(duì)象弄錯(cuò)，四具有雙重含義的成語(yǔ)，五語(yǔ)境或邏輯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)過(guò)程中要注意多積累，注意從整體上把握成語(yǔ)的含義，區(qū)分形似神異的成語(yǔ)，注意成語(yǔ)的感情色彩，注意有雙重含義的成語(yǔ)。4.【解析】【分析】A．老舍的?濟(jì)南的冬天?中側(cè)重寫景，通過(guò)描繪濟(jì)南冬天山水的景色，突出“溫晴〞的特點(diǎn)。選項(xiàng)錯(cuò)誤；故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力。這就要求學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)就要很好地了解掌握文章、詩(shī)歌的內(nèi)容。在做題時(shí)認(rèn)真閱讀題干，把題干內(nèi)容和自己當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容結(jié)合起來(lái)分析對(duì)錯(cuò)，尤其注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。5.【解析】【分析】C.?世說(shuō)新語(yǔ)?是南朝宋劉義慶組織編寫的一部志人小說(shuō)集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事；故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】此題主要考查識(shí)記常見(jiàn)的文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類試題，文學(xué)常識(shí)包括中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例。考生在平時(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積累相關(guān)的知識(shí)。6.【解析】【分析】A.缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)〞或“使〞；C.動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“塑造了一個(gè)普通船長(zhǎng)的光芒形象〞；D.“注視……報(bào)告〞搭配不當(dāng)，可刪去“注視〞；故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干局部，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問(wèn)題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中多積累病句的典型例句，然后結(jié)合病句病因的辨析不同類型病句的特點(diǎn)。二、句子默寫7.【解析】【分析】此題考查默寫詩(shī)文名句的能力?！?〕〔3〕〔7〕題是直接型默寫，〔2〕〔4〕〔5〕〔6〕題是理解型默寫，要按照題中要求默寫，注意準(zhǔn)確書(shū)寫，尤其注意易錯(cuò)字，如“蕭〞“撒〞“絮〞“羌〞“醞釀〞等。故答案為：

⑴秋風(fēng)蕭瑟

⑵1、撒鹽空中差可擬2、未假設(shè)柳絮因風(fēng)起

⑶隨君直到夜郎西

(4)1、秋鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？2、歸雁洛陽(yáng)邊

(5)1、峨眉山月半輪秋2、影入平羌江水流

(6)1、遙憐故園菊2、應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)(7)1、還有各種花的香2、都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名句的默寫。默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫〔情景描寫〕題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。三、綜合性學(xué)習(xí)8.【解析】【分析】〔1〕根據(jù)語(yǔ)段中的“我國(guó)的漢語(yǔ)方言有些已趨于萎縮和衰亡〞“對(duì)此舉措，同學(xué)們有著自己的看法〞，材料中有三位同學(xué)，每個(gè)同學(xué)的觀點(diǎn)都不同。據(jù)此可提煉概括出：是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一?！?〕如果同意，可圍繞方言不僅是人們交流的工具，還承載了地域文化。如果不同意，可圍繞方言阻礙了不同地方人們的交流來(lái)陳述。例如：①應(yīng)該保護(hù)方言，因?yàn)楸Ｗo(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。②應(yīng)該摒棄方言，因?yàn)榉窖詭в械赜蛐?，摒棄方言可以消除語(yǔ)言隔膜，促進(jìn)各地區(qū)之間的文化交流。

【答案】

〔1〕是否要保護(hù)方言，同學(xué)們看法不一。

〔2〕例如①：應(yīng)該保護(hù)方言。因?yàn)榉窖圆粌H是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化；保護(hù)方言就是保護(hù)語(yǔ)言的多樣性。例如②：應(yīng)該摒棄方言。因?yàn)楸Ｗo(hù)方言會(huì)影響普通話的推廣，而推廣普通話可以消除語(yǔ)言隔膜，更好地促進(jìn)各地區(qū)的交流。

【點(diǎn)評(píng)】

〔1〕此題考查從材料中提取信息的能力。認(rèn)真閱讀材料，根據(jù)材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，結(jié)合題目要求即可作答。注意答案語(yǔ)言要精煉準(zhǔn)確。

