高二化學教學工作計劃模板匯編5篇

高二化學教學工作計劃模板匯編5篇高二化學教學工作計劃篇1

一、教材的特點：

本教材中介紹的化學反應原理是關于化學反應的一些基本思想和方法，不僅具有理論意義，而且具有有用價值。

隨著現(xiàn)代科學的進展，一些經(jīng)典原理的含義和應用發(fā)生了質的改變。本教材在科學性方面盡量避開內(nèi)容與現(xiàn)代科學脫節(jié)，注重科學性，尤其是為了“簡潔〞而避開對概念的隨便錯誤會讀，使本教材在科學性方面具有相對長期的生命力。

《化學反應原理》模塊是考察學生對描述化學反應的物理量的理解和把握，如能量改變、化學反應速率、化學平衡常數(shù)、溶液中的離子平衡等，考察學生運用這些化學學問解釋生產(chǎn)生活中的化學現(xiàn)象，解決一些與化學反應有關的實際問題的能力。

1、充滿張力，適合因材施教。

2、注重科學，避開自圓其說

3、重視學問的框架結構，注重學術思想的介紹，而不是圍繞有限的學問點來組織材料，學問點服從學問的框架結構，介紹思路和方法，力求從本質上理解。

4、留意學問進展的階段性和連續(xù)性。留意學問的連接〔與必修內(nèi)容連接，與內(nèi)容各部分連接，與大學內(nèi)容連接〕

5、突出試驗科學的特點。學問是為了避開理論的肯定化，任何理論都有其局限性和適用范圍；強調(diào)試驗對理論的重要性。

6、突出現(xiàn)代化學的定量特征。留意提供定量信息，設計肯定數(shù)量的定量計算內(nèi)容，如焓變、平衡常數(shù)、平衡轉化率等。

二、工作措施：

1、注重學問進展的階段性和連續(xù)性；留意與必修內(nèi)容的連接，盡可能從學生已有的學問出發(fā)，提出問題，讓學生帶著問題線索進入新的.學習內(nèi)容；留意教材內(nèi)部內(nèi)容的連接，前后章的內(nèi)容，章節(jié)中各節(jié)的內(nèi)容，各種內(nèi)容的編寫都要特殊留意這一點；留意與大學內(nèi)容的聯(lián)系，不是簡潔的把大學內(nèi)容搬到這里，而是細心設計，細心選擇，遵循認知的螺旋規(guī)律，努力讓學生對中學階段的相關問題有一個正確的概念和基本的認識，留給大學階段更深入、更全面的理解和更高層次的把握。所以這本教材解決了中學內(nèi)容和大學內(nèi)容在這方面的連接問題。

2、合理處理抽象概念。對于一些抽象概念〔如焓改變、熵等物理函數(shù)?！常M量從學生熟識的事實出發(fā)，用簡潔的語言分析它們的物理意義。盡量避開冗雜的數(shù)學推導或者兩種不講過程，只講得出結論的偏頗做法。

3、重視學習者的參加。啟發(fā)學生開動腦筋，盡可能多的練習。經(jīng)過理性思索，總結介紹理論。避開死記硬背學問清單。盡量給學生動手試驗的機會。依據(jù)理論調(diào)整試驗的重要性，常數(shù)和速率的概念是從試驗數(shù)據(jù)中推導出來的。

4、在介紹學問的時候，避開把理論肯定化。全部的理論結果都來源于試驗事實，理論的正確性必需通過試驗來檢驗；任何理論都有其局限性和適用范圍。任何理論都不能隨便使用，也不行能普遍適用。實現(xiàn)：

〔1〕提高認識，夯實基礎

平衡常數(shù)、溶度積等勿深入探究，學生能理解會推斷及進行有關計算即可。

〔3〕留意課本的編排方式及呈現(xiàn)方式。為有助于學生把握，先講電解池再講原電池，先講平衡再講速率等。采納原處理方式。

〔4〕注重與原課本的結合。平衡移動原理運用Qc與Kc推斷雖然合理，勒夏特列原理雖有局限性但應用方便，完全可采納，反應速率表示原處理方式即可。

〔5〕可將必修2第2章與原理結合在一起合并講解，節(jié)省時間，同時也防止學問重復講解。

〔6〕重視“過程與方法〞體系的建構。

〔7〕注重問題本質把握，增添解決新問題能力。

〔8〕注重學生對數(shù)據(jù)處理能力的培育。課本有關一些定理、公式并非直接告知，而是讓學生自己去處理有關數(shù)據(jù)，然后得到結論，讓其自己去體會定理、公式的來龍去脈。這對學生數(shù)據(jù)處理能力提出較高的要求，因此要重視對學生的培育。

