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教師資格證綜合素質(zhì)中學(xué)G《綜合素質(zhì)》(中學(xué))4．具有閱讀理解、語言表達、邏輯推理、信息處理等基本能力。容模塊與要求(一)職業(yè)理念本要求，分析和評判教育現(xiàn)象。理解“以人為本”的涵義，在教育教學(xué)活動中做到以學(xué)生的全面發(fā)展為地域、經(jīng)濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學(xué)生。設(shè)計或選擇豐富多樣、適當?shù)慕逃虒W(xué)活動方式，因材施教，以促進學(xué)生過程中運用多種方式和手段促進自身的專業(yè)發(fā)展。與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。(二)教育法律法規(guī)共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》和義務(wù)法律法規(guī)所規(guī)范的教師教育行依據(jù)國家教育法律法規(guī)，分析評價教育教學(xué)活動中的學(xué)生權(quán)利保護等實際(三)教師職業(yè)道德規(guī)范了解《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)，掌握教師職業(yè)道德規(guī)為理解教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容，在教育活動中運用行為規(guī)范恰當?shù)靥幵诮逃虒W(xué)活動中，依據(jù)教師職業(yè)行為規(guī)范，愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛(五)基本能力具書檢索信息、資料的能力。檢索、交流信息的能力。有對信息進行篩選、分類、管理和應(yīng)用的能力。具有運用教育測量知識進行數(shù)據(jù)分析與處理的能力。掌握比較、演繹、歸納的基本方法，準確判斷、分析各種事物之間的關(guān)閱讀理解能力.寫作能力題題型模塊合計(1)小明在課堂上突然大叫，有的同學(xué)也跟著起哄。下列處理方式，最恰當A．馬上制止，讓小明站到講臺邊B．不予理睬，繼續(xù)課堂教學(xué)C．稍作停頓，批評訓(xùn)斥學(xué)生(學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號，將同學(xué)的鼻子打出了血。班主任兒大的孩子都

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