初中語文-《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教材分析《端午的鴨蛋》選自人教版初中語文八年級下冊第四單元。包括沈從文的《云南的歌會(huì)》，蕭乾的《吆喝》，馮驥才的《俗世奇人》等。民俗是人類文明積淀中一個(gè)重要的組成部分。這組課文意在讓學(xué)生關(guān)注各地的民俗，了解民生和民間文化，并通過這些有聲有色的民俗風(fēng)情去感受日常生活中蘊(yùn)涵的無窮樂趣?！抖宋绲镍喌啊肥潜締卧牡诙n文，屬于民俗文化中的食文化，小小的鴨蛋，讓我們感受到它背后的文化意味和濃郁民俗風(fēng)情，《端午的鴨蛋》寫鴨蛋、敘民俗、談文化、說生活，信筆寫來，從容閑適，流露出對兒時(shí)生活的懷想，對故鄉(xiāng)的熱愛，十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】1．領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、珍愛民俗文化、懷戀美好生活的深厚情感。2．探究寫作技巧，品味富有特色的語言。3．體驗(yàn)平凡生活中蘊(yùn)含的人生趣味，善于在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣和詩意。【教學(xué)重點(diǎn)】通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受平凡事物中蘊(yùn)含的情感和平淡生活中的情趣?！窘虒W(xué)方法】誦讀感知法，合作探究法，賞析法?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。學(xué)情分析借班上課的是初二年級六班的學(xué)生，正處青春期，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，對社會(huì)生活有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和看法，并且有著表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的強(qiáng)烈欲望。傳統(tǒng)文化對當(dāng)代中學(xué)生來說，應(yīng)該是比較疏遠(yuǎn)的話題，他們深受西洋和港臺文化影響，缺乏認(rèn)識了解傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，更加不知道如何欣賞傳統(tǒng)文化。因此，面對傳統(tǒng)文化與西方文化強(qiáng)烈碰撞的現(xiàn)實(shí)，他們需要恰當(dāng)適時(shí)的引導(dǎo)。教師必須尋找合適的切入點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走進(jìn)文本，再尋找合適的出口，走出文本，走向生活。《端午的鴨蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、珍愛民俗文化、懷戀美好生活的深厚情感。2．探究寫作技巧，品味富有特色的語言。3．體驗(yàn)平凡生活中蘊(yùn)含的人生趣味，善于在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣和詩意。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過品味平淡自然而又韻味十足的語言，感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對童年的懷念?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自身體驗(yàn)，感受平凡事物中蘊(yùn)含的情感和平淡生活中的情趣?！窘虒W(xué)方法】誦讀感知法、合作探究法、賞析法。【教學(xué)時(shí)數(shù)】1課時(shí)。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入（PPT呈現(xiàn)）：有這樣一位作家，他被譽(yù)為“中國最后一個(gè)純粹的文人，中國最后一個(gè)士大夫”。