小班吹泡泡說課稿

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小班吹泡泡說課稿1

一、說教材

我選擇的小班美術(shù)題目是《小魚吹泡泡》，作品的主要表現(xiàn)方式是蠟筆涂色和顏料刷畫。依據(jù)小班孩子的年齡特點，本次活動采納小魚吹泡泡，小魚游泳的情境，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。活動主要通過刷色，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的技能，由于刷畫最末出來的效果比較突出，在視覺上有沖擊力，適合小班幼兒的審美特點。

二、說學(xué)情

小班的孩子喜愛玩色，但是我們幼兒園所提供應(yīng)孩子們的繪畫材料有限，所以孩子們的繪畫多是以蠟筆為主。經(jīng)過前幾周的繪畫訓(xùn)練，孩子們已經(jīng)基本掌控蠟筆的涂色方法。

三、說目標

依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容要求我從認知、技能、情感3方面提出了本次活動的目標：

1、通過在圓圈里面涂色鞏固涂色的方法以及對顏色的認識

2、學(xué)習(xí)用蘸有顏料的排刷在畫面上刷畫，初步感知“油水分別”的現(xiàn)象

3、體驗涂色、刷畫的樂趣。

目標中提到了感知油水分別，由于是小班的幼兒，不需要深入了解只需要體驗，能感受到這個奇異的現(xiàn)象并且從刷畫中感受到歡樂就是我們這個活動的重點。排刷是小班幼兒第一次接觸，所以怎樣用排刷刷畫就是我們本次活動的難點。

四、說預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、示范畫一張，便于教學(xué)示范。

2、人手一張畫有小魚和泡泡的畫紙。

3、油畫棒人手一盒，排刷〔水粉筆〕一人一只。

4、已經(jīng)調(diào)好的淡藍色顏料〔每桌小伙伴一盤〕。

閱歷預(yù)備：《很多小魚游來了》的游戲閱歷

五、說流程

本次活動一共分為6個環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入部分2、彩色泡泡〔老師示范涂色〕3、小魚游泳〔老師示范刷色〕4、幼兒操作5、觀賞與評價6、延伸活動

第一部分：我所采納教法是情景導(dǎo)入法，運用《很多小魚游來了》的音樂，帶領(lǐng)幼兒仿照小魚游的動作，創(chuàng)設(shè)游戲情景，結(jié)合出示范例圖片導(dǎo)入活動。

分析說明：小班的幼兒天性喜愛游戲，所以我創(chuàng)設(shè)這樣的情境用游戲化的口吻吸引孩子的留意力，讓幼兒自然而然地進入主題。由于前一周孩子們剛學(xué)會了《很多小魚游來了》的歌曲，所以孩子們會對這個音樂產(chǎn)生熟識感和敏銳度。

第二部分：彩色泡泡。我采納的是觀測法，老師運用童謠式的講解語言示范給泡泡涂色：“油畫棒真愛玩，找個點點轉(zhuǎn)圓圈。先在中間找個點，再把身子躺下來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀用力轉(zhuǎn)，一貫轉(zhuǎn)到圓邊邊?？匆豢础⒄乙徽?，白白的漏洞去涂好?！边@部分主要是要讓孩子回憶涂色的方法，進一步嫻熟涂色的技巧和要點。

分析說明：由于小班的孩子剛剛接觸蠟筆，對蠟筆涂色的技巧方法掌控得還不夠到位。在以往的繪畫練習(xí)中也常涌現(xiàn)涂色不勻稱、用筆力道不夠、顏色出框框等現(xiàn)象。所以這次我編排了一首涂色小兒歌，邊念邊涂色，鞏固幼兒的涂色方法。

第三部分是小魚游泳，同樣是觀測法。老師用語言創(chuàng)設(shè)小魚游泳的情境，讓幼兒自然地想到小魚要到大海里去游泳，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)刷畫的愛好。我用小兒歌示范講解刷畫的方法兩遍，后一次讓幼兒邊念兒歌邊集體嘗試操作水粉筆。這個環(huán)節(jié)還要引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺“油水分別”的現(xiàn)象，讓幼兒體驗這種奇異的改變。

