環(huán)境監(jiān)測與儀器分析-空氣和廢氣監(jiān)測課件

環(huán)境監(jiān)測與儀器分析空氣和廢氣監(jiān)測46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。環(huán)境監(jiān)測與儀器分析空氣和廢氣監(jiān)測環(huán)境監(jiān)測與儀器分析空氣和廢氣監(jiān)測46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。大氣:包圍在地球周圍的氣體,其厚度達(dá)000-1400km?？諝?對人類及生物生存起重要作用,是近地面約10km內(nèi)的氣體層(對流層),占大氣總質(zhì)量的95%左右。清潔空氣的成分:瘋78.06%對人類有影響的距地面iok氧20.95%氬093%其他氣體地球氣<01%半徑厚度有害物質(zhì)煙塵、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、碳?xì)浠衔锏冉陙?，公司將安全培?xùn)作為企業(yè)安全生產(chǎn)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。然而安全工作具有的否決性、歸零性和顛覆陛等特性，以及近兩年冶金行業(yè)發(fā)生的幾起典型事故無不提醒我們安全工作任重道遠(yuǎn)。只有抱著“安全培訓(xùn)工作永遠(yuǎn)在路上”的理念，只有永不停歇的創(chuàng)新探索，才能促進(jìn)全員安全素養(yǎng)和安全技能上臺階，才能真正達(dá)到安全環(huán)保無事故的終極目標(biāo)。一、企業(yè)安全培訓(xùn)現(xiàn)狀及存在問題通常，安全培訓(xùn)工作的主要責(zé)任單位在安全環(huán)保部門，培訓(xùn)方式一般為內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)方式。內(nèi)部培訓(xùn)一般分為公司和車間兩個層面，主要授課人為公司安全部門主管培訓(xùn)人員，車間層面主要由車間安全員、技術(shù)員對基層操作服務(wù)人員進(jìn)行培訓(xùn)。外部培訓(xùn)是請專家或某一領(lǐng)域有研究的專業(yè)人士進(jìn)行培訓(xùn)。公司目前主要以內(nèi)部培訓(xùn)為主。培訓(xùn)工作流于形式、培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)，培訓(xùn)效果達(dá)不到預(yù)期效果一直以來是企業(yè)全員培訓(xùn)中反映較為突出的一個問題，安全培訓(xùn)也難逃窠臼，筆者認(rèn)為安全培訓(xùn)存在此類問題原因在于以下幾點(diǎn)：（一）培訓(xùn)隊(duì)伍兼職為主當(dāng)前，公司安全教育培訓(xùn)主要由安全管理部門人員和車間管理人員兼職承擔(dān)，培訓(xùn)的內(nèi)容和高度取決于授課人的知識素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，加之培訓(xùn)工作并非授課人員的主要工作，授課人員在在培訓(xùn)工作上難免精力不濟(jì)，更無過多動力深入研究培訓(xùn)內(nèi)容?！靶g(shù)業(yè)有專攻”上還有一定差距。（二）培訓(xùn)內(nèi)容隨大流為主具體到培訓(xùn)內(nèi)容，與大公司在理想水平上存有差距。公司層面培訓(xùn)內(nèi)容般具有很強(qiáng)的時效性，段時間突出發(fā)生的事件、事故或者集團(tuán)公司要求往往作為學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，往往以筆記本有痕跡為結(jié)果，安全知識深層次吸收鞏固效果不高。（三）培訓(xùn)效果難以估量當(dāng)前培訓(xùn)效果幾乎無法評估，很多培訓(xùn)課程結(jié)束及培訓(xùn)結(jié)束，對培訓(xùn)結(jié)果并不追蹤考核，培訓(xùn)效果完全取決于參加培訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)恬能力。車間因擔(dān)心績效考核或其他因素，上報的培訓(xùn)成績往往不能真實(shí)反映培訓(xùn)效果。