生藥顯微鑒定薄荷葉課件

生藥顯微鑒定薄荷葉生藥顯微鑒定薄荷葉生藥顯微鑒定薄荷葉實驗一葉類生藥薄荷葉Menthaefolium、實驗?zāi)康牧私馊~的一般構(gòu)造及葉類生藥的顯微鑒定方法掌握葉類生藥的組織結(jié)構(gòu)特點·掌握薄荷葉的顯微特征關(guān)于成績實驗成績?yōu)?分制3(60分)3+(67分)4-(74分),4(80分),4+(87分)5-(93分),5(100分)實驗課成績由平時提問、實驗態(tài)度、實驗技能、實驗設(shè)計、實驗報告等方面組成>實驗報告請在實驗結(jié)束后交到講臺上>實驗課沒有補考,實驗課不及格者下一學(xué)年需要重修從2008年開始歷史學(xué)科列入蘇州中考后，筆者一直從事初三歷史教學(xué)，對初三歷史復(fù)習(xí)積累了一定的經(jīng)驗，也存在很多的困惑。初三歷史復(fù)習(xí)內(nèi)容多，時間緊，如何在有限的時間取得最大的復(fù)習(xí)效率？面對新課程改革提出的新的教學(xué)理念和素質(zhì)教育、情感教育的要求，筆者結(jié)合學(xué)生實際，努力實踐探索初三歷史復(fù)習(xí)的最有效途徑。一、提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動機孔子早在兩千多年前就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，在復(fù)習(xí)課上，教師要想方設(shè)法把舊知識上出新意，吸引學(xué)生眼球，調(diào)動學(xué)生積極性，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。（一）運用多媒體課件，提高復(fù)習(xí)課效率《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)2011版》實施建議中指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為歷史學(xué)習(xí)提供了更為便捷和更加豐富的信息來源。有條件的地方和學(xué)校，應(yīng)充分利用各種與歷史學(xué)習(xí)有關(guān)的計算機教學(xué)輔助軟件、多媒體歷史課件等以獲取豐富的歷史學(xué)習(xí)資源?！睔v史學(xué)科特點決定了多媒體教學(xué)具有無可比擬的優(yōu)勢，它可將文字、圖片、聲音、視頻等有效結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生聽、看、說、想，充分解放學(xué)生的眼、耳、口、手，創(chuàng)設(shè)歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種活動，提高復(fù)習(xí)課的效率。例如，在復(fù)習(xí)《三次科技革命》時，教師可展示有關(guān)三次科技革命的圖片進行串講，也可以組織看圖說話，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了歷史知識。三次科技革命的特點和影響是學(xué)生理解的難點，教師可通過多媒體課件展示文獻材料，既可以加深理解，培養(yǎng)論從史出的能力，又節(jié)省了時間，增加了課堂容量，大大提高了復(fù)習(xí)課的效率。當(dāng)然，我們也要合理運用多媒體資源，它僅僅是上課的形式和手段，形式永遠都是為內(nèi)容服務(wù)的，它替代不了教師的地位。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)實際條件、教學(xué)中采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w資源，為教學(xué)錦上添花，而不能喧賓奪主。（二）聯(lián)系實際生活，激活歷史課堂為現(xiàn)實服務(wù)是歷史學(xué)的功能之一，初三歷史復(fù)習(xí)課融入時事熱點，與學(xué)生實際生活相關(guān)的內(nèi)容，歷史課堂就能活起來。如2013年3月22日中國國家主席習(xí)近平首次外訪選擇俄國，成為全球關(guān)注的焦點，教師可以此為切入點，進行中俄關(guān)系專題復(fù)習(xí)。2012年9月11日，日本政府簽署釣魚島“購買”合同，中日關(guān)系又再次惡化，教師可以此為切入點，進行中日關(guān)系專題復(fù)習(xí)。聯(lián)系現(xiàn)實，關(guān)注時事熱點，就可激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會更加愿意接受歷史復(fù)習(xí)課，就可實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。（三）靈活運用多種教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?！闭n堂是教學(xué)活動的主陣地，在課堂教學(xué)中選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高課堂效率的必要條件。在課堂上，我們切忌“有教無學(xué)”和“有學(xué)無教”，這兩種做法都會使學(xué)生疲倦，效率低下。傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)課往往是“教師講解考點——學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練”，似乎避免了上述兩種方法，但學(xué)生仍感到枯燥無味，了無興趣。