第一遍小排刷，手中拿，顏料盒里泡一泡，筆桿前面走，筆刷后面跟，從左到右刷一刷，從下往上刷一刷。小魚究竟到了大海里了！

第二遍大家幼兒人手一支水粉筆在地上一起練習(xí)。

分析說明：此環(huán)節(jié)是難點所在。由于幼兒初次接觸水粉筆對它充斥新穎，而刷畫的技能又與油畫棒存有很大不同。如何讓小班幼兒在一開始就能夠清楚領(lǐng)悟刷畫的技能，我認為老師的示范講解很重要。我采納的是配上兒歌的示范講解。淺顯易懂的兒歌指導(dǎo)語和直觀的動作示范，能夠讓小班幼兒一下子就感知到動作要領(lǐng)。為了逐步消減難度，使幼兒在作畫中能夠較快地運用好水粉筆。我滿意幼兒對水粉筆充斥新穎的心理需求，在第二次示范的時候讓幼兒人手一支水粉筆，跟著我一起念兒歌在地上練習(xí)無色刷。

第四部分：老師清楚交代作畫要求即：“先用油畫棒給泡泡涂色，再用排筆刷色。用完蠟筆和排刷之后把它們放回原處?！比缓笥變翰僮骼蠋熝不刂笇?dǎo)。指導(dǎo)重點：

1.提示幼兒有序地進行操作先涂色后刷色。

2.援助個別幼兒邊念兒歌邊操作，清除害怕心理。

3.提示幼兒用完蠟筆和排刷之后把她它們放回原處。

分析說明：之所以列出以上3條要點是由于這樣做有利于培育孩子們養(yǎng)成良好的繪畫常規(guī)，再者幼兒的繪畫水平存在個體的差異，我們要擅長發(fā)覺每個孩子的點滴進步，予以正確的評價與指導(dǎo)，促進整體提高。

第五部分：幼兒相互觀賞作品，主要是讓他們圍繞幾個問題來評價：誰的小魚泡泡吹得最好看？彩色泡泡許多又一點都沒破？誰給小魚拍的照片最潔凈

第六部分是延伸部分，即把畫晾干，用畫裝飾教室。

小班吹泡泡說課稿2

一、說教學(xué)內(nèi)容

今日我講的課題是《吹泡泡》。這段舞蹈是以表演性較強的韻律性舞蹈為主要素材的，表現(xiàn)了兒童活潑、可愛、天真、無暇的天性。五彩繽紛的氣球在空中飄舞著，配以抒情的旋律，組合成詩情畫意的童話世界。給孩子以美的熏陶和無限的遐想。

二、說教學(xué)目標

通過感受樂曲心情的改變，培育同學(xué)豐富的音樂想象力。

這節(jié)課不僅要同學(xué)學(xué)會舞蹈基本動作，還要有感情、精美的表演舞蹈。完整的舞蹈組合教學(xué)使同學(xué)產(chǎn)生勝利、圓滿的情感體驗，讓同學(xué)加強自信心。培育同學(xué)間相互協(xié)作的意識。也正是我這節(jié)課的主題：塑造體態(tài)美，感受肢體語言美，敏捷表現(xiàn)形體美。

三、說教學(xué)過程：

下面我說說這幾個部分的詳細設(shè)計：

上課后，我首先讓大家進行熱身舞蹈的訓(xùn)練，這是兩首特別歡快的歌曲。孩子很快把留意力集中到舞蹈課上，調(diào)了動同學(xué)的積極性。更重要的可以避開運動損傷的發(fā)生。

