《氨硝酸硫酸》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

4-4《氨硝酸硫酸》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路：氨是重要的基本化工產(chǎn)品，掌握氨的性質(zhì)，可以更好地認(rèn)識它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防中的重要用途。因此，本節(jié)課重難點(diǎn)為氨氣的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法，以及自然界中氮的循環(huán)為內(nèi)容，目的是讓學(xué)生了解這些重要化工產(chǎn)品的主要性質(zhì)，了解氮的循環(huán)對生態(tài)平衡的作用。本節(jié)課的開始由一個(gè)噴泉實(shí)驗(yàn)引起學(xué)生的興趣，引入對氨氣物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。緊接著采用問題啟發(fā)式教學(xué)，層層遞進(jìn)。并相應(yīng)設(shè)計(jì)思考題，填表題等多種方式對知識點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的對比功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在本節(jié)課的難點(diǎn)“氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法”中采用學(xué)生分組討論法，要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識解決新問題；同時(shí)在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)進(jìn)行了“人與自然和諧共處”的情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。、教案:課題4-4氨硝酸硫酸（第一課時(shí)）授課人班級高一（7）-（10）班教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解氨的物理性質(zhì)，掌握氨的化學(xué)性質(zhì)，較鹽的性質(zhì)及氨的實(shí)驗(yàn)室制法能力目標(biāo)通過對比的方法，區(qū)別液氨和氨水從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)知識的能力。通過對實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識的能力。情感目標(biāo)體會氨及鏤鹽在生產(chǎn)、生活中扮演的重要角色，大自然中氮的循環(huán)對人類活動的影響，增強(qiáng)將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的意識，贊賞化學(xué)科學(xué)對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。重 點(diǎn)氨和較鹽的化學(xué)性質(zhì)難 點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)、對比法、歸納法、總結(jié)法教具實(shí)驗(yàn)儀器和藥品多媒體教具教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖提問：夏天衛(wèi)生條件較差的廁所常聞到一股刺激性的味道，知道是什么嗎？回答：氨氣由生活中常見的現(xiàn)象提出問題，引入新課講述：氨氣是動物代謝的產(chǎn)物，它有哪些性質(zhì)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)。演示：噴泉實(shí)驗(yàn)觀察現(xiàn)象后回答?，F(xiàn)象：燒杯中的水溶液經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入燒瓶，形成噴泉，無色溶液變?yōu)榧t色。提問：（1）燒杯中的水溶液為什么會自動地進(jìn)入燒瓶？說明了什么？（2）無色溶液艾成了紅色，說明了什么問題？結(jié)論：氨氣極易溶于水，氨水呈堿性。由實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出第一個(gè)知識點(diǎn)。提問：氨氣還用哪些物理性質(zhì)呢？請同學(xué)們根據(jù)課前預(yù)習(xí)進(jìn)行回答?；卮穑海?）