2023學(xué)年完整公開(kāi)課版長(zhǎng)江之歌

空白演示在此輸入您的封面副標(biāo)題1長(zhǎng)江之歌

同學(xué)們，你們知道中國(guó)的母親河是什么？

長(zhǎng)江和黃河。

長(zhǎng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，極目遠(yuǎn)眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁。

今天就讓我們一起學(xué)習(xí)《長(zhǎng)江之歌》，讓我們感受一下長(zhǎng)江的雄渾氣魄。胡宏偉1953年生于遼寧省沈陽(yáng)市，歌詞作家，詩(shī)人。代表作有《中國(guó)共青團(tuán)代團(tuán)歌》《長(zhǎng)江之歌》《永不隕落的星——大型雷鋒組歌》等。第一課時(shí)長(zhǎng)江

河流全長(zhǎng)6380千米，是世界第三大河，我國(guó)第一大河。流經(jīng)九省二市。分別是：青?！拇ā鞑亍颇稀貞c→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入?？?。滌溉朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)讀課文，說(shuō)說(shuō)這篇文章寫(xiě)了什么內(nèi)容？長(zhǎng)江的風(fēng)采長(zhǎng)江的力量

本文作者以詩(shī)歌的形式描繪了_________，闡述了__________。整體感知第一部分：主要從__________的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，歌頌她一瀉千里，滋潤(rùn)兩岸的氣概和胸懷。本節(jié)側(cè)重寫(xiě)實(shí)。第二部分：主要從_____的角度描寫(xiě)長(zhǎng)江，賦予長(zhǎng)江一種象征意義，永遠(yuǎn)充滿青春活力，永遠(yuǎn)向前發(fā)展。本節(jié)重在抒情?？臻g和作用時(shí)空讀課文，填空。說(shuō)說(shuō)你對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的“歌”是怎樣理解的？歌：①唱歌；

②用唱歌、朗誦等形式頌揚(yáng)。《長(zhǎng)江之歌》的“歌”是指用唱歌的形式頌揚(yáng)長(zhǎng)江。一、反義詞我會(huì)找。甘甜——（）無(wú)窮——（）純潔——（）推動(dòng)——（）苦澀有限骯臟阻礙課堂演練二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來(lái)。健美的純潔的無(wú)窮的清流臂膀源泉“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海?！比⑻羁?。這段文字運(yùn)用了______修辭手法，把長(zhǎng)江比擬成______。擬人母親字詞聽(tīng)寫(xiě)

上節(jié)課我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課就讓我們走進(jìn)課文，深入地感受長(zhǎng)江的美與內(nèi)涵。第二課時(shí)朗讀課文第一部分，說(shuō)說(shuō)哪些地方體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”“母親的情懷”？在文中畫(huà)出來(lái)。

互動(dòng)課堂雪山：唐古拉山，長(zhǎng)江的發(fā)源地。東海：長(zhǎng)江的入?？?。歷史悠久、氣勢(shì)磅礴。使用了第二人稱。這樣寫(xiě)的好處是語(yǔ)氣更親切，更好地表達(dá)出了作者對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)和贊美之情。說(shuō)一說(shuō)：這首詩(shī)歌用了第幾人稱？這種寫(xiě)法有什么好處？使長(zhǎng)江更加生動(dòng)、形象、具體，有了擬人化之后特有的具象效果。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。擬人擬人就是把事物人格化，使本來(lái)不具備人動(dòng)作和感情的事物變成和人一樣具有動(dòng)作和感情。請(qǐng)用擬人的方法寫(xiě)一段話。冬爺爺帶走了大地的嚴(yán)寒,春姑娘踏著輕盈的腳步來(lái)到了人間。春天的景色十分美麗,就像一幅栩栩如生的畫(huà)。小練筆我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。直接抒發(fā)對(duì)母親河——長(zhǎng)江的贊美和依戀之情。齊讀課文第二部分，說(shuō)說(shuō)哪些地方體現(xiàn)了長(zhǎng)江“無(wú)窮的源泉”“母親的情懷”？

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，

巨浪蕩滌著塵埃；

你向未來(lái)奔去，

濤聲回蕩在天外。這一部分中的“走”和“奔”與開(kāi)頭“走”“奔”有什么區(qū)別呢？“走”和“奔”表現(xiàn)了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，宏偉博大。從遠(yuǎn)古走來(lái)向未來(lái)奔去從遠(yuǎn)古到未來(lái)，時(shí)間跨度很大，長(zhǎng)江之流永遠(yuǎn)不會(huì)停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉。

