初中歷史-科舉制的創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解科舉制度在隋唐時期產(chǎn)生和完善的主要情況，了解它給隋唐社會帶來的影響。教材在安排學(xué)生基本掌握了隋唐時期政治、經(jīng)濟繁榮的基礎(chǔ)上，推出了這一專題課題。不但使學(xué)生了解這一制度誕生的背景，也為后面課程中理解輝煌的隋唐文化奠定了基礎(chǔ)。因此，本課在教材中起到了承上啟下的作用，學(xué)習(xí)本課對了解隋唐時期的歷史具有重要作用。學(xué)情分析：七年級的學(xué)生對歷史有較強的好奇心和求知欲。他們一方面帶有兒童的特點，希望老師講課內(nèi)容新鮮充實、饒有興趣，怕空洞的說教；另一方面已具有較系統(tǒng)的知識和理解一定問題的能力，但看問題不深刻不全面。科舉制度作為一項基本的政治制度對于初一學(xué)生來講有點難度，需要教師充分利用這一時期學(xué)生的特點，趣味教學(xué)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極因素，并加以講解引導(dǎo)，在教學(xué)過程中鼓勵他們深入探究科舉制的創(chuàng)立過程及影響，以達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計：教學(xué)步驟教學(xué)活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課1、播放黃梅戲《女駙馬》選段“誰料皇榜中狀元”。2、出示人生四大如意事：其中有金榜題名時，并在此基礎(chǔ)上設(shè)問：我國的科舉制是什么時候誕生的？導(dǎo)入新課。吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

學(xué)

習(xí)

新

課

科

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制

的

誕

生

教師展示魏晉九品中正制示意圖及簡介，因為這部分內(nèi)容不是重點，讓學(xué)生簡單了解即可。展示隋文帝、隋煬帝人物圖片，設(shè)問：1、在他統(tǒng)治時期科舉制正式誕生了，他是誰？2、在他之前是誰采用分科考試的辦法選拔官員？學(xué)生在自學(xué)、查找資料的基礎(chǔ)上回答問題。讓學(xué)生知道科舉制是一項新的選官制度，是創(chuàng)新，它有利于選拔人才。

為下面的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

在學(xué)生收集材料的基礎(chǔ)上，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究，進而培養(yǎng)學(xué)生收集材料、整理材料、運用材料能力，并由淺入深學(xué)會探究。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時社會發(fā)展的需要。從而使學(xué)生認(rèn)識制度創(chuàng)新是人類社會進步的組成部分。完成思想教育目標(biāo)。

科

舉

制

的

完

善展示唐太宗、武則天、唐玄宗人物圖片，設(shè)問：你知道他們是誰嗎？是他完善科舉制。展示唐太宗圖片及文字資料“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”和“唐太宗時新科進士魚貫而出”圖，設(shè)問：他為完善科舉制采取了什么措施？目的是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，歸納唐太宗、武則天、唐玄宗完善科舉制的具體措施。展示圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容描述一個讀書人的經(jīng)歷。本課主要內(nèi)容是科舉制的創(chuàng)立、完善和影響，為了讓學(xué)生掌握完整的內(nèi)容，簡介明朝改革科舉制，實行了八股取士，束縛了人們的思想，清朝時廢除。這三個歷史人物學(xué)生非常熟悉，此設(shè)問的目的是讓學(xué)生知道你們完善了科舉制，而不是光知道他們是誰。

采用大量的圖片、資料，調(diào)動學(xué)生的感官，吸引他們的注意力，層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生了解科舉制完善的過程。

培養(yǎng)學(xué)生用文字表述歷史知識的能力。

科

舉

制

的

影

響通過對大量圖片資料的分析，引導(dǎo)學(xué)生分析科舉制的影響。善了用人制度。通過剖析資料，引導(dǎo)學(xué)生分析科舉制促進了什么事業(yè)的發(fā)展，社會上什么風(fēng)氣盛行。以李白、杜甫、白居易為例再請學(xué)生思考“你認(rèn)為唐朝的進士科重視考詩賦好不好？為什么？”說明因為唐玄宗完善科舉制的措施，唐朝詩人輩出，是詩歌創(chuàng)作的黃金時代。

培養(yǎng)學(xué)生從具體歷史事實引出結(jié)論的能力通過課本21頁的閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握：世界上最早的考試制度起源于中國的科舉制。說說科舉制練習(xí)題（略）檢測學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