〔2〕此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。此類題目，對(duì)于題目中的觀點(diǎn)，可以同意，也可以不同意，只要理由充分即可。四、名著閱讀故答案為：⑴⑵【點(diǎn)評(píng)】⑴⑵【分值】【題型】語(yǔ)言表達(dá)【考查類型】?？碱}【試題級(jí)別】七年級(jí)9.【解析】【分析】由文段中“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。〞可知文段出自?朝花夕拾?中?五猖會(huì)?，?朝花夕拾?原名?舊事重提?，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。?五猖會(huì)?以趕會(huì)為背景，描寫了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。故答案為：魯迅；?朝花夕拾?；?舊事重提?【點(diǎn)評(píng)】此題考查名著閱讀積累。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的根底之上，不僅要“博聞強(qiáng)記〞，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段。五、詩(shī)歌鑒賞10.【解析】【分析】〔1〕C.甲詩(shī)“后兩句直抒胸臆〞錯(cuò)誤。本詩(shī)的前兩句敘事，后兩句抒懷，但作者抒情時(shí)，卻并沒(méi)有直抒胸臆，而是寄情于事，用雙關(guān)的手法隱晦的表達(dá)了自己內(nèi)心的顛沛流離之感，應(yīng)選C?！?〕落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中?！奥浠〞r(shí)節(jié)〞，如同是即景書(shū)事，又如同是別有寓托，寄興在有意無(wú)意之間?！奥浠è暟涤髁耸肋\(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，既有個(gè)人身世之悲，也有對(duì)一個(gè)繁華時(shí)代落幕的慨嘆?！?〕?江南逢李龜年?開(kāi)首二句“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞〞詩(shī)人雖然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對(duì)“開(kāi)元全盛日〞的深情思念，寄寓詩(shī)人對(duì)開(kāi)元初年鼎盛的眷懷；后兩句江南美景反襯離亂世事和沉淪身世，是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。四句詩(shī)從岐王宅里、崔九堂前的“聞〞歌，到落花江南的重“逢〞，“聞〞、“逢〞之間，聯(lián)結(jié)著四十年的時(shí)代滄桑、人生巨變。通過(guò)詩(shī)人的追憶感喟，卻表現(xiàn)出了給唐代社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和文化繁榮帶來(lái)浩劫的那場(chǎng)大動(dòng)亂的陰影，以及它給人們?cè)斐傻木薮鬄?zāi)難和心靈創(chuàng)傷，透露出對(duì)國(guó)運(yùn)衰微現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨和自身身世飄零的深切感傷。故答案為：

⑴C

⑵①點(diǎn)明故人重逢的時(shí)令是暮春②暗喻詩(shī)人衰病漂泊落魄之悲③隱喻國(guó)運(yùn)衰微、盛世不再、社會(huì)動(dòng)亂、民生凋敝的現(xiàn)實(shí)。

⑶反襯；

用江南美景反襯離亂世事和沉淪身世；思想感情：抒發(fā)對(duì)時(shí)事之凋敝喪亂與人生凄涼飄零的感慨之情【點(diǎn)評(píng)】

⑴此題考查考生對(duì)詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩(shī)歌的題材、結(jié)構(gòu)、情感的鑒賞。解答此類題型，首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩(shī)詞的寫作背景，逐句翻譯詩(shī)句，然后把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

⑵此題考查對(duì)詩(shī)句中重點(diǎn)詞的理解。賞析詞語(yǔ)時(shí)，要根據(jù)詞語(yǔ)的本義和語(yǔ)境義，結(jié)合詩(shī)句的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從寫作手法、表現(xiàn)的情境〔景物特點(diǎn)〕、表達(dá)的情感〔作品中的人物或作者〕幾個(gè)方面來(lái)分析。

⑶此題考查把握詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和作者思想感情的能力。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反比照、虛實(shí)結(jié)合、以小見(jiàn)大等。要掌握這些表現(xiàn)手法的相關(guān)知識(shí)，做題時(shí)再結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體分析，然后在理解詩(shī)歌大意的根底上，根據(jù)詩(shī)中所描繪的景物判斷詩(shī)人的情感。六、比照閱讀11.【解析】【分析】〔1〕B.結(jié)合語(yǔ)境可知，“志〞應(yīng)譯為記得；應(yīng)選B?！?〕A．意思是“過(guò)了正午〔朋友〕還沒(méi)有到〞，省略的主語(yǔ)前需停頓，劃分正確；B．意思是“一句話也沒(méi)有漏掉〞，應(yīng)在“無(wú)遺失〞前停頓，原題劃分錯(cuò)誤；C．意思是“似乎還能記住那些話〞。句首“仿佛〞表示假設(shè)后面需要停頓，劃分正確；D．意思是“元方當(dāng)時(shí)年齡七歲〞，主謂之間要停頓，劃分正確；應(yīng)選B?！?〕中：中午；舍：舍棄；去：離開(kāi)；乃：才。如此：這樣，指上文“二子俱說(shuō)，更相易奪，言無(wú)遺失〞；但：只；何必：哪里一定要?！?〕①?gòu)奈闹小翱团c太丘論議，二人進(jìn)火，俱委而竊聽(tīng)〞，可以看出元方聰明好學(xué)，能抓住各種學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)；②當(dāng)發(fā)現(xiàn)“飯已成糜〞時(shí)，父親陳太丘沒(méi)有責(zé)備，而是詢問(wèn)“爾頗有所識(shí)不？〞在元方對(duì)答后，寬容諒解孩子的過(guò)失，由此可見(jiàn)父親陳太丘的寬容諒解、言傳身教也是原因之一。故答案為：

