《習(xí)作例文》【教案】部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作例文章節(jié)背景本文是針對(duì)部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的“寫(xiě)人習(xí)作”章節(jié)的教案，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀例文，了解如何通過(guò)描寫(xiě)人物特點(diǎn)、行為和言談之間的關(guān)系來(lái)豐富文學(xué)作品。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)閱讀例文找到描寫(xiě)人物的特點(diǎn)、行為和言談之間的關(guān)系。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自己創(chuàng)作具有生動(dòng)形象、細(xì)節(jié)豐富的人物形象。學(xué)生能夠借鑒優(yōu)秀的習(xí)作例文，不斷提高自己的寫(xiě)作水平。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容分為三個(gè)部分。第一部分教師首先介紹本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并簡(jiǎn)單介紹習(xí)作的基本要求。第二部分教師需要引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作例文《釣竿》，并幫助學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、描寫(xiě)技巧等方面的內(nèi)容?！夺灨汀吩谝煌麩o(wú)際的平原上，一個(gè)身穿灰布棉衣鋪著棉絮的老人伏在一口深井邊。他的耳朵貼在井壁上，聽(tīng)巨大的水聲，目不轉(zhuǎn)睛，一動(dòng)不動(dòng)，就像凝固了一樣。這個(gè)老人叫——鐘玉莊，是一個(gè)著名的釣竿師。他不但是釣竿術(shù)的高手，而且對(duì)天氣、四季、風(fēng)水、地理，甚至是魚(yú)的性情、口味，都了如指掌。人們常說(shuō)，鐘玉莊的①“釣竿長(zhǎng)一丈，心也要長(zhǎng)一丈”，他精神所在野外，所見(jiàn)所聞所感如畫(huà)眼般地毫不放過(guò)。他熱愛(ài)一切大自然的美好，把他個(gè)人的藝術(shù)才華、對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)人的熱愛(ài)融匯在了一起，而創(chuàng)造出了天人合一的釣竿藝術(shù)。鐘玉莊年近古稀，容貌不羈，充滿生氣。有時(shí)候，他神秘地向人談起一些奧妙而深?yuàn)W的東西。比如，他說(shuō)做事要用心，要用匠心，否則就像只“烤雞”，在路人口中也別無(wú)他人。比如，他說(shuō)哥兒們兒和哥財(cái)永遠(yuǎn)不能同時(shí)兼得。比如，他說(shuō)人的性格和性情，往往可以從他釣魚(yú)的態(tài)度和方式上看出來(lái)……雖然眾所周知鐘玉莊的釣竿早已品名于世，名揚(yáng)四海，但他對(duì)這“釣竿”二字卻從不以物況人。他常說(shuō)，真正的“釣竿”是人的一種生活態(tài)度和一種生活藝術(shù)。正因?yàn)檫@樣，鐘玉莊從一而終，終身不娶，沒(méi)有兒女，只有一把能虜獲魚(yú)兒的竿子，和他的那顆早已深入肺腑的詩(shī)意的心。第三部分在學(xué)生了解了習(xí)作例文的結(jié)構(gòu)和描寫(xiě)技巧之后，教師要求學(xué)生配合自己創(chuàng)作一個(gè)習(xí)作，并要求學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，嘗試寫(xiě)出一個(gè)生動(dòng)形象、細(xì)節(jié)豐富的人物形象。教學(xué)評(píng)估教師可以通過(guò)以下方式進(jìn)行教學(xué)評(píng)估：通過(guò)觀察學(xué)生在閱讀習(xí)作例文時(shí)的反應(yīng)，了解他們的理解程度，評(píng)估教學(xué)效果；通過(guò)收集學(xué)生創(chuàng)作的習(xí)作，對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)估，了解學(xué)生的寫(xiě)作水平及進(jìn)步情況。結(jié)束語(yǔ)本次教學(xué)以習(xí)作例文為載體，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘描寫(xiě)人物的特點(diǎn)、行為和言談之間的關(guān)系，提高學(xué)生文學(xué)素