三年級上冊語文大自然的聲音教案3篇小學(xué)語文三年級上冊大自然的聲音課文

三年級上冊語文大自然的聲音教案3篇小學(xué)語文三年級上冊大自然的聲音課文單元的課文包括三篇精讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地?！洞笞匀坏穆曇簟窋⑹龅氖谴笞匀恢酗L(fēng)、水、動物的聲音;《父親、樹林和鳥》敘述了父親知鳥愛鳥的情感;《帶刺的朋友》寫一只小刺猬偷棗的經(jīng)過。都是與大自然的景、動物相關(guān)的。讓我們不知不覺中融入到大自然中去，去感受小動物的得意，感受大自然的奇怪，激發(fā)我們對大自然的喜愛之情。語文園地包括“溝通平臺”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)版塊的內(nèi)容。

課題內(nèi)容簡說

大自然的聲音本文以清爽鮮活的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音、水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了對大自然的喜愛之情。

父親、樹林和鳥本文表達(dá)了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹林邊走過，親身感受到父親特別喜愛樹林和唱歌的鳥的事，表達(dá)了愛鳥護(hù)鳥的思想感情。

帶刺的朋友這篇課文通過記述認(rèn)真觀看刺猬偷棗的過程，表達(dá)了對刺猬的寵愛和贊美之情。

1.熟悉24個(gè)生字，會寫39個(gè)生字。留意“奏、聚”的讀音，“琴、器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《大自然的聲音》第2~3自然段。

3.讀懂課文內(nèi)容，了解大自然各種各樣的聲音。了解小鳥、刺猬的生活習(xí)性。

4.學(xué)會觀看自然、了解自然、喜愛自然、愛護(hù)自然。

1.把握本單元的生字。

2.劃出重點(diǎn)詞語、留意詞語的積存與運(yùn)用。如《大自然的聲音》中的擬聲詞，《父親、樹林和鳥》中的疊詞，《帶刺的朋友》中的動詞。

3.有感情地朗讀課文，讀出聲音的奇妙，讀出父與子的對話，讀出小刺猬的聰慧與得意。

4.總結(jié)各文章內(nèi)容，熟悉大自然的奇妙，讓學(xué)生多走進(jìn)大自然去探究發(fā)覺。

21.大自然的聲音……………………2～3課時(shí)

22.《父親、樹林和鳥》……………2～3課時(shí)

23.《帶刺的朋友》…………………2～3課時(shí)

口語交際·習(xí)作·語文園地…………4～5課時(shí)

圍繞本組專題內(nèi)容“細(xì)心觀看”，按“講讀課文——留心觀看事物——寫觀看日記——收集故事——口語交際——習(xí)作”的挨次進(jìn)展。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，仔細(xì)觀看，并依據(jù)課文合抱負(fù)象，理解課文。學(xué)習(xí)《大自然的聲音》中的聲音寫作特長，積存詞語和句子。分角色朗讀《父親、樹林和鳥》，感受父親知鳥愛鳥的感情。朗讀《帶刺的朋友》，體會生動的語言描寫在寫作中的作用?？偠灾?，引導(dǎo)學(xué)生多讀、多思、多觀看、多想象、多說、多寫，從而加深對課文的理解與記憶。

21.大自然的聲音

課題

大自然的聲音

課型

新授課

設(shè)計(jì)說明本文以清爽活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的聲音和動物的聲音，表達(dá)了對大自然的寵愛之情，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終以“大自然中這些聲音太奇妙了”貫穿始終，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生美讀課文，抓住描寫聲音的詞邊讀邊想象，形成自己獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。

學(xué)前預(yù)備

1.收集風(fēng)聲、水聲、各種動物的叫聲。(教師)

2.課文內(nèi)容的課件。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.熟悉7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。

2.自讀課文，了解課文大意，學(xué)習(xí)第一段課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字、詞語。

學(xué)前預(yù)備

1.學(xué)生自讀課文，制作生字卡片。(學(xué)生)

2.收集大自然中的各種聲音。(教師)

一、激趣導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘)

1.(課件出示)播放各種聲音，把你聽到的聲音說出來是什么聲音。

2.小結(jié)，板書上課題。

1.說說自己聽到的是什么聲音?

