沙水池自主游戲觀察記錄《制作蛋糕》

第第頁沙水池自主游戲觀察記錄《制作蛋糕》

解析：

從孩子們迫不及待的進(jìn)入各個(gè)區(qū)域可以看出孩子們對(duì)區(qū)域游戲的喜歡，而彭薈諭的不緊不慢也恰恰顯現(xiàn)出她是一個(gè)有主見的小伙伴，目的很明確，對(duì)自己要干什么，需要什么材料工具是早已經(jīng)想好了。彭薈諭在沙池區(qū)選擇制作蛋糕，是由于前幾天她剛過生日，吃過蛋糕，對(duì)蛋糕的樣式特別熟識(shí)，有了肯定的生活閱歷積累。當(dāng)胡小蘇提出疑問時(shí)，彭薈諭沒有拒絕，說明緣由，還親自示范玩法，這樣更利于胡小蘇接受，同時(shí)還請(qǐng)胡小蘇一起幫助制作蛋糕，足見彭薈諭有較高的語言表達(dá)技能和社會(huì)交往技能。這也在不知不覺中讓彭薈諭的獨(dú)自游戲，靜靜演化成為了合作游戲。

沙子裝滿后，彭薈諭把小鏟子和小桶放下，交給胡小蘇看管，然后一個(gè)人離開沙池，走到娃娃家放材料的小柜子旁，拉開柜門，在柜子中端出一盤小木棍，然后端著它轉(zhuǎn)身就往回走。經(jīng)過水池時(shí)，彭薈諭對(duì)玩水的小伙伴說：“你們當(dāng)心點(diǎn)！”她的腳步?jīng)]有停，端著小盤子繼續(xù)向前。

解析：

孩子每天的自主選擇早已對(duì)每個(gè)區(qū)域的材料，熟記于心。本區(qū)便于幼兒玩沙提供的大部分是小桶，鏟子以及廢舊的瓶瓶罐罐等材料。彭薈諭顯著是在制作“蛋糕”的過程中需要一種非常材料，而沙水區(qū)又沒有，于是她離開自己所在的游戲區(qū)查找需求。隱形中，薈諭給了我們小小的提示：水區(qū)除了常規(guī)的玩沙玩具以外，還可以提供種類豐富、數(shù)量充分的`低結(jié)構(gòu)材料，如小木棍、樹葉、盒子、食品模具等。薈諭在端著小木棍往回走的時(shí)候，對(duì)其他區(qū)域的小伙伴關(guān)愛有加，還善意的提示大家留意安全，真是一個(gè)有愛心的小姑娘。

回到沙池，薈諭和小蘇一塊做起蛋糕來，他們把小木棍插在蛋糕上，蛋糕做好后，薈諭找來硬幣—鵝卵石，同小伙伴一塊玩起賣蛋糕的游戲。

解析：

在材料不足的狀況下，薈諭做到想方法去解決問題，用以物代物的形式，將游戲繼續(xù)。小木棍替代蠟燭，鵝卵石代替錢幣，表現(xiàn)出她較強(qiáng)的觀測(cè)技能、思維技能和解決問題的技能。整個(gè)游戲兩個(gè)女孩玩的既專注又仔細(xì)，即使材料不足，也沒有影響到她們參加活動(dòng)的愛好。一同合作相互協(xié)作，相信這會(huì)是一次歡樂的旅程。

反思：

沙池區(qū)是孩子們特別喜愛的游戲區(qū)域，挖沙、戲水，樂在其中，所以本區(qū)提供的玩具，大部分是小桶、鏟子、塑料挖土機(jī)、小汽車以及廢舊的瓶瓶罐罐等材料。孩子的玩耍需求一額讓我們進(jìn)一步的意識(shí)到除了常規(guī)工具，還可以提供種類豐富、數(shù)量充分的低結(jié)構(gòu)材料，如石子、小球、小木棍、樹葉、瓶蓋、食品模具、小盒子等，一