《數據庫技術》課程標準

《數據庫技術》課程標準一、課程性質本課程是信息管理與信息系統專業(yè)（3+4）中職段的專業(yè)必修課，是該專業(yè)學生學習了網頁制作課程，具備了一定的網站設計能力后的后續(xù)課程。開設此課程的主要教學安排是將重點偏向WEB應用的實例制作，所涉及的基礎理論不作為講課重點，其開設的目的在于培養(yǎng)學生從事WEB應用開發(fā)的基本職業(yè)能力,并為其將來的就業(yè)作前期準備。二、學時與學分108學時，6學分。三、課程設計思路本課程應體現以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向，按照立德樹人的要求，突出核心素養(yǎng)、必備品格、關鍵能力，兼顧中高職課程銜接，高度融合職業(yè)技能學習和職業(yè)精神培養(yǎng)。1.依據“江蘇省泰興中等專業(yè)學校信息管理與信息系統專業(yè)（3+4）專業(yè)中職段實施性人才培養(yǎng)方案”中確定的培養(yǎng)目標、綜合素質及職業(yè)能力按照知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，結合本課程的性質和以生為本的教學理念，確定課程目標。2.根據“江蘇省中等職業(yè)教育計算機動漫與游戲制作專業(yè)職業(yè)能力分析表”，結合學生職業(yè)生涯發(fā)展、中高職分段培養(yǎng)等需要，注重課程內容與職業(yè)標準對接，教學過程與工作過程對接，融合程序設計的新知識、新技術、新方法，確定課程內容。3.以就業(yè)為導向,與相關行業(yè)的專家進行合作討論，對行業(yè)內網站開發(fā)所涵蓋的職業(yè)群進行任務和職業(yè)能力的分析,以此為依據確定本課程的工作任務和課程內容,并與國家資格鑒定網頁設計制作人員(ATA)考證相結合。本課程以任務引領型為課程框架,將課程按遞進方式設計成項目,并以項目為單元組織教學，使學生由淺人深，從點到面全面掌握WEB應用開發(fā)的技能，滿足學生就業(yè)和職業(yè)發(fā)展的需要。四、課程目標通過任務導向和項目活動形式，能進行WEB服務器的設置，創(chuàng)建IISWEB應用程序服務器；掌握創(chuàng)建數據庫、建立數據表和創(chuàng)建數據源的方法；能進行數據庫的簡單維護，包括數據的檢索、插入、刪除和更新；能制作帶有動態(tài)表單的網頁；具備WEB數據庫維護與動態(tài)網頁制作的基本職業(yè)能力，能基本勝任動態(tài)網頁的制作工作。并培養(yǎng)學生善于溝通的技能以及同學間良好合作的品質，為提高職業(yè)能力奠定良好的基礎。職業(yè)能力目標：●能配置WEB服務器●能創(chuàng)建數據庫和建立數據表并創(chuàng)建數據源●能創(chuàng)建具有交互作用的表單網頁●能創(chuàng)建數據表的查詢●能簡單維護數據庫●能制作新聞發(fā)布網頁●能制作簡單的留言板網頁●能制作簡單的網上購物車系統五、課程內容與要求第一部分 WEB環(huán)境的搭建序號工作任務課程內容與教學要求活動設計參考課時1配置WEB服務器1.掌握IIS的安裝過程2.掌握IIS的基本配置2.會配置虛擬目錄設置3.掌握ASP的基礎知識1.在Windows2000中安裝IIS2.設置IIS的虛擬目錄3.制作一個簡單的ASP網頁進行驗證配置是否成功2總計課時2第二部分HTML和VBSCRIPT腳本語言序號工作任務課程內容與教學要求活動設計參考課時1HTML基本知識的學習1.掌握HTML語言的相關知識，并能熟練運用。2.學會制作基本的表單頁面，并能實行頁面間的數據傳遞。3.學習簡單的JAVASCRIPT前臺腳本語言，并能進行簡單的應用1.學習HTML的初步知識2.學會使用DWCS3制作簡易HTML頁面3.學會使用DWCS3制作完整的靜態(tài)HTML網站。252VBSCRIPT腳本語言的講解1.掌握VBSCRIPT腳本語言，并能編寫簡單的動態(tài)網頁程序。2.掌握ASP中的幾個重要對象，如RESPONSE,REQUEST,SERVER等1.