2.齊讀課題。

1.列舉你知道的大自然中的聲音。

___________________________

___________________________

二、初讀識字(用時(shí)：22分鐘)

1.自讀課文，把生字圈出來，給自然段標(biāo)上序號。

2.溝通識字方法。

3.認(rèn)讀詞語表中的詞語。

1.讀課文。

2.留意“奏、聚”的讀音，“琴”不要多一筆點(diǎn)，“器”不要少一筆點(diǎn)，“敲”的右邊不是“支”。

2.給加點(diǎn)的字注音。

演奏()輕柔()

樂器()敲打()

3.寫近義詞。

奇妙()溫順()

感動()會聚()

三、整體感知(用時(shí)：10分鐘)

1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的?

2.課文中寫了哪些大自然中的聲音?

1.學(xué)習(xí)、再讀課文，了解課文是圍繞哪句話來寫的?

2.課文中寫了哪些大自然中的聲音?

4.寫出下面事物的聲音。

流水聲：________________

下雨聲：________________

狂風(fēng)聲：________________

鳥叫聲：________________

四、課堂小結(jié)(用時(shí)：3分鐘)

1.本節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲?

2.書寫生字。本節(jié)課，熟悉了本課生字、通讀課文，了解到課文是按總分的構(gòu)造寫的。

教學(xué)反思

本節(jié)課，教師預(yù)備充分，用直觀的聲音吸引學(xué)生進(jìn)入文本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過讀課文，對內(nèi)容有大致了解。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.讓學(xué)生知道大自然有哪些奇妙的聲音，并感受這些聲音。

2.了解課文的描寫方法，背誦第2、3自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受大自然的奇妙聲音，背誦第2、3自然段。

學(xué)前預(yù)備教學(xué)課件。(教師)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：4分鐘)

上節(jié)課，我們交了一個(gè)新朋友——大自然，他的家族有許多音樂高手，今日他將帶著大家去觀賞一場奇妙的音樂會，你們知道是什么嗎?(齊讀課題)

1.開火車認(rèn)讀詞語。

2.齊讀課題，回憶課文主要內(nèi)容。

5.讀拼音寫詞語。

yǎnzudǎjī

()()

jīdnɡm(xù)ínɡjiào

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二、入境想象，美讀感悟(用時(shí)：26分鐘)

1.學(xué)生自讀第2~4自然段，找出文中寫了大自然的哪些聲音呢?

2.細(xì)讀第2自然段，體會微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音。

3.找學(xué)生讀第3自然段，體會不同的水聲。

4.出示小雨滴匯合到海洋的句子。

5.你喜愛這些風(fēng)聲、水聲嗎?試著背一背這兩個(gè)自然段。

6.聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，它們也來到音樂會上一展歌喉，請同學(xué)們讀一讀第4自然段。

1.這三個(gè)自然段分別寫了風(fēng)聲、水聲、動物的聲音。

2.讀寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，有感情地朗讀。

3.找出文中的象聲詞，想象這些不同的聲音。

4.有感情地朗讀，從小溪→河流→大海的奇妙經(jīng)受，體會不同水聲的特點(diǎn)。

5.學(xué)生試背這兩段。

6.第四自然段寫了鳥叫，蟲鳴和蟈蟈唱歌。

7.齊讀第4自然段。

6.仿寫象聲詞。

丁冬丁丁冬冬

嘀嗒___________

嘩啦___________

7.你還知道哪些動物的聲音呢?說一說。

___________________________

___________________________

___________________________

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三、回歸全文，積存語言(用時(shí)：5分鐘)

大自然的聲音太奇妙了，真有“此曲只應(yīng)天上有，人間能有幾回聞”的感受，讓我們?nèi)硇牡刈哌M(jìn)大自然，靜心傾聽這場天籟之聲的音樂會。配樂朗讀課文。

四、總結(jié)全文，課外延長(用時(shí)：5分鐘)

總結(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，專心靈去感受那些奇妙的聲音，信任你肯定有新的發(fā)覺，把你覺得好玩的發(fā)覺寫下來吧。寫一寫自己在生活中發(fā)覺的奇妙的聲音。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)此文，學(xué)生聽到了大自然中風(fēng)、水、動物在大自然中形成的奇妙的聲音，并學(xué)習(xí)模擬這些聲音，學(xué)習(xí)興趣深厚，并通過學(xué)生平常生活中對大自然的觀看，說、寫出更多奇異的大自然界中的奇妙之聲，激發(fā)了學(xué)生喜愛大自然的深厚興趣。

《大自然的聲音》教學(xué)片段

大膽想象，美讀妙悟，品讀課文第2自然段(教學(xué)重點(diǎn))

師：風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！澳銈兟牎?/p>

(播放手風(fēng)琴的變奏曲)

師：你們聽出了音樂的變化了嗎?