在基本功部分，訓(xùn)練了同學(xué)勾繃腳、壓胯、壓腿、吸腿、彈腿、后彎腰等基本功動作。這一部分的訓(xùn)練，不僅會使同學(xué)的體態(tài)得到訂正，身體素養(yǎng)得到熬煉，還可以提高同學(xué)身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、機敏性、敏捷性。使孩子們明確肢體環(huán)節(jié)動起來的感受性和美感性。

新課講授部分，我是由觀賞歌曲導(dǎo)入的，提問“同學(xué)們吹過泡泡嗎？吹泡泡的時候是怎樣的心情？”讓同學(xué)們回想吹泡泡時的場景，吹泡泡時的樂趣。豐富課堂內(nèi)容，加強同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接下來，老師做舞蹈示范，同學(xué)對吹泡泡舞蹈有了整體的認識。為了給同學(xué)營造吹泡泡的切身體驗，我引入了道具“氣球”，使同學(xué)們完全投入到吹泡泡情境里。有了真實的心情情感體驗，同學(xué)的舞蹈動作就有了美的感受。接下來，老師做，同學(xué)仿照。為避開同學(xué)疲憊，后半部分舞蹈的講授分別采用了情境式教學(xué)法和分組教學(xué)的方法。同學(xué)已入情入景，簡約的舞蹈動作，很快就學(xué)會了。

在舞蹈結(jié)尾，讓同學(xué)將氣球拋到空中，當(dāng)五彩的氣球飛起的那一刻，心情也隨著漂亮的氣球在盡情激蕩，讓同學(xué)在美的熏陶和憧憬中結(jié)束了本節(jié)課，加強了同學(xué)對舞蹈的憧憬和向往。

小班吹泡泡說課稿3

一、說教材

1、教材分析《吹泡泡》是一首精美好聽、充斥童趣的詩歌。它以幼兒最喜愛的游戲“吹泡泡”來描繪大自然的豐富多彩，以幼兒的心靈去體會大自然的奇妙和漂亮，充斥了漂亮而奇妙的想象。詩歌中簡潔明白、形象生動的語言將月亮和星星，烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果們之間的關(guān)系淋漓盡致地刻畫出來，不但增加了詩歌的韻律美，而且將彼此間的親切關(guān)系描繪得繪聲繪色，使作品畫面感加強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢著歡樂開朗的氣氛。

這首詩歌不但意境美，而且用擬人化的手法“吹”，使整首詩歌變得更為生動、形象、有趣、充斥了動感。中班幼兒掌控詞匯的數(shù)量和種類快速增加，對詞義的理解也比以前深刻，但對于作品所蘊含的美的理解仍有困難。但這首詩歌結(jié)構(gòu)整齊，句式統(tǒng)一，適合中班幼兒觀賞和學(xué)習(xí)。所以我將為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松開心、生動逼真的情景，讓他們感受和體會作品的意境美，并鼓舞他們嘗試仿編詩歌，在精美的情景中促進幼兒語言表達技能的進展。

2、活動目標依據(jù)以上分析以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本點是以幼兒進展為出發(fā)點和歸宿。實現(xiàn)“促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的進展”，本活動以這一理念為指導(dǎo)，制定了以下目標：

1〕理解詩歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系；

2〕能用溫柔、精美的聲音來朗誦詩歌，并能運用自己的生活閱歷積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌；

3〕觀賞詩歌，感受體驗詩歌的意境美。

3、教學(xué)重點和難點中班幼兒已具有肯定的口語表達技能，為這次活動奠定了肯定的基礎(chǔ)。但幼兒缺乏仿編詩歌的閱歷，基于這一點，我將本次活動的重點定為：理解詩歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系，感受體驗詩歌的意境美。

難點定為：運用自己的生活閱歷積極動腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

4、活動預(yù)備為了能讓幼兒在輕松開心、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，也為了本次活動能夠順當(dāng)?shù)倪M行，我做了以下預(yù)備：