⑴B

⑵B

⑶①過(guò)了中午,朋友還沒(méi)有來(lái),陳太丘便單獨(dú)先走了.當(dāng)他走了之后,他的朋友才趕到。②既然這樣，只吃粥也就行了，何必一定要干飯呢！

(4)一是父親陳太丘的言傳身教〔陳太丘在元方兄弟做錯(cuò)事時(shí)，沒(méi)有職責(zé)，而是以提問(wèn)談話的方式來(lái)考驗(yàn)他們，對(duì)待他們的過(guò)錯(cuò)，用寬容來(lái)原諒，這種教育方法，讓他們最終成為博學(xué)多才的人〕；二是元方自己聰明好學(xué)，善于抓住時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)的刻苦好學(xué)精神?！军c(diǎn)評(píng)】

⑴此題考查對(duì)文言文實(shí)詞的理解能力。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。

⑵此題考查劃分句子朗讀節(jié)奏的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語(yǔ)境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。

⑶此題考查學(xué)生文言語(yǔ)句的翻譯能力。結(jié)合全文理解句意，要譯清關(guān)鍵詞語(yǔ)，語(yǔ)言流暢準(zhǔn)確。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留〞“刪〞“調(diào)〞“換〞“補(bǔ)〞的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，到達(dá)詞達(dá)句順。

(4)此題考查對(duì)文言文的比照分析和理解拓展的能力。先要讀懂文章的內(nèi)容，再結(jié)合重點(diǎn)句子和題目要求答題。注意結(jié)合乙文內(nèi)容，分析元方聰明善辯的原因?！靖絽⒖甲g文】〔甲〕陳太丘和朋友相約同行，約定的時(shí)間在正午。過(guò)了正午朋友還沒(méi)有到，陳太丘不再等候他而離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？〞元方答復(fù)道：“我父親等了您很久您卻還沒(méi)有到，已經(jīng)離開(kāi)了。〞友人便生氣地說(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約同行，卻丟下別人先離開(kāi)了。〞元方說(shuō)：“您與我父親約在正午，正午您沒(méi)到，就是不講信用；對(duì)著孩子罵父親，就是沒(méi)有禮貌。〞朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！惨摇秤形豢腿说疥愄稹碴悓仭臣疫^(guò)夜，陳太丘就叫兒子元方和季方做飯待客，客人和陳太丘在一起談?wù)撔?，元方兄弟兩人在燒火，結(jié)果一同放下手頭的事，都去偷聽(tīng)。做飯時(shí)忘了放上箅子，要蒸的飯都落到了鍋里。陳太丘問(wèn)他們：“飯為什么不蒸呢？〞元方和季方直挺挺地跪著說(shuō)：“大人和客人清談，我們兩人就一起去偷聽(tīng)，蒸飯時(shí)忘了放上箅子，現(xiàn)在飯煮成了粥。〞陳寔問(wèn)：“你們可記住一點(diǎn)內(nèi)容了嗎？〞兄弟兩人答復(fù)說(shuō)：“似乎還能記住那些話。〞于是兄弟倆一起說(shuō)，互相訂正補(bǔ)充，一句話也沒(méi)有漏掉。陳太丘說(shuō)：“既然這樣，只吃粥也行，何必一定要吃飯呢！〞七、現(xiàn)代文閱讀12.【解析】【分析】〔1〕從“最妙的是下點(diǎn)小雪呀〞“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！〞可知，此文段寫濟(jì)南冬天薄雪覆蓋下的秀氣的山景?！?〕從“山上的矮松越發(fā)的青黑〞“山尖全白了〞“山坡上〞“微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上〞可知，作者是按照從山上、山尖、山坡上、山腰的空間順序來(lái)寫的，這樣寫有層次地描寫了雪色、雪光、雪態(tài)。更能突出薄雪覆蓋下的小山色彩斑斕、楚楚動(dòng)人，使讀者不僅領(lǐng)略到雪的外在美，感受雪的神韻，更能讓人感受到濟(jì)南冬天的小山秀氣的特點(diǎn)?！?〕“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的〞，是作者與老天商量的語(yǔ)氣，怕大雪壓垮秀氣的小山，是一種憐愛(ài)的口吻，表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南小山的“憐惜〞，字里行間流露了作者的喜愛(ài)、贊美之情。故答案為：