每一種教學(xué)方法都有助于實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，都有其獨特的功能和長處，但也都存在內(nèi)在的局限性。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法，精心設(shè)計教學(xué)過程和學(xué)生活動。二、減負(fù)增效，指導(dǎo)歷史復(fù)習(xí)方法21世紀(jì)人與人之間的“較量”，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)能力的“較量”。教師需要深刻認(rèn)識“教給方法比教給知識更重要”。學(xué)生學(xué)會了復(fù)習(xí)歷史的方法，就能輕松掌握歷史知識，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)自然就會減輕。（一）指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃蘇州中考內(nèi)容多，共六本書，包括世界近現(xiàn)代史，中國古代史，中國近現(xiàn)代史，因此合理安排時間，制定詳細的復(fù)習(xí)計劃必不可少。尤其是中考前100天，教師要根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，制定不同的月計劃、周計劃、日計劃。（二）指導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，歸納、整理所學(xué)知識在教學(xué)中，教師經(jīng)常會碰到：新授課學(xué)生掌握的知識很牢固，但要把所有的知識聯(lián)系起來，學(xué)生就會一頭霧水，前后混淆。原因就在于學(xué)生課后不會歸納、整理知識，把每課的知識點孤立起來。因此在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師要教給學(xué)生整理知識、梳理知識的方法。實踐證明，學(xué)案導(dǎo)學(xué)是有效的復(fù)習(xí)方法之一，它可指導(dǎo)學(xué)生課前自主復(fù)習(xí)，梳理知識。如進行資產(chǎn)階級革命專題復(fù)習(xí)時，我們可按照時間順序歸納整理17、18世紀(jì)的英、美、法資產(chǎn)階級革命、19世紀(jì)60年代的美國南北戰(zhàn)爭、20世紀(jì)初的中國辛亥革命，在學(xué)案上適當(dāng)留空，引導(dǎo)學(xué)生思考。課前的預(yù)習(xí)工作對提高課堂效率是大有裨益的。課后的復(fù)習(xí)工作更不能少。學(xué)生要及時復(fù)習(xí)，時常回憶，歸納重點，消除疑點，復(fù)習(xí)完一個單元、一本書或一個專題的內(nèi)容后，應(yīng)善于把所學(xué)知識進行歸納整理，列出知識網(wǎng)絡(luò)，形成知識體系，從整體上把握知識。學(xué)生還要經(jīng)常整理筆記，做好當(dāng)天學(xué)習(xí)小結(jié)，按周、月、學(xué)期總結(jié)知識，不斷充實和完善知識體系。（三）指導(dǎo)記憶方法（四）指導(dǎo)解題方法，避免題海戰(zhàn)術(shù)在復(fù)習(xí)過程中，教師應(yīng)教給學(xué)生各種題型的解題技巧和思維拓展的方式，教會學(xué)生舉一反三。另外，教師還應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，精選適合本校學(xué)生的試題，切忌試題的怪、難、偏、多，切實減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生每次練習(xí)或考試后都要及時總結(jié)。綜上所述，初三歷史復(fù)習(xí)課給教師提出了更高的要求，需要教師全身心投入，追求課堂的有趣和有效。（責(zé)編張亞欣）1前言幾何知識教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中非常重要的一大知識點，它對于小學(xué)生的立體空間結(jié)構(gòu)理念的樹立和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力的培養(yǎng)有著非常重要的作用。幾何知識從概念上來說是比較抽象的，但是在實際教學(xué)時，小學(xué)生需要真實的、具體的、形象的幾何圖形裝備來輔佐理解，這樣才能更好地理解學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)提高對幾何圖形裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識教學(xué)中應(yīng)用的重視，并積極運用幾何圖形裝備來提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。2幾何圖形裝備對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的幫助培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力幾何圖形裝備能夠有效地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力和對于立體空間的理解。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門集理性、邏輯性、靈活性等于一身的學(xué)習(xí)難度較高的知識學(xué)科，對小學(xué)生本身的邏輯性思維能力和靈活性要求較高。