板書

設(shè)計第4課

科舉制的創(chuàng)立

一、科舉制的誕生1、隋文帝：分科考試2、隋煬帝：設(shè)進士科，科舉制正式誕生二、科舉制的完善1、唐太宗：擴大國舉規(guī)模2、武則天：設(shè)殿試、武舉3、唐玄宗：把詩賦作為科舉考試主要內(nèi)容三、科舉制的影響1、改善了用人制度2、促進了教育事業(yè)的發(fā)展3、促進了文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展同行評課：優(yōu)點：備課充分，對教材理解有深度，知識、能力和學(xué)科方法及教育要求明確、恰當(dāng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。重點、難點突出，準(zhǔn)確到位。合理利用多媒體教學(xué)，積極合理組織學(xué)生自學(xué)、活動探究、討論、交流，關(guān)注和調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。尊重學(xué)生，形成民主、自助、寬松、平等的氣氛。教師有自己的風(fēng)格和特色，很好地完成了教學(xué)任務(wù)，使各層次的學(xué)生均有所得，教學(xué)實效高。不足之處：鑒于錄課的原因，老師沒有完全放松，發(fā)揮的不是很自然，有的學(xué)生不能完全放松，課堂氣氛沒有達(dá)到預(yù)想的活躍程度。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測評及分析：通過檢測，學(xué)生準(zhǔn)確率級過關(guān)率大98%以上，效果比較滿意。究其原因：學(xué)生課前預(yù)習(xí)起了一定的作用，課堂聽課效率很高。第一單元繁榮與開放的社會第4課科舉制的創(chuàng)立學(xué)習(xí)目標(biāo)1.課標(biāo)要求：了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容。2.重點：科舉制度創(chuàng)立和逐漸完善的過程。3.難點：科舉制度的作用與影響。課堂鞏固一、選擇題：1.科舉制的創(chuàng)立者是A．隋文帝B.隋煬帝C.唐太宗D.唐玄宗2.下列人物中不是對科舉制的完善作出貢獻的是A．隋煬帝B.唐太宗C.武則天D.唐玄宗3.唐太宗為完善科舉制度采取的措施是是A.建立太學(xué)B.擴大國學(xué)規(guī)模C.設(shè)立進士科D.實行武舉4.下列屬于唐朝完善科舉制的表現(xiàn)的是：①擴大國學(xué)規(guī)模②實行殿試③設(shè)立武舉④以詩賦作為考試的主要內(nèi)容A.①②③④B.①③④C.①②④D.②③④5.我國科舉制誕生在：A.隋朝B.唐朝C.宋朝D.明朝二、非選擇題：6．閱讀下列材料：天下英雄，入吾彀中矣！——唐太宗請回答：（1）這句話是說的唐朝的哪一制度？完善這一制度唐朝還有哪些人作出了貢獻？（2）為使天下英雄“入吾彀中”，唐太宗采取了什么措施？課后提升一、選擇題：1.為了使有真才實學(xué)的人能到中央擔(dān)任官職，隋文帝實行A．舉薦制B.世襲制C.分科考試D.科舉制2.科舉考試加強了中央集權(quán)，能體現(xiàn)這一作用的是A.分科考試B.設(shè)置進士科C.選拔官吏權(quán)歸中央D.實行武舉3.對隋唐科舉制的描述，正確的一項是A.科舉制創(chuàng)立在隋朝文帝時期B.在唐朝主要以進士、明經(jīng)兩科為主C.唐太宗創(chuàng)立武舉制度D.唐玄宗創(chuàng)立殿試制度，并親自主持4.你若生活在唐朝武則天時期，你可能通過以下哪種途徑出仕：①進士科②武舉③舉薦④詩賦A.①②③④B.①②③C.①②④D.②③④5.隋唐統(tǒng)治者實行科舉制的主要目的：A.發(fā)現(xiàn)人才B.繁榮唐詩C.鼓勵世人用功讀書D.擴大統(tǒng)治基礎(chǔ)二、非選擇題：6.閱讀下列材料：材料一：縉紳雖位極人臣，不由進士者，終不為美?！短妻浴凡牧隙何覀兯赖淖钤绲目荚囍贫龋侵袊捎玫倪x舉制度，及其定期