學習VBSCRIPT腳本語言的初步知識2.學會使用DWCS3制作簡易的動態(tài)頁面3.學會使用DWCS3制作基于IIS的動態(tài)ASPWEB程序25總計課時50第三部分數據庫T-SQL語句及網站實例教學序號工作任務課程內容與教學要求活動設計參考課時2創(chuàng)建數據庫、建立數據庫表及創(chuàng)建數據源1.能創(chuàng)建數據庫及利用多種方式建立數據表2.能進行數據表的新建、導人、備份等操作3.能正確創(chuàng)建和設置ODBC數據源1.與學生一起分析學校學生管理的數據內容，并將相關數據輸入進EXCEL電子表格中2.根據所分析的數據內容，設計相關的數據庫和數據庫表3.將EXCEL中的內容導入到數據庫表中4.進人到控制面板的ODBC中，進行數據源的設置83創(chuàng)建具有交互作用的表單網頁1．能夠在IIS中設置本地站點2.能制作兩張簡單的表單網頁，并能夠通過ASP代碼在兩張網頁間傳遞數據。3.能對網頁的表單屬性進行設置4.能制作簡單的交互型網站。1.在IIS中配置網站目錄2.使用網頁制作軟件（Dreamweaver）的站點設置功能設置本地站點3.在WEB服務器的設置的基礎上演示交互作用的表單網頁，使學生充分領會交互網頁的真正意義；4.通過學習，能夠制作表單網頁，并建立基本的交互型網站。204創(chuàng)建數據表的查詢1.能制作一個典型的動態(tài)網頁2.能對包含數據數據表網頁進行簡單查詢操作3.掌握結構化查詢語言T-SQL4.能使用VBScript編寫簡單查詢腳本1.為學生講解T-SQL語句的常用命令，并能夠進行簡單的SQL操作。2.使用一張典型意義的數據表網頁進行演示，制作含有動態(tài)數據的網頁3.上網瀏覽典型網站的查詢功能，制作有查詢功能的網頁，整理此類網站在動態(tài)數據方面的處理方式。4.根據先前的理解，制作一個獨立的基于數據庫查詢的WEB應用網站。205制作新聞發(fā)布系統1.給規(guī)劃新聞發(fā)布系統的系統架構。2.能創(chuàng)建相應的數據庫結構，及加入測試數據3.能設計簡單頁面4.能添加SQL查詢進行新聞的添加、刪除、更新和查看等操作5.設定不同權限，設定一般用戶和管理員，并通過程序控制不同權限用戶的操作范圍。1.上網搜索相關新聞發(fā)布的網站，并參照學習。2.能通過對新聞系統的理解設計新聞系統數據庫結構。3.根據前期在靜態(tài)網頁設計中掌握的設計基礎，設計本系統中所涉及的若干個動態(tài)頁面。4．加入動態(tài)程序部分，完成網站的查詢、添加、刪除和更新等操作。5.加入權限管理模塊，實現不同用戶權限對網站的管理。306制作留言板系統1.給出規(guī)劃留言板系統的系統架構。2.能夠創(chuàng)建相應的數據庫結構并加入測試數據。3.設計簡單的留言板界面。4.能添加SQL查詢進行留言板內容的添加、刪除、更新和查詢。5.根據要求能設定不同權限，設定普通用戶和管理員用戶，進行留言及留言的管理操作。1.上網搜索相關留言板操作的網站，進行參照學習。2.通過對所參照的留言板功能設計留言板系統的數據庫結構。3.根據前期在靜態(tài)網頁設計中所積累的基礎，設計本系統中所涉及的若干個頁面。4.加入網站的動態(tài)程序部分，完成系統的留言功能，包括留言的查看、更新、刪除等。307制作網站購物車系統1.能確定網站購物車系統的系統架構。2.能夠創(chuàng)建相應的數據庫結構并加入測試數據。3.設計購物車系統的各部分主要界面。4.能添加SQL查詢進行購物車系統內容的添加、刪除、更新和查詢。5.根據要求能建立商戶和客戶兩個角色，并進行分別管理。1.上網搜索相關購物車系統的網站，進行參照學習。2.通過對所參照的購物車系統，進行數據庫結構的設計。3.設計本系統的相關頁面4.加入系統的動態(tài)程序部分，完成系統的購物功能和后臺管理功能。40總計課時1484.實施建議4.1教材編寫(1)教材要以崗位職業(yè)能力分析和職業(yè)技能考證為指導，以本課程標準為依據進行編寫。