部編版初中語文課件《記承天寺夜游》實(shí)用課件1

短文兩篇復(fù)習(xí)

《答謝中書書》《記承天寺夜游》1、識(shí)記作家作品2、積累文言詞語3、理解作品內(nèi)容4、體會(huì)作者情感5、品味作品特色復(fù)習(xí)目標(biāo)《答謝中書書》《記承天寺夜游》復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一

《答謝中書書》文學(xué)常識(shí)積累.《答謝中書書》作者

，字

，號(hào)

，

（朝代）人。著有《

》。書即書信，古人的書信又叫“尺牘（du2）”或曰“信札(zha2)”，是一種應(yīng)用性文體。

陶弘景通明華陽隱居南朝梁陶隱居集答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。yùtuí四季都消散墜落潛游在水中的魚指人間神仙生活的美好世界，或指天堂欣賞交相輝映共同背誦

1、課文2分鐘；

2、課下注釋2分鐘重點(diǎn)字詞解釋

1.五色交輝（）2.四時(shí)俱備（）

3.曉霧將歇（

）

4.夕日欲頹（

）

5.沉鱗競(jìng)躍（

）

6.未復(fù)有能與其奇（

）

答案：1、交相輝映2.四季3.消散4.墜落5.潛游在水中的魚6.參與，這里指欣賞。讀課文翻譯山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。山河景色的美麗，自古以來就是人們共同贊嘆的。

這里巍峨的山峰聳入云霄，明凈的溪流清澈見底,。兩岸的石壁，（在陽光下）各種色彩交相輝映。青蔥的樹木，碧綠的竹子，四季長(zhǎng)存。

曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。清晨，夜霧將要消散的時(shí)候，可聽到猿猴鳥兒此起彼伏的鳴叫聲。傍晚，夕陽將要落山的時(shí)候，可見到潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊。

自從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

一詞多義1.欲：夕日欲頹（

）實(shí)是欲界之仙都（

）

欲窮其林（

）

2.與：未復(fù)有能與其奇者（

）

念無與為樂者（

）

相與步中庭（

）

選賢與能（

）

將要欲望想要參與，這里指欣賞和，連詞一起通“舉”，推薦，選拔

古今異義詞

曉霧將歇：歇：古義：消散；今義：休息

答謝中書書陶弘景山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。一、總起句，以感慨發(fā)端。1、描寫山川中的靜景之美。2、描寫大自然中的早晚景象（動(dòng)景）。三、感慨自然之美景。結(jié)束全文,呼應(yīng)前文。二、分寫山水景物的美。內(nèi)容及寫法理解

1.總——分——總的結(jié)構(gòu)；2.描繪秀美的山川景色，表達(dá)作者酷愛自然、歸隱山林、沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。理解性背誦1、《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：

2、《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：

，

3、文中的靜景是：

，文中的動(dòng)景是：

4、文中對(duì)這幅清麗自然、有聲有色的江南山水畫的贊美之句是：5、文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：

答案：1.山川之美，古來共談。2.高峰入云，清流見底

3.靜景：高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

動(dòng)景：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

4.實(shí)是欲界之仙都。

5.自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)二

《記承天寺夜游》文學(xué)常識(shí)積累本文選自《

》，作者

字

號(hào)

，

朝__家，與其父

，其弟

，合稱“三蘇”，是唐宋八大家之一。

蘇軾文集蘇軾子瞻東坡宋文學(xué)蘇洵蘇轍蘇

軾

小

資料：蘇軾，北宋著名的文學(xué)家，工詩(shī)擅詞，散文汪洋恣肆，有“雄視百代”的稱譽(yù)。神宗時(shí)，因反對(duì)王安石創(chuàng)行的新法，而招致政敵的彈劾，橫加“訕謗朝政”的罪名，蘇軾因此下獄，這就是歷史上著名的“烏臺(tái)詩(shī)案”。出獄后，被貶為黃州團(tuán)練副使。這是一個(gè)有職無權(quán)的閑差，于是他在郡城舊營(yíng)地的東面開荒種地,游樂于山水間，詠唱江山，感懷英雄，抒發(fā)郁悶心情?？雌匆魧憹h字或看漢字寫拼音

相與（

）步于中tíng（

）水中藻（

）荇（

）交橫（

）蓋竹柏影也（

）

yǔ庭zǎoxìnghéngbǎi背誦1、課文2分鐘2、注釋2分鐘一、重點(diǎn)字詞欣然——念——戶——遂——寢——空明——蓋——但——耳——高興的樣子。思考、想到。門。于是、就。睡。形容水的澄澈。原來是。只是。罷了。尋：遂至承天寺尋張懷民（

）

未果，尋病終（

）《桃花源記》

飛來山上千尋塔（

）《登飛來峰》

一詞多義答案：1.尋找；不久；古代的一種長(zhǎng)度單位

詞類活用

相與步于中庭：名詞作動(dòng)詞，譯為：散步

古今異義詞

但少閑人如吾兩人者耳

但：古義：只；今義：但是，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

閑人：古義：清閑的人；今義：指與事無關(guān)的人，多含貶義

耳：古義：罷了；今義：耳朵

二、句子翻譯1.念無與為樂者想到?jīng)]有可以交談取樂的人。2.懷民未寢，相與步中庭。張懷民也沒有睡覺，我們一起在庭院中散步。3.庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。月光照在院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯(cuò)縱橫，原來那是竹柏的影子呀4.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人啊。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（如何寫月的，寫出了景物什么特點(diǎn)）