1〕閱歷預(yù)備：了解大自然中事物之間的的親密關(guān)系，如母雞和雞蛋，浪花和大海等，為創(chuàng)編活動做好閱歷預(yù)備。

2〕物質(zhì)預(yù)備：與詩歌相匹配的課件和音樂，人手一份小圖片。幼兒收集的大自然的圖片。

3〕空間預(yù)備：活動室中放置一張大的與詩歌內(nèi)容相符的海報，幼兒呈半圓形用墊子圍坐在海報前面。

二、說教法

關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，實時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動。因此，我在本次活動中采納了以下教法：

1、現(xiàn)代科技媒體的運用。制作與詩歌作品內(nèi)容相匹配的課件，以動態(tài)的效果來加強學(xué)習(xí)的趣味性，如星星是月亮吹出的泡泡，那么在課件上呈現(xiàn)的就是：月亮的“嘴巴”作吹泡泡狀，星星一閃一閃的變大，采納這種生動而有趣的方式來為教學(xué)重難點的理解與突破做好基礎(chǔ)鋪墊，也能進一步援助幼兒感受作品的精美意境和精美的語言。

2、圖譜法。在幼兒理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我將詩歌用幾張簡約的圖片有序的'展示在幼兒眼前，這樣不僅便于幼兒記憶詩歌，朗誦詩歌，也援助幼兒進一步了解了詩歌中月亮和星星，烏云和雨點、小草和露珠、果樹和蘋果的關(guān)系，為創(chuàng)編環(huán)節(jié)能夠順當(dāng)進行做好鋪墊，也為突破難點做好預(yù)備。

我還運用了啟發(fā)提問法、觀測法等教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

新《綱要》中提出，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、溝通、共享、探究的過程和結(jié)果。整個活動中始終以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒思維的積極性，在本次活動中有以下學(xué)法：

1、多通道感官參加法。從活動開始請幼兒吹一吹，玩一玩、想一想泡泡到看一看、說一說、大自然中的泡泡再到想一想、編一編泡泡，從多方位、多感官、多方式的引領(lǐng)下將幼兒帶入精美的詩歌氛圍中，引導(dǎo)他們積極主動的學(xué)習(xí)，從而深入感受詩歌的內(nèi)涵，喜愛上詩歌。

2、整合教育的方法。本次活動遵循中班幼兒的進展狀況，制造條件，使每個幼兒都能積極主動地參加到創(chuàng)編活動中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我請幼兒觀測自己帶的大自然的照片，找出有相關(guān)聯(lián)系的事物，畫在老師提供的格子紙上，并根據(jù)詩歌的句式編一句好聽的話。將繪畫和語言相結(jié)合的方式，不僅降低了創(chuàng)編的難度，也打破了平常的創(chuàng)編模式而引起了幼兒的創(chuàng)編欲望，很好地突破了本次活動的難點。

四、說教學(xué)過程

現(xiàn)代兒童觀認為：幼兒是認識的主體，幼兒的進展是主動活動的結(jié)果。詩歌教學(xué)也不例外。因此，只有讓幼兒充分地去看、去想、去說、去體驗、去制造，幼兒才會更快、更好地掌控詩歌內(nèi)容，同時獲得詩歌以外技能的進展，為其終身進展奠定良好的基礎(chǔ)。所以，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)來進行：

第一環(huán)節(jié)：玩吹泡泡，激發(fā)愛好；小伙伴們你們玩過吹泡泡嗎？現(xiàn)在請你們玩一玩吹泡泡的游戲，看一看你們吹出來的泡泡是什么樣子的？

本環(huán)節(jié)老師通過讓幼兒在玩吹泡泡的游戲中感受泡泡的形狀特征，以及感受到吹泡泡的游戲的趣味性，從而調(diào)動幼兒的新奇心和學(xué)習(xí)的愛好，從而順當(dāng)?shù)倪M入到第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：理解詩歌的有趣內(nèi)容，初步感知事物間的對應(yīng)關(guān)系；10小伙伴能夠吹出圓圓的泡泡，大自然中的一些東西他也會吹出泡泡，我們一起來看一看，是誰吹泡泡呢？吹出了怎樣的泡泡呢？