氨是，種無色、肩刺激性氣味的氣體；⑵極易溶于水（1:700）,其水溶液叫“氨水”；（3）密度比空氣??；（4）氨易液化一“液氨”.使學(xué)生掌握氨氣的物理性質(zhì)。提問：由削回實(shí)驗(yàn)大豕得出氨水顯堿性，為什么氨水顯堿性呢？請學(xué)生閱讀課本P98資料卡片后回答。思考后回答：氨氣與水反應(yīng)生成了NH?H2O,它部分電離產(chǎn)生OH,因此顯堿性。由前回實(shí)驗(yàn)的結(jié)論引入化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。思考：如果用濕潤的紅色石蕊試紙接觸氨，會發(fā)生什么變化？為什么？回答：濕潤的紅色石蕊試紙變藍(lán)。因氨氣溶于水形成氨水，氨水顯弱堿性。提問：為什么在剛才的實(shí)驗(yàn)中我將濃氨水加熱時(shí)產(chǎn)生了氨氣？回答：一水合氨不穩(wěn)定受熱分解產(chǎn)生氨氣 提問：液氨和氨水有什么區(qū)別？請根據(jù)表格從兩個(gè)方面進(jìn)行區(qū)別。思考討論后完成表格通過題目培養(yǎng)學(xué)生對比學(xué)習(xí)以及知識遷移的能力。液氨氨水物質(zhì)成分粒子種類過渡：氨氣除了能與水反應(yīng)還能和酸反應(yīng)。卜向我們來請位同學(xué)來做個(gè)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)。一位同學(xué)上臺動手實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生動手能力和觀察能力提問：有什么現(xiàn)象？對比三者現(xiàn)象說明了什么？氨氣遇濃鹽酸、濃硝酸產(chǎn)生白煙，遇濃硫酸無明顯現(xiàn)象。說明氨氣遇到揮發(fā)性的酸才會產(chǎn)生白煙。提問：為什么會有白煙？遇濃硫酸無明顯現(xiàn)象，發(fā)生了反應(yīng)嗎？學(xué)生動手完成相應(yīng)的方程式書寫小結(jié)：氨能與酸反應(yīng)生成俊鹽；氨遇揮發(fā)性的酸產(chǎn)生白煙。過渡：氨氣還具有哪些性質(zhì)呢？根據(jù)它的化學(xué)式算出氮元素多少價(jià)？回答：-3價(jià)提問：那么氮處于最低價(jià)態(tài)，當(dāng)它遇到常見氧化劑。2時(shí)會不會反應(yīng)呢？多媒體展示：氨氣與氧氣的反應(yīng)。要求學(xué)生運(yùn)用單線橋法分析這個(gè)反應(yīng)。一位同學(xué)上臺板演對舊知識的復(fù)習(xí)和對新知識的鞏固 點(diǎn)評學(xué)生答案。提問：這只是工業(yè)制硝酸的一個(gè)反應(yīng)，還啟哪些反應(yīng)過程呢？請同學(xué)們翻開課本P98“思考與交流”按課本要求課后完成練習(xí)。使學(xué)生感悟化學(xué)知識的重要性過渡：不僅氨氣有重要的工業(yè)用途，錢鹽也有，在生產(chǎn)中作氮肥。大家在初中就學(xué)習(xí)過錢鹽的性質(zhì)，參看課本回憶一下：他們有哪些共性？回答：(1)較鹽都是晶體，易溶于水(2)受熱易分解(3)與堿反應(yīng)可產(chǎn)生氨氣培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力講述：很好，第一點(diǎn)是他們的物理共性，后兩者是他們的化學(xué)共性。提問：大家知道氮肥都保存在陰涼的地方，為什么？講述：氨鹽受熱分解的產(chǎn)物是氨氣和陰離子對應(yīng)的酸。請寫出NHCl和NHHCM解的方程式?；卮穑菏軣嵋追纸庹埼煌瑢W(xué)上臺板演，學(xué)生在學(xué)案上書寫后回答。講述：錢鹽與堿反應(yīng)也可以產(chǎn)生氨氣并生成新的鹽。多媒體展示：方程式。試從四大基本反應(yīng)類型判斷此反應(yīng)所屬的內(nèi)型?回答：復(fù)分解反應(yīng)，一種鹽和一種堿反應(yīng)后生成新鹽與新堿。

過渡：那么同學(xué)們現(xiàn)在要求你設(shè)一個(gè)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的反應(yīng)，你會用什么物質(zhì)反應(yīng)來制取呢？請同學(xué)們根據(jù)前而所講的知識來完成學(xué)案上第四宮B分：氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法。學(xué)生分小組討論后完成表格的填寫。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識解決新問題的能力。同時(shí)對他們的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰M(jìn)行訓(xùn)練。