一個黨員應(yīng)該如何樹立正確的人才觀【樹立科學(xué)人才觀　完善繼續(xù)教育保證體系建設(shè)】

一個黨員應(yīng)該如何樹立正確的人才觀【樹立科學(xué)人才觀完善繼續(xù)教育保證體系建設(shè)】胡錦濤總書記在全國人才工作會議的講話中提出的科學(xué)人才觀反映了我們黨對社會主義人才建設(shè)規(guī)律認(rèn)識的升華，為全面開展繼續(xù)教育創(chuàng)造了很好的條件。目前，我國繼續(xù)教育方面的改革取得了很大的成效，但還存在很多問題。筆者認(rèn)為：樹立科學(xué)人才觀，完善繼續(xù)教育的保證體系建設(shè)，是順利實施繼續(xù)教育的關(guān)鍵。一、樹立科學(xué)人才觀是實現(xiàn)繼續(xù)教育的理論保證觀念是一切工作和社會活動的前提和基礎(chǔ)，繼續(xù)教育之所以難以開展，固然有社會原因，但更重要的是教育思想沒有得到根本的轉(zhuǎn)變。我國自古以來就有重視教育的傳統(tǒng)，但是“學(xué)而優(yōu)則仕”則是一種帶有封建色彩的教育思想。學(xué)歷代表了一個人受教育的水平，但并不代表一個人的整體素質(zhì)，學(xué)歷主義則更是驅(qū)使人們?nèi)プ非笮问缴系摹皩W(xué)歷”而忽視應(yīng)有的整體素質(zhì)，傳統(tǒng)“學(xué)歷教育”的觀念不打破，繼續(xù)教育便無從談起。轉(zhuǎn)變教育觀念是社會發(fā)展的需要。隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改革開放的進(jìn)一步深入，社會所需人才在規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量上對教育部門提出了新的要求。在新的形勢下教育只有盡快地轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識，才能適應(yīng)社會的要求。轉(zhuǎn)變教育觀念是全面貫徹落實黨的教育方針的需要。黨的教育方針明確指出我們培養(yǎng)的是德、智、體全面發(fā)展的勞動者，只有轉(zhuǎn)變了教育觀念，制定符合繼續(xù)教育發(fā)展的方針、政策，排除各種阻力和困難，積極創(chuàng)造條件才能保證實現(xiàn)“學(xué)歷教育”向“繼續(xù)教育”的根本轉(zhuǎn)變。只有轉(zhuǎn)變觀念才能深入系統(tǒng)地了解和掌握繼續(xù)教育的內(nèi)涵等基本理論，形成繼續(xù)教育的良好的社會環(huán)境和輿論氛圍，從根本上把繼續(xù)教育推向一個新階段。轉(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵是加強學(xué)習(xí)。各級領(lǐng)導(dǎo)和繼續(xù)教育工作者，要自覺地學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)和研究繼續(xù)教育教學(xué)理論和規(guī)律，牢固樹立科學(xué)人才觀，充分提高人才資源是第一資源的觀念，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，為全面建設(shè)小康社會提供堅強的人才保證，更加努力地做好繼續(xù)教育工作。二、樹立科學(xué)人才觀是實現(xiàn)繼續(xù)教育的環(huán)境保證胡錦濤總書記指出?！耙獔猿值虏偶?zhèn)湓瓌t，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的主要標(biāo)準(zhǔn)，不唯學(xué)歷，不唯職稱，不唯資歷，不唯身份，努力形成誰勤于學(xué)習(xí)、勇于投身時代創(chuàng)業(yè)的偉大實踐，誰就能獲得發(fā)揮聰明才智的機(jī)遇，就能成為對國家、對人民、對民族有用之才的社會氛圍”。要做到這一點，首先要徹底改變繼續(xù)教育入學(xué)考試方面給學(xué)生造成的壓力和負(fù)擔(dān)，要充分發(fā)揮學(xué)生的特長，使不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生都能按自己的愛好、興趣，根據(jù)社會的需要找到自己合適的位置，做到人盡其才。二是入學(xué)考試內(nèi)容應(yīng)全面體現(xiàn)繼續(xù)教育的內(nèi)涵，使文化知識和學(xué)生的綜合素質(zhì)教育得到全面發(fā)展。要充分考慮學(xué)生的專業(yè)和特長，個別專業(yè)招生可按照不同專業(yè)特長進(jìn)行各種能力的綜合測試。