老師出示PPT，分段觀賞。

第一幅：是誰在吹泡泡呀？月亮?xí)党鲈鯓拥呐菖菽?？我們一起來看一看。老師播放課件。星星是月亮吹出的泡泡?！策呎f邊在旁邊的黑板上貼出圖譜〕第二幅：現(xiàn)在是誰在吹泡泡呀？小草會吹出怎樣的泡泡呢？老師播放課件，請幼兒來說一說。老師依據(jù)幼兒的回答，露珠是小草吹出的泡泡，而貼出相應(yīng)圖片。

第三幅：烏云會吹出怎樣的泡泡呢？請你們來猜一猜？在幼兒的猜想中老師播放課件，讓幼兒自主的發(fā)覺并依據(jù)前兩次的閱歷，說一說“雨點是烏云吹出的泡泡”，并請幼兒來援助老師貼出圖譜。

第四幅：果樹會吹出怎樣的泡泡呢？請你們也來猜一猜？播放果樹上長出蘋果的畫面，從動感的畫面中深刻的了解蘋果是果樹吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過看動態(tài)的PPT，通過老師層層剝離的提問方式，引發(fā)幼兒回憶自己的生活閱歷，并將閱歷與詩歌中的語言建立聯(lián)系，從一開始的徑直出示到后來的請幼兒猜一猜，從一開始的老師總結(jié)詩歌句式到幼兒自己說出詩歌句子，并在幼兒回答內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步追問，運用追問的方式引發(fā)幼兒深入思索，從而進一步引導(dǎo)他們理解詩歌，提升他們的生活閱歷，深入感受詩歌的意境美。

我們一起看著圖譜來輕輕地念一念這首有趣的詩歌吧！師帶領(lǐng)幼兒一起看著圖譜有感情的朗誦詩歌，在朗誦詩歌的同時再次感受詩歌的句式以及事物之間的聯(lián)系。為下一環(huán)節(jié)創(chuàng)編做預(yù)備。

第三環(huán)節(jié)：依據(jù)詩歌的句式和含義，創(chuàng)編詩歌；10請小伙伴們拿出自己帶的照片，找一找，誰是誰吹出的泡泡，找到了請你們畫在老師給你們的圖格里，再請你說給旁邊的小伙伴聽一聽，誰是誰吹出的泡泡。

本環(huán)節(jié)通過讓幼兒看一看、畫一畫、說一說的方式來創(chuàng)編詩歌。讓幼兒看著圖片中有關(guān)系的事物聯(lián)系起來，引導(dǎo)幼兒自由爭論，組織幼兒溝通，請他們在集風(fēng)光前朗誦自己編的詩歌詩句，并鼓舞幼兒相互學(xué)習(xí)優(yōu)秀的詩句。在創(chuàng)編過程中，依據(jù)詳細狀況隨機指導(dǎo)，充分體驗創(chuàng)作的樂趣，也為幼兒提供充分展示自己的機會，這樣可進一步調(diào)動幼兒心情，讓他們在輕松的氛圍中得到最大限度的進展。

第四環(huán)節(jié)：用溫柔、精美的聲音來朗誦詩歌。2結(jié)合小伙伴畫的圖譜，播放精美的背景音樂，引導(dǎo)幼兒進行配樂朗誦，再次感受詩歌的韻律美。

本環(huán)節(jié)用音樂烘托這首詩歌。利用音樂做背景，讓幼兒在音樂的烘托下進行觀賞、朗誦這首詩歌以及自己創(chuàng)編的部分，這不僅是一種詩歌意境的升華，也會給幼兒留下深刻的印象。