反應(yīng)原理發(fā)生裝置（附圖）凈化裝置收集方法氣體驗(yàn)滿尾氣處理在學(xué)生回答基礎(chǔ)上進(jìn)行點(diǎn)評。提問：性質(zhì)決定用途，那么根據(jù)前面所講的氨氣的性質(zhì)你能推測出氨氣有哪些用途呢？回答：制氮肥、制硝酸、醫(yī)用以及制冷劑。小結(jié)：很好，氨氣在生產(chǎn)、生活中的重要用途。根據(jù)板書總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。［板書設(shè)計(jì)］第4節(jié)氨硝酸硫酸（第一課時(shí)）一、氨氣的物理性質(zhì)K1）與水的反應(yīng)J（2）與酸的反應(yīng)二、氨氣的化學(xué)性質(zhì)j（3）催化氧化三、較鹽的性質(zhì)四、氨氣的實(shí)驗(yàn)室制法五、氨氣的用途附：練習(xí)題1..2004年4月20日上午10時(shí)，杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄露事件，整個(gè)廠區(qū)是白茫茫的一片，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進(jìn)入廠區(qū)呼吸都感到困難。廠區(qū)內(nèi)寒氣逼人。市消防中心接到報(bào)案后立即制定方案一（1）為什么氨氣泄露時(shí)會寒氣逼人？（2）如何吸收彌漫在空氣中的大量氨氣？（3）被圍困的群眾怎樣做才能保證不吸入氨氣？TOC\o"1-5"\h\z.下列氣體中，不能用排水法收集的是（ ）A.H2B.NH3C.O2D.NO.能將NHCl、（NHO2SO、NaCl、NazSO四種溶液——區(qū)別開來的試劑是（A.NaOH B.AgNO 3C.BaCl2 D.Ba（OH） 24.下列關(guān)于氨的敘述錯(cuò)誤的是（ ）A.氨易液化，因此可以用來做制冷劑B.氨易溶解于水，因此可用來作噴泉實(shí)驗(yàn)C.氨極易溶解于水，因此氨水比較穩(wěn)定（不容易分解）D.氨溶解于水顯弱堿性，因此可以使酚獻(xiàn)試劑變?yōu)榧t色5.下列方法中，不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氨的是（）A.在燒瓶中將熟石灰和氯化俊混合，加水調(diào)成泥狀后加熱B.加熱試管中的氯化俊固體C.將燒瓶中的濃氨水加熱D.將分液漏斗中的濃氨水滴入裝有生石灰的燒瓶中第四節(jié)硫酸、硝酸和氨教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）三維目標(biāo) 知識技能:1、了解氨的物理性質(zhì)，掌握氨的化學(xué)性質(zhì)、俊鹽的化學(xué)性質(zhì)2、學(xué)會俊離子的檢驗(yàn)方法3、學(xué)會氨氣的實(shí)驗(yàn)室制取、收集、檢驗(yàn)的方法。過程與方法:通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)新知識的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀1、通過新聞報(bào)道，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識2、不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自行歸納、整理知識線索，交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神教學(xué)重點(diǎn)氨和俊鹽的化學(xué)性質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室制氨的化學(xué)反應(yīng)原理教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動［閱讀］杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄露：2004年4月20日上午10時(shí)，杭州市TW冷車間發(fā)生氨氣泄露事故，整個(gè)廠區(qū)是白茫茫一片，寒氣逼人，方圓數(shù)百米，空氣中彌漫著一股濃烈的刺激性氣味，進(jìn)入廠區(qū)呼吸都感到困難……閱讀