他寫凡人小事，記鄉(xiāng)情民俗，談花鳥蟲魚，在不經(jīng)心、不刻意中成就了當(dāng)代小品文的經(jīng)典和高峰。這位作家就是我們今天要結(jié)識的汪曾祺。（板書標(biāo)題及作者）二、走近作者（PPT呈現(xiàn)）：汪曾祺（1920－1997），現(xiàn)當(dāng)代著名作家，江蘇高郵人。博學(xué)多才，情趣廣泛，他喜歡寫凡人小事、小物、小品，以追求心靈的寧靜、閑適、愉悅。代表作：小說《受戒》、《大淖記事》，散文集《蒲橋集》、《塔上隨筆》。關(guān)于汪曾祺與高郵之間，有一段有趣的逸事。有一位文學(xué)青年對汪老先生說：“高郵古有秦少游，今有汪曾祺?！蓖粼鞴恍?，說：“不是的。高郵鴨蛋是第二，我是第三！”汪老先生當(dāng)然是在調(diào)侃自己不如高郵鴨蛋有名，但是可以看出高郵鴨蛋在汪老心目中的地位。故鄉(xiāng)高郵的鴨蛋究竟具有怎樣的魅力，讓汪老先生念念不忘呢？今天就讓我們一同跟隨汪曾祺先生走進(jìn)高郵，品嘗《端午的鴨蛋》。三、明確目標(biāo)1．領(lǐng)會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)、珍愛民俗文化、懷戀美好生活的深厚情感。2．探究寫作技巧，品味富有特色的語言。3．體驗(yàn)平凡生活中蘊(yùn)含的人生趣味，善于在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣和詩意。四、檢查預(yù)習(xí)（PPT呈現(xiàn)）（字詞略）五、重難突破㈠賞“鴨蛋”，析特點(diǎn)，體味語言風(fēng)格1．作者家鄉(xiāng)高郵的鴨蛋到底有怎樣的特點(diǎn)呢？請同學(xué)們閱讀2—3段，找出描寫“鴨蛋”特點(diǎn)的相關(guān)語句，美美地讀一讀，細(xì)細(xì)地品一品，然后以“這是_____________的鴨蛋，因?yàn)開_________(找出課文相關(guān)聯(lián)的語句)”為句式說一說。交流提示：（1）這是“名聲遠(yuǎn)揚(yáng)”的鴨蛋，因?yàn)椤拔以谔K南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬：‘哦！你們那里出咸鴨蛋！’”其中的“肅然起敬”最能體現(xiàn)“高郵咸蛋”的名聲。重點(diǎn)賞讀：“我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我的家鄉(xiāng)的完全不能相比！曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上?！薄八厨喌岸嘁印睅в形难孕再|(zhì)，增強(qiáng)幽默意味。以他鄉(xiāng)比故鄉(xiāng)，褒貶之情十分突出?！霸?jīng)滄海難為水，

除卻巫山不是云”。詩人運(yùn)用“索物以托情”的比興手法，以精警的詞句，贊美了夫妻之間的恩愛，表達(dá)了對韋叢的忠貞與懷念之情。（2）這是“與眾不同”的鴨蛋，因?yàn)椤案哙]還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的但不如高郵的多，可以成批輸出。”“還”、“不如……多”、“成批”寫出了自豪之情。“切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚喜不已?！保?）這是“歷史悠久”的鴨蛋，因?yàn)榍宕娙嗽对谒摹峨S園食單·小菜單》里面提到“高郵腌蛋”。此次記錄離現(xiàn)在少說也有200年了，可謂是“老字號”、“老品牌”了。（4）這是“吃法多樣”的鴨蛋，因?yàn)椤翱梢詭で虚_吃”“可以用筷子挖著吃”“可以和豆腐炒著吃——‘朱砂豆腐’”……重點(diǎn)賞讀：“筷子頭一扎下去，吱——紅油就冒出來了。”——造型式的語言生動(dòng)寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。汪曾祺只用一兩個(gè)字眼就能寫出事物的特色神韻。這種繪聲繪色，這種動(dòng)感，以及快感，從一個(gè)“吱”字中得到了活靈活現(xiàn)的表現(xiàn)。（5）這是“質(zhì)細(xì)油多”的鴨蛋，因?yàn)椤翱曜右辉氯ィāt油就冒出來了?！痹煨褪降恼Z言生動(dòng)寫出了家鄉(xiāng)咸鴨蛋的美味可口，讓人垂涎欲滴。