活動在幼兒精美的朗誦聲中結(jié)束。

小班吹泡泡說課稿4

一、說教材

幼兒是教育活動的參加者，而非被動者，活動內(nèi)容需要與幼兒的愛好需要及接受技能相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，特別適合小班孩子的年齡特點，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也特別感愛好，《綱要》中也強調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進人們的生活之中，對于孩子們平常愛玩的泡泡水，充斥了新奇，更激發(fā)了孩子們操作于探究的欲望，因此，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

二、說教學(xué)目標

教學(xué)目標是活動設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計的起點，又是教育活動設(shè)計的終點，在制定教學(xué)目標時，我依據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量制造條件讓幼兒實際參與探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)覺的樂趣，著重培育幼兒的學(xué)習(xí)愛好，留意面對全體，因人施教的原則。

因此，我制定了本次活動的詳細目標。

1、嘗試體驗吹泡泡的方法。

2、情愿與同伴溝通吹泡泡的發(fā)覺與感受。

3、制作泡泡水，并體驗吹泡泡的樂趣。

活動的重點：溝通吹泡泡的發(fā)覺及制作吹泡泡的過程，整個過程也是根據(jù)這個重點為主，通過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，溝通吹泡泡的發(fā)覺，制作泡泡水，這幾個環(huán)節(jié)來完成的。

三、說教具

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精。水。吸管。瓶子；依據(jù)活動內(nèi)容的需要我預(yù)備了這些教具來援助我完成整個教學(xué)活動。

四、說教法。學(xué)法

1、教法：本次活動，我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)覺法、觀測法。動手操作法等，對于這些方法的運用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——老師說教為輔，以幼兒為主體，老師用啟發(fā)，引導(dǎo)的方法，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"的方式貫穿活動的始終，讓孩子們在游戲中、歡樂中得到發(fā)覺，得到知識，真正表達了玩中學(xué)、學(xué)中樂樂。

在教學(xué)過程中，我將各個領(lǐng)域的知識有機的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為愛好——游戲——制造三個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒參加活動的愛好，利用游戲試驗得到發(fā)覺。最末進行制造，不僅是孩子們的制造性思維得到提高，更使孩子們愛上了這節(jié)活動課。

2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運用觀測法、試驗法、操作法、爭論法獲得知識，由于幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒制造了做試驗的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀測、去發(fā)覺，并進行爭論及制作，從而全身心積極地投入到活動上。

五、說活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的愛好老師：小伙伴、老師今日給你們帶來了一個好玩的東西，同時老師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太興奮，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個環(huán)節(jié)中，我運用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的愛好。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法老師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓舞幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時候老師提出問題：你吹出泡泡了嗎？你是怎么吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎么吹的？讓孩子們相互溝通吹泡泡的方法，老師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在這里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細致的探究。

在這個環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探究吹泡泡的方法，以幼兒為主，老師為輔，加強了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀測吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時，老師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺泡泡的奧秘？

老師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

老師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)覺了泡泡這么多奧秘，泡泡是千變?nèi)f化的，有時吹出的是大大的，有時是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很有趣呀！

在這個環(huán)節(jié)中，我運用了引導(dǎo)提問法，在老師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀測泡泡的改變，摒棄以往教學(xué)中老師急于把答案告知幼兒而忽視以幼兒為主的現(xiàn)象。

六、設(shè)計亮點重視幼兒語言活動的過程。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒提供了多項發(fā)言機會，讓幼兒自己說，給他們充分的時間，讓孩子們自己去看，自己去玩，去探究，從而進一步激發(fā)幼兒的探究愛好及求知欲望，也可以說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀測，都在發(fā)覺。

總之，在整個活動中，我追求歡樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

我的說課結(jié)束了，盼望大家能提出珍貴的看法，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改進，不斷提高自己的教學(xué)水平。