高二化學教學工作計劃篇2

本學期，我擔任1、3、4、11、12五個班的化學教學工作，高二化學主要開設選修課程，依據(jù)學生的選課狀況，在11、12班開設《化學反應原理》，1、3、4班開設《化學與生活》，本學期主要以《一般高中化學課程標準》為指導，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推動素養(yǎng)教育。針對學生基礎較差的實際，在教學上實行穩(wěn)步前進的策略。

學生狀況分析

高二年級就化學而言，高一要完成必修1和必修2兩個模塊的學習認定，但學生在高一學習的化學基礎學問特別的差，完全沒有形成必要的化學學習的思維和習慣。進入高二學習，高二化學教學要完成選修4《化學反應原理》或選修1《化學與生活》模塊的學習，兩個模塊都是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。學習主動性不高。教師要準時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時必要時對他們的基礎學問進行必要的補充，對成果略微好的學生更要不斷加強指導。教師需更快，更好地走近與了解學生，不斷地給學生信念與鼓舞，并仔細教學，激發(fā)學生的學習興趣，為高考、會考做好鋪墊。

教材簡析

選修4《化學反應原理》從微觀角度和宏觀角度上對常見的化學反應問題和現(xiàn)象進行解釋。并并在此基礎上進一步加深化學學習的學問點。本教材從學問體系上分析可包含以下幾個內(nèi)容：化學反應和能量〔化學反應與能量的改變，燃燒熱和能源，化學反應熱的計算〕，化學反應速率和和化學平衡〔化學反應速率，影響化學反應速率的因素，化學平衡，化學反應進行的方向〕，水溶液中的'離子平衡〔弱電解質的電離，水的電離和溶液的酸堿性，鹽類的水解，難溶電解質的溶解平衡〕，電化學基礎〔原電池，化學電源，電解池，金屬的電化學腐蝕與防護〕。

教學任務：

整個學問體系是在高一學問教學的基礎上進一步對加深學生對化學的學習深度和理解，以及培育學生的討論化學的力度和思維。完成高中化學學問教學模塊設置，為高三化學教學打下基礎。

時間支配教學內(nèi)容

第1周化學反應的熱效應；

第2周電解；

第3周電解及小結；

第4周電池；

第5周國慶放假—復習；

第6周電池及單元測試；

第7周化學反應的方向；

第8周化學反應；

第9周化學反應的限度；

第10周化學反應的限度及小結；

第11周單元復習與階段自測

第12周化學反應的速率

第13周化學反應的速率

第14周工業(yè)合成氨及單元測試

第15周水溶液

第16周電離、水解

第17周電離、水解

第18周深沉溶解平衡

第19周離子反應及單元測試

第20周綜合復習

教材簡析

選修1《化學與生活》模塊從學問體系上看，《化學與生活》更多表達了化學與生活的角度展開教學，利用學生已有的化學學問和理論來解釋生活中的許多生活問題：養(yǎng)分與健康，生活與材料，環(huán)境和生存等，學問點深入淺出，充滿生活情趣，很簡單引起學生的共鳴，因此在教學利用這一特點充分準時引學生對化學的重新認識，激發(fā)他們學習化學的信念和熱情。從開課狀況來看，確實是有這種現(xiàn)象出現(xiàn)。

由于化學是以物質的組成、結構和性質以及應用為主要討論對象的一門學科，改造原有物質創(chuàng)造新物質就成了化學討論的對象，本模塊重點利用化學原理解釋生活的中諸多問題，也是學生最關懷的話題，比方人類各種疾病〔糖尿病，肥胖癥，養(yǎng)分過?；蝠B(yǎng)分缺乏癥等，化妝品及美容，材料和能源，藥物制備和屬性等〕，深受學生歡迎。

基于以上狀況，在化學教學中特殊需要組織好學生商量，總結、列舉各種生活中遇到的問題，并引導學生準時對四周的生活現(xiàn)象和問題進行各種觀看、同時結合化學試驗等探究性學習活動，幫助學生增加感性認識，克服對化學學習的重新認識，使學生領悟科學討論的方法并習得相關的操作技能。突破學習難點。鼓舞學生搜集有關細胞討論和應用方面的信息，進行溝通，以豐富相關學問，加深對科學、技術、社會互相關系的認識。

