觀察水說課稿(定稿)

《觀察水》說課稿新疆庫爾勒巴州石油一中閆卓尊敬的各位評委，各位老師，你們好！我說課的內容是蘇教版小學科學三年級上冊第三單元第二課《觀察水》。接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教法與學法、說教學流程等幾個方面來展開我的說課。說教材《觀察水》是三年級上冊第三單元《生命之源——水》的第二課。本單元是在研究了“生命世界”內容的基礎上，初次接觸“物質世界”的內容，以生活中最常見的物質——水作為研究的切入點。水是組成世界萬物的重要物質，可以說我們的一切都離不開水，但對于三年級學生來說，水雖然是生活中最常見的，同時也是最容易被忽略的。觀察水的活動就是嘗試著利用自己的感官和借助一些實驗器材進行觀察活動，將學生腦海中的零星認識提升到水的內涵屬性層次上，能準確利用自己的感官判斷物體的特征，形成科學的思維習慣，從而激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的情趣，培養(yǎng)學生勇于探究的科學態(tài)度。說學情對于三年級的孩子來說，由于剛剛接觸“科學”這門課，他們對科學探究的學習方式還不熟悉，需要在老師的引導下進行探究，培養(yǎng)他們科學的思維方法。而水是學生在生活中最常見的，也是比較熟悉的一種物質，但腦海中對水的認識是零星的：如人要喝水，動物、植物也是離不開水的。但是他們還不能很好地用科學的方法認識物體，如：看、聞、嘗、摸等來觀察水。所以，本課通過引導學生運用自己的感覺器官去觀察水并用自己的語言去描述水，學會運用正確的觀察方法動手操作，從而使學生對科學觀察事物有一個本質的飛躍。說教學目標根據(jù)新課標要求和本單元的教學特點，并考慮到學生現(xiàn)有的認識結構和心理特征，這節(jié)課我確定以下教學目標和重難點：1、過程與方法：會用多種感官認識水，并能夠在多種液體中快速鑒別出水。能用語言、文字等多種方式表達自己對水的發(fā)現(xiàn)。2、科學知識：知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。知道觀察物體常用的科學方法。3、情感態(tài)度價值觀：細心觀察，尊重事實，尊重別人的意見，團結合作。教學重點：會運用科學方法探究水的各種性質。教學難點：選擇用具，把水運到1米或更遠的水槽四、說教法和學法1、說教法水沒有固定的形狀。實驗二：用一個有洞的塑料袋裝水，水從破口處流出我操作后提問：你們看到了什么現(xiàn)象？學生一定能說出看到水從塑料袋的洞口處流出。揭示水的流動性。出示“液體”的概念，像水這樣能流動沒有固定形狀的物體叫液體。（設計意圖：引出水是沒有固定形狀，會流動的液體，并了解“液體”這個概念。）實驗三：開展運水比賽，拓展運用水的性質根據(jù)我們已經(jīng)了解水的特點，我提出問題：在不直接搬著有水的水槽往空水槽里倒水的情況下，把水槽里的水運到一米以外的空水槽里。在小組討論的基礎上，小組交流搬運方法。如果學生想不出方法時出示其他實驗器材，引導學生說出運水的方法和運水過程中的注意點。然后開展運水比賽，比賽前提出要求：既要比運水的速度，還要比在運水過程中小組合作配合度，讓學生進一步體會到水的流動性。（設計意圖：聯(lián)系生活，學科學、用科學。）三，總結我提問學生回答水得性質，引導學生認識到水是生命之源，我們應該珍惜水。并請同學們一定要注意個人的安全，要遠離危險的水域。六、說板書設計觀察水觀察方法：看聞嘗