生1：我聽出了一段音樂特別舒緩，一段音樂特別高亢。

生2：我聽出了音樂有時(shí)很悠揚(yáng)，有時(shí)很激揚(yáng)。

生3：我知道舒緩的音樂是微風(fēng)的聲音，而高亢的音樂是狂風(fēng)的聲音。

師：同學(xué)們聽得真是仔細(xì)，請同學(xué)們找出描寫微風(fēng)和狂風(fēng)的句子。

(課件出示)

誰情愿讀一讀這句話呢?讀時(shí)注音微風(fēng)的輕柔讀得輕，緩，狂風(fēng)的雄厚讀得急、猛。

(學(xué)生感情朗讀)

師：讀得真好，正由于這樣，所以風(fēng)是大自然的音樂家，他在森林里演奏他的手風(fēng)琴。

(教師引讀，學(xué)生接讀下面的話)

當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。

不一樣的樹葉——有不一樣的聲音;

不一樣的季節(jié)——有不一樣的音樂。

賞析：隨著手風(fēng)琴的響起，時(shí)而舒緩的小夜曲，時(shí)而雄渾的交響樂，把學(xué)生帶進(jìn)了如此奇妙的大自然，去享受大自然的美，有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生讀起課文來，情感就自然而然地融入其中。

三年級上冊語文大自然的聲音教案最新2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1。學(xué)會10個(gè)字及相關(guān)詞語，熟悉5各1字。

2。朗讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3。了解課文描寫的方法，想象課文中描述的聲音，感受大自然的美。

4。體會的思想感情，培育學(xué)生對大自然的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1。詞語教學(xué)中重視象聲詞的教學(xué)，了解象聲詞的不同構(gòu)造，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。

2。課文重點(diǎn)是二至四自然段，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，想象文中描述的聲音，感受大自然的美。

教學(xué)難點(diǎn)：

1。對文中總起句，教師應(yīng)有針對性地指導(dǎo)學(xué)生了解句子地內(nèi)容及在段落中地作用。

2。了解課文描寫地方法，體會地思想感情。

教學(xué)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一。激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們聽到了什么?(教師播放一些自然界地聲音)你們還想聽到哪些奇異聲到課文中去找一找。

二。初讀課文，整體感知。

1。自由朗讀課文兩遍，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2。同座互讀，正音。

3。檢查自學(xué)生字狀況，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好”柔，訴，敲”，區(qū)分”呢，量”是多音字。

4。小組讀書競賽。

5。輕聲朗讀課文，看看課文中介紹了哪幾種大自然的聲音?

三。課堂練習(xí)

1。觀看字形，說說你的發(fā)覺?

2。師提示重點(diǎn)字的關(guān)鍵筆畫，學(xué)生練寫。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞，回憶課文。

1、嬉戲：找朋友。

2、讀課文，說說課文描繪了大自然哪些奇妙的聲音?

二、精讀課文主體感知。

1、再讀課文，想想你最喜愛大自然的那種聲音，為什么?

2、四人小組爭論，溝通讀書感受。

3、全班溝通。

其次，三，四段構(gòu)段方式一樣，可選擇學(xué)生感興趣的一個(gè)段落重點(diǎn)指導(dǎo)，教師通過引讀，分小組讀等多種形式朗讀，幫忙學(xué)生體會聲音的特點(diǎn)，初步了解這種總分的構(gòu)段方式。其余兩段由扶到放。(留意象聲詞的讀法，邊讀邊想象描繪的意境。)