教學(xué)反思：

活動一開始，我先讓幼兒觀測我給他們提供的材料，問這些材料能干什么？他們都說能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個環(huán)節(jié)中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告知我們他在玩的時候發(fā)覺了什么奧秘。孩子們回答出許多，有的說泡泡是圓的，有的說泡泡會炸掉，有的說泡泡有大有小，于是我引導(dǎo)他們觀測用來吹泡泡的工具，看看是什么外形的，孩子們都說是圓的，順著這個問題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說是的，有的說不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結(jié)果。再讓他們自己去動手試驗一下，看看用這些外形的工具吹出的泡泡究竟是不是圓形的。孩子們的愛好都很高，自己試驗起來，他們發(fā)覺，不管用什么外形的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來說說自己的試驗結(jié)果并記錄下來?；顒幼钅┑沫h(huán)節(jié)是讓幼兒跟著音樂表演吹泡泡歌曲，孩子們輕輕松松的結(jié)束了活動。

但在這次活動中我也發(fā)覺了一些問題，孩子們再吹時不知道怎樣來吹，主要是我課前沒有考慮到，總覺得這很簡約，不需多加明，通過這節(jié)活動，我知道，在我們大人看似很簡約的問題，在活動中還是應(yīng)給孩子說明清晰。

小班吹泡泡說課稿5

一、說教材

依據(jù)三班級同學(xué)起步作文的特點，老師選取同學(xué)感愛好的素材——吹泡泡，讓同學(xué)經(jīng)受游戲的過程，從玩中體驗，身心愉悅的獲得了鮮活的寫作材料。指導(dǎo)同學(xué)認真觀測，回味，樂說，樂寫，從而放緩了作文的坡度，減削了作文的恐驚感，由簡到難，由說到寫，按部就班的使孩子們不但學(xué)會了寫作的方法，也體會到了寫作的歡樂，更加對作文課產(chǎn)生了深厚的愛好。

本課的教學(xué)目標是：

1、能認真觀測吹泡泡的過程，并能按順次用“先——接著——然后”的句式表達出來。

2、能想象泡泡的樣子，會用“有的像，有的像，還有的像”的句式表達。

3、能把自己感受到的、觀測到得、想象到的及新穎有趣的內(nèi)容書面表達出來。

本課的重難點是：

1、能認真分解出吹泡泡的每一步動作，并用順次表達。

2、能用語言及文字把自己所感受、觀測、想象到的內(nèi)容表達出來。

二、說教法、學(xué)法

為了更好的使同學(xué)易于表達、樂于表達，本課采納了：

1、觀測法，使同學(xué)直觀的體驗到吹泡泡的步驟和泡泡的外形、顏色及數(shù)量。

2、創(chuàng)設(shè)情境法，同學(xué)通過看一看、說一說、吹一吹、比一比等豐富多彩的活動，提高了教學(xué)效果，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣。

3、多樣評價法，老師以評價作為激勵同學(xué)寫作的一種興奮，或鼓舞，或贊頌，或撫慰，或疏導(dǎo)，或溝通，讓同學(xué)找到作文的樂趣和自信，很好地激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，豐富了同學(xué)的情感。同學(xué)自然會有躍躍欲試，不吐不快之感，這無疑為寫好作文奠定了良好的基礎(chǔ)。

4、全方位的多媒體教學(xué)法，本課運用了電腦課件，實物展示臺，照相機，多媒體顯示屏，兒歌《吹泡泡》及精美的背景音樂等現(xiàn)代化教學(xué)手段。孩子們在新穎歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動的思索、發(fā)言及寫作。使同學(xué)一貫處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)，個個都充斥了表達的欲望?？梢哉f這堂作文教學(xué)真正做到了“讓同學(xué)易于表達，樂于表達”。

三、說教學(xué)過程

為了讓同學(xué)從易到難進行學(xué)習(xí)，達成目標、雙向互動、提高效益，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

