2023學(xué)年完整公開課版那個星期天

那個星期天人教版六年級下冊教學(xué)目標1.會寫13個字，會寫18個詞語。2.能了解“我”心情變化的過程，體會課文對人物內(nèi)心、動作、周圍環(huán)境的細致描寫，感受細膩真摯的情感。3.比較本課與《匆匆》在情感表達方式上的異同。4.了解本文的記敘順序及其作用。5.把握母親的人物形象。作者簡介詞語解釋盼望：殷切地期望。明媚：文中指（景物）鮮明可愛。焦急：著急。耽擱：停留；拖延；耽誤。縹緲：形容隱隱約約，若有若無。惆悵：傷感；失意。永無休止：永不罷休，永不停止的意思。驚惶：驚慌。消逝：消失?；臎觯喝藷熒伲焕淝?。初讀感知梳理脈絡(luò)1.自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事？2.這篇課文是按什么順序來寫的？用筆勾畫出相關(guān)詞語。3.邊讀邊勾畫出表達心情的關(guān)鍵語句，注意心情與時間推移之間的關(guān)系。初讀感知梳理脈絡(luò)自讀課文，用一句話概述課文主要寫了一件什么事？課文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。初讀感知梳理脈絡(luò)1.這篇課文是按（）順序來寫的。2.跟隨著時間變化而變化的是（）。時間順序“我”的心情根據(jù)課文內(nèi)容完成表格。時間母親做的事“我”的心情早晨上午下午黃昏時間母親做的事“我”的心情早晨答應(yīng)出去愉快、興奮上午買菜、收拾無聊、焦急下午洗衣服失望、難過黃昏繼續(xù)洗衣服痛苦、絕望初讀感知梳理脈絡(luò)根據(jù)時間順序，梳理文章脈絡(luò)。第一部分（第1自然段），概述“我”在“那個星期天”經(jīng)歷了一場“盼望”。第二部分（第2—6自然段），作者細致地描寫了“我”從滿懷期望、興奮雀躍到焦急、無奈，最終失望、委屈的過程。第三部分（第7自然段）描寫了“我”的情緒郁積到頂點以致情感爆發(fā)的樣子。再讀課文品味感情

默讀課文，畫出能夠表現(xiàn)“我”心情的句子，想想作者是通過什么描寫方法表現(xiàn)出“我”的心理，在旁邊做好批注。

我還記得我的第一次盼望。那是一個星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。這段話突出我的第一次期望經(jīng)歷的時間之長，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，起到引出下文，總領(lǐng)全文的作用。細讀品味起床，刷牙，吃飯，那是個春天的早晨，陽光明媚。這一句運用了動作描寫和環(huán)境描寫。動作描寫表現(xiàn)了男孩兒動作的麻利，那是因為他心有期待，為了快快實現(xiàn)自己的愿望——和媽媽一起出去，表現(xiàn)了男孩兒心中的期待和心情的急切。而環(huán)境描寫則烘托了男孩兒愉悅興奮的心情。細讀品味

我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來。我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報，那是一本看了多少回的電影畫報。作者寫了跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、翻看“看了多少回的電影畫報”四個事例來表現(xiàn)“這段時光不好挨”，作者將焦急的心情融在這些具體事例的敘述中。這些細節(jié)描寫突顯了男孩無聊的心理。細讀品味我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。這句話運用排比的手法，通過“我”坐在草叢里看電影畫報時的想象來表現(xiàn)“我”的耐心等待，寫出了“我”百無聊賴的心理狀態(tài)。細讀品味去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。環(huán)境描寫，作者把心情融于景物中，寫出了“我”等待時的寂寞。細讀品味

母親買菜回來卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說嗎挖回來就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過了嗎？整個上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走呀？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

這幾句將語言和心理獨白交織在一起，平實質(zhì)樸，直接而又鮮明地表現(xiàn)出“我”焦急的心情。細讀品味我還沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今走在我眼前晃動，它們不停下來，它們好幾次絆在我身上，我好幾次差點兒絞在它們中間把它們碰倒。這句話寫“我”冒著被匆匆奔忙的母親絆倒的危險，緊跟著她，形象地表現(xiàn)了“我”急切的心理。側(cè)面表現(xiàn)出母親的忙碌。細讀品味我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

通過寫“我”的動作和心理活動，用最無聲的動作表達最焦急的心情，寫出了心里漸漸失望但仍心存期盼。細讀品味我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時光的腳步。這句話運用了夸張和比喻的修辭，寫出等待中的孤獨、時間的漫長、及等待無果后的悲傷。細讀品味我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”

交流：為什么這里要寫母親的反應(yīng)？側(cè)面描寫表現(xiàn)出“我”當時的失望委屈。細讀品味那個星期天，本該是出去的，去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

“那個星期天”呼應(yīng)了文章題目。通過寫“我”的動作（“蹲”“依偎”“閉上眼睛”）和環(huán)境描寫，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的絕望無奈和極度委屈。細讀品味我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不起……”從母親的動作、語言和神態(tài)，表現(xiàn)出母親對自己沒有兌現(xiàn)承諾而感到自責、不安，試圖來安慰我。體會到母親對“我”的憐愛，母親是愛孩子的，但是迫于生計只能不停地勞作。細讀品味你看到了一個怎樣的母親形象？你想對文中的母親說些什么呢？1.文中的母親是一個雖然（）但（）的人。2.我想對文中的母親說：“（）”。交流討論“我”對那個星期天記憶猶新的原因是什么？1.第一次盼望對于孩子來說很重要。2.盼望中興奮期待、焦急無奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。3.母親沒有兌現(xiàn)承諾給幼小的心靈帶來的痛苦，令“我”難以忘懷。4.母親忙碌辛勞的身影也在“我”的記憶中揮之不去。交流討論概括文章中心課文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既（）又（），后來因母親一拖再拖而（），最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而（）、（）乃至（）。滿懷期待興奮焦急萬分失望“絕望”委屈

說說課文的記敘順序是什么？采用這種記敘順序的好處是什么？

作者將先發(fā)生的事情寫在了后面，后發(fā)生的事情寫在了前面，所以課文的記敘順序是倒敘。

倒敘的好處：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時也可以避免敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。交流討論概括文章寫作特點1.出色的心理描寫：借助動作描寫表現(xiàn)心理；語言描寫傳達心理；通過內(nèi)心獨白表達情感；通過景物描寫映襯心理（融情于景）。2.人物形象鮮明。3.首尾呼應(yīng)。拓展提升王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”人的心情不同，對身邊事物的感受也會有所不同。從下面的情境中選擇一個，分別描寫心情好與不好兩種狀態(tài)下所見的景物。體會“融情于景”寫法的好處。走在小巷中奔跑在田野上交流討論《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者的真實感情，它們在表達情感的方式