(2)教材要以崗位任務引領，以工作項目為主線，強調理論與實踐相結合，按活動項目組織編寫內容。教材內容從“任務”著手，設計完成“任務”的方法與步驟，并留有讓學生自主探究、設計、完成“任務”的空間。教材要體現以解決實際問題來帶動理論學習和應用軟件操作，讓學生在完成“任務”的過程中掌握知識和技能，能培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的綜合能力?！叭蝿铡钡脑O置應體現針對性、綜合性和實踐性。項目任務的設計，應體現中等職業(yè)教育的特征，聯系社會實際。所設計的“任務”是學生畢業(yè)后就業(yè)上崗就可能遇到并需要解決的問題，而不是圍繞著知識和技能的展開而設置的。項目任務的設計，應具有較強的可操作性，加強學生實際動手能力的培養(yǎng)，使學生能比較熟練地應用WEB數據庫技術和網頁制作技術解決問題。(3)凡工作崗位涉及的實踐活動，應以崗位操作規(guī)程為基準，并將其納人教材中。(4)教材內容應在WEB應用開發(fā)課程標準基礎上有所拓展，要將WEB應用開發(fā)的最新技術納人教材。(5)教材中要以實踐性內容為主。教材體系的安排要遵循學生的認知規(guī)律，講清知識的來龍去脈，使教材順理成章，具有趣味性和啟發(fā)性，盡量做到圖文并茂，寓教于樂，循序漸進。(6)在教材編寫中要著重培養(yǎng)學生正確的科學思想和科學方法，以適應WEB應用開發(fā)技術發(fā)展的需要。教材中有關專業(yè)技術的專用英文名詞應提供正確的中文注釋。4.2教學建議教師必須重視學習現代教學理論，不斷更新觀念，深刻領會和探究任務引領型的項目教學。加強WEB應用開發(fā)技術與各課程整合的研究，充分運用項目教學法，探索在數字化學習環(huán)境下的新型教學模式，為學生提供自主發(fā)展的時間和空間，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，自覺地成為學生學習的引導者和促進者。教學中要培養(yǎng)學生自己解決問題的綜合能力，提倡讓學生發(fā)展自己的個性特長，在學習過程中培養(yǎng)其與人合作的精神，使學生自覺地成為問題的發(fā)現者和解決者。要倡導多種學習方式，改善學生的學習方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作學習、研究探索的能力。運用思考、實踐、調查、探索、討論、交流、展示、評價等多種形式促使學生自行設計學習方案，自主探索完成任務的操作步驟和方法。在學習過程中提出問題、發(fā)現問題，加強師生、生生之間的討論、交流和展示，從而改變學生單一的被動接受知識的學習方式。在教學過程中要盡可能的創(chuàng)設工作情境，加強過程體驗，增強學生的就業(yè)意識。4.3教學評價改變單一的總結性評價的方法，采用評價過程、階段評價和綜合評價相結合的評價方法。教學中要注重學生學習的過程，精心記錄和評價學生學習過程，如學習的形式、獲取信息的方式、討論的要點、設計的方案等進行記錄，并對作品進行交流、自評和互評等，從而讓學生學會學習。過程評價。它是對學生在學習中應用WEB應用開發(fā)的態(tài)度和能力、參與度、解決問題的能力、對新技術的接受能力、與同學協作的能力、對新的應用環(huán)境的適應能力、社會活動能力、完成任務的責任心和道德規(guī)范、安全意識等方面的評價。階段評價。它是對學生完成WEB應用開發(fā)課程某一階段學習任務的評價，以某一項目為內容，通過完成某一“任務”，對學生掌握WEB應用開發(fā)課程的基礎知識和基本技能的程度進行評價?？偨Y評價。它是對學生完成WEB應用開發(fā)課程學習后的綜合評價，以考核、展示、發(fā)布、交流等多種形式，讓學生自定主題，自己設計、創(chuàng)作有個性的作品，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造力，對學生運用WEB應用開發(fā)技術解決實際問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