然而小學(xué)生年齡層段較小，對于數(shù)學(xué)知識的積累不多，邏輯思維能力不強，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須加強對于小學(xué)生的邏輯思維能力和靈活性的培養(yǎng)。幾何圖形裝備的直觀性、立體性的特點能夠有效地將抽象、難懂的幾何數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀、立體、簡單的圖形知識，讓學(xué)生更加容易理解幾何數(shù)學(xué)知識，從而鍛煉小學(xué)生的邏輯思維能力和靈活性。另一方面，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過讓學(xué)生親自動手主動參與進幾何圖形裝備的制作過程，幫助學(xué)生建立立體空間觀念和培養(yǎng)邏輯思維能力。幾何圖形裝備可分為三角板、圓尺、半圓尺、圓規(guī)筆、直尺等，非常簡單易做。小學(xué)生可以在親自動手參與幾何圖形裝備的制作過程中一點一點地建立起對于幾何數(shù)學(xué)知識概念的認(rèn)知，鞏固課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)積累過的幾何數(shù)學(xué)知識。讓小學(xué)生在不斷的幾何圖形裝備制作過程中逐漸建立起自己的立體空間觀念，不斷地鍛煉自身的邏輯思維能力，從而提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，夯實數(shù)學(xué)知識的理論基礎(chǔ)。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣幾何圖形裝備能夠改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)興趣，加強師生之間的活動交流，拉近師生之間的距離，從而有效地提高教學(xué)效率和質(zhì)量。普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式較為低效，通常就是教師在講臺上口頭講述數(shù)學(xué)相關(guān)知識，用粉筆畫一些相關(guān)知識的圖形，學(xué)生在下面被動地聽。然而小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念知識是較為抽象的，僅僅通過教師的口頭講述是無法讓學(xué)生真正意義上理解的，這樣便導(dǎo)致學(xué)生很難提起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。幾何圖形裝備可以很好地彌補這一不足。幾何圖形裝備的直觀性、形象性可以為小學(xué)生生動形象地展示數(shù)學(xué)幾何理念中所包含的各個知識點和圖形之間的形態(tài)、聯(lián)系，讓他們的數(shù)學(xué)課堂知識的學(xué)習(xí)變得簡單容易，從而提高數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和自信心。幾何圖形裝備還能夠通過拉近學(xué)生與教師之間的距離，加強師生之間的互動的方式增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極應(yīng)用幾何圖形裝備進行輔助教學(xué)，同時讓學(xué)生上臺來用幾何圖形裝備進行相關(guān)幾何知識點的操作、畫圖，然后對于學(xué)生錯誤的地方及時糾正，正確地給予充分的鼓勵和表揚。這樣能加強師生之間的互動，拉進師生之間的距離，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的自信心，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。3幾何圖形裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用理論公式推導(dǎo)的應(yīng)用幾何圖形裝備對于小學(xué)數(shù)學(xué)幾何理論公式的推導(dǎo)有著非常強大的幫助作用。理論公式的推導(dǎo)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)知識部分，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)有著非常關(guān)鍵的作用。小學(xué)生的幾何知識學(xué)習(xí)離不開理論公式的支撐，沒有理論公式的輔導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)和題目運算將會變得寸步難行。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極采用高效的幾何圖形裝備來教學(xué)，鞏固學(xué)生對理論公式的記憶和運用。圖形認(rèn)知方面的應(yīng)用幾何圖形知識的認(rèn)知是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一大基礎(chǔ)組成部分，幾何圖形的認(rèn)知教學(xué)是為了幫助學(xué)生理解和建立對于幾何圖形概念的立體本質(zhì)的理論概念的認(rèn)知，幫助學(xué)生對于從幾何圖形的表面理解深化到對于幾何圖形內(nèi)部結(jié)構(gòu)和本質(zhì)的理解，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。幾何圖形裝備能夠有效地幫助學(xué)生理解和建立對于幾何圖形本質(zhì)方面的認(rèn)知。