4、朗讀全文，嘗試選擇自己感興趣的局部背誦。

5、在教師的引導(dǎo)下背誦相關(guān)段落。

三、拓展

走進(jìn)大自然，感受大自然奇妙地聲音，試著像書上這樣記錄下來。寫一段話。

三年級上冊語文大自然的聲音教案最新3

01

我會寫

妙miào(絕妙、奇異、奇妙)演yǎn(表演、演奏、演講)奏zòu(演奏、奏樂、伴奏)琴qín(手風(fēng)琴、鋼琴、電子琴)柔róu(嚴(yán)厲、松軟、剛?cè)嵯酀?jì))感g(shù)ǎn(感受、感想、感動)受shòu(感受、承受、受寵若驚)激jī(感動、激揚(yáng)、刺激)擊jī(擊打、擊鼓、擊敗)器qì(樂器、武器、效勞器)滴dī(雨滴、滴落、一滴水)敲qiāo(敲鼓、敲門、敲敲打打)鳴míng(蟲鳴、鳴叫、鳴謝)

02

我會認(rèn)

呢ní(呢喃、呢絨、呢喃細(xì)語)喃nán(喃喃、呢喃、喃喃自語)偉wěi(宏偉、宏大、豐功偉績)匯huì(會聚、匯合、融會貫穿)喳zhā(嘰嘰喳喳)

03

多音字

曲qǔ(歌曲)qū(彎曲)樂yuè(音樂)lè(歡樂)

04

近義詞

奇妙一一奇異感受一一感覺溫順一一溫柔感動一一興奮喧鬧一一吵鬧會聚一一聚攏

05

反義詞

溫順一一粗暴宏偉一一渺小喧鬧一一寧靜輕快一一笨重洶涌澎湃一一風(fēng)平浪靜

06

理解詞語

奇妙：美妙，奇異。微風(fēng)拂過：微弱的風(fēng)輕輕地吹過。呢喃：小聲說話的聲音。威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力氣。會聚：聚攏。潺潺：形容溪水、泉水等流淌的聲音。洶涌澎湃：形容水勢很大，波浪相互撞擊，發(fā)出巨響。也比方聲勢浩大。波瀾壯闊：原形容水面寬闊?，F(xiàn)比方聲勢雄壯或規(guī)模巨大。

07

句子解析

1.風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲?！耙魳芳摇薄把葑唷薄胺瓌印?，把風(fēng)當(dāng)成人來寫，寫出了風(fēng)在樹林吹動樹葉的樣子、聲音，給人以生動形象之感。

2.不一樣的樹葉，有不一樣的聲音;不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，似乎呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫順;當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都感動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音布滿力氣，令人感受到大自然的威力?！拔L(fēng)拂面”“狂風(fēng)吹起”，采納比照的手法，將不同大小的風(fēng)的聲音特點(diǎn)形象的描摹出來?！澳剜?xì)語”和“宏偉的樂曲”，給人身臨其境的感覺。“溫順”“拂面”的微風(fēng)多像一首搖籃曲，“感動”“合奏”的狂風(fēng)又像豪邁激揚(yáng)的進(jìn)展曲呀。

3.當(dāng)小雨滴會聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦啦地洶涌澎湃。“淙淙”“潺潺”“嘩啦啦”三個(gè)擬聲詞對雨水由少到多漸漸會聚，由緩到急的流淌聲音的描摹特別生動。

4.動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫;坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴;在水塘邊漫步，聽聽蟈蟈的唱歌。這一句將樹上、樹下、水塘邊常聽到的聲音進(jìn)展描摹，讓人感覺到大自然的音樂無處不在，到處奇妙。

08

問題歸納

1.小雨滴敲敲打打，一場喧鬧的音樂會便開頭了。滴滴答答……叮叮咚咚……句中使用的省略號有什么好處?為什么?省略號表現(xiàn)出聲音的連續(xù)不斷，耐人品嘗。在句子中，兩個(gè)省略號更像是樂譜中的符點(diǎn)。

2.采納什么修辭手法在每個(gè)局部中都寫到的怎樣聲音?為什么這樣寫?采納擬人的修辭手法描寫大自然的奇妙的聲音?！帮L(fēng)，是大自然的音樂家”主要抓住不同“樹葉翻動”有不一樣的聲音，“微風(fēng)拂面”的輕輕柔嚴(yán)厲“狂風(fēng)吹起”的氣概宏偉;“水，也是大自然的音樂家”寫到“雨滴滴落”“敲敲打打的喧鬧”和“雨水會聚”由少到多的由低到高的聲音的變化;“動物是大自然的歌手”“鳥叫”“蟲鳴”“蟈蟈唱”。這樣寫，形象生動表現(xiàn)大自然中“風(fēng)”“水”“動物”這幾位音樂家