二、安全培訓(xùn)探索（一）明確各層級人員培訓(xùn)需求夯實(shí)安全培訓(xùn)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于要搞清楚科級干部、專業(yè)技術(shù)管理人員、操作服務(wù)人員需要培訓(xùn)什么內(nèi)容，基層操作服務(wù)人員應(yīng)側(cè)重于基本理論知識和實(shí)際安全能力，基層管理及專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)在掌握本單位實(shí)際的基礎(chǔ)上強(qiáng)化先進(jìn)安全管理理念的學(xué)習(xí)和吸收，科級干部作為各項(xiàng)工作的推動者和踐行者，應(yīng)強(qiáng)化科學(xué)先進(jìn)的管理理念的學(xué)習(xí)和轉(zhuǎn)化，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)大局觀，注重這方面的理念培訓(xùn)。（二）采取靈活多變的培訓(xùn)方式不僅僅局限于講授法，可以確立專題采用討論法，根據(jù)煉化企業(yè)發(fā)生的各類事故采用案例研討法，在現(xiàn)場安全知識培訓(xùn)中采用角色扮演法，同時充分發(fā)揮內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，采取網(wǎng)絡(luò)對相關(guān)知識的培訓(xùn)，提高全員參與培訓(xùn)的積極性，確保培訓(xùn)效果。（三）加強(qiáng)現(xiàn)有培訓(xùn)隊(duì)伍綜合素質(zhì)安全培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋的面廣、實(shí)用性強(qiáng)，涉及到國家安全生產(chǎn)法規(guī)、企業(yè)安全管理制度、安全基本常識、應(yīng)急急救措施、各崗位實(shí)際需掌握等方方面面的知識。對安全培訓(xùn)人員的理論和實(shí)際水平有較高的要求，根據(jù)公司培訓(xùn)工作中授課人的實(shí)際狀況，通過送外培訓(xùn)授課人、加大對授課人的獎勵力度，充分調(diào)動培訓(xùn)隊(duì)伍在培訓(xùn)工作中的積極性和創(chuàng)新性，不斷提升自身綜合素質(zhì)，滿足公司培訓(xùn)需求。三、當(dāng)前安全培訓(xùn)建議（一）抓好職能科室領(lǐng)導(dǎo)的安全教育培訓(xùn)通過案例分析以及專題培訓(xùn)，排查出各自部門生產(chǎn)經(jīng)營中的新情況、新問題以及對安全工作的影響，充分調(diào)動他們履行安全職責(zé)的自覺性，在各自領(lǐng)域中發(fā)揮好領(lǐng)頭羊作用。（二）抓好對車間主任、技術(shù)員及班組長的安全培訓(xùn)避免安全培訓(xùn)“重基層，輕管理”現(xiàn)象，操作服務(wù)人員、干部及管理人員培訓(xùn)要兩手抓、兩手硬。通過加強(qiáng)同基層操作服務(wù)人員直接接觸的車間主任、技術(shù)員班組長的培訓(xùn)，提高安全責(zé)任和安全工作的管理水平，抓住關(guān)鍵、突出重點(diǎn)，有針對性的開展車間安全培訓(xùn)教育，建立車間日常安全教育評價考核體系，通過培訓(xùn)使車間管理的安全意識、政策水平、管理技能得到全面提高。抓好班組長安全培訓(xùn)，提高班組長安全技術(shù)素質(zhì)和管理能力，使班組長在安全生產(chǎn)一線起到模范帶頭作用。（三）注重青工安全教育培訓(xùn)青工是企業(yè)的未來，是做好安全工作不可忽視的一個群體。針對不斷壯大的青工隊(duì)伍，要針對年輕人熟知網(wǎng)絡(luò)、接受新事物快、對工作充滿激情等特點(diǎn)，充分利用好微信平臺、公司內(nèi)網(wǎng)等方式強(qiáng)化安全培訓(xùn)效果。安全生?a，教育先行。在公司日漸成熟的安全教育培訓(xùn)工作上，更要注意前后連貫統(tǒng)一，避免重復(fù)低效，只有圍繞這個主題，不斷探索安全教育培訓(xùn)的有效途徑，才能更好的為企業(yè)安全生產(chǎn)提供堅實(shí)基礎(chǔ)，公司生產(chǎn)經(jīng)營的健康發(fā)展和安全目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。新課的導(dǎo)入是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。一堂精彩的語文課，無不是扣人心弦的開頭，環(huán)環(huán)相扣的過程，余味無窮的結(jié)尾三者完美結(jié)合的統(tǒng)一體。要想上好一堂語文課，必須要有新穎別致的導(dǎo)語。良好的導(dǎo)入像戲劇的序幕，令學(xué)生心馳神往；像巨大的磁石，使學(xué)生倍受吸引；像投石激浪，讓學(xué)生啟開思維的大門，點(diǎn)燃智慧的火炬。