（6）這是“色彩鮮艷”的鴨蛋，因?yàn)榈皻な堑嗌?，蛋白是白色的，蛋黃是紅色的?！?.這么好的鴨蛋，我們吃起來是津津有味，可是家鄉(xiāng)的鴨蛋在端午節(jié)的那天，僅僅用來品嘗嗎？你認(rèn)為最有趣的是什么？（PPT呈現(xiàn)）掛鴨蛋—挑鴨蛋—吃鴨蛋—玩鴨蛋追問：對孩子們來說，端午的這一天，是怎樣的一天？小結(jié)：快樂、幸福、童真、童趣。在高郵孩子的心中，鴨蛋不僅只是“果腹”、“解饞”的食品，還是他們的玩具、飾品和伙伴，是他們生活中很重要的東西，于是，端午的鴨蛋自然就成為汪曾祺特別的回憶。（二）觀“風(fēng)俗”，明構(gòu)思，探究寫作技巧這篇課文寫的是“端午的鴨蛋”，而開頭一段卻用了大量的篇幅來寫故鄉(xiāng)的風(fēng)俗，寫了哪些風(fēng)俗？這樣寫是否偏離了中心？交流提示：（1）共寫了7種風(fēng)俗：先寫了端午節(jié)的一般習(xí)俗：①系百索子②做香角子③貼五毒④貼符⑤喝雄黃酒。而后又詳細(xì)介紹了家鄉(xiāng)特有的風(fēng)俗：⑥“放黃煙子”、⑦吃“十二紅”等。（PPT呈現(xiàn)，展示風(fēng)俗圖片）（2）從文章思路來看，談“端午風(fēng)俗”也屬必要。文題為“端午的鴨蛋”，因此，必須首先寫端午風(fēng)俗，從各地均有的風(fēng)俗寫到家鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)俗，再寫到“十二紅”，寫到“咸鴨蛋”，于是水到渠成地轉(zhuǎn)寫“端午的鴨蛋”。從寫作手法上，先濃墨重彩地描繪出“端午”的氣氛，就為文章主體“鴨蛋”預(yù)設(shè)了一個(gè)合理的背景。是鋪墊，也是蓄勢?！耙搀w現(xiàn)汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格。（三）誦“鴨蛋”，悟主旨，抒寫生活的真趣1.齊讀課文4、5段，想想：作者僅僅是在贊揚(yáng)高郵的鴨蛋嗎？說說你從課文中還讀到了什么？自由發(fā)言：作者高郵鴨蛋的贊美自豪。作者對故鄉(xiāng)的熱愛懷念。作者超然自在的童心。（汪曾祺淡泊名利、豁達(dá)開朗。他既無政治野心更無政治頭腦，他一生經(jīng)歷了無數(shù)苦難和挫折，受過各種不公正待遇，盡管如此，他始終保持平靜曠達(dá)的心態(tài)，并且創(chuàng)造了積極樂觀詩意的文學(xué)人生。）作者對童年幸福、快樂生活的懷想懷戀。作者對傳統(tǒng)文化習(xí)俗的熱愛?！?.一顆小小的鴨蛋，竟然展現(xiàn)了著作者熱愛故鄉(xiāng)、懷念童年的情懷，這種寫作方法是？明確：借物抒情（有的同學(xué)可能答成“托物言志”，注意指導(dǎo)區(qū)分）。3.品讀汪曾祺的散文好像聆聽一位性情溫和、見識廣博的老者談話,雖話語平常,但饒有趣味，因?yàn)槟芩麖男⌒〉镍喌袄镞泼錾畹恼嫖?。老師相信，同學(xué)們也能從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成長的快樂。請以端午節(jié)或元宵節(jié)寫一段文字，與同學(xué)一起分享你生活的樂趣吧！100字左右。六、寄語鄉(xiāng)愁汪曾祺說：“風(fēng)俗是一個(gè)民族集體創(chuàng)作的抒情詩?！爆F(xiàn)在，我們的年輕人對各種洋節(jié)很感興趣（讓學(xué)生舉例），卻對于我們傳統(tǒng)節(jié)日不是很了解，而且缺少感情。這位親切的老人用一顆赤誠的心教會(huì)我們要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，更要熱愛我們的民俗文化。因?yàn)樗俏覀兊母?，是我們的魂，是我們民族共同的聲音。最后讓我們懷著一顆虔敬的心，來傾聽對鄉(xiāng)愁的呼喚。（聽賞：沙寶亮《記住鄉(xiāng)愁》片尾曲《千古一脈》）（PPT呈現(xiàn)，展示）記住鄉(xiāng)愁，珍視民俗文化,留住我們民族的血脈！【附板書設(shè)計(jì)】評測練習(xí)一、基礎(chǔ)知識1．下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A.門檻(ｋǎｎ) 貼符(ｆú)B.車胤(ｙìｎ) 門楣(ｍéｉ)C.莧菜(ｘｉàｎ) 浙江(ｚｈē)D.絡(luò)子(ｌàｏ) 蛋殼(ｋé)2．改正下列詞語中的錯(cuò)別字。藉貫_____________