你用純潔的清流，

灌溉花的國(guó)土；

你用磅礴的力量，

推動(dòng)新的時(shí)代。母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(zhǎng)江像母親一樣，滋潤(rùn)著祖國(guó)的每一寸土地；母親的力量是巨大的，長(zhǎng)江就像母親一樣，對(duì)新時(shí)代的發(fā)展起著不可估量的作用，所以說(shuō)它有母親的情懷。

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。

更加深情地歌頌長(zhǎng)江，使人在感受長(zhǎng)江偉大的同時(shí)，有一種強(qiáng)烈的歷史滄桑感。

反復(fù)

我們贊美長(zhǎng)江，你是無(wú)窮的源泉。我們依戀長(zhǎng)江，你有母親的情懷。反復(fù)反復(fù)是指為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)某些詞語(yǔ)或句子。反復(fù)詠嘆，起到表達(dá)強(qiáng)烈感情的作用。結(jié)合全文思考：怎么理解長(zhǎng)江是“是無(wú)窮的源泉”和“有母親的情懷”？1.從空間角度來(lái)看，長(zhǎng)江源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、奔騰不息；2.從時(shí)空角度來(lái)看，長(zhǎng)江歷史悠久、氣勢(shì)磅礴；3.從意義和貢獻(xiàn)來(lái)看，長(zhǎng)江滋潤(rùn)土地，哺育中華兒女；4.從社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展來(lái)看，長(zhǎng)江充滿活力，勇往直前。所以說(shuō)，長(zhǎng)江是“無(wú)窮的源泉”。課后第三題

說(shuō)長(zhǎng)江“有母親的情懷”，是對(duì)長(zhǎng)江風(fēng)險(xiǎn)精神的概括。她“用甘甜的乳汁，哺育各族兒女”“用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土”，這種精神恰如母親對(duì)兒女的博大無(wú)私的摯愛(ài)，所以說(shuō)，長(zhǎng)江“有母親的情懷”。課后第三題說(shuō)一說(shuō)：《長(zhǎng)江之歌》贊美了長(zhǎng)江的什么品質(zhì)？《長(zhǎng)江之歌》贊美了長(zhǎng)江想母親一樣胸懷寬廣、無(wú)私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。

本詩(shī)的朗讀基調(diào)是熱情奔放的，朗讀語(yǔ)氣是親切慷慨的，朗讀語(yǔ)調(diào)是舒展激昂的。背誦時(shí)要在理解詩(shī)中內(nèi)容并結(jié)合作者情感的基礎(chǔ)上，反復(fù)吟誦；也可抓住兩節(jié)詩(shī)中相同的詞和反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)句幫助記憶。朗讀指導(dǎo)（課后第一題）長(zhǎng)江之歌描繪風(fēng)采闡述力量無(wú)窮的源泉母親的情懷結(jié)構(gòu)梳理本文是一首抒情詩(shī)，將長(zhǎng)江作為一個(gè)抒情的對(duì)象，贊美了她的_________，歌頌了她對(duì)祖國(guó)各族人民的生活以及時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步所作的巨大貢獻(xiàn)，表達(dá)了中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的_______________。宏偉壯觀依戀和贊美之情主題概括

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！鸥?/p>

和長(zhǎng)江有關(guān)的詩(shī)詞孤帆遠(yuǎn)影碧空見(jiàn)，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流?！畎壮o白帝彩云間，千里江陵一日還?！畎淄卣寡由?/p>

西江月

(宋)楊慎

滾滾長(zhǎng)江東逝水，

浪花淘盡英雄。

是非成敗轉(zhuǎn)頭空，

青山依舊在，

幾度夕陽(yáng)紅。

……

念奴嬌

（宋）蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是三國(guó)周郎赤壁，亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰？遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一樽還酹江月。

一、按要求改寫(xiě)句子。1.長(zhǎng)江的巨浪蕩滌著塵埃。（改為“被”字句）2.你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。

（運(yùn)用擬人手法仿寫(xiě)句子）

塵埃被長(zhǎng)江的巨浪蕩滌著。

你用寬大的手掌，托起艘艘輪船；你用豐富的物產(chǎn)，哺育大江南北。課堂演練

二、文中的“你”指什么?文章采用第幾人稱來(lái)寫(xiě)的？全詩(shī)贊頌了什么？表達(dá)了什么？

文中的“你”指長(zhǎng)江，文章采用第二人稱來(lái)寫(xiě)的。全詩(shī)贊