只有學(xué)生的綜合素質(zhì)得到社會的承認(rèn)，學(xué)校和學(xué)生才有可能按照社會的需求制定、規(guī)劃自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。社會用人制度、錄用手段對推動繼續(xù)教育有著極大的影響。國家在選拔和錄用人才制度中提倡公平競爭、雙向選擇，目的是最大限度地把德才兼?zhèn)?、素質(zhì)好、能力強、作風(fēng)正的人才選拔上來，而事實上在人才選拔中存在著嚴(yán)重的腐敗現(xiàn)象，素質(zhì)高的人才得不到承認(rèn)，因此繼續(xù)教育的成果在社會上也就得不到認(rèn)可，同時用人制度的監(jiān)督、監(jiān)察機(jī)制的不健全，在很大程度上影響了繼續(xù)教育的開展。三、加大政策，法規(guī)建設(shè)是實現(xiàn)繼續(xù)教育的法律保證國家的教育政策、法規(guī)是順利貫徹實施繼續(xù)教育的法律手段和可靠保證。但事實上在繼續(xù)教育立法方面沒有從根本上得到解決，在對從事繼續(xù)教育教師的激勵政策、評價機(jī)制方面以及對優(yōu)秀教師的生活條件和待遇方面仍得不到很好的落實，在對繼續(xù)教育工作的檢查評估中，存在著對辦學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量等方面要求的多、檢查的細(xì)，對教育政策、教育法規(guī)的貫徹落實以及對繼續(xù)教育的教學(xué)方法、教學(xué)效果等方面的檢查方法、手段不夠具體等等。這充分說明繼續(xù)教育教學(xué)檢查中存在的問題，因此要加大對繼續(xù)教育政策、法律法規(guī)落實情況的監(jiān)督檢查力度，成立專門機(jī)構(gòu)制定相應(yīng)政策、法規(guī)和辦法，以保證繼續(xù)教育工作的全面落實。建立客觀、合理、科學(xué)的教育評估標(biāo)準(zhǔn)，是搞好繼續(xù)教育的必要條件。正確的教育評估標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)以全面貫徹落實黨的教育方針，全面實施繼續(xù)教育的思想為指導(dǎo)。評估不僅要看學(xué)生的考試成績，更要看其教育計劃的制定和執(zhí)行，德育教育的強化等，還要看學(xué)生的品德、智能、身體及心理素質(zhì)，評價教育工作不僅僅看教學(xué)成果，還要看實際育人的社會效果。只有這樣才能形成良好的導(dǎo)向，使繼續(xù)教育工作在客觀、公正、科學(xué)、合理的教育評估標(biāo)準(zhǔn)下得到提高。四、全面提高教育者的綜合素質(zhì)是實現(xiàn)繼續(xù)教育的基本保證繼續(xù)教育的全面實施離不開教育者的工作，因此教育者必須具有較強的綜合素質(zhì)，才能使素質(zhì)教育的實施成為必然和可能。教育者要具備以下素質(zhì)：1、要有較高的政治思想水平。政治是統(tǒng)帥、是靈魂，只有具有較高的政治思想理論水平，才能用馬克思主義的立場、觀點和方法分析問題和解決問題，才能在各種復(fù)雜形勢面前保持立場堅定，才能引發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義制度的高尚情感，才能培養(yǎng)學(xué)生具有奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)精神。2、要有良好的道德素質(zhì)。身正為范，教育者必須是遵紀(jì)守法的模范，道德高尚的楷模。教育者在生活和工作中要有較高的道德修養(yǎng)，具有自尊、自愛、自立、自強的精神。只有這樣才能引發(fā)出強大的精神力量和無窮的榜樣力量，給受教育者以無限的啟迪。3、教育者要有良好的文化科學(xué)素質(zhì)。教育者不僅要有良好的專業(yè)知識和科學(xué)文化知識，還應(yīng)具有較強的觀察能力、分析、閱讀能力、獲取和處理信息的能力及永不滿足、積極進(jìn)取、不懈探索的精神。教育者還應(yīng)該加強對教育科學(xué)的研究、探索未來社會對人才的需求，只有這樣教育者才能把最新的科學(xué)成果、學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生。4、教育者要有良好的心理素質(zhì)。只有心理素質(zhì)好的教師才能培養(yǎng)教育出心理素質(zhì)好的學(xué)生。施教者要具備良好的心理素質(zhì)，要有開朗、自信、頑強的性格；勇于面對挫折、善于協(xié)作和交往；適應(yīng)性強、具有廣泛的興趣愛好。教育者良好的心理素