七年級(jí)英語評(píng)課稿8篇

七年級(jí)英語評(píng)課稿8篇七年級(jí)英語評(píng)課稿1李老師的這一堂課，充分考慮了七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路，使課堂避免了枯燥乏味，大膽實(shí)踐，把重點(diǎn)放在單詞的運(yùn)用過程中，充分培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：1、以教材為基本，但又不拘泥于課本。用一首lazymary的兒歌引出單詞，教師不是單一的教單詞。而是詞中有句，句中有詞。李老師在引入本堂課的重點(diǎn)句型時(shí)，利用自己的全家福，使學(xué)生的注意力再次集中，體現(xiàn)了一個(gè)"活"字。教師的`教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。2、分組合作，反復(fù)操練,創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。李老師在這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生門扮演各種角色來反復(fù)操練Whendoesheusuallygotoschool?這個(gè)句型。根據(jù)課本內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生引入情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用。在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。3、注重評(píng)價(jià)，有益于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信。李老師的多維評(píng)價(jià)方式，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生愛學(xué)、善學(xué)的目的，從表揚(yáng)用語上：good,verygood,clever,super,excellent,cool….再有設(shè)置了很多獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與，課堂氣氛非常活躍，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，并培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。建議：聽說讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)中可在“寫”這個(gè)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)一下練習(xí)。在聽與做的活動(dòng)任務(wù)中，教師應(yīng)該走到學(xué)生中間去，看看是否給學(xué)生聽?zhēng)妆?，才能照顧好全體同學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生專心聽的良好習(xí)慣。七年級(jí)英語評(píng)課稿2小莊老師的這一堂課選自七年級(jí)上冊(cè)Module8unit1Ialwayslikebirthdayparties.的第一課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是處理一些新單詞和頻率副詞的用法。這是一節(jié)清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。在教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的`操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。3、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。自然而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言等，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。七年級(jí)英語評(píng)課稿3本節(jié)課是七年級(jí)上冊(cè)Module2MyfamilyUnit1Isthisyourmum?的第一課時(shí)。作為新畢業(yè)的老師，陳老師的課堂組織得很有條理，完成得也很不錯(cuò)。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：1、教師的個(gè)人素質(zhì)很好，很有激情，從而使課堂的氣氛很活躍。2、新詞的呈現(xiàn)，陳老師采用了很直觀的`照片來講述，以老師本人家庭的成員為載體，很有吸引力，聚集了學(xué)生的注意力。3、講述新詞的時(shí)候用發(fā)音的方式來讀，讓學(xué)生比較的好記住，這個(gè)方法值得保持。4、本結(jié)課從詞到句子的呈現(xiàn)到操練，緩緩漸進(jìn)，過度得很自然。本節(jié)課需要改善的地方有：1、本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)沒有突出，名詞所有格應(yīng)該加以體現(xiàn)，并讓學(xué)生注意。2、聽力部分的指令需要改善，應(yīng)該是言簡(jiǎn)意賅，學(xué)生也容易聽懂，并會(huì)去實(shí)施。3、教師的課堂話語多了點(diǎn)，留給學(xué)生反應(yīng)的時(shí)間應(yīng)該多一點(diǎn)，不然顯得有點(diǎn)喧賓奪主了，沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性。聽完本節(jié)課后，發(fā)現(xiàn)新教材中有很多的問題還需要我們?nèi)ヌ接憽Ｆ吣昙?jí)英語評(píng)課稿4我們組開課的課題是七年級(jí)下Module11BodylanguageUnit2Herearesomewaystowelcomethem。教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)文本的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠制作一張關(guān)于介紹各國(guó)的社交禮儀的海報(bào)。謝老師在這節(jié)課中，對(duì)學(xué)生閱讀技能的灌輸做得比較到位。整節(jié)課思路清晰，緊緊圍繞bodylanguage這個(gè)話題進(jìn)行閱讀，并做到了“以生為本”，展示了溫州外國(guó)語學(xué)校婁橋分校學(xué)生的精彩。