囊熒映雪_____________

淹蛋_____________城皇_____________

尤為不即_____________3．指出加點(diǎn)詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()A.我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬。B.班長走上講臺，連珠炮似的發(fā)了一通脾氣，弄得大家莫名其妙。C.曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。D.這場晚會(huì)，小演員們的精湛演奏技能，征服了觀眾們的心。4.（1）汪曾祺，江蘇__________人，__________家。代表作品，小說《》《》，散文集《》《》。（2）曾經(jīng)滄海難為水，_____________________。(唐.元稹)⒌中國古代留傳下來許多苦讀書的故事，除車胤“囊螢映雪”之外，請你再簡要寫出兩例：答：二、課內(nèi)閱讀閱讀課文第２～３自然段。我的家鄉(xiāng)是水鄉(xiāng)。出鴨。高郵大麻鴨是著名的鴨種。鴨多，鴨蛋也多。高郵人也善于腌鴨蛋。高郵咸鴨蛋于是出了名。我在蘇南、浙江，每逢有人問起我的籍貫，回答之后，對方就會(huì)肅然起敬：“哦!你們那里出咸鴨蛋!”上海的賣腌臘的店鋪里也賣咸鴨蛋，必用紙條特別注明：“高郵咸蛋”。高郵還出雙黃鴨蛋。別處鴨蛋也偶有雙黃的，但不如高郵的多，可以成批輸出。雙黃鴨蛋味道其實(shí)無特別處。還不就是個(gè)鴨蛋!只是切開之后，里面圓圓的兩個(gè)黃，使人驚奇不已。我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的，好像我們那窮地方就出鴨蛋似的!不過高郵的咸鴨蛋，確實(shí)是好，我走的地方不少，所食鴨蛋多矣，但和我家鄉(xiāng)的完全不能相比，曾經(jīng)滄海難為水，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。袁枚的《隨園食單·小菜單》有“腌蛋”一條。袁子才這個(gè)人我不喜歡，他的《食單》好些菜的做法是聽來的，他自已并丕會(huì)做菜。但是《腌蛋》這一條我看后卻覺得很親切，而且“與有榮焉”。文不長，錄如下：腌蛋以高郵為佳，顏色細(xì)而油多，高文端公最喜食之。席間，先夾取以敬客，放盤中?？傄饲虚_帶殼，黃白兼用；不可存黃去白，使味不全，油亦走散。高郵咸蛋的特點(diǎn)是質(zhì)細(xì)而油多。蛋白柔嫩，不似別處的發(fā)干、發(fā)粉，入口如嚼石灰。油多尤為別處所不及。鴨蛋的吃法，如袁子才所說，帶殼切開，是一種，那是席間待客的辦法。平常食用，一般是敲破“空頭”用筷子挖著吃?？曜宇^一扎下去，吱——紅油就冒出來了。高郵咸蛋的黃是通紅的。蘇北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高郵鴨蛋黃炒的豆腐。我在北京吃的咸鴨蛋，蛋黃是淺黃色的，這叫什么咸鴨蛋呢!1.請用一句話概括這段文字的主要內(nèi)容。答：2.對高郵咸鴨蛋出名的原因，說明不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：（）A.高郵大麻鴨是著名鴨種，鴨多，蛋也多。B.高郵人善于腌鴨蛋。C.高郵鴨蛋是雙黃蛋。D.高郵咸蛋質(zhì)細(xì)而油多，好吃中看。3.不能說明高郵鴨蛋出名的一句是：（）A.外地人對高郵人“肅然起敬”。B.上海店鋪必特別標(biāo)明“高郵鴨蛋”。C.古書上有關(guān)于高郵鴨蛋的記載。D.高郵鴨蛋確實(shí)好吃，別處鴨蛋不能比。4.為什么“我對異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋是不大高興的”?5.文中畫線句可否刪去?為什么?6.你怎樣理解作者貶別處的鴨蛋“發(fā)干，發(fā)粉，人口如嚼石灰”?7.下列加點(diǎn)詞語有什么表現(xiàn)力?⑴“每逢有人……就……”⑵“必用紙條特別標(biāo)明”⑶“……和我家鄉(xiāng)的完全不能相比”⑷“吱——紅油就冒出來了”這段文字蘊(yùn)含著作者怎樣的思想感情?三、讀寫結(jié)合品讀汪曾祺的散文好像聆聽一位性情溫和、見識廣博的老者談話，雖話語平常，但饒有趣味，因?yàn)槟芩麖男⌒〉镍喌袄镞泼錾畹恼嫖?。老師相信，同學(xué)們也能從一片葉、一粒沙、一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成長的快樂。請以端午節(jié)或元宵節(jié)寫一段文字，與同學(xué)一起分享你生活的樂趣吧！100字左右。參考答案一、基礎(chǔ)知識1．C.2.籍螢腌隍及