教學任務

結合新課程教學目標和精神，《化學與生活》教學任務設置如下：

1：通過教學，使學生了解化學學問在生活中的應用，能利用所學的化學學問指導生活，解釋生活的遇到的一些現(xiàn)象，比方

合理利用藥物，簡潔藥物的設計和合成，新材料的開發(fā)和利用，資源和能源危機，健康與保健，大氣污染和預防等。

2：通過學生參加教學，激發(fā)學生喜愛生活，追求完善生活的精神和健康心理。以及團體合作意識。

3：進一步加深學生已有學問教學體系，加深學生對化學學問的理解和認識。

4：結合其他學科學問教學，進一步完善學生學問體系。豐富學生的學問，為以后的生活和工作做好預備。

時間支配教學內(nèi)容

第1周關注空氣質量

第2周呵護生存環(huán)境課題2，3

第3周章節(jié)小結

第4周攝取益于健康食物課題1，2

第5周國慶放假—復習

第6周攝取益于健康食物課題3，4

第7周章節(jié)小結

第8周單元復習與單元自測第

第9周合理利用化學能源課題1，2

第10周合理利用化學能源課題3

第11周單元復習與階段自測

第12周認識生活中的材料課題1，2

第13周認識生活中的材料課題3，4

第14周幾種高分子材料的應用

第15周單元復習及單元自測

第16周正確使用化學用品課題1，2

第17周正確使用化學用品課題3

第18周單元復習及單元自測

第19周綜合復習

第20周綜合復習

高二化學教學工作計劃篇3

一、教學目的

以化學新課程標準為指引，緊跟學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培育學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，夯實基礎，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培育學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本狀況：

高二年級共有14個理科班，其中為重點班，其余均為一般理科班，高一時基礎比較差，從第一學期還需要一個熟識和互相適應的過程，期望能盡早進入狀態(tài)。理科班周課時為4節(jié)。理科班第一學期上選修4《化學反應原理》，第二學期上選修5《有機化學基礎》1~2章〕，學生配套教輔為《名師金典》。

本學期，將以學校教務處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求仔細學習教育教學理論，仔細討論和學習新課程標準，主動推動新課程改革的實施，轉變教學方式和學生學習方式，為學生的終身進展奠定良好的基礎，做好高二化學教學工作。在加強常規(guī)教學的同時，主動開展科研課題的試驗和討論，以及為高三培育化學尖子作好培優(yōu)工作。

2、教材分析：

選修4《化學反應原理》內(nèi)容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經(jīng)熟識的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的.互相轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的好玩和富有啟發(fā)性。書中的一些試驗、活動建議，對于大家來說明顯是不夠的。假如我們能夠常常留意觀看在自己四周發(fā)生的化學現(xiàn)象，思索和設法進行模擬或試驗，大自然將成為無所不在的大課堂。

選修5《有機化學基礎》模塊涉及有機化合物的組成、結構、性質和應用等內(nèi)容，包括“認識有機化合物〞、“烴和鹵代烴〞、“烴的含氧衍生物〞、“生命中的基礎有機化學物質〞和“進入合成有機高分子化合物的時代〞五章的內(nèi)容。

從學問體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎上，進一步引導學生學習有機化合物的結構與性質、官能團與有機化學反應、有機合成及其應用等相關學問。通過學習，要使學生到達如下目標：〔1〕建立官能團體系，認識更多的有機化合物；〔2〕探究有機化合物的反應，理解結構與性質的關系；〔3〕走進有機合成的世界，體會合成的思想和方法。但本學期主要學習第一章最多到第二章內(nèi)容。

3、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和肯定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內(nèi)容多，部分學生必修1、2的學問遺忘較嚴重，理解把握上差異較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、具體工作措施

1、仔細做好教學常規(guī)，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課，根據(jù)課程標準的要求，主動仔細地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再依據(jù)班級具體狀況適當調(diào)整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。仔細上好每節(jié)課，主動實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。細心設置習題，合理、分層布置學生作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改；學生配套教輔《名師金典》不定期抽查，發(fā)覺問題準時解決，準時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要到達肯定的預期效果。對每一次測試要仔細分析，總結，為學生確定合理的目標。

2、主動開展試驗教學，提高學生學習興趣

化學是一門以試驗為基礎的自然科學，主動、仔細開展試驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培育學生試驗能力。根據(jù)學?，F(xiàn)有試驗條件，在保證演示試驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組試驗和課后實踐。

