生物的生殖和發(fā)育之生殖的類型說課稿

第第頁生物的生殖和發(fā)育之生殖的類型說課稿

大家好，我的說課材料分以下幾個(gè)方面：

一、說教材

1.說地位作用

1.1說本章的地位

本章照舊圍繞生物體的基本特征開展，和其他章節(jié)相輔相成，緊密相連。尤其為學(xué)習(xí)第七章《生物的進(jìn)化》打基礎(chǔ)。

1.2本節(jié)在本章中的地位

通過生殖可以產(chǎn)生新個(gè)體，新個(gè)體經(jīng)過生長(zhǎng)發(fā)育成為性成熟的個(gè)體又可以產(chǎn)生新個(gè)體。所以，講清生殖能更好地與本章第二節(jié)《生物的個(gè)體發(fā)育》內(nèi)容相連接，為同學(xué)學(xué)習(xí)第二節(jié)內(nèi)容打下須要的基礎(chǔ)；組織培育的講解并描述，又再次讓同學(xué)回顧加深了第二章有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，植物細(xì)胞全能性知識(shí)及第三章有關(guān)植物的新陳代謝知識(shí)。

2.說確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)

本小節(jié)根據(jù)生殖方式的進(jìn)化趨勢(shì)，先講解并描述無性生殖，再講解并描述有性生殖。關(guān)于無性生殖，教材講解并描述了幾種無性生殖的方式，為了使教材內(nèi)容精練，課本做表格概括，然后歸納無性生殖的概念，最末介紹了近年來在農(nóng)林生產(chǎn)中一些利用營(yíng)養(yǎng)器官來進(jìn)行無性繁殖的廣泛應(yīng)用，關(guān)于組織培育的講解并描述，教材主要介紹了組培的基本方法，優(yōu)點(diǎn)等。接著介紹了被子植物的有性生殖，通過介紹，得出有性生殖的概念及意義，這樣，就可以把無性生殖和有性生殖進(jìn)行對(duì)比。

因此，確定本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕無性生殖的概念和特點(diǎn)；

〔2〕無性生殖的意義及應(yīng)用；

〔3〕有性生殖的概念和特點(diǎn)；

〔4〕無性生殖和有性生殖的比較。

對(duì)于無性生殖的概念強(qiáng)調(diào)：

“不經(jīng)過生殖細(xì)胞的'結(jié)合”不等于“不產(chǎn)生生殖細(xì)胞”；

“母體”不等同于“母親”。

穿插區(qū)分“芽體”和“芽”。

對(duì)于有性生殖的概念強(qiáng)調(diào)：

能進(jìn)行有性生殖，也可進(jìn)行無性繁殖?！?/p>

3.說確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

〔1〕無性生殖的概念和特點(diǎn)；

〔2〕有性生殖的概念和特點(diǎn)；

〔3〕無性生殖和有性生殖的比較。

二、說教法

三、說學(xué)法

四、說教學(xué)過程

導(dǎo)入采納“我們都知道生物體的壽命是有限的，生物體卻不會(huì)由于某些個(gè)體的死亡而滅亡，為什么？”引出課題。

再問“生物的種類許多，生殖方式也許多，但歸為兩大類，哪兩大類？”

講解并描述：“先學(xué)習(xí)無性生殖，看無性生殖的類型，比較它們相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”

比較提問：〔1〕新個(gè)體產(chǎn)生時(shí)是否有生殖細(xì)胞的結(jié)合？

〔2〕新個(gè)體的外形與母體基本相同說明什么？

〔3〕“芽體”和“芽”的區(qū)分。即馬鈴薯芽眼生出的芽和酵母菌生出的芽有何不同？

比較完總結(jié)無性生殖的概念和特點(diǎn)，由感性認(rèn)識(shí)上升到理論知識(shí)；自然引出“假如

有優(yōu)良品種，該如何保持？”進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)一。

講解并描述：其實(shí)在自然界，最常見的是有性生殖，以被子植物為例，來講解并描述有性生殖。

簡(jiǎn)約講解并描述：被子植物開花，傳粉受精的過程讓同學(xué)了解有性生殖。

總結(jié)：有性生殖的概念和特點(diǎn)。

由同學(xué)自己比較：有性