〔一〕、學(xué)會說吹泡泡的步驟，首先導(dǎo)入：“同學(xué)們都吹過泡泡嗎，老師這里有一個吹泡泡的小玩具，誰能來吹幾個泡泡”？然后讓一名同學(xué)到講臺前示范吹，其他同學(xué)觀測后，老師提問：“他是怎么吹的？”并提示同學(xué)按“首先——接著——然后”的順次表述。此處意在培育同學(xué)觀測技能和口語表述技能，老師應(yīng)提示和引導(dǎo)同學(xué)按順次描述吹泡泡的過程，并訂正其說完整話。

〔二〕、創(chuàng)設(shè)生動有趣的游戲情境，老師給同學(xué)們預(yù)備了吹泡泡的工具，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)吹時，另一名同學(xué)觀測。要求：想怎么吹都可以，可以找好伙伴一起吹，也可以走出座位和大家一起吹，但要留心觀測他人都是怎么吹的泡泡，泡泡是什么樣子的以及身邊一切有趣的地方。播放音樂，老師隨機抓拍同學(xué)吹泡泡的素材照相。此處豐盈的活動過程，讓同學(xué)動心，動情。課上讓同學(xué)邊玩邊觀測，充分自由的體驗，獲得了較為豐富的觀測材料和寫作材料。

〔三〕、說一說吹泡泡的場面，老師出示一張剛才抓拍的泡泡照片，讓同學(xué)來形容一下泡泡的外形，顏色及數(shù)量怎樣？生答，師評價。此處老師設(shè)置一個包袱——師再問：“老師的照片拍得如何，同學(xué)們給老師的照片打打分，并提提不足的地方？”生打分并回答：“圖中只有泡泡而缺少人”。師依次出示幾張同學(xué)吹泡泡的照片，請同學(xué)和圖中本人來回答，圖片中同學(xué)們的樣子，泡泡的樣子及當(dāng)時吹泡泡的同學(xué)和其他同學(xué)都在想些什么呢？生答，師訂正并評價。此處通過靈動的泡泡美景和多幅同學(xué)吹泡泡的不同畫面，讓同學(xué)說景，說情，說自己，說同伴。多角度的觀測，多層面的描述，回味吹泡泡場面的美、多、趣、樂，再次激活了同學(xué)的生活體驗和臨場體驗，老師通過即興的評價，滲透了說的方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)說正確，說詳細，說豐富。

〔四〕、動筆寫作，范讀指導(dǎo)，師引導(dǎo)：同學(xué)們說的多美啊，那么你們想不想把這有趣的歡樂場面留住呢？好，那就把今日感受最深，覺得最有趣的，最想告知別人的地方寫下來。師接著提示：同學(xué)們可以寫怎么吹的泡泡，或?qū)懪菖莸牟煌瑯幼?，或?qū)憚偛糯蠹掖蹬菖莸臍g樂場面，還可以寫你們的想象等等。要取一個什么樣的題目，要怎么開頭，寫作的格式要留意什么，想好就可以寫了。最末，在成稿后，老師抽樣投影，生范讀，互動評議，在觀賞好詞好句好片段中，爭論為什么好，讓同學(xué)直觀的領(lǐng)悟該怎么寫，這樣寫情寫色寫感受寫聯(lián)想，怎樣表達好活動的歡樂。此處的設(shè)計讓同學(xué)思維更加活躍，語言的含金量得到了提升，寫作水平也得到了極大的提高。我的說課到此結(jié)束，接下來請各位評委觀賞劉娜老師帶來的這節(jié)《吹泡泡》。

小班吹泡泡說課稿6

說活動教材：

中班科學(xué)活動《吹泡泡》我是用奇妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參加到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)覺吹的泡泡有什么奧秘”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長觀測和發(fā)覺；讓幼兒們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，達到真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。

說活動目標：

依據(jù)中班幼兒的年齡特點，和建構(gòu)知識的技能我為本次活動制定了如下三條目標：

1、運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同外形的工具吹出的泡泡都是圓的。

2、嘗試運用記錄的方式表達、溝通探究的過程和結(jié)果，進展學(xué)