接下去我從兩個(gè)到位和兩個(gè)不到位來評(píng)價(jià)謝老師的課。一．閱讀技能灌輸?shù)轿?.在skimandmatchthepictureswitheachparagraph中，謝老師不僅僅讓學(xué)生通過跳讀快速找出答案，并以追問的形式“Howdoyouknowthat？”指導(dǎo)學(xué)生如何通過關(guān)鍵詞快速找出答案的能力。2.在第二段與第四段的文本閱讀中，謝老師讓學(xué)生通過上下文的閱讀猜測(cè)詞義“personalspace”和“rude”，培養(yǎng)了學(xué)生重要的閱讀技巧，使學(xué)生在將來的閱讀中不會(huì)一味得依靠字典解決生詞，而是在理解的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確猜測(cè)詞義。3.在第四段的閱讀中，謝老師讓學(xué)生關(guān)注了文本中的`好句子：Itisn’tpolitetolookatpeoplewhenyoutalk。并讓學(xué)生以操練it’s/isn’tpoliteto…的方式，復(fù)述了前面三段中提到的各國(guó)的社交禮儀，而不是枯燥的毫無場(chǎng)景的機(jī)械操練句子，并緊扣主題，做得非常得美妙。4.在讀后，謝老師讓學(xué)生根據(jù)文章的outline復(fù)述課文，培養(yǎng)了學(xué)生平時(shí)在閱讀時(shí)應(yīng)熟悉各段的關(guān)鍵內(nèi)容（以關(guān)鍵詞的方式體現(xiàn)），并根據(jù)關(guān)鍵內(nèi)容復(fù)述課文的能力。文章的框架閱讀，也促使學(xué)生以后在寫作中關(guān)注自己的文本框架，根據(jù)文本框架進(jìn)行寫作的習(xí)慣。二．深層閱讀的實(shí)施到位一篇文本存在于教材，一定是有存在的價(jià)值。在教授整篇閱讀文本前，教師應(yīng)熟知編者的意圖，解讀文本寫作的意義，然后加上自己的理解對(duì)文本進(jìn)行再次解讀。在這個(gè)基礎(chǔ)上，對(duì)文本閱讀方式進(jìn)行處理。例如，謝老師經(jīng)過自己對(duì)文本的理解和挖掘，發(fā)現(xiàn)personalspace能夠發(fā)散學(xué)生的思維，通過提問學(xué)生何時(shí)需要personalspace，讓學(xué)生對(duì)私人空間進(jìn)行思考，也讓學(xué)生在平時(shí)的交往中注意到personalspace對(duì)于人的重要性。其次，盡管一堂精彩的課堂，仍然存在明顯的問題，值得引起我們思考。一．對(duì)學(xué)生的復(fù)述課文引導(dǎo)的不夠到位。教師在設(shè)置教學(xué)的每一個(gè)過程都是為最后的輸出活動(dòng)而服務(wù)，因此很自然在實(shí)現(xiàn)每個(gè)小步驟的過程中，都離總目標(biāo)更進(jìn)了一步。復(fù)述是對(duì)文章的整體理解進(jìn)行檢測(cè)，更是為最后的活動(dòng)輸出做鋪墊，因此教師在每個(gè)段落的教授過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞句，幫助最終的復(fù)數(shù)。二．大活動(dòng)對(duì)學(xué)生的能力拔高和知識(shí)的拓展，設(shè)置不夠到位。學(xué)生在整個(gè)文本的閱讀過程中，獲得了好詞好句，獲得了文本的關(guān)鍵信息，在復(fù)述課文過程中，熟悉了文本框架和文本關(guān)鍵內(nèi)容。而最后的大活動(dòng)設(shè)置，依然是對(duì)課文關(guān)鍵內(nèi)容的提取，很明顯降低了學(xué)習(xí)任務(wù)。既然，學(xué)生已經(jīng)在掌握扎實(shí)的情況下，應(yīng)該對(duì)語言知識(shí)運(yùn)用到學(xué)生的實(shí)際生活中，顯得更加有意義。因此，活動(dòng)可以改為兩個(gè)層次。（假設(shè)一群來自各國(guó)的學(xué)生來到我們學(xué)校，學(xué)校要求學(xué)生用祈使句的方式制作一份海報(bào)告訴全體學(xué)生各國(guó)的社交禮儀；并寫出一份介紹中國(guó)的社交禮儀告知國(guó)際學(xué)生。）讓小組的學(xué)生根據(jù)自身的情況選擇，能力弱的學(xué)生選擇前者，能力強(qiáng)的學(xué)生選擇運(yùn)用語言知識(shí)制作一張關(guān)于介紹中國(guó)的社交禮儀的海報(bào)。這樣的活動(dòng)設(shè)置也能照顧到各個(gè)層次的學(xué)生，做到因材施教。當(dāng)然，以上更多的是自己對(duì)一節(jié)閱讀課的思考，關(guān)于閱讀教學(xué)，我相信我們要走的路還很長(zhǎng)。當(dāng)從這種活動(dòng)中，我更加體會(huì)聽課前所需要做充分準(zhǔn)備，熟悉教材，文本解讀，自己對(duì)一堂課的設(shè)置和思考，如此一來，讓我們?cè)诼犚还?jié)閱讀課的時(shí)候能夠更多得幫助自己的成長(zhǎng)。七年級(jí)英語評(píng)課稿5X老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語的情景。X老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過程。3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲，謎語，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的`形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，X老師很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。本課中值得探討的地方：1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。2、教師語言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。七年級(jí)英語評(píng)課稿6李老師的這堂課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合，何教師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語課。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，效果顯著。訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)、師生互動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng)：有歌曲、謎語、游戲，內(nèi)容非常豐富，不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，何老師很好的貫徹了“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用”的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的'一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在學(xué)習(xí)和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。唯一感覺不夠的在每個(gè)活動(dòng)的開始學(xué)生的興趣總是呈慢慢下降的趨勢(shì)，這也是困擾我很久的問題。七年級(jí)英語評(píng)課稿7莊老師的這堂課思路清晰，教師的基本功扎實(shí)，課前準(zhǔn)備得也相當(dāng)充分，教師的語音清晰、語調(diào)得，表情親切，教態(tài)良好，有親和力。優(yōu)點(diǎn)：1、對(duì)于音標(biāo)的教學(xué)，能夠融會(huì)貫在詞匯的教學(xué)中，能夠使學(xué)生更好地掌握。將書本后面的音標(biāo)教學(xué)自然地融入在生詞中。2、創(chuàng)設(shè)情境，對(duì)party情境的創(chuàng)設(shè)，由熟悉的學(xué)生入手，情境真實(shí)。3、教授always等頻度副詞的導(dǎo)入非常自然，幫助學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。4、之后引向圣誕節(jié)，是對(duì)相關(guān)知識(shí)的一種遷移，同時(shí)也檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。5、教師課堂用語簡(jiǎn)潔明了。6、板書有層次。在英語課中，活動(dòng)的'設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)，發(fā)展語言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的能力。英語課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，莊老師體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。七年級(jí)英語評(píng)課稿8一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理念新，思路清，程序合理。以學(xué)生的發(fā)展為根本，運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，在整個(gè)過程中實(shí)現(xiàn)師生，生生互動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，接近學(xué)生生活，在互動(dòng)，交流，合作，探究中實(shí)施教學(xué)。整個(gè)過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導(dǎo)者，幫助者，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度，成為名副其實(shí)的"以學(xué)為本"的教學(xué)設(shè)計(jì)，以課題為背景，任務(wù)型教學(xué)Learningbydoing的理念和思路清晣。教師對(duì)教材的內(nèi)容熟悉，駕馭教材能力強(qiáng)，處理詳略得當(dāng)，思路清，安排課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，層次分明，節(jié)奏緊湊，按復(fù)習(xí)，呈現(xiàn)，操練（3P）來循序漸進(jìn)創(chuàng)設(shè)情景，促使學(xué)生感悟和體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與生活的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的語言技能和語言運(yùn)用的能力。學(xué)會(huì)交際，學(xué)會(huì)做事情?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。而在本節(jié)課中，教師以這一理念為指導(dǎo)，始終以高亢的情緒參與教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生，真正把學(xué)生當(dāng)作主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，重點(diǎn)句型貫穿全過程。使本課重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，一氣呵成，恰到好處。二、清晰的過程中充滿新穎的教學(xué)方法該課表現(xiàn)出喬老師教學(xué)思想的全體性、全面性、主動(dòng)性，她善于抓住課堂關(guān)鍵事件，生成精彩課堂，她的教學(xué)面向了全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，課程挖掘很多來源于學(xué)生的生活空間和社會(huì)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生獲取知識(shí)的自我建構(gòu)、自我生成的過程，任務(wù)明確，課堂民主、和諧、自由，充滿活力，教學(xué)中無處不體現(xiàn)出教育即生活的教學(xué)理念和新課標(biāo)理念。三、教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)喬老師的教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，體現(xiàn)師生互動(dòng)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主動(dòng)的教學(xué)觀念。在教學(xué)中，喬老師采取“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過教師有序的導(dǎo)、生動(dòng)活潑的.啟發(fā)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗(yàn)、合作與