部編版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 即席講話(huà) 公開(kāi)課教學(xué)課件

即席講話(huà)

1.了解即席講話(huà)的要求和注意事項(xiàng)，掌握即席講話(huà)的要領(lǐng)和表達(dá)技巧。

2.通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的訓(xùn)練，克服發(fā)言時(shí)的緊張心理，學(xué)習(xí)即席講話(huà)的快速構(gòu)思方法，提高瞬時(shí)應(yīng)變能力和即席發(fā)言能力。

3.進(jìn)行即席講話(huà)的初步嘗試，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與和熱情，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，表現(xiàn)出較高的文化素養(yǎng)和氣質(zhì)風(fēng)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．即席發(fā)言是在特定情景下事先沒(méi)有準(zhǔn)備的臨場(chǎng)說(shuō)話(huà)。它的特點(diǎn)是就事而發(fā)、緣情而發(fā)、因人而發(fā)、借機(jī)而發(fā)，具有隨意性、靈活性和可變性。2．確立中心，明確自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。每個(gè)場(chǎng)合都有自己的主題，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的知識(shí)背景，要在二者之間找到連接，這樣才能講出符合場(chǎng)景的話(huà)。如果你被突然要求發(fā)言，而自己實(shí)在不知道說(shuō)些什么，可以說(shuō)一下此時(shí)的心情，或來(lái)到這個(gè)地方最大的感觸，或發(fā)表一下對(duì)前幾個(gè)發(fā)言者觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)等。交際指導(dǎo)

3．從實(shí)際出發(fā)，為發(fā)言尋找一個(gè)切入點(diǎn)。如：詩(shī)詞(歌詞)切入法、名人名言切入法、事例(故事)切入法、即景即事切入法等。4．開(kāi)頭干凈利落，直接入題，可以根據(jù)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、情景、會(huì)議的主旨等設(shè)計(jì)開(kāi)場(chǎng)白；結(jié)尾強(qiáng)化發(fā)言的主要內(nèi)容。5．捕捉時(shí)機(jī)，即興發(fā)揮。發(fā)言者要利用現(xiàn)場(chǎng)的條件和特點(diǎn)，善于借題發(fā)揮，渲染氣氛。如：借會(huì)旨發(fā)揮、借地名(人名)發(fā)揮、借場(chǎng)景(情景)發(fā)揮、借季節(jié)(天氣)發(fā)揮。

6．體現(xiàn)發(fā)言者的個(gè)性特點(diǎn)。7．克服緊張心理，充滿(mǎn)自信，從容不迫，隨機(jī)應(yīng)變。如：心理暗示法、感情調(diào)節(jié)法、呼吸松弛法等。交際示例《做最好的自己》讀書(shū)心得體會(huì)

高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”在人人擁有一本好書(shū)，人人讀一本好書(shū)的讀書(shū)工程的號(hào)召下，我買(mǎi)了一本李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》。首先吸引我的是書(shū)名。當(dāng)書(shū)到手時(shí)，我懷著好奇的心情去讀這本書(shū)。讀完后不禁覺(jué)得神清氣爽，以前也曾讀過(guò)一些書(shū)，讀后似乎感覺(jué)都是一些空話(huà)，僅僅留給我一些無(wú)謂的說(shuō)教，沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書(shū)后，感覺(jué)與眾不同。如何才能做最好的自己？這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考。

是的，更多的時(shí)候，大家都在審評(píng)對(duì)方，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來(lái)了解自己。李博士用平實(shí)的語(yǔ)言為我打開(kāi)了一扇了解自己、重新審視自己的心門(mén)。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時(shí)地自省卻能讓自己更加清醒；做人不是簡(jiǎn)單地樹(shù)立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn)，但是沒(méi)有理想的人卻一定無(wú)所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律己，寬以待人，才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢(mèng)想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”法則，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來(lái)闡述成功的秘訣。

這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路。其次，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經(jīng)常有這樣的感覺(jué)：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么，如何實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功學(xué)”后，我體會(huì)到：人和人之間千差萬(wàn)別，每個(gè)人都有自己的選擇，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無(wú)論是所處地位與名望的高與低，擁有財(cái)富的多與少，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長(zhǎng)，對(duì)社會(huì)和他人有益，同時(shí)還體驗(yàn)到了無(wú)窮的快樂(lè)，這就是成功。做到了最好的自己就是成功！

1．有市民反映文化廣場(chǎng)附近的環(huán)境衛(wèi)生未達(dá)到衛(wèi)生城市標(biāo)準(zhǔn)。此信息引起有關(guān)部門(mén)的高度重視，市環(huán)衛(wèi)局決定在全市范圍內(nèi)開(kāi)展一次環(huán)境整治活動(dòng)。

請(qǐng)你代表全市中小學(xué)生在啟動(dòng)儀式上說(shuō)一段話(huà)。(要求語(yǔ)言連貫得體，有感召力，至少運(yùn)用一種修辭手法，50字以?xún)?nèi))

答案示例：文化廣場(chǎng)如一顆明珠，裝點(diǎn)著美麗的家鄉(xiāng)。保護(hù)環(huán)境是我們義不容辭的責(zé)任。同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧！針對(duì)訓(xùn)練

2．隨著微博、微信等的迅速發(fā)展，人們可以通過(guò)手機(jī)等移動(dòng)終端隨時(shí)隨地獲取海量的碎片化信息。毫無(wú)疑問(wèn)，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了碎片化閱讀時(shí)代，似乎一切信息、知識(shí)唾手可得，閱讀顯得如此輕松、容易。針對(duì)這一現(xiàn)狀，某班級(jí)準(zhǔn)備就碎片化閱讀的利弊分正方、反方展開(kāi)辯論。請(qǐng)你選擇一方，在辯論會(huì)上陳述觀點(diǎn)。

答案示例一：大家好！我支持正方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀優(yōu)勢(shì)明顯，它能夠隨時(shí)隨地即時(shí)獲取大量信息，有效提高零散時(shí)間的利用率。答案示例二：大家好！我支持反方觀點(diǎn)，認(rèn)為碎片化閱讀存在極大弊端，理由如下：一是降低閱讀效果；二是缺乏深度思考；三是閱讀者獲得的信息是零星的，不系統(tǒng)，不嚴(yán)謹(jǐn)。

3．根據(jù)所提供的情境，按要求表達(dá)。

你所在的學(xué)校要舉行以“吸取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽。

(1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。

答案示例：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞是其中的瑰寶。誦讀古詩(shī)詞能陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，讓我們以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次比賽當(dāng)中吧！(或：下面我宣布，中學(xué)八年級(jí)“吸取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始！)

(2)在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)