“萬事開頭難”，雖然是小小的開頭，卻熔鑄了教師的智慧，凝聚了教師的心血，體現(xiàn)了教師的素養(yǎng)。那么，用怎樣的方法導(dǎo)入為好呢？一、溫故導(dǎo)入法建構(gòu)主義認(rèn)為學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W生傳遞知識的過程，而是學(xué)生建構(gòu)自己的知識體系的過程。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生不是被動接受信息刺激，而是主動建構(gòu)意義，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)背景，對外部信息進(jìn)行主動的選擇、加工和處理，從而獲得意義。我們在教授新知識的同時，應(yīng)巧妙地聯(lián)系學(xué)過的知識，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。二、故事直觀式導(dǎo)入教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往對與文本相關(guān)的故事特別感興趣。故事本身具有趣味性，容易激起學(xué)生學(xué)習(xí)探究的好奇心理，采取講故事式的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使其在聽故事的活躍氣氛中體味故事蘊(yùn)含的道理，在寓教于樂中掌握知識。故事的講述容易激起學(xué)生的直觀形象思維的活躍。學(xué)生的直觀思維、形象思維能力很強(qiáng)，形象教學(xué)可以使學(xué)生身臨其境般地感受事物，給學(xué)生帶來美感，并且從直觀感覺中品味真摯的情感以及對事物的看法。教學(xué)中，運(yùn)用講故事的形式，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和概括能力；另一方面也可將故事的內(nèi)容與所學(xué)的文本材料聯(lián)系起來，為理解文章的思想內(nèi)容作拓展延伸。三、美感導(dǎo)入法蘇霍姆林斯基說：“沒有美育就沒有任何教育……要努力培養(yǎng)孩子們熱愛追求美好事物的思想感情。把美變?yōu)槊總€孩子心靈的財富。讓孩子學(xué)會感受、理解、珍惜美，并且創(chuàng)造美，為美好的未來而奮斗?！痹谛抡n導(dǎo)入時，可進(jìn)行美育滲透，使學(xué)生得到美的體驗(yàn)，充滿美的情緒。如設(shè)計《草原》一課的導(dǎo)入時，教師可先朗誦一首與課題有關(guān)的詩：“敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋田野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！边@情景一下子把學(xué)生帶入了浩瀚無邊的大草原，喚起了學(xué)生急切想知道老舍筆下的大草原是怎樣一番風(fēng)情的學(xué)習(xí)欲望。接著教師播放《草原風(fēng)情》錄像，再次將學(xué)生帶進(jìn)美麗、遼闊的大草原，讓他們在觀賞中盡情享受草原的美麗樂趣，領(lǐng)略蒙古人民的人情風(fēng)俗，從而獲得知識，形成技能。當(dāng)然，設(shè)計美感性導(dǎo)入，除用這種借題發(fā)揮之外，更重要的是精心修飾教學(xué)語言，或借助投影、音樂等教學(xué)手段使其具有一定的審美價值，能滿足學(xué)生的審美需要。四、情景導(dǎo)入法教師根據(jù)教學(xué)的需要，運(yùn)用語言、電教等手段創(chuàng)設(shè)一種生動感人的教學(xué)情境，使學(xué)生為之所動，為之所感。語文課本中有許多文學(xué)作品，包含著豐富的感情因素，對于學(xué)生來說，要將作品中的情感遷移過來，化為自己的情感體驗(yàn)，往往需要一種氛圍，需要一種感情環(huán)境。因此，設(shè)計“導(dǎo)入”要通過“境”來表現(xiàn)“情”，通過“情”來深化“境”，使學(xué)生在特定的氛圍中受到感染，自然而然地進(jìn)入作品的意境。但是，導(dǎo)入時，必須恰當(dāng)?shù)匕盐蘸们榈摹跋颉焙汀岸取?。所謂“向”即喜、怒、哀、樂的發(fā)揮趨勢；所謂“度”，即恰到好處，不溫不火、不矯揉造作、不虛夸浮飾、不生硬牽強(qiáng)，更不能悲喜不分。