⑴濟(jì)南冬天薄雪覆蓋下的山景。

⑵空間順序；山上、山尖、山坡上、山腰上；這樣寫有層次地描寫了雪色、雪光、雪態(tài)。使讀者不僅領(lǐng)略到雪的外在美，更能感受到雪的神韻，即內(nèi)在美。

⑶最后一句既是與老天商量的語(yǔ)氣，怕秀氣的小山被大雪壓垮了，又是一種憐愛(ài)的口吻，流露出作者對(duì)濟(jì)南小山的“疼惜〞。表達(dá)了作者對(duì)玲瓏秀美的濟(jì)南小山的熱愛(ài)、贊美之情?！军c(diǎn)評(píng)】

⑴此題考查對(duì)文段的概括能力。首先要仔細(xì)閱讀文段，理解文段的內(nèi)容，然后在抓住關(guān)鍵句，關(guān)鍵句一般在段首或者段尾，最后提煉概括，得出答案。

⑵此題考查文段的寫作順序。寫作順序包括時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。瀏覽文段，抓住提示寫作順序的詞句進(jìn)行分析。

⑶此題考查欣賞精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。解答此類題目，首先看文中有沒(méi)有修辭手法，然后可以鑒賞詞語(yǔ)特點(diǎn)、句式特點(diǎn)；有時(shí)還要聯(lián)系上下文分析結(jié)構(gòu)上的作用。13.【解析】【分析】〔1〕本文翻來(lái)覆去圍繞風(fēng)的“形狀〞、“味道〞和“聲音〞展開(kāi)?！半m然風(fēng)的形狀不可看見(jiàn)，但……草倒葉飛、云轉(zhuǎn)幡動(dòng)，這都是風(fēng)在說(shuō)它來(lái)了。〞故第一個(gè)空填“形狀〞。“風(fēng)中滿載著布谷的歌唱……山里山外全是靜默的，偶爾有人家點(diǎn)燃一串鞭炮，響過(guò)之后，夜晚更顯得寂靜了。〞雖然沒(méi)有點(diǎn)明，但也能猜出“聲音〞。風(fēng)的“味道〞在⑤⑥段，第⑥段從食物來(lái)寫，第⑤段呢？“風(fēng)中的味道，在鄉(xiāng)下，更多的是花花草草傳出的消息〞，那就是花花草草了。〔2〕“思念著風(fēng)清氣正的鄉(xiāng)下時(shí)光〞、“進(jìn)入小縣城之后，仿佛進(jìn)入一個(gè)聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)的荒漠……〞是本段的內(nèi)容，寫出了作者對(duì)城市生活的厭倦和對(duì)風(fēng)清氣正鄉(xiāng)下生活的思念，它們還與“上下文〞有怎樣的聯(lián)系呢？當(dāng)然是為下文內(nèi)容做鋪墊了。結(jié)構(gòu)上，前有一段，后有七段，本段自然是“承上啟下〞了?！?〕“行色匆匆〞寫出了人們“神態(tài)舉止急急忙忙的樣子〞，“沒(méi)有誰(shuí)會(huì)停下來(lái)〞也是一派繁忙、忙碌的景象，關(guān)鍵是他們?cè)诿κ裁茨?？原?lái)是“奔波行走討價(jià)還價(jià)〞！只是“偶爾〞“由鼻翼、肌膚、耳朵聽(tīng)聞風(fēng)的蹤跡〞。一加比照，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的批評(píng)意味和心之所向、情感選擇?！?〕閱讀所示文段，找到作者描寫鄉(xiāng)村的內(nèi)容，如：第④段寫的風(fēng)的是“聲音〞，雨后山村，黃昏時(shí)的充滿生機(jī)，天黑后的一片靜默，應(yīng)該說(shuō)是恬靜和第⑤段寫的風(fēng)的是“味道〞，鄉(xiāng)村里，花草的香味撲鼻而來(lái)，沁人心脾??！第⑥段寫的還是風(fēng)的“味道〞，有好吃的時(shí)候，孩子們便去“蹭〞飯了，從自然環(huán)境和社會(huì)風(fēng)氣兩方面來(lái)概括作答?！?〕仔細(xì)閱讀句子的內(nèi)容，聯(lián)系作者全文所表達(dá)的思想情感，理解“封閉在厚厚的水泥墻〞所代表的“城市生活〞，“風(fēng)聲和風(fēng)味〞所代表的鄉(xiāng)村生活，即可體會(huì)到作者對(duì)兩種生活的情感態(tài)度，理解句子的含義。故答案為：

⑴形狀〔或蹤跡、腳印、身影等〕|聲音|花草

⑵承上啟下；寫出了作者對(duì)城市生活的厭倦和對(duì)風(fēng)清氣正鄉(xiāng)下生活的思念，交代了后文作者能夠體驗(yàn)到風(fēng)的形狀、聲音、味道的原因〔或“為后文作者