3.D(應(yīng)為“技巧”)高郵作受戒大淖記事蒲橋集塔上隨筆除卻巫山不是云5.如，頭懸梁錐刺股，鑿壁偷光等。二、課內(nèi)閱讀1.高郵鴨蛋名聞遐邇。2.Ｃ.3.Ｄ.4.我認(rèn)為只稱道鴨蛋是小瞧了家鄉(xiāng)人：高郵可稱道者尚多，豈止一鴨蛋哉！5.刪去亦可，不刪為好：①一個(gè)我并“不喜歡”、又“不會(huì)做事”的文人卻也在書中輯錄了高郵鴨，足見高郵鴨蛋深受人愛，聲名遠(yuǎn)播。

②這“隨意”之筆，體現(xiàn)著作者的行文風(fēng)格。6.用夸張的貶斥反襯高郵鴨蛋的精美可口，幽默而生動(dòng)。7.⑴“每逢”表無例外，高郵鴨蛋廣為人知；“就”說明反應(yīng)之快，足見鴨蛋印象之深。⑵突出了高郵鴨蛋品質(zhì)卓越，對顧客有非常的吸引力。⑶用決絕語氣盡顯熱愛家鄉(xiāng)夸贊家鄉(xiāng)的驕傲與自豪之情。⑷用摹聲法使食蛋之狀如在目前，聲形俱現(xiàn)，生動(dòng)感人。8.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛人民，熱愛生活的美好情感。三、讀寫結(jié)合略。效果分析本次評測共有三個(gè)大題，以教材為載體，立足基礎(chǔ)，讀寫結(jié)合，難易適宜，側(cè)重考查學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力，體現(xiàn)出較強(qiáng)的靈活性、綜合性。從學(xué)生完成情況看，效果相當(dāng)理想。一、基礎(chǔ)知識第1題，學(xué)生整體對字音把握較好，只有2位同學(xué)選A，對“門檻”的“檻”讀音不把握。第2題，學(xué)生整體對字音把握較好。第3題，完成情況較差，3位選B，5位照不出錯(cuò)誤選項(xiàng)，關(guān)鍵是對“技巧”“技能”二者區(qū)別不把握?！凹记伞睉?yīng)該屬于方法的一個(gè)范疇，主要指對一種生活或工作方法的熟練和靈活運(yùn)用；“技能”通過練習(xí)獲得的能夠完成一定任務(wù)的動(dòng)作系統(tǒng)。第4題、第5題完成較好。二、課內(nèi)閱讀第5題，第一點(diǎn)基本都能答出，但對第二點(diǎn)，這“隨意”之筆，體現(xiàn)著作者的行文風(fēng)格。三、讀寫結(jié)合從學(xué)生的交流情況來看，同學(xué)大多都能寫出各種生活趣味，不乏精彩之處。幾點(diǎn)重要啟示：1、重視基礎(chǔ)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識的落實(shí)。作業(yè)設(shè)計(jì)更科學(xué)、合理，力求讓不同層次的學(xué)生都在自己原有基礎(chǔ)上有所提高，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)的掌握。2、要尊重學(xué)習(xí)主體，把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)自讀自悟，讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，獲得個(gè)性化的體會(huì)。要還學(xué)生朗朗的讀書聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。3、注重積累，提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。課內(nèi)的積累，課外的拓展，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提高至關(guān)重要，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書筆記語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。