五、歌曲導(dǎo)入法在進(jìn)入新課之前，可以放一段音樂創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，增強(qiáng)講課的感染力，提高聽課效果，使學(xué)生快速地進(jìn)入教學(xué)的氛圍之中。講《背影》時，可以這樣設(shè)計導(dǎo)入：“有這樣幾句歌詞：‘父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的牛，想兒是一封家書，千里寫叮囑，盼兒歸，一袋悶煙，滿天數(shù)星斗’。這飽含深情的話語充滿了對父親的愛戴之情，同時也是父親最真的寫照，今天，我們就來學(xué)一篇文質(zhì)兼美的紀(jì)實(shí)散文，其中也刻畫了一位疼愛兒子的父親，這篇散文就是朱自清的《背影》?！苯獭队薰粕健窌r，讓學(xué)生欣賞歌曲《愚公移山》，讓學(xué)生產(chǎn)生一種對愚公的敬佩之情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此導(dǎo)入新課。在講《從百草園到三味書屋》時，我放錄音?D?D成方圓唱的歌曲《童年》：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲叫著夏天，操場邊的秋千上還有蝴蝶停在上面……等待著放學(xué)，等待回家的童年。”用美妙的音樂、優(yōu)美的歌聲把學(xué)生帶入了一片清純而幻美的世界?？傊Z文課導(dǎo)入的方法多種多樣，沒有固定的一成不變的形式。一個成功的導(dǎo)入設(shè)計如同一把開啟學(xué)生語文學(xué)習(xí)大門的鑰匙，一個成功的導(dǎo)入設(shè)計能營造一種濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，迅速地吸引學(xué)生的注意力，讓他們饒有興趣地投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。大氣:包圍在地球周圍的氣體,其厚度達(dá)000-1400km?？諝?對人類及生物生存起重要作用,是近地面約10km內(nèi)的氣體層(對流層),占大氣總質(zhì)量的95%左右。清潔空氣的成分:瘋78.06%對人類有影響的距地面iok氧20.95%氬093%其他氣體地球氣<01%半徑厚度有害物質(zhì)煙塵、二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳、碳?xì)浠衔锏取⒖諝馕廴镜奈：Υ髿馕廴居泻ξ镔|(zhì)濃度超過允許的極限并持續(xù)一段時間;改變空氣的正常組成,破壞其平衡體系危害人們,資源資源等。迄今為止,世界上發(fā)生的11次重大污染事件中,有7件屬于強(qiáng)烈的大氣污染造成的,因而大氣污染龍為人們所關(guān)注1、溫室效應(yīng):C,、CH等2、酸雨:So2、NO等3、臭氧層的破壞4、急:高濃度,短時間,倫敦?zé)熿F,洛杉磯光化學(xué)煙霧污染5、慢性危害:低濃度,長時間二、空氣污染源、自然源:2:人為源:1)、企業(yè)排放的廢氣2)、交通工具排放的廢氣3)、窒內(nèi)污染源(裝修、灶具和取曖設(shè)施等)三、空氣中污染物狀態(tài)及特點(diǎn)已發(fā)現(xiàn)有危害而被人注意的就有一百多種其中大部分是有機(jī)物,環(huán)境科學(xué)中用下列兩種方法進(jìn)行分類。次污染物按形過程分類二次污染物染物的「按存在狀態(tài)分類分子狀態(tài)污染物粒子狀態(tài)污染物類圖3.1-4大氣污染物勿的種類(一)、一次污染物和二次污染物1、一次污染物:直接從污染源排放到大氣中的有害物質(zhì)常見的有:SO2,CO,NOx(No,NO2)顆粒物,其中包括毒重金屬,3,4-苯并芘(BaP)2、二次污染物:次污染物之間與大氣組分反應(yīng)產(chǎn)生的新的污染物。一般多為氣溶膠。次污染擊污染源直接掠入環(huán)境的其物理和化學(xué)性狀未發(fā)生變化的污染物在物理、化學(xué)或生物因素的作用下,或是與環(huán)境中其他物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)次污染物繼發(fā)性污物物理、化學(xué)性狀與一次污染物不同的新污染物圖315二次污染物的形成(二)、分子狀態(tài)污染物和粒子狀態(tài)污染物1、分子狀態(tài)污染物:常溫常壓下以氣體或蒸汽形式(苯、苯酚)分散在大氣中的污染物質(zhì)。根據(jù)化學(xué)形態(tài),可將其分為五類:(1)、含硫化合物:SO2、H2S;So3、硫酸硫酸鹽;2)、含氮化合物:No、No2、NH3;硝酸、硝酸鹽;(3)、碳?xì)浠衔?C1C5化合