《三角形分類》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

三角形分類（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)能夠認(rèn)識(shí)并掌握三角形的分類方法。能夠判斷任意三邊長(zhǎng)度是否能構(gòu)成三角形。能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用三角形的分類知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)三角形的分類方法。教學(xué)難點(diǎn)判斷三邊長(zhǎng)度是否能構(gòu)成三角形。教學(xué)內(nèi)容三角形定義給出三角形的定義。三角形分類根據(jù)邊長(zhǎng)不同，分別說(shuō)明等邊三角形、等腰三角形和普通三角形的特點(diǎn)，區(qū)別它們的邊和角。發(fā)現(xiàn)三角形固定兩邊長(zhǎng)度時(shí)，第三邊的長(zhǎng)度對(duì)于是否能構(gòu)成三角形有何作用。通過(guò)實(shí)際測(cè)量，發(fā)現(xiàn)什么樣的三角形是合法的，什么樣的三角形是非法的。應(yīng)用實(shí)踐引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中找出常見(jiàn)的三角形，及其分類。教學(xué)方法課前提問(wèn)提問(wèn)“三角形是什么？”和“三角形可以分為什么類型？”。歸納法向?qū)W生提供多組數(shù)據(jù)，視頻或形象化方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)三角形的分類方法。實(shí)驗(yàn)法用竹條或其他工具以多種方式試圖構(gòu)造三角形，讓學(xué)生自行觀察現(xiàn)象并嘗試解釋，形成自己的認(rèn)識(shí)。應(yīng)用實(shí)踐讓學(xué)生在實(shí)際生活中尋找并分類三角形，讓學(xué)生了解到三角形的應(yīng)用，加深印象。教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：黑板、彩筆、三角尺、竹條、圖片等教學(xué)工具。導(dǎo)入新知：提問(wèn)“三角形是什么？”和“三角形可以分為什么類型？”。講解三角形定義：在黑板上用彩筆畫出三角形，讓學(xué)生觀察三角形的基本結(jié)構(gòu)，并簡(jiǎn)要講解三角形的定義。歸納總結(jié)三角形的分類方法：給出多組數(shù)據(jù)和圖片，帶著學(xué)生觀察分析，總結(jié)出三角形的分類方法，記錄在黑板上。實(shí)驗(yàn)構(gòu)造三角形：教室里分發(fā)竹條，讓學(xué)生自行根據(jù)三角形分類方法嘗試構(gòu)造三角形，發(fā)現(xiàn)固定兩邊長(zhǎng)度時(shí)，第三邊對(duì)是否能構(gòu)成三角形有何作用，記錄在黑板上。判斷三角形是否合法：發(fā)放多張寫有三條邊長(zhǎng)的紙條，引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄、并驗(yàn)證它們是否能構(gòu)成三角形，形成自己的認(rèn)識(shí)和方法。認(rèn)識(shí)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中找出常見(jiàn)的三角形，及其分類。課后反饋：提問(wèn)“在大家生活中還有哪些三角形呢？”，回顧今天學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)三角形分類等邊三角形三邊相等，三個(gè)角相等等腰三角形兩邊相等，兩個(gè)底角相等普通三角形三邊不等，三個(gè)角不相等固定兩邊第三邊的長(zhǎng)度對(duì)結(jié)果的影響判斷法則兩邊之和大于第三邊教學(xué)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)分析檢驗(yàn)學(xué)生是否了解三角形的定義。檢驗(yàn)學(xué)生是否了解三角形的分類方法。觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和記錄，以判斷學(xué)生是否能夠較好的掌握判斷三角形是否合法的方法。學(xué)生應(yīng)用三角形分類知識(shí)的自我評(píng)價(jià)。方法評(píng)價(jià)聽(tīng)、說(shuō)、看、實(shí)踐并重，采用了最新的教學(xué)理念和方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，豐富學(xué)生的體驗(yàn)感，充分利用多種教育資源，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。