賞析：此句描寫運(yùn)用比喻的修辭，將澄澈的月光比成積水，用交錯(cuò)相生的水草比喻竹柏的影子。虛實(shí)相生，相映成趣?！胺e水空明”寫出了月光的清澈透明，“藻、荇交橫”寫出了竹柏倒影的清麗淡雅。作者用高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出了一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界。三、句子賞析四、作者思想感情1、“但少閑人如吾兩人者耳?！敝小伴e人”的含義有哪幾層？閑人的含義（1）被閑置之人即被貶官之人。為不得志的自嘲之語。（2）指清閑自在之人，可見其能自解、自慰，表現(xiàn)了作者曠達(dá)胸襟。2、“閑人”一詞，滄桑凝重，它隱含了作者怎樣的心境？賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼，人生的感慨，種種微妙復(fù)雜的感情盡在其中。反映了作者胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)(面對(duì)挫折逆境，自我排遣的樂觀豁達(dá))

4、此文是作者被貶黃州所寫，反映了他當(dāng)時(shí)怎樣的心態(tài)？你如何看待作者的這種心態(tài)。當(dāng)時(shí)蘇軾被貶黃州已有五年，雖耕種田地，可以自慰；雖有壯麗山河可以游樂，但仍感壯志未酬，心憂政事。自謂“閑人”反映了他胸懷憤懣，而又自嘲自解的心態(tài)。3、文中結(jié)尾句流露出作者怎樣的思想情感？賞月的欣喜漫步的悠閑貶謫的悲涼自我排遣的達(dá)觀5、全文沒有一處直接寫友情的，但可以從字里行間看出來，請(qǐng)找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子（寫出兩句），并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。①“遂至承天寺尋張懷民”。理由：唯張懷民可以同樂②“懷民亦來寢”。理由：心境相同，欣賞趣味相③“相與步于中庭”。理由：關(guān)系親密④“但少閑人如吾兩人者耳”。理由：志同道合，志趣相投，命運(yùn)相同6、文中“何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實(shí)際不符，因?yàn)椴⒎敲恳苟寄芤姷皆律?，每處都有竹柏。你是如何理解這句話的？月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時(shí)時(shí)能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。暗示世人無心流連景色，一心追名逐利。理解性背誦

1.文中寫作者見“月色入戶”，不由得歡欣之情溢于言表的句子是：

2.文中寫出“心有靈犀一點(diǎn)通”，同好友相知的句子是：

3.文中點(diǎn)明本文主旨的句子（抒發(fā)感慨）是：4.作者在本文中描寫月下空明景色的句子是：

5.作者因景抒懷，表達(dá)復(fù)雜微妙感情的句子是：

欣然起行

懷民亦未寢，相與步于中庭何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1閱讀《記承天寺夜游》《答謝中書書》答題1.解釋加點(diǎn)詞的詞義。①曉霧將歇②月色入戶

③庭下如積水空明④但少閑人如吾兩人耳2.詞的用法、意思相同的一組是（）A．之：山川之美甚矣，汝之不惠B．是：實(shí)是欲界之仙都問今是何世C．與：念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者D．尋：尋張懷民尋病終B3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。太陽快要落山了，潛游在水中的魚爭(zhēng)相跳出水面(表達(dá)與此相近即可)水中藻、荇交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。(表達(dá)與此相近即可)（“蓋”是發(fā)語詞，可譯為“原來是”，也可以不譯出，直接翻譯出“也”字判斷句也可）部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件14.簡(jiǎn)答。①?gòu)谋磉_(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的

，也都有堪稱點(diǎn)睛之筆的

。②從思想感情看，兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍返奶K軾是受到貶謫的“____”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“____”人（均填摘自文中的一個(gè)

仙議論（答“抒情”也可）閑描寫

部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1閱讀《記承天寺夜游》《答謝中書書》答題1.解釋加點(diǎn)詞的詞義。①曉霧將歇②月色入戶③庭下如積水空明④但少閑人如吾兩人耳2.詞的用法、意思相同的一組是（）A．之：山川之美甚矣，汝之不惠B．是：實(shí)是欲界之仙都問今是何世C．與：念無與為樂者未復(fù)有能與其奇者D．尋：尋張懷民尋病終3．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。②水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。4.簡(jiǎn)答。①?gòu)谋磉_(dá)方式看，兩文都有緊扣景物特征的

，也都有堪稱點(diǎn)睛之筆的

。②從思想感情看，兩文都表達(dá)了對(duì)自然的親近和熱愛，但作者的心緒并不同?！队洺刑焖乱褂巍返奶K軾是受到貶謫的“____”人，《答謝中書書》中的陶弘景則堪稱隱居的“____”人（均填摘自文中的一個(gè)字）。部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1答案1.①消散（或“消歇”“散去”）②門③院子（或“庭院”）④只是（或“只”）2.B3.①②水中藻、荇交錯(cuò)，原來是竹子和柏樹的影子。(表達(dá)與此相近即可)（“蓋”是發(fā)語詞，可譯為“原來是”，也可以不譯出，直接翻譯出“也”字判斷句也可）4.①描寫議論（答“抒情”也可）②閑仙部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1部編版初中語文課件《記承天寺夜游》ppt實(shí)用課件1

1.同其他林木相比，竹子頗有一些獨(dú)特之處，如虛心、有節(jié)、清拔凌云、不畏霜雪、隨遇而安等等。這些特點(diǎn)，很自然地與歷史上某些審美趣味、倫理道德意識(shí)發(fā)生契合，進(jìn)而被引入社會(huì)倫理美學(xué)范疇，成為君子賢人等理想人格的化身，并對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的發(fā)展產(chǎn)