3、做好綜合實踐，踐行分層教學

〔1〕成立化學學習興趣小組〔奧賽小組〕，培育特長生學習、探究化學的興趣和能力。

〔2〕利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過。

4、主動參與教研活動，提高教學業(yè)務能力

〔1〕學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，仔細學習新課程教學理念，深入討論教育教學方法。

〔2〕定時與備課組內(nèi)的老師進行溝通，解決有關問題。每個教學環(huán)節(jié)、每個教案都能在商量中確定；與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關教學進度的支配、疑難問題的分析商量討論，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等。

〔3〕主動參與教學改革工作。要使學生參加到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的主動性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能主動響應學校教學改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學，充分表達以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。

四、工作項目準時間支配

省略

高二化學教學工作計劃篇4

一、指導思想

本學期高二化學學科組工作，將緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規(guī)的落實，全面提高學生的化學成果。

二、狀況分析

〔一〕教材分析：

就化學而言，高二化學教學文科班要完成選修1《化學與生活》模塊的學習，該模塊是在高一化學學問的基礎上進一步對化學的學習，但學生進入高二后由于化學基礎學問比較薄弱，化學學習習慣和方法沒有建立，對化學學習不感興趣。理科班要完成選修4《化學反應原理》教學。

〔二〕學生狀況分析：

依據(jù)學生入學時的學習狀況和興趣愛好進行分班，高二年級共有3個理科班，其中一個理科重點班，一個音舞美班，一個體育特長班。部分學生的學習習慣更差，打好基礎是關鍵。9個文科班，文科學生普遍認為學習化學是沒有必要的，也就是說，相當一大部分學生學習化學的目的并不明確，學習主動性不高?；谶@種狀況，教師要準時糾正調(diào)整學生的化學學習習慣和學習方式，激發(fā)學生學習化學的熱情，同時對他們的'基礎學問加以穩(wěn)固。

三、教學進度

《化學反應原理》

緒言：20__、8、2——8、2

第一章化學反應與能量

第一節(jié)化學反應與能量的改變20__、8、3——8、10

第二節(jié)燃燒熱能源20__、8、11——8、12

第三節(jié)化學反應熱的計算20__、8、13——8、20

歸納、整理與測試20__、8、21——8、24

第二章化學反應速率和化學平衡

第一節(jié)化學反應速率20__、8、25——8、26

第二節(jié)影響化學反應速率的因素20__、8、27——9、3

第三節(jié)化學平衡20__、9、4——9、20

第四節(jié)化學反應進行的方向20__、9、21——9、22

歸納、整理與測試20__、9x、23——10、1

期中復習備考20__10、3——

第三章水溶液中的離子平衡

第一節(jié)弱電解質的電離20__、11、20——11、22

第二節(jié)水的電離和溶液的酸堿性20__、11、23——12、4

第三節(jié)鹽類的水解20__、12、5——12、11

第四節(jié)難溶電解質的溶解平衡20__、12、12——12、20

歸納、整理與測試20__、12、21——12、30

第四章電化學基礎

第一節(jié)原電池20__、1、3——1、4

第二節(jié)化學電源20__、1、5——1、7

第三節(jié)電解池20__、1、8——1、15

第四節(jié)金屬的電化學腐蝕與防護20__、1、16——1、17

歸納、整理與測試20__、1、18——1、20

期末復習備考20__、1、21——

高二化學教學工作計劃篇5

一、教學目的

1、嚴格根據(jù)教學大綱要求，精確把握教材的重點、難點、關鍵，使學生把握好教材規(guī)定的基礎學問和基本技能，努力提高教學質量。

2、在課堂教學中加強學法指導，在上一學期的基礎上，進一步提高學生的閱讀、理解能力和自學能力，提高學生的分析、綜合、推理的規(guī)律思維能力，訓練學生分析問題、解決問題的科學思維方法。

二、教學任務

1、理科選修班完成選修(4)的教學任務，文科選修班完成選修(1)的教學任務。

2、使學生把握化學反應速率和化學平衡的概念，理解影響化學反應速率和化學平衡的因素。

3、理解電解質的電離平衡，理解鹽類水解的原理，了解鹽溶液的酸堿性，把握酸堿中和滴定的原理和方法。

4、把握電化學的基本原理。

三、教學措施

1、盡快熟識學生，了解學生的學習狀況

2、多做學生工作，要常常找學生談心。

3、改良教學方法，多采納商量啟發(fā)探究試驗探討等方法，活躍學生學習氣氛，提高學習興趣。

4、面向全體學生，留意各層次的學生基礎。

5、多聯(lián)系生活，