八年級語文下冊文言文閱讀專題4北冥有魚訓練新人教版

PAGE4北冥有魚課內(nèi)精讀閱讀下文，回答問題。北冥有魚北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。”野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。1．解釋下面加點的詞。(1)怒而飛()(2)志怪者也()(3)去以六月息者也()(4)亦若是則已矣()2．下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A．不知其/幾千里也B．其翼/若垂天之云C．摶扶搖/而上者九萬里D．亦若是/則已矣3．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是()A．怒而飛，其翼若垂天之云(憤怒)B．《齊諧》者，志怪者也(記載)C．去以六月息者也(離開)D．亦若是則已矣(這樣)4．以下句子中，表現(xiàn)大鵬鳥“有恃”的一項是()A．化而為鳥，其名為鵬B．其翼若垂天之云C．水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里D．野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也5．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)摶扶搖而上者九萬里。________________________________________________________________________(2)天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？________________________________________________________________________6．下列對本文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是()A．本文起筆即以極度夸張的手法描述了巨鯤變化為大鵬，使人感到驚駭萬分、神奇莫測。B．文中巨大的鵬鳥要騰空而起，乘風做萬里游。當然，這樣的魚和鳥是現(xiàn)實生活中絕對沒有的。C．莊子對鵬飛沖天的情景，作了具體細致的描寫和生動的形容，目的是給這個寓言故事渲染一種神秘的氣氛。D．本文的核心思想，旨在說明人應當活得無拘無束，自由自在，輕松自如。在莊子看來，即使是騰空高飛的大鵬，也仍然“有所恃”，算不上“逍遙游”。7．鯤鵬、霧氣、塵埃等，事物無大小，在莊子看來，它們有什么共同特點？________________________________________________________________________比較閱讀參考譯文與答案詳析課內(nèi)精讀1．(1)振奮，這里指用力鼓動翅膀(2)記載(3)離開(4)這樣2．[解析]AA項屬于動賓短語，正確的劃分應為“不知/其幾千里也”。3．[解析]A“怒”的意思為“振奮，這里指用力鼓動翅膀”。4．C5．(1)乘著旋風盤旋飛至九萬里的高空。(2)天色湛藍，是它真正的顏色嗎？還是因為天空高遠而看不到盡頭呢？6．D7．它們都有所恃，有所憑借，沒有達到真正自由的狀態(tài)。比較閱讀1．(1)記載(2)懸掛(3)注入(4)轉(zhuǎn)，改變2．(1)憑借著六月的大風離開。(2)(河伯)認為天下的美景都集中在自己那了。3．寓言。示例：乙文對我的啟示更大。乙文說明個人的見識是有限的，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難免貽笑大方。(或：一個人應該有自知之明，要知道山外有山，天外有天，不能坐井觀天。)[參考譯文][乙]秋雨按時而降，大小溪水都灌入了黃河。水流浩大寬廣，兩岸及河中水洲之間，連牛馬都不能分辨。于是河伯欣然自得，認為天下的美景都集中在自己那了。(它)順著水流向東前進，到達了北海，面向東那方望去，不見大海的盡頭。于是河伯這才改變自得的態(tài)度，仰起頭對著海神若感嘆說：“俗話說：‘聽了很多道理，總覺得都不如自己高明?！f的就是我這種人啊。而且我還曾經(jīng)聽說過認為孔子的見聞很少和輕視伯夷氣節(jié)的話，當初我還不信?，F(xiàn)在我目睹了你那望不到邊的海水，難以窮盡，我如果不是來到你的門前，那就危險了，我將永遠被見識廣博的人譏笑?！闭n外閱讀1．(1)種植(2)滿，充滿(3)順著，沿著2．[解析]C本題考查對文言虛詞的意義和用法的理解。A項，“折檐之前有隙地”中的“之”是結(jié)構(gòu)助詞，“的”；“怪而問之”中的“之”是代詞，指“童子”。B項，“因洿以為池”中的“以”是介詞，“用，把”；“童子以為斗斛之水”中的“以”是動詞，“認為”。D項，“微風而波”中的“而”是連詞，表順承；“蓋活其小者而棄其大”中的“而”是連詞，表轉(zhuǎn)折。只有C項中的兩個“其”都是代詞，代指“魚池”。3．我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又淺又窄的水池里游玩嬉戲，好像很滿足的樣子。4．[解析]C本題考查對文章內(nèi)容的理解。這六個句子中，第①句寫空地四周的環(huán)境，第②句寫疏通水路，引水灌池；第⑥句寫作者的自足之感。5．作者看到大魚“不得其所”，而小魚“有若自足”，感到兩者命運不公，感嘆像童子一樣的用人者糊涂無知，還感慨自己不能滿足于現(xiàn)狀，應到更廣闊的空間施展才華。[參考譯文]在我屋檐下的回廊前有塊空地，方圓有四五丈，正對著非非堂。四周綠竹環(huán)繞，互相蔭蔽映照，不曾種植花草。于是借著低洼的地勢用作水池，不是方形也不是圓形，就隨著這塊地的形狀；沒有砌池壁，也沒有夯池底，保全它本來的樣子。用鐵鍬挖溝疏通水路，從井里取水灌滿水池，池水光亮明朗，有風，漾起水波；沒風，水面平靜清澈。星星月亮都能映照在池中。我在池邊休息，如在毫末之中隱藏了自己的身體，順著池面的微波沿岸散步，便萌生出一種身處千里江湖上的感受。這足以釋放我憂愁郁悶的心情，也讓我在困厄孤獨中漸漸快樂起來。于是我尋找打魚的地方，從漁人那里買回幾十條魚，叫小童放在水池中養(yǎng)著?？赡苄⊥J為水池的水有限，不能擴大容積，只能先讓小魚活下來，而把大魚都扔了。我感到奇怪，問他，他把自己的想法告訴我。唉！那個小童難道不是愚蠢糊涂又沒有見識嗎！我看那些大魚枯死在池邊，不能回到該去的地方；而那一群小魚卻在又淺又窄的水池里游玩嬉戲，好像很滿足的樣子。我很有感觸，就寫了《養(yǎng)魚記》。6．[解析]B本題考查在具體語境中辨析文言詞語含義的能力。解答此類題，要結(jié)合語境進行分析，然后按照要求判斷即可。A項，“或”分別譯為“有人”“有時”；B項，“啖”均譯為“吃”；C項，“欲”分別譯為“想要”“欲望”；D項，“故”分別譯為“原因”“舊的知識”。依據(jù)題干要求，不難判斷。7．[解析]本題考查斷句能力。解答此類題，應注意結(jié)合語境，在整體感知句意的基礎(chǔ)上，抓住虛詞和句式特點來判斷。[答案]北人生而不識菱者/仕于南方/席上啖菱/并殼入口。8．[解析]本題考查對文本的理解感悟能力。解答時要分析文中主要人物，從他們的言行中獲得感悟或啟迪。文中，楚人和北人不懂裝懂，這是他們貽笑大方的原因，所以“啟示”應由此產(chǎn)生。[答案]示例：無論是為人處世，還是讀書學習，我們都不能不懂裝懂，否則就會貽笑大方。(意思對即可)[參考譯文]有個從小就不認識生姜的楚國人，說：“這是從樹上結(jié)成的?！庇腥苏f：“是從土里長成的?！蹦侨斯虉?zhí)己見，說：“讓我與您找十個人見證，用所騎的驢為賭注?！比缓髥柋槭畟€人，都說：“出自土里?！蹦侨藛∪皇溃骸绑H交給你，姜卻還應該是樹上結(jié)成的?！北狈接袀€不認識菱角的人，在