比如教學(xué)“三角形的認(rèn)知”，三角形的幾何知識是較為復(fù)雜的，三角形分為許多種，有直角三角形、等邊三角形、直角等腰三角形等，這些三角形中的三個角又分為直角、銳角、鈍角等[1]。學(xué)生如果僅僅通過教科書中展現(xiàn)的書面文字和圖片，很難理解這么多的三角形知識點和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。幾何圖形裝備中的直角三角尺、等邊三角尺等可以直觀地、生動形象地為學(xué)生展示這些三角形的內(nèi)部結(jié)構(gòu)知識點，加深對于不同三角形的認(rèn)知。比如說直角三角形，教師可以讓學(xué)生自行動手測量直角三角尺的三個角的各個角度和直角三角尺的三條邊，得出數(shù)據(jù)后與書本上所寫的理論知識內(nèi)容進行比對：是否直角三角形的直角所對的斜邊比其他兩個邊要長？除了直角，其他兩個角都是銳角？從而在實踐中加深學(xué)生對于幾何圖形知識的認(rèn)知，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[2]。深化數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用幾何圖形裝備可以幫助學(xué)生深化數(shù)學(xué)知識的理解和運用。在小學(xué)數(shù)學(xué)幾何知識中，每一個知識點都存在一定的聯(lián)系，利用其中幾個理論知識點可以推理出其他的知識點。因此，教師要懂得利用幾何圖形裝備的優(yōu)勢來深化學(xué)生對幾何知識方面的理解和運用。比如說三角形、平行四邊形、長方形這三個幾何知識點，它們的面積公式、周長公式的運算雖然從表面上來看是不同的，但是它們的面積、周長公式實質(zhì)上存在相應(yīng)的關(guān)聯(lián)[3]：三角形的面積公式是底乘以高再乘以二分之一，而平行四邊形的面積公式為底乘以高。學(xué)生光從書面文字上不一定能看出其中的關(guān)聯(lián)性，教師通過拿兩個相同的三角尺相組合，學(xué)生便能直觀地發(fā)現(xiàn)兩個面積大小相同的三角尺能夠組合成一個平行四邊形，這樣便能很好地理解三角形的面積與平行四邊形的面積的關(guān)系，從而深化對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和靈活運用，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。4結(jié)語綜上所述，幾何圖形裝備在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助學(xué)生增強邏輯思維能力，掌握數(shù)學(xué)幾何理論知識，深化學(xué)習(xí)效果，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。實驗一葉類生藥薄荷葉Menthaefolium、實驗?zāi)康牧私馊~的一般構(gòu)造及葉類生藥的顯微鑒定方法掌握葉類生藥的組織結(jié)構(gòu)特點·掌握薄荷葉的顯微特征關(guān)于成績實驗成績?yōu)?分制3(60分)3+(67分)4-(74分),4(80分),4+(87分)5-(93分),5(100分)實驗課成績由平時提問、實驗態(tài)度、實驗技能、實驗設(shè)計、實驗報告等方面組成>實驗報告請在實驗結(jié)束后交到講臺上>實驗課沒有補考,實驗課不及格者下一學(xué)年需要重修關(guān)于注事項上課期間請穿著實驗服;《生藥學(xué)》教材和《生藥學(xué)實驗講義》≯不允許私自對調(diào)實驗課,如發(fā)現(xiàn)兩人均按曠課處理實驗課開始前請核對以下物品:顯微鏡,工具包(解剖針、鑷子、剪刀、刀片、毛筆,擦鏡布),酒精燈,試劑;使用酒精燈時請注意安全實驗課結(jié)束后請清理桌面,物歸原處;載玻片要先用水清洗后用酒精浸泡;蓋玻片丟棄;每次實驗課留兩名同學(xué)值日:打掃地面衛(wèi)生、關(guān)水電門窗。關(guān)于實驗報告●實驗名稱、實驗日期●實驗?zāi)康摹駥嶒灢牧?樣品來源、所用試劑●實驗內(nèi)容:觀察結(jié)果(包括繪圖和顯微特征描述)●實驗討論:非必須,如需要則可加以討論●生藥顯微特征圖的繪圖要求:組織簡圖、組織詳圖、粉末圖、解離組織圖圖名、圖注(標(biāo)號、指示線、注釋)繪圖注意比例和線條木栓層石細胞韌皮部纖維E∵∵木質(zhì)部厚角組織學(xué)習(xí)本門課程有什么用處?●學(xué)習(xí)掌握生藥鑒定技術(shù),能確定生藥的真?zhèn)巍！裼兄诶斫庹莆諘局R?！癯醪秸莆找环N技能:顯微鑒定技術(shù)。藥學(xué):生藥鑒定、秘方鑒定、制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)法醫(yī)學(xué):植物物證木材學(xué):海南黃花梨、紫檀、金絲楠木、沉香考古學(xué):瓷器、顏料、漆器、木材鳥類學(xué):羽毛寶石學(xué):田黃、和田玉ApplicationofMicroscopyinAuthenticationofChinesePatentMedicine-BoYingCompoundZHLNONGEINNGAANTDYANGGUOKANG.WOWONG,WAN.CHIGIGIWONG,KIMWU.dicine.chinaEuYanSanglimitedManufactures,HongKongKEYWORDSoscopicidentification;ChineseMateriaMedica;BoYingcompound;micro-phologicalfeatures;micrographNo.ofRepresentativehelistCharacteristicsCrudeDrugBoYingNoof