觀課研討記錄觀課時(shí)間：2016年3月22日觀課地點(diǎn)：錄播室評課地點(diǎn)：集體備課室觀評人員：管慧茹、李素芳、侯光強(qiáng)、姚冬舉、仇漢廣活動(dòng)主題：《端午的鴨蛋》評課記錄人：姚冬舉主持人：侯光強(qiáng)評議過程：侯光強(qiáng)：姚老師今天為我們上了一節(jié)《端午的鴨蛋》的示范課，大家也都認(rèn)真進(jìn)行了觀課活動(dòng)，對于這節(jié)課，希望大家能夠各抒己見，談?wù)勛约旱囊娊?、看法和思考。先請姚老師談?wù)勊麑τ谶@節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。姚冬舉：這是人教版八年級（下）第四單元的一篇精讀課文，這個(gè)單元以民間文化為主題，所選文章涉及趣味盎然、生動(dòng)豐富的民風(fēng)民俗以及民間藝人軼事，文筆生動(dòng)，妙趣橫生。而《端午的鴨蛋》這篇文章十分典型地體現(xiàn)了汪曾祺散文“小敘事”的特點(diǎn)。文章信筆寫來，從容閑適；文筆自然生動(dòng)，語言平實(shí)有味。所寫內(nèi)容雖然簡單，但作者灌注深情于文章，寫出了其中的人生滋味。設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)計(jì)了“激趣導(dǎo)入”“走近作者”“明確目標(biāo)”“檢查預(yù)習(xí)”“重難突破”“寄語鄉(xiāng)愁”六個(gè)環(huán)節(jié)，在“重難突破”中設(shè)計(jì)了㈠賞“鴨蛋”，析特點(diǎn)，體味語言風(fēng)格“（二）觀“風(fēng)俗”，明構(gòu)思，探究寫作技巧（三）誦“鴨蛋”，悟主旨，抒寫生活的真趣”三個(gè)板塊。最后寄語鄉(xiāng)愁，聽賞沙寶亮《記住鄉(xiāng)愁》片尾曲《千古一脈》）記住鄉(xiāng)愁，珍視民俗文化,留住我們民族的血脈的設(shè)計(jì),這是在課文品讀基礎(chǔ)上的升華，整體感覺尚可，但還存在許多不足，敬請各位老師指導(dǎo)。管慧茹：1、本課多數(shù)導(dǎo)入設(shè)計(jì)，都是從節(jié)日，問端午有哪些風(fēng)俗，姚老師從“有這樣一位作家……”，從作家導(dǎo)入新課，特別是名人軼事，既點(diǎn)了題，又大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、對文章的語言的品讀較為深入而透徹。師生雙方互動(dòng)較為充分。仇漢廣：1、姚老師的這節(jié)課，采用“中間開花”的設(shè)計(jì)，前勾后連，重點(diǎn)突出。2、語言品析和朗讀體會(huì)結(jié)合再緊密一些，再增加點(diǎn)讀品，效果會(huì)更好。3、課堂節(jié)奏可以再快些。李素芳：1、課堂從鴨蛋的直接切入，新穎獨(dú)特，足見教師處理教材的思維睿智及匠心獨(dú)運(yùn)。從這樣一個(gè)精巧的角度切入教學(xué)，前勾后連，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)環(huán)節(jié)清晰、課堂主題集中的效果。2、教師基本素質(zhì)較好。3、個(gè)別細(xì)節(jié)值得商榷。如課堂上品讀“曾經(jīng)滄海難為水”，未能回到“鴨蛋”上，點(diǎn)出作者的熱愛自豪之情，這樣點(diǎn)撥才更到位。侯光強(qiáng)：1、新課標(biāo)提出閱讀教學(xué)“應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。本課設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，綜合運(yùn)用誦讀感知法、合作探究法、賞析法等教學(xué)方法，注重引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，指導(dǎo)學(xué)生通過富有感情的誦讀來體會(huì)汪曾祺語言風(fēng)格，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)思考。2、師生雙邊互動(dòng)體現(xiàn)較好。3、結(jié)尾聆聽《千古一脈》，余