提問展小提問板書1、為什么廠區(qū)內(nèi)會寒氣逼人？2、從本則報(bào)道中你能總結(jié)出氨氣的哪些性質(zhì)？一瓶氨氣。在通常狀況下，氨有哪些物理性質(zhì)？二、氨1.氨的物理性質(zhì)無色、肩刺激性氣味的氣體，密度比空氣小思考、討論觀察并歸納氨氣顏色、狀態(tài)、氣味，再依據(jù)氨的分子量定性推斷其在標(biāo)況下的密度比空氣小。講解氨易液化，液化的同時(shí)放出大量的熱。液態(tài)氨汽化時(shí)要吸收大量的熱，因此常用作致冷劑，舉例說明液氨的用途。如：理解“廠區(qū)內(nèi)會寒氣逼人”的新聞中的制冷設(shè)備所使用的制冷劑就是利用氨的這一性質(zhì)。原因提問如何吸收泄露而彌漫在空氣中的氨氣？實(shí)驗(yàn)4-9觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫課堂實(shí)驗(yàn)記錄，并分析反應(yīng)的原理，由現(xiàn)象分析得結(jié)論。提問描述觀察到的現(xiàn)象？并分析推斷出什么板書結(jié)論？極易溶于水（1:700）思考、回答過渡設(shè)在噴泉實(shí)驗(yàn)中，為什么燒瓶內(nèi)溶液會變思考、回答問紅？板書2.氨的化學(xué)性質(zhì) (1)氨與水反應(yīng)NH+HO=^NH3?H2O?NH4+OH講解氨溶于水使酚吹溶液變紅，原因是生成思考氨水具有弱堿性的本質(zhì)原了一種新物質(zhì)即一水合氨，它能夠部分因是與水發(fā)生了化學(xué)變化，生電離出錢根離子和氫氧根離子。成具有堿性的物質(zhì)。學(xué)生實(shí)加熱滴加酚吹試液的氨水，并將濕潤的驗(yàn)紅色石蕊試紙貼在玻璃棒上靠近試管口描述觀察到的現(xiàn)象，并解釋變化的原因觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫課堂實(shí)驗(yàn)記錄，并由現(xiàn)象分析得出結(jié)論。提問板書NH-HO===NH31+H2O領(lǐng)悟、記憶。講解利用氨水的性質(zhì)，舉例說明氨水的用途。如：實(shí)驗(yàn)室制備氨。過渡設(shè)氨水具有堿性，能與哪類物質(zhì)反應(yīng)呢？依據(jù)氨水的堿性，推斷氨口」與問酸類物質(zhì)反應(yīng)。圖4-32實(shí)驗(yàn)： 氨與氯化氫反應(yīng)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫課堂實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)記錄，并分析反應(yīng)口」能的產(chǎn)物。驗(yàn)提問描述觀察到的現(xiàn)象？并分析推斷出什么結(jié)論？板書(2)氨與酸反應(yīng)練習(xí)書寫氨氣與硝酸、硫酸反NH 3+HCl=NHCl應(yīng)的化學(xué)方程式，并在黑板上講解氨同樣能跟其它酸化合生成較鹽。請寫出氨與硝酸、硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。板演。 舉例說明錢鹽的用途。醫(yī)療上制醫(yī)用稀氨水，治療蟻蟲叮咬。過渡錢鹽是重要的氮肥，應(yīng)當(dāng)怎樣科學(xué)的施用錢態(tài)氮肥呢？要解決這一問題，首先時(shí),「相漢HPJMi-j一時(shí),ff&4K左纖土卜百々聽講板書學(xué)生實(shí)驗(yàn)提問—性質(zhì)3、錢鹽力口熱NHHCl、NHHCl固體樣品描述觀察到的現(xiàn)象？并分析推斷出什么結(jié)論？觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄填寫課堂實(shí)驗(yàn)小結(jié)并板書講述(1)易溶于水(2)間受熱易分解NHCl====NH3T+HClT(NH+HCl=NHCl)NHHCO====NH3T+H2O+COTNHCl的分解類似碘的升華，但兩者變化的本質(zhì)是/、同的，前者是化學(xué)變化，后者是物理變化描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析原因?qū)W生實(shí)驗(yàn)在試管中加入少量的NHCl固體，再滴加適量的10%NaOH§液，加熱，并將濕潤的紅色石蕊試紙貼在玻璃棒上靠近試管口觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄填寫課堂實(shí)驗(yàn)提問這一實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)實(shí)質(zhì)是什么？(3)錢鹽與堿的反應(yīng)：NHCl+NaOH===NHT+NaCl+H2O思考并回答 板書強(qiáng)調(diào)這個(gè)性質(zhì)是較鹽的共同性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室可利用這一性質(zhì)來檢驗(yàn)NH的存在！也可以用這一原理在實(shí)驗(yàn)室制備少量的氨氣。理解并掌握NH+的檢驗(yàn)方法課文P87最后一段至P88第一段，思考卜列問題：閱讀1、用上什么試劑制備氨氣？如何選擇實(shí)驗(yàn)裝置？2、用